Word文檔年信息技術環(huán)境的有效學習研究總結范文時間過得真快，不知不覺間開展《基于信息技術環(huán)境的有效學習討論》課題實踐和討論已經(jīng)快一年了，在這一年里，一路走來，無論對同學還是對我本人都受益匪淺，同時也從中遇到了一些困難，需要我們今后的進一步深化學習，特殊是在實踐結合中的討論、探究。

一、信息技術環(huán)境下的有效學習討論，為師生搭建了溝通學習的平臺。

自信息技術環(huán)境下的有效學習討論課題實施以來，在我校博客中創(chuàng)建了信息技術環(huán)境討論和學科資源兩個新的內(nèi)容，一方面給老師之間搭建起了課堂教學溝通的平臺，通過網(wǎng)絡將個人發(fā)覺或總結、搜集的有效教學資源在博客中共享，相互學習和溝通課堂教學的勝利閱歷和教訓，削減了不必要的環(huán)節(jié)，少走了彎路；另一方面劃分學科，建立了各學科各具特色的課內(nèi)外學問或信息資源，通過網(wǎng)絡-博客這一橋梁，為師生課外的互動學習制造了有效的時間和空間，為孩子們介紹了許多健康、優(yōu)秀的網(wǎng)絡或其他資源信息，有效解決了課前預習、課后延長的問題。

二、信息技術環(huán)境下的有效學習討論，提高了課堂效率，優(yōu)化了課堂結果。

自從有了信息技術的不斷深化學習和實踐討論，課堂教學結構得到了改善、優(yōu)化，課堂教學效率得到進一步提高。比如，音樂課堂教學中，先學后教教學模式的推動和深化，在信息技術的不斷完善下更加有效。例如出示教學目標和教學指導時，信息技術的協(xié)作，使教學流程更為清楚、順暢，重難點的演示、講解更為行之有效、一目了然；音樂資源的寬闊，在形式多樣的呈現(xiàn)方式中是同學大開眼界，開闊了同學的音樂視野，打破了音樂教材及相關資料的局限，在寬闊的音樂世界里盡情游覽，開闊了同學的思維和想象的空間。這是老師和教材都無法代替的。再如，紅歌教學中，可以觀看短片或觀賞名人名家的表演，深受啟發(fā)；葫蘆絲訓練中，可以傾聽專家的演奏或跟隨奇妙的伴奏來完成演奏，在比較中學習、發(fā)覺問題，得到提高。

三、信息技術環(huán)境下的有效學習討論，增加了愛好小組活動的魅力。

過去，我們經(jīng)常是愛好小組活動和文藝匯演及六一展演各不相干。而如今，愛好小組活動成為了參與各項賽事或表演活動的堅實后盾。在信息技術的不斷完善和提高中，我們的愛好小組活動的資源、信息資料豐富了，有錄音機（磁帶）、電子琴，專用的活動室，最重要的是多了技術，能將網(wǎng)絡中的有效資源現(xiàn)在或轉錄下來，凸顯了音樂的學科特點，哪都能聽到美麗悅耳的音樂，使同學的學習有了愛好，也就有了提高。

當然，就目前而言，信息技術已得到很大改善和提高，但面對日益高漲的新時代要求，我們在實踐中還是遇到了問題和困難，難以解決。比如，信息設備的不足甚至短期；活動教室設施的不完備、不齊全；遇到好的信息資源但因技術水平緣由無法獵取或修改等等，這都制約著我們的進一步進展。這些問題，也將時刻提示和督促我們更深化地學習、討論下去，從而獲得更大的進步和提高！

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信息技巧狀況的有效進修討論總結

自負息技巧狀況下的有效進修討論課題實施以來，在我校博客中創(chuàng)建了信息技巧狀況討論和學科資本兩個新的內(nèi)容，一方面給老師之間搭建起了教室教授教化交換的平臺，經(jīng)由過程收集將小我創(chuàng)造或總結、匯合的有效教授教化資本在博客中共享，相互進修和交換教室教授教化的勝利閱歷和教訓，削減了不必要的環(huán)節(jié)，少走了彎路；另一方面劃分學科，建立了各學科各具特點的課表里常識或信息資本，經(jīng)由過程收集-博客這一橋梁，為師生課外的互動進修制造了更多有效的時間和空間，為孩子們介紹了許多健康、優(yōu)良的收集或其他資本信息，有效解決了課前預習、課后延長的問題。

