面對(duì)校園霸凌的七種武器

\有人的地方就有江湖，江湖之事，霸凌與反霸凌也。霸凌的武器有拳頭，有分?jǐn)?shù)，有輿論，武器一：零食

我上小學(xué)時(shí)，口袋里總是裝著面額不低于一元的大鈔和一些零碎的毛票硬幣。那些銀兩除了用來(lái)購(gòu)置我喜愛的連環(huán)畫外，再就是用來(lái)請(qǐng)客吃零食。我不會(huì)傻到等別人敲打我的大腦袋時(shí)再顫顫巍巍地從口袋里掏出錢給他們，那樣會(huì)讓雙方都很沒有面子。

每次買來(lái)零食分享給大家的時(shí)候，我都會(huì)說(shuō)是在玉門上班的舅舅或是在北京上學(xué)的姑姑帶來(lái)的，否那么會(huì)讓他們覺得我口袋里永遠(yuǎn)都有花不完的錢。我分享出去的每一塊糖都去了該去的地方，小學(xué)六年里，那些身強(qiáng)力壯，年齡大我好多歲的同學(xué)們非但沒有欺負(fù)過(guò)我一次，反而在每次出去勞動(dòng)時(shí)都會(huì)有人幫我完成那些在我看來(lái)不可能完成的勞動(dòng)任務(wù)。

在小學(xué)校園里，沒有什么是一頓零食解決不了的，實(shí)在不行，那就兩頓。武器二：朋友

我在初中轉(zhuǎn)過(guò)一次班，還換過(guò)兩所學(xué)校。尤其是第二所學(xué)校，學(xué)風(fēng)堪憂，各種戰(zhàn)場(chǎng)。這兩所學(xué)校都給我留下了美好的青春記憶，因?yàn)槲以谶@兩所學(xué)校里認(rèn)識(shí)了不少朋友。

獨(dú)狼最容易受到攻擊，但狼群就不會(huì)。你在校園里形單影只，很容易成為別人攻擊的對(duì)象。

校園里有著無(wú)限的朋友資源，和喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)大汗淋漓地踢場(chǎng)球，陪刷題狂人做一下午數(shù)學(xué)試卷，給愛好古典文學(xué)的同學(xué)送一本從小叔家捎來(lái)的《金瓶梅》，和喜歡在下雨天呆在室外淋雨的女同桌嚴(yán)肅地討論人生的真諦等都是我親身實(shí)踐過(guò)且行之有效的交友方式。

你在無(wú)意之中防止了很多無(wú)聊的攻擊，運(yùn)氣好的話還能收獲一個(gè)終生的朋友。

武器三：知識(shí)

我的高中時(shí)代恰逢《古惑仔》大行其道，校內(nèi)外的各路幫派和各色大哥都將我們這些住校學(xué)生視為魚肉。

一個(gè)周日的下午，我正一個(gè)人躺在宿舍里看書，門一腳被踢開，進(jìn)來(lái)了幾位一看就不是學(xué)生的朋友。帶頭大哥走到我床邊，看著我手中的《足球俱樂(lè)部》輕蔑地問(wèn)道：“認(rèn)識(shí)新諾里不？〞我說(shuō)你問(wèn)的是不是拉齊奧隊(duì)的希格諾里。這一問(wèn)一答讓大哥饒有興趣地在我床頭坐了下來(lái)，我們從希格諾里談到了佐拉，又從佐拉談到了帕潘和坎通納。一直談到夕陽(yáng)西下，我們才依依不舍地?fù)]手辭別。

想要不被別人攻擊，最好的方法就是要贏得別人對(duì)你的尊重，要得到別人的尊重，擁有一定數(shù)量的知識(shí)從來(lái)都是一個(gè)必備的條件。當(dāng)別人開始仰望你的時(shí)候，他的拳頭又怎么能夠得到你那高貴的頭顱。武器四：微笑

遇到和你志同道合的大哥固然幸運(yùn)，但假設(shè)沒見識(shí)過(guò)一些奇葩，卻也是人生一大憾事。

我所遇見的奇葩，無(wú)一例外都是沒有掌握引起別人關(guān)注的正確方法。明明通過(guò)簡(jiǎn)單的努力就可以輕松獲得別人尊重的事，非要通過(guò)言語(yǔ)或是肢體的霸凌來(lái)刷存在感。

