有效開展小組合作學(xué)習(xí)切實(shí)提高課堂教學(xué)效果在2009年3月30日至4月3日，我校數(shù)學(xué)集體備課組又舉行了一次集體備課活動(dòng)，本次活動(dòng)針對(duì)“如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)”這一問題結(jié)合五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一課展開了研究，現(xiàn)把這一次活動(dòng)總結(jié)如下：一、本次集體備課活動(dòng)的背景“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”作為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，已被寫進(jìn)了《綱要》中。此次改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中具體表述為“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。但是，根據(jù)我校多年來的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，許多教師發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展“小組合作學(xué)習(xí)”流于形式，難以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，同時(shí)也導(dǎo)致課堂教學(xué)效率比較低?？墒牵谛W(xué)數(shù)學(xué)教材中尤其有許多具體的操作活動(dòng)需要學(xué)生通過“小組合作學(xué)習(xí)”來完成。所以，為把“小組合作學(xué)習(xí)”真正落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)集體備課組教師研究決定本次集體備課活動(dòng)的目標(biāo)是：如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)。主要結(jié)合五年級(jí)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一教學(xué)內(nèi)容在五年級(jí)2個(gè)班級(jí)進(jìn)行討論研究。二、具體的活動(dòng)過程（一） 問題診斷自從學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后，許多教師在備課時(shí)就“如何在課堂中開展小組合作活動(dòng)”都作了精心的設(shè)計(jì)。但是在課后反思中，他們也遇到了一些難以解決的問題。歸納起來主要有以下幾個(gè)問題：1.小組合作的時(shí)間不能很好地把握，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以完成。2.有些小組合作學(xué)習(xí)流于形式，難以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。（二） 制定解決方案確定本次集體備課的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過我們數(shù)學(xué)集體備課組開會(huì)討論研究，決定本次集體備課的教學(xué)內(nèi)容是：五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》第一課時(shí)。確定本次集體備課解決的備課問題問題1：每次的小組合作活動(dòng)時(shí)間如何進(jìn)行劃分；問題2：如何有效提高每次的小組合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)教師個(gè)人初備這是我初次設(shè)計(jì)的教案(組內(nèi)其他教師的教案見附件)：課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母而大小不變的分?jǐn)?shù)，并能應(yīng)用這一規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、歸納過程，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。5、讓學(xué)生在主動(dòng)探索新知的過程中獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1.讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：該課的課件。學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙，彩筆。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知口算下面各題。(課件出示)120-30=(120x3)-(30x3)=(120-10)-(30-10)=商不變的性質(zhì)的內(nèi)容是什么？讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？舉例說明。被除數(shù)課件演示：被除數(shù)-除數(shù)=————除數(shù)二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師利用課件演示，講述猴王為小猴子分餅干的故事，然后提問:“同學(xué)們，你們知道哪只猴子分的多嗎？為什么呢？”導(dǎo)入新課。三、合作交流，探究新知1．動(dòng)手操作，驗(yàn)證性質(zhì)。讓學(xué)生拿出三張同樣大小的長(zhǎng)方形紙條，分別平均分成2份、4份、8份,并分別對(duì)其中的1份、2份、4份涂上顏色，把涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來。觀察比較后引導(dǎo)學(xué)生得出：1=2=4248學(xué)生回答問題后，教師課件出示：丄=—=—248分析比較，探索規(guī)律。教師：這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母都不相同,為什么分?jǐn)?shù)的大小卻相等呢？你們能找出它們的變化規(guī)律嗎？請(qǐng)同學(xué)們四人為一組,把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)互相說說,好嗎？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。從左往右看：1=2=4學(xué)生回答后，教師利用課件呈現(xiàn)變化情況。248引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)得出：分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。（要求：由學(xué)生用自己的話來表達(dá),教師課件演示）從右往左看：4=2=1學(xué)生回答后，教師利用課件呈現(xiàn)變化情況。8 4 2引導(dǎo)學(xué)生觀察明確：2的分子和分母同時(shí)除以2,得到丄。同理，4的分4 2 8子和分母同時(shí)除以4得到1。2小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子分母都除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。（同樣要求學(xué)生用自己的話來表達(dá),教師課件演示）教師將以上兩個(gè)小結(jié)總結(jié)成一句話：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。血讓學(xué)生自己舉出幾個(gè)這樣的例子，并和同學(xué)交流。突出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)中的關(guān)鍵詞。練習(xí)下面的式子對(duì)嗎？為什么？（突出關(guān)鍵詞：同時(shí)、相同的數(shù)）2=2x2=4 （ ）"5 5 5~=3X3=_94X4 16這樣列式行嗎？為什么？(突出關(guān)鍵詞：0除外)色=3x0=?才 4x0完整地歸納、概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或者除以相同的數(shù)(0除外，分?jǐn)?shù)的大小不變這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。