《孩子向前沖》教育不是一種技術(shù)，教育是心靈的交流，是愛的結(jié)果。一個(gè)農(nóng)村少通的農(nóng)村小學(xué)跳級(jí)3年時(shí)間就讀完了小學(xué)6年的全部課程，14歲獲得全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)，16歲就已經(jīng)連續(xù)三次參加全國(guó)高考，每次都大大超過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線。2001年，15歲的他斷然拒絕了清華大學(xué)物理系原子能年又以高分考入清華大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，用他的勇氣和實(shí)力打造了一連串少年的輝煌?；厥鬃哌^(guò)的路，作為父親——一個(gè)普通的農(nóng)民，多的只是感慨。如今二兒只有10歲，也讀初中二年級(jí)了，在演繹著哥哥走過(guò)的路。為什么農(nóng)家小院里能走出這樣一雙超常的少年？作為父親，我只想用發(fā)生在自己身上的事情，用我在教子中“誤打、誤撞”出的經(jīng)驗(yàn)，告訴大家：每一個(gè)孩子的潛能都是巨大的，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，就是他潛能釋放的過(guò)程，誰(shuí)釋放得最充分，誰(shuí)的生命就最輝煌。任何人的成功都離不開兩個(gè)方面，智力因素和非智力因素，對(duì)于前者，一般人都重視有加，有人甚至于在胎兒時(shí)期，就開始了孩子的智力開發(fā)。然而回想起來(lái)，兒子王京卻是到了5歲還不會(huì)寫1——10的阿拉伯?dāng)?shù)字，以至于當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，驚出了一身冷汗。早期的王京并沒(méi)有表現(xiàn)出非凡的智力，我們祖輩農(nóng)民的家族背景，也使我相信，在遺傳上我們并沒(méi)有什么先天的優(yōu)勢(shì)。那么王京靠的是什么呢？是自信，是毅力，是強(qiáng)烈的夢(mèng)想，是持續(xù)不斷的對(duì)自己潛能的充分開發(fā)。時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，誰(shuí)也不能讓它快一秒，誰(shuí)也不能讓它慢一秒。但是同樣的一秒，有人漫不經(jīng)心度過(guò)，有人卻能用到極致。我慶幸自己發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，那就是思維的速度是可以提高的，速度提高就等于時(shí)間增長(zhǎng)。人腦和電腦一樣，速度就是能力的標(biāo)志，有了超強(qiáng)的思維速度，就有了學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)大資本，就有了個(gè)人發(fā)展的無(wú)限潛力。如今，掌握了很多教育方法和技巧的父母有一種危險(xiǎn)，那就是把自己的角色“職業(yè)化”，過(guò)分追求教育方法的科學(xué)有效性，反而東施效顰，泯滅了孩子的個(gè)性。沒(méi)有愛做基礎(chǔ)的教育，就缺乏了心靈的溝通，任何技巧都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。因?yàn)楹⒆拥谝恍枰氖怯H情，第二需要的才是我們的教育。當(dāng)兒子在學(xué)習(xí)上取得一個(gè)又一個(gè)成績(jī)時(shí)，我為他的成功而驕傲，因?yàn)樗莾?yōu)秀的！而當(dāng)我回顧逝去的歲月，咀嚼那一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)時(shí)，我的心更為親情而溫暖。其實(shí)，兒子給我的比我給他的更多，我們一起走過(guò)了這16年，他長(zhǎng)大了，我也長(zhǎng)大了，我的精神因他而成長(zhǎng)，心靈因他而充實(shí)，生命因他而豐富，所以我要說(shuō)，做一個(gè)父親，是多么多么的幸福。1、走向清華就我們夫妻的文化水平而言，她初中只讀了二年，我高中只讀了一年，二十六個(gè)字母都認(rèn)不全；從遺傳因素來(lái)看，我們祖輩農(nóng)民，記憶中沒(méi)有一個(gè)前輩在“文化”方面令我們驕傲。我們不占優(yōu)勢(shì)。但生命像一棵小樹，從地底積聚力量，他還是蓬勃地長(zhǎng)起來(lái)了。2001年高考一結(jié)束，只有15歲的王京把所有的事情往腦后一拋，就去玩了。老師追著他問(wèn)：“估計(jì)考了多少分？”多分吧！”成績(jī)單下來(lái)，果然是647分。加上上一年獲得中學(xué)生奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)所給的657清華大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)。2001年清華大學(xué)在河北省的錄取分?jǐn)?shù)線是665分，而在河北省報(bào)考清華大學(xué)的考生中630分以上的只有五名，其中王京的分?jǐn)?shù)最高。負(fù)責(zé)招生的李老師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示要求破格招收一個(gè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意從工程與核技術(shù)專業(yè)分出一個(gè)名額給河北。然而，當(dāng)李老師費(fèi)力找到王京家的電話時(shí)，滿以為全家會(huì)因這個(gè)喜訊而興奮，不想?yún)s被這個(gè)小小的考生拒絕了。2003年高考，王京再次考出高分——683！他再一次選擇了清華，同樣是惟一的選擇。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，他填報(bào)了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)。作為秦皇島市的理科狀元，這一次他的夢(mèng)想如愿以償。人生的空間到底有多大？我們無(wú)法回答，只有不斷地去夢(mèng)想，去拓展，去超越，去實(shí)現(xiàn)更多的可能性，生命的潛能才能得到最大的發(fā)揮。2、從吃水果開始的智力開發(fā)1986年4月18日，長(zhǎng)子王京來(lái)到了這個(gè)世界上，父母的喜悅是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。當(dāng)孩子響亮的哭聲震撼著我時(shí)，我才想到初為人父的責(zé)任：怎樣教育他，怎樣才能把他培養(yǎng)成人。