對(duì)于這些奇葩，我的應(yīng)對(duì)方式就是給他們一個(gè)大大的微笑，給他們?cè)趧e人那里得不到的善意和尊重。鐵拳不打笑臉人，學(xué)會(huì)每天微笑著面對(duì)每一個(gè)人吧，沒有哪個(gè)學(xué)生會(huì)把拳頭砸向發(fā)自內(nèi)心尊重他的人。

武器五：同情

前些日子去老家參加一個(gè)婚禮，在回來(lái)的路上看到一位腿腳不好的中年男人木然地坐在一家商場(chǎng)的臺(tái)階上，身上穿著一件破舊不堪的勞保服，褲子已經(jīng)臟得完全看不出原來(lái)的顏色?？此哪铀坪踉谀睦镆娺^(guò)，經(jīng)隨行的親戚提醒，才記起他就是當(dāng)年常在校門口勒索學(xué)生財(cái)物的一個(gè)混混。親戚告訴我說(shuō)這個(gè)人在我們畢業(yè)后不久就被人打傷了一條腿，康復(fù)的不太理想，生活很是吃力。后來(lái)倒也結(jié)了婚，但沒過(guò)多久，媳婦就跑了。

許多人在受到霸凌時(shí)，第一反響都是憤怒和委屈，或許我們可以有第三種情緒：同情。

想想這些不可一世的人不走正道，很有可能在將來(lái)就要面臨困頓的生活，我們的心頭也許會(huì)有某種釋然吧。再想想這些花季少年，在本該綻放的季節(jié)卻選擇枯萎凋零，這還不夠讓我們同情嗎？

武器六：拳頭

學(xué)校劉老師的兒子在小學(xué)時(shí)，突然要求去學(xué)跆拳道。劉老師后來(lái)才知道他當(dāng)時(shí)在校園里經(jīng)常受到一個(gè)高年級(jí)學(xué)生的欺負(fù)，他決定以暴制暴。在跆拳道學(xué)校里打遍同學(xué)無(wú)敵手后，他把那個(gè)高年級(jí)同學(xué)叫到了一個(gè)無(wú)人的場(chǎng)所，以迅雷不及掩耳盜鈴之勢(shì)K.O了對(duì)方，然后很認(rèn)真地告訴那位同學(xué)：“我不是打不過(guò)你，只是不想欺負(fù)人。〞

在古龍先生的《七種武器》中，拳頭并不是一種武器，但對(duì)于手無(wú)寸鐵的學(xué)生而言，拳頭幾乎就是他們?nèi)康谋┝ρb備。受害者缺乏最起碼的對(duì)抗意識(shí)往往是釀成校園霸凌慘案的直接原因，在遇到那種理論意義上冥頑不靈的純種傻缺且形勢(shì)危急的情景下，拳頭是你唯一的選擇。如果對(duì)方人多就選擇擊倒一人后趁亂逃脫，如果是單挑就選擇一招制敵。

不要覺得對(duì)方不可戰(zhàn)勝，學(xué)生時(shí)代的戰(zhàn)斗，只要你不害怕挨打，你就能打得對(duì)方疑心人生。只是小孩子打架掌握不住火候，所以拳頭這件武器務(wù)必要放在最后也是最萬(wàn)不得已的時(shí)候才能使用。武器七：老師

校園里絕大多數(shù)的霸凌事件，老師的一次批評(píng)教育就可以輕松解決。但許多同學(xué)在受到恐嚇后都會(huì)喪失理智，無(wú)限地夸大對(duì)方的能量，怕受到更大的報(bào)復(fù)而不敢去告訴老師，最終只會(huì)讓自己受到更多的傷害。

把教師這件有力的武器放在最后是因?yàn)槲腋Ｍ恳粋€(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)自己去處理在成長(zhǎng)道路上遇到的種種難題，而不是一遇到挫折就哭爹喊娘或一蹶不振。