時間過得真快，不知不覺間開展《基于信息技巧狀況的有效進修討論》課題實踐和討論已經(jīng)快一年了，在這一年邁，一路走來，無論對同學照樣對我本人都受益匪淺，同時也大年夜中遇到了一些艱苦，必要我們往后的進一步深刻進修，特殊是在實踐結合中的討論、摸索。

二、信息技巧狀況下的有效進修討論，進步了教室效力，優(yōu)化了教室結不雅。

一、信息技巧狀況下的有效進修討論，為師生搭建了交換進修的平臺。

自負年夜有了信息技巧的賡續(xù)深刻進修和實踐討論，教室教授教化構造獲得了改良、優(yōu)化，教室教授教化效力獲得進一步進步。比如，音樂教室教授教化中，先學后教教授教化模式的推動和深刻，在信息技巧的賡續(xù)完善下加倍有效。例如出示教授教化目標和教授教化指導時，信息技巧的合營，使教授教化流程更為清晰、順暢，重珍貴的演示、講解更為行之有效、一目了然；音樂資本的寬闊，在情勢多樣的消失方法中是同學大年夜開眼界，坦蕩了同學的音樂視野，打破了音樂教材及相干材料的局限，在寬闊的音樂世界里盡情游覽，坦蕩了同學的思維和想象的空間。這是老師和教材都無法代替的。再如，紅歌教授教化中，可以不雅看短片或欣賞名人名家的表演，深受啟發(fā)；葫蘆絲練習中，可以傾聽專家的吹奏或跟隨好夢的伴奏來完成吹奏，在比較中進修、創(chuàng)造問題，獲得進步。

三、信息技巧狀況下的有效進修討論，加強了愛好小組晃蕩的魅力。

當然，就今朝而言，信息技巧已獲得很大年夜改良和進步，但面對日益高漲的新時代懇求，我們在實踐中照樣遇到了問題和艱苦，難以解決。比如，信息設備的不足甚至短期；晃蕩教室舉措措施的不完全、不齊備；遇到錟信息資本但因技巧程度緣由無法獵取或修改等等，這都制約著我們的進一步成長。這些問題，也將時刻提示和督促我們更深刻地進修、討論下去，大年夜而獲得更大年夜的進步和進步！

以前，我們常常是愛好小組晃蕩和技藝黃揭捉及六一展演各不相干。而如今，愛好小組晃蕩成為了參與各項賽事或表演晃蕩的堅實后盾。在信息技巧的賡續(xù)完善和進步中，我們的愛好小組晃蕩的資本、信息材料豐富了，有灌音機（磁帶）、電子琴，專用的晃蕩室，最重要的是多了技巧，能將收集中的有效資本如今或轉錄下來，凸顯了音樂的學科特點，哪都能聽到美麗動人的音樂，使同學的進修有了愛好，也就有了進步。

2022年信息技術優(yōu)質(zhì)課的學習總結范文

信息技術作為一門相對新興課程，缺乏閱歷積累的厚度，而作為代信息技術課的青年老師的我，在平常的備課和上課中，疑點重重，難點重重，迫切需要學習優(yōu)質(zhì)的教學閱歷來充實自己的課堂，但又無可用和有用的閱歷借鑒，甚是苦惱。這次臨沂市組織了為期一天的信息技術優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)，雖然只有六節(jié)課，但學完歸來，感覺收獲甚多，對信息技術的教學豁然開朗，也對以后的教學工作布滿了信念。學習到的方法和閱歷作學習總結

一、課堂上多媒體軟件和素材的充分運用為課堂學習添彩

1、多媒體視頻的導入學習

共六位講課老師中有四位設計的教學導入采納了播放一段視頻的方法：趙金濤老師的希臘神話故事、劉老師的熊出沒片段、宋海濤老師的中國航天員首次太空授課、孫德芳老師的nba球賽，特別有效的激發(fā)同學的奇怪???心，營造了劇烈的求知欲的學習氛圍。