孩子出生的第一個(gè)夏秋，就充分享受了大自然的田野牧歌。耳邊是鼓噪的蛙鳴、悠揚(yáng)的蟬聲，眼前是蓬勃的綠野、豐碩的金秋，無(wú)論是在嬰兒車?yán)?，還是在父母的懷抱里，視覺、聽覺、觸覺的豐富刺激，都對(duì)他初始的智力開發(fā)和人格培養(yǎng)起到了很大的作用?，F(xiàn)在關(guān)于早期教育的書很多，但深刻的體會(huì)告訴我：只有愛到深處，才能超越天倫之樂(lè)，得到更多的收獲。這種愛與偶爾的愛撫完全不同，是溫柔和責(zé)任的結(jié)合，是耐心和恒心的考驗(yàn)，同是也是一種智慧的體現(xiàn)。出生后幾個(gè)月的小開始吃為吃水果不僅對(duì)身體有好處，吃水果的過(guò)程，也是一個(gè)認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，可以嘗到酸、甜、苦、澀不同的滋味。但在他奶奶在奶奶的斥責(zé)聲里，我還是固執(zhí)地讓小王京品嘗各種滋味，不僅是水果蔬菜、五谷雜糧，還讓他嘗到了魚蝦等海味，以至于因?yàn)樨澇?，才幾個(gè)月大的王京就鬧了好幾次腹瀉?，F(xiàn)在的我并沒(méi)有明確的理出于朦朧的意識(shí)，讓孩子在豐富的感官刺激中，認(rèn)識(shí)客觀世界，促進(jìn)智商發(fā)育。我的世界觀是積極的，樂(lè)觀的，但是我自己的人生道路并沒(méi)有把握好。帶著一種深深的痛悔，我把希望寄托到兒子身上。兒子讓我看到了希望。3、愛是最好的生長(zhǎng)素就我們夫妻的文化水平而言，她初中只讀了二年，我高中只讀了一年，二十六個(gè)字母都認(rèn)不全；從遺傳因素來(lái)看，我們祖輩農(nóng)民，記憶中沒(méi)有一個(gè)前輩在“文化”方面令我們驕傲。我們不占優(yōu)勢(shì)。但生命像一棵小樹，從地底積聚力量，他還是蓬勃地長(zhǎng)起來(lái)了。孩子的母親性格內(nèi)向，像和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著孩子。作為父親的我則總是熱心于保持與孩子的交互作用，把自己與孩子焊接起來(lái)。從孩子出生的那一天起就把他當(dāng)成一個(gè)大孩子，和他聊天，陪他說(shuō)話，滿月后，一次又一次抱著他走向戶外，一望無(wú)際的原野，還有老農(nóng)、老牛，以及天空中偶爾掠過(guò)的燕子……在無(wú)比的愜意中，兒子開始耳濡目染。整整一個(gè)夏天的知了聒噪，吵得大人們煩躁不堪，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻是那樣新奇。自然界的一切都有聲有色，夏天漸漸遠(yuǎn)去，玉簪香氣飄來(lái)，夜間忽然有了清亮的鳴叫，那是蟋蟀！秋天又來(lái)了。我知道孩子喜歡自然環(huán)境中蟋蟀的歌聲，那是天籟之音，充滿了悠揚(yáng)和喜悅。從他的眼神里，看得出對(duì)周圍世界的好奇，對(duì)大自然的情有獨(dú)鐘。感覺是人們認(rèn)識(shí)世界和自我的開端，是人類一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。據(jù)現(xiàn)代心理科學(xué)研究，從外部世界進(jìn)入大腦的信息，大約有85%來(lái)自眼睛。寒風(fēng)料峭之鋪上了銀裝。冬天來(lái)了，感受了一年四季草木盛衰，孩子也一天天地長(zhǎng)大。母愛是博大的、深沉的，母愛使我們整個(gè)家庭和諧、幸福，充滿快樂(lè)。母親雖然和父親一樣沒(méi)讀過(guò)幾天書，但我看得出母親的眼睛透著睿智。感謝母親養(yǎng)育了我，教會(huì)了我做人的道理。也感謝母親用她那雙粗糙的手，教會(huì)孫子疊飛機(jī)、紙鶴等等，也把她最拿手的剪窗花的手藝傳給了小王京。遠(yuǎn)離的夜空顯得那自己生在農(nóng)村，慶幸自己是個(gè)農(nóng)民。沒(méi)有固定的工作日，沒(méi)有無(wú)奈的應(yīng)酬，但有春忙冬閑，讓生命有了起伏的節(jié)奏。這種得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，生活環(huán)境，雖不奢華富貴，卻自有它的微妙之處。在這種環(huán)境里培養(yǎng)孩子，不需要城市幼兒園的各種設(shè)施，也不需要任何時(shí)髦的玩具，雖然生活苦一點(diǎn)，但是孩子的樂(lè)趣很多：母親勞作回來(lái)，順便帶一只青蛙、蚱蜢、蜜蜂，還有一些叫不上名的昆蟲，或是一束不知名的花草。自家的小院內(nèi)外，也隨處可以看到螞蟻、蚯蚓和蝴蝶。經(jīng)過(guò)一年漫長(zhǎng)的等待，伴隨著春天的腳步，小王京蹣跚在我們的周圍，和許多孩子一樣，在咿呀學(xué)語(yǔ)中吐出了最簡(jiǎn)單的單詞：“爸、爸、爸、爸……”人的幼年時(shí)期可塑性多么強(qiáng)??！在這一階段抓緊行為習(xí)慣培養(yǎng)可以說(shuō)事半功倍，反之，如果錯(cuò)過(guò)了這一最佳階段，就為時(shí)已晚，就要花費(fèi)更多的力氣。4、大自然是最好的老師多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體健康非常關(guān)心，對(duì)孩子人格和能力的培養(yǎng)卻不重視。總覺得形成獨(dú)立個(gè)性，培養(yǎng)勇氣和自信，培養(yǎng)觀察能力和想象能力，培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力，培養(yǎng)探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等等，都需要很專業(yè)的手段，這些高深的名詞，讓我們這些普通的父母望而生畏。然而只要我們不言放棄，始終把第一時(shí)間放在孩子身上，用我們的閱歷，用我們的心血，就能夠使孩子的這些能力很好地發(fā)展起來(lái)。秦皇島的地域，人文景觀像一幅濃郁的油彩畫，而昌黎的山山水水，又為這幅畫添了一筆重彩。獨(dú)有的自然景觀京東沿海第一山——碣石山、金色的海灘、大漠的黃沙等，每年吸引著無(wú)數(shù)的游客?，F(xiàn)實(shí)生活暫時(shí)泯滅了我像徐霞客那樣游遍祖國(guó)名山大川的兒時(shí)夢(mèng)想；也暫時(shí)澆滅了我做穿越塔克拉瑪干沙漠第一人，以及征服死亡地帶阿爾金山的狂熱。夢(mèng)想雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但狂熱卻永遠(yuǎn)在生命中留下了印記。感謝這狂熱，它讓我喜歡自然，讓我在狂熱的驅(qū)使下鍛煉野外生存的能力，并保持著童心不泯的性格。最讓我自豪的是，已經(jīng)人到中年，我兒時(shí)的奇思奇想，不僅沒(méi)有褪色，反而隨著兒子的降生而日益膨脹。