已故的圣嚴(yán)法師教導(dǎo)我們，人生道路上的坎坷要面對(duì)它、接受它、處理它、放下它。對(duì)待校園內(nèi)的霸凌事件，我也是這個(gè)態(tài)度。只是多年之后回頭看時(shí)，你也許會(huì)覺得當(dāng)時(shí)的霸凌真算不上是什么坎坷，頂多只是一段記憶。校園欺凌行為列表告訴孩子，遇到這些事，要懂得對(duì)抗1.叫受害者侮辱性綽號(hào);指責(zé)受害者無(wú)用、侮辱其人格等2.對(duì)受害者進(jìn)行重復(fù)性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā);使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。3.干預(yù)受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過(guò)他們嘲笑受害者。4.欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。5.傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。

6.恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的事，威脅受害者聽從命令。7.讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。8.中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。9.分派系結(jié)黨：孤立或排擠受害者。10.敲詐：強(qiáng)索金錢或物品11.畫侮辱性的畫。父母要遵循三個(gè)原那么

孩子遭受霸凌，父母一點(diǎn)要這樣做

原那么一：絕對(duì)不能以暴制暴

兒童心理行為專家當(dāng)時(shí)跟我們商量，當(dāng)孩子受到欺負(fù)時(shí)，愿意如何讓孩子還擊，或是最大應(yīng)對(duì)還擊的強(qiáng)度能到多少？家長(zhǎng)接受以暴制暴嗎？

我們都不接受用暴力還擊的方式。

兒童行為專家說(shuō)，以暴制暴的方式是最不好，也是最無(wú)效的。

很多家長(zhǎng)有個(gè)誤區(qū)，一見到孩子被欺負(fù)，就讓他們?nèi)W(xué)搏擊，希望孩子能打回來(lái)，并且提高身體素質(zhì)不再挨打。

但事實(shí)證明，這種方式的效果，不盡人意。

很多時(shí)候，被欺負(fù)一方本就是弱勢(shì)，根本無(wú)力還擊。就算學(xué)搏擊，也要一段時(shí)間才能掌握，其間如何處理被欺負(fù)的問(wèn)題？而且，學(xué)會(huì)搏擊，就算打回來(lái)，也只是一時(shí)緩解，霸凌者會(huì)集結(jié)更多的人來(lái)，或是找更強(qiáng)壯的人來(lái)幫助，怎么辦？最重要的是，以暴制暴沒從根本上解決問(wèn)題，杜絕不了被霸凌的源頭，反而會(huì)造成更多的傷害。武力和還擊并不意味著強(qiáng)大，只是飲鴆止喝。況且很多體格健壯的人，一樣會(huì)被欺負(fù)。終結(jié)霸凌的方式，是從自身和心理層面入手，站起來(lái)，建立自信。

最后，我們確立了用申斥立場(chǎng)的方式，這是一種友好但堅(jiān)決的有效方法。-

原那么二：絕對(duì)不能用愛和保護(hù)把孩子孤立

專家跟我們講，孩子被霸凌的狀況，不太建議轉(zhuǎn)學(xué)或者家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)的密集保護(hù)方法。

這是讓當(dāng)下的我覺得最不可思議的。孩子已經(jīng)被欺負(fù)了，而且上下學(xué)路上是學(xué)校霸凌方案覆蓋不了的最薄弱環(huán)節(jié)，我們做家長(zhǎng)的不保駕護(hù)航，難道讓孩子暴露在欺負(fù)中嗎但專家的是這樣說(shuō)的

1〕孩子狀況沒有嚴(yán)重到不能自己應(yīng)對(duì)時(shí)，最好不要進(jìn)行上述的保駕護(hù)航。

2〕轉(zhuǎn)學(xué)的話，也是在這個(gè)片區(qū)，抬頭不見低頭見，依然會(huì)在路上和公共場(chǎng)所遇到欺負(fù)她的人。

3〕轉(zhuǎn)學(xué)是一種逃避，沒有解決問(wèn)題。孩子如果本來(lái)就是因?yàn)榭战档揭粋€(gè)班級(jí)，沒被接納而受到排擠，難道能保證孩子去了新的學(xué)校和班級(jí)不會(huì)有同等的遭遇嗎？