2、電子計分器和電子導學案的使用

課堂上，來自蘭山區(qū)教研室的趙金濤老師利用了計分器和電子導學案;來自蒙陰縣蒙城中學的丁寧老師使用了水果計分器;來自平邑街道二中的宋海濤老師用的是加花評分器來分別進行課堂學習的小組評分，比起平常教學中手工制作的給同學計分的貼星星、送笑臉，像是高科技的技術升級，同時也為課堂的評分活動簡化了程序，增加了視覺效果。而電子導學案的使用，讓同學從課本簡單繁多而且難懂的操作步驟中解脫出來，簡潔明白地關心同學完成學習任務，極大地提高了課堂教學效率。特殊是趙金濤老師制作的導學案中自評系統(tǒng)的創(chuàng)新植入，在關心同學學習的同時還能很便捷的記錄同學的學習自評狀況。

二、完善的教學故事情節(jié)設計讓一節(jié)課渾然天成

六位老師的課堂進行模式是特別相像的步驟：多媒體素材(視頻、圖片)播放導入→學習任務明確→自主任務探究→小組合作任務探究→小組代表展現(xiàn)學習任務(操作步驟)完成過程→組間評價與老師補充(強調(diào))→實踐與拓展任務探究→拓展作品展現(xiàn)與評價→本課學問總結與梳理：同學談收獲。

相同的模式中，有很多不一樣的精彩。這六位老師的教學設計幾乎都體現(xiàn)了一個原則：立足于課本，但不拘泥于課本。六位老師依據(jù)本課要把握的學問點，自己搜集更為貼切同學學習習慣和愛好的資料，并利用這些資料綻開學習活動，所以同學來上課的時候根本不需要帶課本。六位老師的教學設計各具特色，各具精彩，像經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的劉彭老師設計的教學內(nèi)容都是圍圍著陽光體育綻開;平邑街道二中宋海濤老師設計的教學內(nèi)容都是與中國夢有關的內(nèi)容;特殊是費縣二中孫德芳老師和蘭山教研室趙金濤老師的設計的教學內(nèi)容，將一課中看似完全獨立的學問點奇妙地整合到同一個故事情節(jié)中來完成，把一節(jié)看似內(nèi)容多且任務重的信息技術課程讓同學在開心的故事體驗中輕輕松松就完成了。

趙金濤老師講的是八班級信息技術上冊《引導層動畫》，本課涉及到變形工具的使用和引導層動畫制作兩個相對獨立的學問點，趙老師設計的漂亮的希臘神話將兩個學問點特別好玩地整合到一起。

除此之外，趙老師的教學過程中還有很多特別值得學習的地方，比如信息技術總結

《【學校信息技術總結】信息技術總結》是一篇好的范文，感覺很有用處，重新整理了一下發(fā)到這里。

信息技術總結2022-2022學年第一學期

四班級信息技術上冊工作總結回顧本學期的，本人能夠努力工作，仔細新課標的教學體系和教學模式，轉變訓練思想和觀念，以促進教學內(nèi)容、教學方法的實施、全面提高教學質(zhì)量和效益，依據(jù)實際制定各項方案，備好課，寫好教案，并能夠依據(jù)的年齡特點來設計上課的形式和內(nèi)容，難易結合，使不同的同學都學得開心、學得好。下面就結合自己的實際教學對學期的工作進行總結：

一、寓教于樂，以為介入點，由實際入手，從嬉戲中得到熬煉。

同學對的了解，多是從嬉戲開頭的，對嬉戲特殊感愛好，而計算機正具有能玩嬉戲的特點。依據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于嬉戲之中，激發(fā)同學學習的愛好，在同學深厚的愛好中學習新學問，把握新技能。所以我就從嬉戲開頭，通過嬉戲的形式，練習鼠標的操作，又通過《金山打字》，競賽誰的成果好或者與老師競賽。同學在吃蘋果打地鼠等嬉戲的實踐中發(fā)覺，要取得好成果就必需練習好指法。在這種狀況下，再講解指法練習，同學學得就很仔細。經(jīng)過一段時間的練習后，同學們再玩這個嬉戲時就感到輕松自如了。這樣，不僅使同學的學習愛好始終高漲，而且保持了同學學習計算機的熱忱。

(來自:我)三、相互合作，自主探究。

由于同學本身存在的不同的差異，有的同學已經(jīng)能很嫻熟的操作計算機了，而有的同學才剛剛開頭接觸計算機，這就要求老師在教學中顧及到全體同學，即讓那些基礎好的同學有學習新知的新奇感，又要讓那些沒有基礎的孩子覺得得心應用。所在在教學過程中，將同學組成小組，同學之間可以相互關心，監(jiān)督檢查。水平相當?shù)哪芤黄鹛骄?、實踐，基礎差的同學可以在小組