這種性格和理想對(duì)長(zhǎng)子王京及次子王凡的成長(zhǎng)，是具有非常深遠(yuǎn)影響的。轉(zhuǎn)眼之間，小王京迎來(lái)了他降生以來(lái)的第一個(gè)春天。有了這個(gè)新的生命，春天就不單是四季之首的代名詞，春天就與美好連在一起。捱過(guò)漫漫寒冬的小草，似乎成了世界的主人，用茵茵的綠意鋪滿每一個(gè)角落。我們徜徉在原野，接受陽(yáng)光的洗禮。一些蒲公英剛剛開花，一只只蓬著的花瓣，精神抖擻地開著、笑著，嫩嫩的黃色似乎要一點(diǎn)一點(diǎn)滴下來(lái)，花蕊也在擺來(lái)擺去，伸出無(wú)數(shù)只纖細(xì)的手向小王京招呼，他小心翼翼地摘下了一枝，生怕它要逃走似的，一只蝴蝶翩翩飛來(lái)，他眼睛一亮，焦急地喊著爸爸……蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的詩(shī)句，茸茸的綠草，隨著地形的起伏，直達(dá)天際，像是給大地鋪了一層綠毯，各種顏色各種形狀的花朵，點(diǎn)綴其中，伴著馬牛羊的奔跑，那是何等的生氣和諧，我不由得感嘆“天地間竟如此的瑰麗”。沒(méi)有樓梯、柏油路的障喧囂的的泥土代替了城市的氣味，此時(shí)我知道孩子的感受，一只蚱蜢蹦跳著躲進(jìn)草叢，一只蜻蜓和他嬉戲著……看著他像一個(gè)大孩子似的跑來(lái)跑去，沉浸在大自然慷慨贈(zèng)與我們的禮物中，享受她的美妙。在河岸，在田埂，在海子在一起，成了我的第一時(shí)間、第一職業(yè)。盡管那是我喜憂參半的日子，因?yàn)橛辛税榈穆?，沒(méi)有歲月可回頭。為了兒子一雙好奇的眼睛，為了他忙碌不停的探索，我快樂(lè)著他的快樂(lè)，滿足著他的滿足。有了孩子，我們的四季生活圖，也就有了鮮明的色彩。多彩的秋天之后，冬天的原野是一幅寒冷的畫面，畫面中我們父子倆忙來(lái)忙去，點(diǎn)燃那撂荒的野草，放縱情懷，我們樂(lè)此不疲。燃燒的野火，濃煙滾滾，遮天蔽日的蘆葦，燃燒起來(lái)發(fā)出噼噼啪啪的響聲，不絕于耳。再看孩子的小手、臉蛋，就好像剛從爐膛里鉆出來(lái)的一樣，令我捧腹大笑。孩子看著我熏黑的臉，也手舞足蹈，咯咯地笑了起來(lái)，聲音是那么脆、那么甜。也就是從那時(shí)候起，小村周圍幾十平方公里的枯草，到了冬天就被我們無(wú)限期地承包了。在周而復(fù)始的春夏秋冬中，我們玩法的新潮引領(lǐng)著村里的玩伴，令他們羨慕、效仿。我們村距海邊十幾里路，周圍是典型的鹽堿地。草的種類也是獨(dú)有的。每到春天，裹著花絮的白茅鉆出了地面，孩子們就感受到了“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的詩(shī)境。他們就像迎來(lái)了豐收的節(jié)日。一根根拔出來(lái)，邊吃邊唱“白茅開花，燕魚到家”。海邊孩子都知道，這種草一開花，漁汛隨著開始。他們又可以吃到燕魚了。望著時(shí)而山呼雀躍，時(shí)而蹲下收獲的同伴，他會(huì)忘情地喊著、蹦著、跑著，顯示著自己的存在。然后爬到我身上，看那架勢(shì)就好像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸那樣興奮?！鞍职郑瑸槭裁催@兒的白茅長(zhǎng)得這么大？”他眨著眼睛好奇地問(wèn)。我故意拖延時(shí)間回答，為的是看他焦急的樣子。等到他急不可耐，我才告訴他：“這是因?yàn)榈貏?shì)造成的，這里背風(fēng)，向陽(yáng)呀!”他遲疑了一下，天真地說(shuō)：“爸爸，那碣石山南邊更背風(fēng)向陽(yáng)，是不是有更大的白茅？”我笑著揺了搖頭，給他講地形、氣候和植物的關(guān)系。他聽得很認(rèn)真，問(wèn)我：“一座山南面和北面會(huì)有很大不同嗎？”我撫摸著兒子的頭：“是的。在咱們國(guó)家的西部有一條雅魯藏布江，又有個(gè)地方叫墨脫縣，是問(wèn)個(gè)不停，我也不停地回答。雖然他似懂非懂，但他還是說(shuō)遠(yuǎn)大的理想，往往是在平常的小事中樹立。男人的膽魄也是從男孩的勇敢中開始的。在孩子很小的時(shí)候，我就給我們?nèi)胰擞喠艘粋€(gè)規(guī)章：不能用農(nóng)村沿襲的恐嚇辦法，比如“狼來(lái)了，馬猴來(lái)了，討伐隊(duì)來(lái)了”等語(yǔ)言在孩子身上達(dá)到某種目的?？謬樛炀统瞿懶『颓优场Ｔ谖覀儺?dāng)?shù)?，有些農(nóng)村婦女猛然間看見蛇就可能嚇得瘋一場(chǎng)，在久病不愈中還表現(xiàn)出憶癥的特殊的語(yǔ)言動(dòng)作。小王京可不怕。他可以像印度的耍蛇人一樣，把蛇纏在自己的脖子上放在貼身的衣服里。甚至有一段時(shí)間在魚缸里還養(yǎng)了一條帶著鮮艷的紅綠條紋的蛇。在他眼里，一切動(dòng)物都是可愛的，都是值得飼養(yǎng)的，包括老鼠。一個(gè)秋日的著一段地跑進(jìn)屋子里，原來(lái)秸稈內(nèi)莖被掏空，他把蟋蟀養(yǎng)在了里面。他偏著腦袋悄悄地把這個(gè)秘密告訴我，晚上睡覺則放在被窩里，臉上有一種如獲至寶的感覺?？墒撬恢肋@種小秋蟲的習(xí)性。睡到半夜里，玉米稈被啃出了一個(gè)個(gè)洞，蟋蟀爬出來(lái)，滿屋子成了這些小秋蟲的世界。他們拼命地叫著。這一下我們?nèi)铱烧嬲媲星械馗惺艿搅恕耙粋€(gè)巴掌拍不響，萬(wàn)人鼓掌聲震天”的意境。這種小精靈連跳帶爬在門縫里、墻角邊、櫥柜下，各自為戰(zhàn)。聲嘶力竭地叫聲，像在對(duì)王京宣泄著被禁錮的不滿。把這攪得我?guī)滓箾](méi)睡好覺的嘶鳴聲比作我平時(shí)喜歡聽的中國(guó)古典名曲了，看著他那惡作劇的樣子，妻和我相視一下，無(wú)奈地笑了。伴著每天半小時(shí)的動(dòng)畫片，小王京一天天長(zhǎng)大，在那令他癡迷的時(shí)間段里，他舍棄了戶外的一切活動(dòng)。但畢竟動(dòng)畫片時(shí)間是短暫的，看他那貪婪的樣子，我買來(lái)了隨后出版的畫冊(cè)，試圖滿足他的欲望。不想這下可惹“瘋”了，他對(duì)這種畫冊(cè)的愛好一發(fā)不可收?！鞍职纸o我買，媽媽給我講”掛看到這幅場(chǎng)景以后，我知道我們已經(jīng)滿足不了他的要求了，因?yàn)槲覀儾荒苋旌虻嘏闼？砂押⒆铀瓦M(jìn)幼兒園只是一種美好的愿望。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我告訴他，縣城里有幼兒園，但只有城里孩子才能享受。聽到“幼兒園”三字，他的眼睛一下就亮了，從此“幼兒園”也成了他夢(mèng)想的天堂。做城里孩子也成了他的理想。意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)，愛便在心里涌動(dòng)，躺在被窩里，我們拿著故事書照本宣科地“親子共讀”?？墒菬粢粶?，進(jìn)入“睡前故事”階段，兒子那種貪得無(wú)厭就會(huì)令我搜腸刮肚，也讓妻子山窮水盡。