借來(lái)的強(qiáng)大，不是自己的強(qiáng)大。做家長(zhǎng)的，一旦發(fā)現(xiàn)孩子遭遇不好的事情，就陪在她身邊保護(hù)，那她自己永遠(yuǎn)無(wú)法在別人打她或是對(duì)她叫囂時(shí)，培養(yǎng)起應(yīng)對(duì)的態(tài)度。如果，孩子沒有建立自我保護(hù)的能力，一輩子都有可能暴露在處理不了的危險(xiǎn)中。家長(zhǎng)不可能陪伴保護(hù)他們一生一世，孩子假設(shè)沒在跌倒的地方爬起來(lái)，被霸凌的陰影會(huì)伴隨終生，甚至在長(zhǎng)大后還會(huì)重復(fù)遭受不公平的對(duì)待。

被霸凌的孩子面對(duì)的最大問(wèn)題，就是無(wú)法融入同儕而被孤立。假設(shè)家長(zhǎng)接送她，就更讓孩子孤立了。我們不能用愛和保護(hù)把孩子孤立起來(lái)，將她隔離在本應(yīng)參加的群體之外。同儕的接納和認(rèn)可，對(duì)孩子的自我價(jià)值和認(rèn)知建立非常重要。原那么三：培養(yǎng)孩子贏得人心的能力

我們希望，自己的孩子除了有親人的愛之外，還能有愛別人和贏得愛的能力。所以，我們要培養(yǎng)孩子贏得人心的能力。

以暴制暴，是在孩子內(nèi)心播下怨恨的種子。心懷怨毒的人，是不會(huì)幸福的。只有懂得愛，并能夠獲得愛的人，才會(huì)永遠(yuǎn)被溫暖幸福包圍?！八膫€(gè)〞措施

措施一：建立自信。

孩子遭遇霸凌，學(xué)習(xí)強(qiáng)身健體的技能是有用的，但不是最有用的。最有效的方式，是讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的存在感和建立自信心。

為此，要支持孩子多做些自己喜歡的事，開掘其愛好和興趣，更多地了解自己的能力，并去展現(xiàn)它們。跟孩子強(qiáng)調(diào)并肯定她的優(yōu)點(diǎn)和與眾不同之處。

當(dāng)孩子做著讓自己愉悅的事情，對(duì)自己及所處的外界環(huán)境都開始有認(rèn)識(shí)的時(shí)候，會(huì)呈現(xiàn)出一種氣場(chǎng)和自信。柿子都是撿軟的來(lái)捏，欺負(fù)別人的人是看人的。當(dāng)你的自信心提高時(shí)，言行舉止都會(huì)不同，新的自我角色一經(jīng)建立，欺負(fù)你的人就會(huì)有感覺，從而不再來(lái)惹你。措施二：理解被霸凌的原因并用抗議說(shuō)明立場(chǎng)。

開誠(chéng)布公地跟孩子聊她的情緒和感受，告訴她被霸凌的原因，分析危險(xiǎn)和侵害來(lái)自何處。我們跟她講，那些孩子會(huì)欺負(fù)她，是因?yàn)樗c他們不同，年齡大一些，和大家沒交集。在這個(gè)世界里，很多時(shí)候，當(dāng)你被看成是異類，就會(huì)被抗拒排斥。其實(shí)，打壓欺負(fù)別人的人，并不榮耀也不強(qiáng)大，他們反而更需要幫助。我們可以幫他們看到別人的特色，教他們杜絕用拳頭和謾罵來(lái)表達(dá)內(nèi)心的不安。

讓孩子不用怕那些人，不用不理他們或是刻意躲開，要站起來(lái)直面一切，用不同的方式應(yīng)對(duì)不同的霸凌侵犯。

被嘲笑譏諷時(shí)，可以通過(guò)語(yǔ)言跟他們交流。如果有肢體沖突，就把他們推開，大聲制止并用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)抗議：我不喜歡你們這樣子做！你們不要再對(duì)我這樣，我不接受！

不要小看，大聲堅(jiān)決地說(shuō)明立場(chǎng)，這是確定你信心和界限的第一步，也是站起來(lái)的第一步。措施三：建立屬于自己的朋友圈