(課件出示，同時(shí)揭示課題，并板書課題。)小組討論：請(qǐng)學(xué)生想一想，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及整數(shù)除法中商不變的規(guī)律，你能說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？請(qǐng)學(xué)生回答。練一練判斷：分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘上或除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。( )把遼的分子縮小5倍，分母也同時(shí)縮小5倍，分?jǐn)?shù)的大小不變。20()⑶寸的分子乘上3,分母除以3,分?jǐn)?shù)的大小不變。( )10=(4)石10十2=10x324十2 24x3 ( )先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后和同學(xué)交流，最后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說說思維過程。2、練習(xí)十四的第1題。（1）按照分?jǐn)?shù)的多少，給相應(yīng)的圖形涂色。（2）依照?qǐng)D形，說說三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。3、練習(xí)十四的第3題。以游戲的形式進(jìn)行，教師說出一個(gè)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)學(xué)生說出和它相等的分?jǐn)?shù)，看誰說得快。五、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？誰能說給大家聽聽？（學(xué)生回答）最后教師簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。六、布置作業(yè)。練習(xí)十四的第2、4題。課后學(xué)生討論：一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不變，分子乘5，這個(gè)分?jǐn)?shù)的大小有什么變化？如果分子不變，分母除以5呢？（課件出示）（四）集體研討活動(dòng)針對(duì)“如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)”這一主題，我們數(shù)學(xué)集體備課組教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容如何開展小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了集中研討，最后達(dá)成統(tǒng)一共識(shí)，形成一個(gè)統(tǒng)一意見的教案。小組合作活動(dòng)一：學(xué)生折紙、涂色，并用分?jǐn)?shù)分別表示出丄、2、42 4 8，然后進(jìn)行比較各分?jǐn)?shù)的大小。為充分考慮到小組合作的“時(shí)間性”和“有效性”，教師必須做到：小組內(nèi)成員要有明確的分工?？梢杂山M長(zhǎng)進(jìn)行折紙，小組內(nèi)成員每人給一張長(zhǎng)方形紙條涂色，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力。（開始教師備課時(shí)，要求每位學(xué)生都要進(jìn)行折紙和涂色。這樣花的時(shí)間比較多，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以完成。）教師給每位學(xué)生準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙條不能太大，以適中為好。因?yàn)樘髸?huì)耽誤學(xué)生涂色的時(shí)間。教師在小組合作之前，要有一些激勵(lì)性的語言，以調(diào)動(dòng)學(xué)生合作的積極性。如：“看哪一組完成得又快又好”。小組合作活動(dòng)二：討論、交流這三個(gè)分?jǐn)?shù)分子和分母的變化規(guī)律。教師在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，要考慮到以下幾點(diǎn)：1.時(shí)間在4分鐘左右，以大部分小組討論完成為止。2.教師要提出明確的合作要求：把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)互相說說，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)。教師在學(xué)生討論時(shí)，對(duì)部分困難的小組要加強(qiáng)指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。小組合作活動(dòng)三：小組合作完成例2.集體討論解決辦法。教師在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，要考慮到以下幾點(diǎn)：1.可以采用“比賽”的形式進(jìn)行，看哪一組最先找出解決辦法。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生合作的積極性，又節(jié)約了時(shí)間，真正發(fā)揮小組合作的作用。2.教師在學(xué)生討論時(shí)，也要對(duì)部分困難的小組加強(qiáng)指導(dǎo)。（五）研修課教案課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母而大小不變的分?jǐn)?shù)，并能應(yīng)用這一規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、歸納過程，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。5、讓學(xué)生在主動(dòng)探索新知的過程中獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1.讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：該課的課件。學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙，彩筆。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（1）口算下面各題。（課件出示）120-30=(120x3)-(30x3)=(120-10)-(30-10)=(2)商不變的性質(zhì)的內(nèi)容是什么？讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？舉例說明。被除數(shù)課件演示：被除數(shù)-除數(shù)=————除數(shù)二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師利用課件演示，講述猴王為小猴子分餅干的故事，然后提問:“同學(xué)們，你們知道哪只猴子分的多嗎？為什么呢？”導(dǎo)入新課。三、合作交流，探究新知1．動(dòng)手操作，驗(yàn)證性質(zhì)。①小組合作活動(dòng)一：教師說明操作要求：每組學(xué)生拿出三張同樣大小的長(zhǎng)方形紙條，分別平均分成2份、4份、8份，并分別對(duì)其中的1份、2份、4份涂上顏色，把涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來。由組長(zhǎng)折紙，其他每人給一張紙涂色，看哪一組完成得又快又好。觀察比較后引導(dǎo)學(xué)生得出：丄=2=4248學(xué)生回答問題后，教師課件出示：丄=?=*248小組合作活動(dòng)二：分析比較，探索規(guī)律。教師：這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母都不相同，為什么分?jǐn)?shù)的大小卻相等呢？你們能找出它們的變化規(guī)律嗎？請(qǐng)同學(xué)們四人為一組，把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)互相說說，好嗎？(時(shí)間在4分鐘左右，教師注重輔導(dǎo)困難的學(xué)生。)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。從左往右看：丄=—=—學(xué)生回答后，教師利用課件呈現(xiàn)變化情況。248引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)得出：分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。要求：由學(xué)生用自己的話來表達(dá)，教師課件演示)