沒(méi)辦法我蒙著被子，打著手電，讀著書中的故事，滿足著他邊睡邊聽的要求，直到妻告訴我：“別五歲多，小王京終于上了幼兒班。聽說(shuō)要上幼兒班了，他高興得跳起來(lái)，嬌嗔地讓媽媽抱，然后又爬到爸爸身上，看著孩子的高興勁然驚覺不會(huì)寫是天緣巧合，王京只想盡快識(shí)字，渴求擁有像父母一樣讀看動(dòng)畫冊(cè)的能力，無(wú)意中卻冷落和忽略了學(xué)寫字，以至于到了5歲才發(fā)覺居然1-10的阿拉伯?dāng)?shù)字都不會(huì)寫。此時(shí)雄心勃勃的父親驚出了一身冷汗?！斑@不是武學(xué)中光說(shuō)不練的教法嗎？”我反躬自問(wèn)?？粗襟w中某某孩童幾歲會(huì)認(rèn)、寫幾千個(gè)漢字的報(bào)道，我頓覺汗顏。但不管如何，在王京的潛意識(shí)里，已經(jīng)充滿了上學(xué)的渴望，因?yàn)樗?，只有通過(guò)學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)最初看動(dòng)畫冊(cè)的夢(mèng)想，才能找到里面的樂(lè)趣，才能把資料是一種精細(xì)的在這方面的協(xié)調(diào)能力比較差，容易引起肌肉緊張，從而導(dǎo)致幼兒的厭惡心理。同時(shí)不正確的坐姿會(huì)影響體格發(fā)育?？偟膩?lái)說(shuō)，從生長(zhǎng)發(fā)育的角度看，幼兒階段強(qiáng)制性的寫字技能教育等于拔苗助長(zhǎng)，教育應(yīng)該和孩子的天性相結(jié)合?？吹竭@些以及法國(guó)盧梭的一句話：“要啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)方法！”冷靜思考之余，頓悟其中哲理。兒童都具有自我中心的性格，只想做自己喜歡的事情，延遲對(duì)兒童需要的滿足，適當(dāng)?shù)种苾和挠潜匦璧模瑥男睦韺W(xué)和生理學(xué)角度看，不要讓孩子的欲望隨時(shí)發(fā)泄，不要總是在第一時(shí)間滿足孩子的愿望，其中淺顯的道理就像一個(gè)饑餓的人會(huì)把一塊干澀的面包視為美食一樣。回味起來(lái)，王京3歲的時(shí)候便開始有了爬山的要求，我并不是每一次都答應(yīng)他，即使答應(yīng)他也不一定當(dāng)天爬，這樣他的激情就會(huì)變得旺盛，同時(shí)我也可以不失時(shí)機(jī)地向他提出某些要求。王京稍微懂事了，到較遠(yuǎn)的海市我都要告訴他，或騎車或步行的原因。多年來(lái)也形成了一個(gè)事事要問(wèn)“為什么”的習(xí)慣。但萬(wàn)事有一利就必有一弊，玩得無(wú)拘無(wú)束也影響了他寫字的風(fēng)格?！鞍?，”上幼兒園小班的王京一蹦一跳地跑進(jìn)了家門，他放下書包，拿出了本子。我接過(guò)本子一看：“是夠大的，10“你看咱們兒子字寫得多好哇！”我把王京的本子送到到他媽媽眼前，接著說(shuō)：“寫這樣大的字不近視，太好了！字不能寫得太小了，要不然，書沒(méi)念完，眼睛倒先近視了?！蔽夜室猱?dāng)著小王京說(shuō)著并夸獎(jiǎng)著，又說(shuō)：“老師讓你寫幾遍是對(duì)你的關(guān)心。這就如同你喜歡的武林高手一樣，他們的功夫是練出來(lái)的，學(xué)習(xí)也要如此。這樣才能進(jìn)步?！彼粲兴?，緊張的神情頓時(shí)放松下來(lái)，露出一個(gè)甜甜的笑靨。他使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，抬頭看了一眼掛在墻上的石英鐘：“爸，演動(dòng)“放心吧！一分鐘都耽誤不了你，到時(shí)肯定叫你?！蔽覒?yīng)承著。拿起一份報(bào)紙坐在旁邊，若無(wú)其事地看著。王京也安安靜靜地寫起字來(lái)。鼓勵(lì)是最好的動(dòng)力，不管孩子發(fā)生了什么，作為父母，永遠(yuǎn)要給他信心，要讓他相信自己可以做到最好。一天放學(xué)，王京湊到我懷里：“爸爸，你看我的拼音才考了80分?！笨粗桓吲d的樣子，我接過(guò)本子?！霸趺聪駛€(gè)斗敗的公雞呀！這樣狼狽?！蔽覜](méi)有皺眉，也沒(méi)有嘆氣，而是用手輕輕地?fù)崦艘幌滤嵌褲M稚氣的臉蛋，溫和地告訴他：“沒(méi)事的，就像爸做生意一樣，賠了本是有原因的，我看看因?yàn)槭裁纯?0說(shuō)，以求得他樂(lè)意和我談?wù)搶W(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。我沉思片刻，故作恍然大悟狀：“哦，是不是王花花，還有李蕾考了100分？”“你怎么知道的？”小王京驚訝地瞪著眼睛，迷惑不解地望著我問(wèn)?！斑@很正常的啊，以前你不是說(shuō)過(guò)他們讀了兩年幼兒班嗎？”她考100分也是應(yīng)該的，你只學(xué)了這么短的時(shí)間，考80我給了他一個(gè)考80分的理由，以穩(wěn)定他的情緒，樹立之意暗示他學(xué)習(xí)上要加長(zhǎng)一些時(shí)間才能有成績(jī)。“只要功夫深，咱家院里的鐵杵都能磨成針，然后送給要坐火車去東北，沒(méi)有時(shí)間教你，但是我現(xiàn)在去喊你媽，讓她放下手里的活先教你，行不行？”我這樣說(shuō)的意思是告訴他：你的學(xué)習(xí)是我們家第一重要的事情！抽空，我還不放心地叮囑妻子，做數(shù)學(xué)題如果有困難，就多抄錄些最簡(jiǎn)單的題以加大成功率，增強(qiáng)他的信心?！拔疫^(guò)一個(gè)禮拜就回家，你要爭(zhēng)取這段時(shí)間學(xué)會(huì)拼音，然后我?guī)Щ貥?biāo)有拼音的故事書送給你，你要給我講故事呀！”我轉(zhuǎn)身又湊到他的耳邊悄悄地說(shuō)。他笑著和我擊了一下掌：我知道，由于兒子和我的感情深，他會(huì)記得我們的“協(xié)“爸爸，白眉大俠真的能飛檐走壁嗎？為什么他一蹦就能蹦到老高的樹枝上？我能學(xué)會(huì)嗎？”每個(gè)孩子都崇拜武林高手，看這些片子都會(huì)提出類似的問(wèn)題，我回答他時(shí)總是趁機(jī)提醒，高超武功是冬練三九夏練三伏的結(jié)果，學(xué)習(xí)也是一個(gè)道理，讀書破萬(wàn)卷，下筆若有神。對(duì)電視里的神奇武功，孩子特別入迷，一連串的問(wèn)題也連珠炮似的提了出來(lái)?！澳嵌际翘丶肩R頭，有很多是不真實(shí)的，為了達(dá)到一種目的，用了夸張的手法……”我回答他?！笆裁词强鋸埵址?？”“夸張就是……”我費(fèi)力地給他解釋著，他似懂非懂，還是饒有興趣地聽著?？粗跗蚯蟮乃醢蟮闹谐錆M了希望。憧憬中，下一課又來(lái)了一個(gè)《飛機(jī)，蜻蜓》?！奥犂蠋熣f(shuō)飛機(jī)是照著蜻蜓的樣子做的，是嗎?飛機(jī)又是怎樣飛上天的呢？”他好奇地問(wèn)著。我忍俊不禁聳了聳肩，努力搜尋著記憶的角落里所有的知識(shí)，又找來(lái)這方面的書給他解釋……從飛機(jī)的發(fā)明到1961年蘇聯(lián)宇航員加加林乘東方號(hào)飛船飛上了太空，還有美國(guó)宇航員阿姆斯特朗乘阿波羅11號(hào)飛船登上了月球。這又引來(lái)了嫦娥奔月、牛郎織女等美妙的神話……“哪個(gè)是織女星?天狼星是最亮的嗎？北極星在哪？”王京在追問(wèn)著我，迫不及待地丟下一堆話題。這些揮之不去的問(wèn)題幾乎成了我的樂(lè)趣，因?yàn)樵趹?yīng)付王京的同時(shí)，我也學(xué)到了書中的知識(shí)，也懂得了心理學(xué)家奧里森·馬登提出的速成自信的方法：以過(guò)去小小的成功為基礎(chǔ)，把這種快樂(lè)的感覺用在別的事情上，由小而大、由近而遠(yuǎn)，一點(diǎn)一滴增加自信，發(fā)揮天賦的成功本能，這樣就能達(dá)到自己的目標(biāo)。和很多幼兒班的孩子一樣，期末考試王京得了雙百?？粗Z(yǔ)文、算術(shù)中的問(wèn)題，這和一年級(jí)的課本中知識(shí)差不多呀！為什么不讓孩子直接上一年級(jí)呢？我后悔地問(wèn)著自己。也許是一種補(bǔ)償心理的作用，使我產(chǎn)生了一種急切的心情?！巴蹙?，開學(xué)上一年級(jí)吧？”我用商量的口氣說(shuō)?！安蛔尠?？我小班剛讀完，幼兒班大班還沒(méi)讀，不能讓我上一年級(jí)吧？”他咬著嘴唇站在那里回答?！叭绻阍敢?，我去找找校長(zhǎng)、老師，要求去一年級(jí)，行不行？”晚上，我來(lái)到了校長(zhǎng)家，并道出：“王京已經(jīng)具備了上一年級(jí)的能力，盡管他只有6歲，如果再上一年幼兒班，還是學(xué)那些內(nèi)容，一點(diǎn)新鮮感都沒(méi)有，他會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣的”。我試圖說(shuō)服校長(zhǎng)同意我的請(qǐng)求。老校長(zhǎng)在沉吟?！叭绻且?yàn)閷W(xué)校的規(guī)定，王京畢竟考了雙百，這也是可以破例的，誰(shuí)又能沒(méi)有意見呢？如果是為了學(xué)費(fèi)方面的，我可以拿2份學(xué)費(fèi)。一份兒給幼兒班，另一份兒讓王京在一年級(jí)旁聽，怎么樣？”老校長(zhǎng)點(diǎn)了順利地進(jìn)入了一年級(jí)的教室，代價(jià)是2份兒學(xué)雜費(fèi)（包括書本費(fèi)）此時(shí)的王京整裝待發(fā)，就像一個(gè)戰(zhàn)士，發(fā)自內(nèi)心的有了自信心，是讓孩子一生走好的根本；也是讓孩子快樂(lè)的根本。在現(xiàn)實(shí)中，像王京這樣，很早就樹立自信且毫不動(dòng)搖的孩子，不多。生活中太多的是陷阱，一不小心，你孩子的自信就被弄丟了！6、尋找自己的捷徑孩子的目標(biāo)一經(jīng)確定，就要徑直朝著那目標(biāo)走，不能有太多旁顧。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是主科，必須全力以赴去學(xué)好。美術(shù)、音樂(lè)就只是憑他的興趣，我不鼓勵(lì)也不引導(dǎo)。因?yàn)槲抑?，學(xué)好“數(shù)理化”走遍天下都不怕，這是人生存所應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力，也是他將來(lái)獲得更大發(fā)展的基礎(chǔ)能力。如果把孩子比作一棵樹，那么，數(shù)理化就是成了它的側(cè)枝，使它繁茂。我相信所在家長(zhǎng)都是希望這棵樹能長(zhǎng)成大樹，結(jié)出累累碩果，而不是一種僅供觀賞的盆景。但是怎樣才能達(dá)到目的呢？為了能結(jié)出更甜更大的果實(shí)，就只有忍痛剪去多余的枝條，剪去一些花蕾和幼果，讓剩下的枝條和果實(shí)得到更充足的養(yǎng)分和陽(yáng)光，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)勢(shì)的生物轉(zhuǎn)化?！端{(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》中的插曲：“只要你愛想愛問(wèn)愛動(dòng)腦，世界上奇妙的問(wèn)題你全明了”。詞中折射出的興趣教育的道理不言而喻。對(duì)于孩子讀書學(xué)習(xí)的興趣愛好加以引導(dǎo)，給予鼓勵(lì)，就如同在孩子的心田播下希望的種子，再施與人工降雨。雨小了，不起作用；雨大了，種子會(huì)被沖出來(lái)，失去了發(fā)芽的條件。春天最寶貴的雨，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的毛毛細(xì)雨，就如同明媚的陽(yáng)光，不知不覺地催生出一幅生機(jī)勃勃的美麗的圖景。父母跟孩子在一起，并不只是為了享受天倫之樂(lè)。當(dāng)我時(shí)，我要讓孩子知道，動(dòng)畫片就像每一篇文章，都有一個(gè)主題，通過(guò)講解動(dòng)畫片的主題，用我們的思想和人格在他幼小的心中打下烙印，為以后的成長(zhǎng)埋下伏筆。上了一年級(jí)要有全新的感覺：我給王京買了新書包、文具盒，里邊比幼兒園多了一個(gè)紙條，紙條上寫著“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。床頭的墻上同時(shí)也多了一張紙片：小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是人的一生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。一個(gè)人知識(shí)的奠基、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，有以各項(xiàng)非智力因素如：興趣、愛好、習(xí)慣、意志、毅力等的形成都要在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，而小學(xué)語(yǔ)文在打好小學(xué)基礎(chǔ)上又起著至關(guān)重要的作用，它是這個(gè)基礎(chǔ)的“基礎(chǔ)”。不僅如此，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于小學(xué)生乃至初高中各科的發(fā)展，都起著重要的作用，因此學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文是十分重要的！重視語(yǔ)文的理解每意思是重中之重，掌握了這些，在做數(shù)學(xué)的應(yīng)用題中才能不走或少走彎路。明確了這一點(diǎn)，就像戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上知己知彼一樣。