從右往左看：4=2=1學(xué)生回答后，教師利用課件呈現(xiàn)變化情況。8 4 2引導(dǎo)學(xué)生觀察明確：2的分子和分母同時(shí)除以2,得到1。同理，4的分4 2 8子和分母同時(shí)除以4得到1。2小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子分母都除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。（同樣要求學(xué)生用自己的話來表達(dá),教師課件演示）教師將以上兩個(gè)小結(jié)總結(jié)成一句話：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。?讓學(xué)生自己舉出幾個(gè)這樣的例子，并和同學(xué)交流。2.突出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)中的關(guān)鍵詞①練習(xí)下面的式子對(duì)嗎？為什么？（突出關(guān)鍵詞：同時(shí)、相同的數(shù)）2=2x2=4TOC\o"1-5"\h\zJ5 5\o"CurrentDocument"2=3x3=_9_才4x4 16?2練習(xí)這樣列式行嗎？為什么？（突出關(guān)鍵詞：0除外）色=3x0=?~4 4x0完整地歸納、概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或者除以相同的數(shù)（0除外,分?jǐn)?shù)的大小不變這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（課件出示,同時(shí)揭示課題,并板書課題。）小組討論：請(qǐng)學(xué)生想一想,根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,以及整數(shù)除法中商不變的規(guī)律,你能說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？請(qǐng)學(xué)生回答。過渡：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么用途呢？6.小組合作活動(dòng)三：小組合作完成例2.集體討論解決辦法。①出示例2，幫助學(xué)生理解題意。教師：我們小組比一比，看哪一組最先找出解決辦法。教師在課件上演示，指名學(xué)生回答。四、鞏固練習(xí)1、第76頁的“做一做”。先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后和同學(xué)交流，最后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說說思維過程。2、練習(xí)十四的第1題。（1）按照分?jǐn)?shù)的多少，給相應(yīng)的圖形涂色。（2）依照?qǐng)D形，說說三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。3、練習(xí)十四的第3題。以游戲的形式進(jìn)行，教師說出一個(gè)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)學(xué)生說出和它相等的分?jǐn)?shù)，看誰說得快。五、 課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？誰能說給大家聽聽？（學(xué)生回答）最后教師簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。六、 布置作業(yè)。練習(xí)十四的第2、4題。課后學(xué)生討論：一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不變，分子乘5，這個(gè)分?jǐn)?shù)的大小有什么變化？如果分子不變，分母除以5呢？（課件出示）（六）研修課教學(xué)的評(píng)價(jià)意見在2009年4月2日下午，我們集體備課組教師結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際情況，就本次集體備課的主題進(jìn)行了討論和評(píng)價(jià)，現(xiàn)總結(jié)如下：本節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)非常明確。教學(xué)中教師能結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和小組合作能力。能突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)理念比較新。本節(jié)課能有效開展小組合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果比較好，主要表現(xiàn)在以下幾方面：每次小組合作活動(dòng)的時(shí)間把握地比較好，既完成了預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。教師能利用激勵(lì)性的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生合作的積極性，課堂氣氛比較活躍。3.教師能在學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)間，及時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，以幫助他們更快地解決問題，也節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間。4.在小組活動(dòng)之前，教師能說清楚活動(dòng)的具體操作方法和一些要求，以確保小組合作的任務(wù)順利完成。如：在小組合作活動(dòng)一中，教師給小組內(nèi)成員每人都作了明確的分工，由組長(zhǎng)折紙，其他每人給一張紙涂色。當(dāng)然在“小組合作活動(dòng)三”中，由于本次活動(dòng)是采取比一比的形式進(jìn)行，因此活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)該要評(píng)出幾個(gè)合作比較好的小組，以激勵(lì)其它的小組合作的積極性。三、本次集體備課活動(dòng)反思通過本次集體備課活動(dòng)，就“如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效開展小組合作學(xué)習(xí)”這一備課問題得到了很好地解決。如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效開展小組合作學(xué)習(xí)？主要做到以下幾方面：1．分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果怎么樣）。與此同時(shí)，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。2．教師在學(xué)生合作時(shí)要給以引導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助。每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時(shí)，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。此外，老師還應(yīng)該充分信任學(xué)生，相信他們能通過自己的努力能完成，讓學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。在以往有一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個(gè)過場(chǎng)，短短一、兩分鐘就結(jié)束了，根本沒有一點(diǎn)實(shí)效。這是老師在課堂上的“霸權(quán)主義”，因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的“合作”。3．全班交流。讓每個(gè)小組的組長(zhǎng)代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，