在對(duì)語(yǔ)文字、詞的講解中，我總是盡可能地形象生動(dòng)，繪聲繪色，盡管他滿臉?biāo)贫嵌纳袂椋€是專注地聽著，生怕落下一句話，因?yàn)檫@些話里可能有一個(gè)有趣的故事冒出來(lái)。興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣就不可能有好的學(xué)習(xí)效果?！靶腥顼L(fēng)，站如松，坐如鐘”。他崇拜電視劇中的英雄人物，當(dāng)這幾個(gè)字躍然紙上，再貼到墻上時(shí)，這幾個(gè)字也會(huì)時(shí)常掛在嘴邊，落實(shí)在行動(dòng)上。他那種聽講的專注和坐姿可能得益于“坐如鐘”吧？那種往返于學(xué)校和家里的步伐不正是行如風(fēng)嗎？有了幼兒園的經(jīng)歷，有了直讀一年級(jí)的喜悅，有了雖然年紀(jì)小但是不落后的決心，王京飛快地進(jìn)步著。轉(zhuǎn)眼一年級(jí)的期中考試成績(jī)擺在我的面前，雙百！小王京怡然自得，手兒子的成績(jī)令他驕傲，給他幼小的心靈增加了信心。然而理智地分析，每個(gè)孩子都曾經(jīng)有過(guò)雙百的體驗(yàn)，但這種驕傲能保持多久就各不相同了。每個(gè)人都曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)驕傲，擁有過(guò)豪情和夢(mèng)想，但最后能讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的畢竟不多。并不是因?yàn)樗麄兊穆斆鞑粔?，而是因?yàn)橐庵?、?xí)慣、興趣、愛好等等非智力因素造成了孩子綜合素質(zhì)的參差不齊。值得慶幸的是，這些方面的能力已漸漸在王京身上表現(xiàn)出來(lái)，這得益于后天的培養(yǎng)，而如何保持和強(qiáng)化這些能力，正是他將來(lái)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。思忖之余，拾起小學(xué)課眼簾的媽媽有孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家牛馬有腳，植物靠的啥辦法蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把他送給了自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕地吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，他給孩子穿上帶刺的鎧甲，只要掛住動(dòng)物的皮毛孩子們就能去田野、山洼豌豆媽媽更有辦法她把豆莢曬在太陽(yáng)底下“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽植物媽媽的辦法很多很多不信你就仔細(xì)地觀察，那里有許多的知識(shí)，粗心的小朋友得不到它。合上課本細(xì)細(xì)咀嚼，恍然大悟，這篇課文就是寫給我們家長(zhǎng)的??！雖然只是一篇小小的課文，其寓意卻不遜于千古流芳自然界的法則，每一個(gè)物種都用它自己的方式生存著，沒(méi)有最好的，只有最合適的，最適合自己的就是最好的，培育孩子的方法不也是如此嗎？想起愛迪生年輕時(shí)曾經(jīng)和阿普頓一起工作。一次，他讓阿普頓測(cè)量燈泡的體積。這位畢業(yè)于普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)系的高材生，左量右測(cè)之后，在紙片上列出了一堆繁瑣的計(jì)算公式。愛迪生見狀，拿起燈泡，用水灌滿后倒入量杯，輕而易舉便測(cè)量出了燈泡的體積?，F(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在一些“捷徑”，可以幫助我們很快地解決問(wèn)題。而這些捷徑，這些不同一般的解決方法，只可能屬于那些勇于突破常規(guī)思維的人。人們常說(shuō)“條條大路通羅馬”，但你必須要從這些“大路”中選擇好一條捷徑，才有可能首先到達(dá)羅馬。我的目標(biāo)很要讓孩子通過(guò)自己的命運(yùn)。那么剩下的問(wèn)題就是，我們要尋找自己的捷徑！7、模式教育值得懷疑掀開他的語(yǔ)文作業(yè)本，拼音、生字一筆一畫工工整整。但我并不高興，看著看著，一種不可名狀的困惑襲上心頭，當(dāng)把這些困惑鎖定在思維中仔細(xì)揣摩后，我發(fā)現(xiàn)這些工整的字跡背后，是被束縛著的無(wú)奈和作秀。6歲的王京上了一年級(jí)，我開始琢磨兒子的教科書，怎樣從里面挖出能讓他在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生更高興趣，獲得更多知識(shí)的方法呢？面對(duì)著課本我問(wèn)自己：“如果孩子從來(lái)沒(méi)聽過(guò)這個(gè)詞，那么他說(shuō)話中就不會(huì)用這個(gè)詞，他對(duì)這個(gè)抽象的單詞就沒(méi)有興趣，這就是孩子初學(xué)漢字的一個(gè)難點(diǎn)?！蓖ば颉?，首先是字里行間透露出的如行云流水般的無(wú)拘無(wú)束，自由奔放中透射出思維的敏銳。從中悟出了一個(gè)道理：為什么不讓王京放棄正楷而寫行書，練就更快的思維速度呢？既然記憶力能在訓(xùn)練中得到提高，那么思維速度、反應(yīng)速度也能通過(guò)快速的書寫訓(xùn)練出來(lái)。每個(gè)人都是可以塑造的，不管在智能上還是體能上都有非凡的潛力，但是往往由于大人們以自己的常識(shí)來(lái)判斷，來(lái)引導(dǎo)和教養(yǎng)，而將這種能力壓抑下去了。孩子一進(jìn)幼兒園，就被規(guī)定這個(gè)不行，那個(gè)不行，這也不能做，那也不能做，天性的創(chuàng)造力從小就被一些死的教條所磨滅。為什么非得讓每個(gè)孩子都學(xué)一樣的知識(shí)，用一樣的方法，走一樣的道路呢？雖然漢字在表意功能和造型藝術(shù)上有著無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，書法、篆刻的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段確實(shí)提高了我們的欣賞水平和藝術(shù)創(chuàng)造力，但對(duì)初學(xué)漢字的孩子來(lái)說(shuō)，它復(fù)雜的筆畫和書寫，在很大程度上也束縛和禁錮著孩子的思維能力和反應(yīng)速度，壓抑了孩子的智力和潛能的開發(fā)，尤其是在幼兒時(shí)期的啟蒙教育中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)漢字的書寫是值得懷疑的。強(qiáng)調(diào)一筆一畫地寫，每一筆的運(yùn)筆過(guò)程都規(guī)定得清清楚楚：怎樣起筆，怎樣運(yùn)筆收筆什么叫逆鋒，什么叫順鋒；輕重緩急如何把握……這些過(guò)筋過(guò)脈的細(xì)微之處，就是大人，不經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練也是難以做到的。在崇尚素質(zhì)教育的今天，從一年級(jí)就開始的嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不亞于一場(chǎng)持久戰(zhàn)。這種強(qiáng)制性的學(xué)會(huì)某些規(guī)范，會(huì)使孩子產(chǎn)生厭惡心理。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們需要活潑、奔放、灑脫。他們的心理年齡和生理年齡決定了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)時(shí)間不會(huì)太久，超過(guò)一定的限度，他們就會(huì)不耐煩，不高興，再也學(xué)不下去了。孩子需要新鮮的刺激，這種刺激能激發(fā)他們的好奇心。發(fā)自內(nèi)心的好奇心是一種原動(dòng)力，而在學(xué)校的模式化教育中，這種原動(dòng)力卻常常遭到壓抑，使孩子們失去了學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。孩子不主動(dòng)了，老師也就只能硬灌，教育的效果也就可想而知。被動(dòng)導(dǎo)致消極，消極導(dǎo)致無(wú)效，無(wú)效導(dǎo)致教育者和受教育者都處于無(wú)助的境地。不擇手段地摧毀孩子好奇心的原因，是因?yàn)槲覀兂扇藳](méi)有好奇心了，我們的好奇心早已被功名利祿剝奪。去讀讀王爾德的《小王子》吧，去看看我們?cè)诤⒆友壑惺嵌嗝磩?shì)利。我們要求兒女過(guò)早地進(jìn)入我們的世界，而我們對(duì)孩子的世界卻一無(wú)所知，更不打算走進(jìn)去。8、速度是決勝的法寶每次王京寫作業(yè)，我總在一旁催促，嘴上說(shuō)著：“快，來(lái)一看：“呵，看這字寫得跟蜘蛛爬一樣，下筆順序也不對(duì)她無(wú)奈地?fù)u了搖頭，坐在旁邊看兒子寫數(shù)學(xué)作業(yè)，看他在解反思學(xué)校模式教育的弊端，一種朦朧的意識(shí)在我的頭腦中形成，那就是“快”。我決定擺脫一年級(jí)的規(guī)范章法，把教育的重點(diǎn)放在思維的訓(xùn)練上。當(dāng)今這個(gè)高科技時(shí)代，知識(shí)爆炸，科學(xué)技術(shù)瞬息萬(wàn)變，時(shí)間比以往任何時(shí)候都具有更大的價(jià)值。珍惜時(shí)間最好的辦法是提高效率，如果把小學(xué)生早期教國(guó)特色”的漢字教學(xué)，負(fù)面影響是持久的。小學(xué)生還不到釣魚、練字修身養(yǎng)性的年齡。為了寫得好，就必然寫得慢，這種慢的習(xí)慣會(huì)影響人的一生。速度是人類在各項(xiàng)發(fā)明中所追求的重點(diǎn)。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆頭作業(yè)是硬任務(wù)，不停地寫、寫、寫，這種單調(diào)的學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生生理與心理的疲勞，使注意力分散，減弱學(xué)習(xí)的興趣，最后導(dǎo)致孩子對(duì)于時(shí)間沒(méi)有緊迫感，本來(lái)一小時(shí)可以做完的事，兩三小時(shí)還沒(méi)完成。想到計(jì)劃越來(lái)越清是要讓王京成為一只敏捷有力的獵豹。海邊的孩子都知道“初一晌午飽三半夜落潮，晌午干等潮起潮落”的諺語(yǔ)，而王京早已從月相的變化中知道了這種規(guī)律。發(fā)動(dòng)了摩托車?！叭ツ膬?？”道我要帶他去落潮后的海灘，在那可以用每小時(shí)120公里的速度從新開口一直開到滑沙場(chǎng)。他喜歡那種高速度的刺激，喜歡看海灘上海鷗來(lái)不及飛走而險(xiǎn)些被車輪軋到的那一刻的狼狽樣。車穿越近2公里的渺無(wú)人跡的林帶，漫漫黃沙，連同黃沙中的空曠與寂寞，都被拋在了身后。正是初冬黃昏時(shí)分，殘陽(yáng)如血?！霸蹅兊能嚹懿荒茯T上去？”他指著一個(gè)足有幾十米高的沙山說(shuō)?！澳阏f(shuō)呢？”我反過(guò)來(lái)問(wèn)他?！耙欢ú旁蹅冏哌^(guò)的上面一層不厚的干沙子，下面的濕沙子已經(jīng)凍了薄薄的一層?！蔽议_足馬力，嗚的一聲沖了上去。像來(lái)到了西北大漠，腳下的黃沙蔓延。隨著視野推移，碧藍(lán)的大海中，有幾只小船在游蕩。站在沙山之上，也許一看著在沙山上爬上爬下不停歡笑的兒子，我鄭重地叫了“你知道《射雕英雄傳》中的丐幫幫主洪七公嗎？”“當(dāng)然知道了?！彼麑?duì)我提出的問(wèn)題很感興趣，因?yàn)槟鞘撬呐枷?。“他的絕招是什么？”“降龍十八掌”王京不假思索地回答。我道出了此行的目的，對(duì)他說(shuō)：“武功中有絕招，學(xué)習(xí)招，你快說(shuō)？”“在這個(gè)世界上，很多方面速度是勝利的法寶。一只小鳥能撞毀一架高速行駛的飛機(jī)，是因?yàn)轱w機(jī)的速度很快；獵豹能抓住羚羊，是因?yàn)樗寂艿乃俣仁敲啃r(shí)140公里我的摩托車還快。武功中講究心快手快，眼到手到，心到手到，在互搏中才能占先機(jī)，這一切都是速度的奧秘?！彼仁且徽?，又略一遲疑。“是啊，你想想，這段時(shí)間是不是玩的時(shí)間太少了？你要是寫作業(yè)的速度提高一倍，是不是能擠出很多時(shí)間來(lái)玩？”我想也沒(méi)想，脫口而出。著眼睛望著我?！拔乙窃倏焓堑谝粋€(gè)寫完定又說(shuō)完顯出一副不高興的樣子。的思維速度是跟運(yùn)動(dòng)速度聯(lián)系在一起的，運(yùn)動(dòng)速度的提高也就鍛煉了思維速度提高。如果一個(gè)人總是那么不緊不慢，一筆一劃地寫字，久而久之，他的思維速度就停留在他寫字的速度上，每個(gè)人都如此。如果從小練就寫字快，這種快會(huì)拉動(dòng)思維速度，使思維速度也得到提高。如果你的字寫得比別人快一倍，說(shuō)明你的思維速度也比別人快一倍。你想這會(huì)節(jié)約多少時(shí)間，多學(xué)多少知識(shí)啊！做數(shù)學(xué)題由于思維速度快，思路會(huì)變得清晰，做起來(lái)也容易得多?？爝€能增強(qiáng)閱讀能力，如背公式、背課文一定比別人先會(huì)背。這樣既提高了學(xué)習(xí)的效率，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，而且，剩余的時(shí)間還可以看些課外書，也可以去玩，去看電視啦?！蔽抑甘之嬆_地說(shuō)著，甚至有些激動(dòng)。雖然王京此時(shí)還有些猶豫，但這種方法他基本上認(rèn)可了。下一步就該我去找班主任老師了。因?yàn)榉N種原因，面對(duì)老師我不能說(shuō)出此行的真正目的，只好撒謊：“老師，你看王京的字是不是寫得亂些？”我說(shuō)?！巴ふ?。”老師不假思索地答。“不是啊”，面對(duì)這樣開明的老師我有些語(yǔ)塞，話又不知從何說(shuō)起，支吾半天還是說(shuō)出來(lái)了：“我們都知道在社會(huì)上最忙最累的是孩子，成年人每周可以休息兩天，可是不少孩子連一天也休息不了，本來(lái)屬于他們的時(shí)間也在減少。我想換一種方式，您知道我們家離學(xué)校1000米，王京走到家還要一段時(shí)間，兩頭一個(gè)是學(xué)校，一個(gè)是家庭，兩邊的作業(yè)加在一起，每天對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種負(fù)擔(dān)……”“你說(shuō)吧，你的真正意思是……”老師聽出了我的弦外之音。我試探著問(wèn)望著這個(gè)開明的老師，我又說(shuō)：“我想讓他快些寫，但這樣免不了潦草，您費(fèi)些力能看清吧？”我又用試探的口氣“那到時(shí)候能不能考出好成績(jī)？”老師負(fù)責(zé)任地問(wèn)我?！澳?，您放心?！睘榱苏鞯美蠋煹耐猓掖蛑Ｆ?。此時(shí)我知道老師已默許了我的要求，激動(dòng)的心情溢于言“怎么樣，爸爸？老師同意了嗎？”沒(méi)等我邁進(jìn)屋門，王京就迫不及待地問(wèn)。我貼在他的耳邊，故作神秘地悄聲告9、打造豹的速度家長(zhǎng)為孩子的教育徹夜難眠的時(shí)候，有沒(méi)有想到孩子心靈深處需求的是什么？怎么才能滿足孩子成長(zhǎng)的需要？一個(gè)動(dòng)畫片給了我，也給了小王京激勵(lì)。故事講述了在熊洞里長(zhǎng)大，并學(xué)會(huì)了走路的男孩，不慎跑進(jìn)狼穴。得到母狼的慈愛，學(xué)會(huì)了狼的本領(lǐng)。在一次好奇中，男孩爬上懸崖上的鷹巢，老鷹以為他要傷害雛鳥，用尖利的爪把他抓在半空中，男孩為了求生奮力掙脫，掉落在一棵樹上，一只豹正在樹上小憩，發(fā)現(xiàn)了他，以為是獵物，瘋狂地追捕他，在速度的角逐中最終雙方都沒(méi)有了力氣，面面相覷。從此男孩具有了現(xiàn)實(shí)生活中具備各種能力的人：熊的力量，鷹的眼睛，狼的耳朵，豹的速度。這個(gè)故事告訴我，也告訴愛看動(dòng)畫片的小王京，在學(xué)習(xí)上除了耐心、毅力，還要有豹的速度?！鞍?，我寫行書??！”他拿著作業(yè)本高興地說(shuō)，嘴里唱著《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的片頭曲：“世上有我就有你，我們地親了我?guī)卓??！翱禳c(diǎn)寫呀，豹的速度！”我不時(shí)地提醒。媽媽在一邊不停地嘮叨著……持距離！”還要斟酌著如何用這課的生字編者一個(gè)既短小又有趣的故事。身看王京寫字，又說(shuō)：“王京，你這寫的都是什么呀？亂死了，看老師明天不給你撕了才怪呢！”“爸爸已經(jīng)和老師說(shuō)好了?！蓖蹙┛粗鴭寢?，詭譎地一笑。只是為了讓他能更放開寫，做到無(wú)拘無(wú)束，只有這樣寫字速度才能很快提高。我并不是真的不要質(zhì)量啊?！薄霸蹅冏孀孑呡叾际寝r(nóng)民，怎樣對(duì)待莊稼，就決定了莊稼的命運(yùn)。家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，也決定了孩子的命運(yùn)。農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和家長(zhǎng)希望孩子早日成才的心情是完全一樣的，可是做法卻往往不同：農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么，怎樣才能滿足莊稼的需要。家長(zhǎng)為孩子的教育徹夜難眠的時(shí)候，有沒(méi)有想到孩子心靈深處需求的是什么？怎么才能滿足孩子成長(zhǎng)的需要？地理環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道改變種植方法；社會(huì)環(huán)境變革時(shí)，家長(zhǎng)也要更新教育的觀念??！社會(huì)發(fā)展太快了，可以說(shuō)是日新月異。在孩子的教育方面，一定要獨(dú)辟蹊徑，走出一條自己的路才行?！薄拔疫@種方法是根據(jù)孩子心理發(fā)展的年齡特征，從最簡(jiǎn)單最基本的方法開始，每個(gè)孩子都能馬上學(xué)會(huì)。這種行為習(xí)慣能夠很容易地保持下去，這種思維敏捷就成了一個(gè)人的一種行為特征?！睘榱巳〉闷薜馁澩?，我編著理由。妻說(shuō)不出更多反對(duì)的意見，只好作罷。很快，我們的訓(xùn)練就有了結(jié)果?！霸趺催@么早就放學(xué)了？”看著跑得氣喘吁吁的王京跨進(jìn)家門，我明知故問(wèn)?！鞍职?，我今天又是第一個(gè)寫完了作業(yè)，而且，在同學(xué)寫作業(yè)的時(shí)候我還學(xué)會(huì)了一課，并且背了下來(lái)，你聽：‘20、小貓釣魚，貓媽媽帶著小花貓?jiān)诤舆呩烎~，一只蜻蜓飛來(lái)了，小花貓放下釣魚竿就去捉蜻蜓……’”“呀，小王京厲害?。　蔽夜首黧@訝的樣子?！皡柡Π?！”他甜甜地笑著，顯出幾分得意?！拔胰ジ嬖V小弟，告訴媽媽?！边@一點(diǎn)成功的喜悅讓他稚氣的臉蛋上堆滿了驕傲?！拔掖髢鹤舆@么高興，又是第一個(gè)寫完作業(yè)的吧！”媽媽在屋子里聽到王京進(jìn)來(lái)的聲音，也大聲說(shuō)?！澳阍趺粗滥橌@喜地問(wèn)著食指放弟的呢喃聲，看著媽媽的笑臉，他沉浸在幸福中，不僅僅因?yàn)橥娴臅r(shí)間多了，還因?yàn)樗w驗(yàn)到了成功的喜悅和驕傲。再不久，這樣的場(chǎng)景越來(lái)越多了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)見王京雀躍似的向我跑來(lái)，紅領(lǐng)巾在胸前一飄一飄的，使得他那紅撲撲的小臉顯得更紅了。跑到跟前，他猛地從屁股后面拿出一張紙貼在我的臉上，調(diào)皮地說(shuō)：“你看！數(shù)學(xué)100！語(yǔ)文“瞧見了沒(méi)有！”他用手一指，顯得特別高興。不過(guò)，萬(wàn)事有得必有失，王京的速度也付出了代價(jià)。門被撞開了，接著一顆流星飛降床上。這是王京回家放書包的一連串動(dòng)作。王京已一溜煙地跑了出去?！澳憧?，你看，”妻子拿出王京的卷子遞到我眼前，臉上現(xiàn)出不悅的樣子：“造句：蜻蜓，飛機(jī)的樣子像蟲青蟲廷?！澳阍倏纯磾?shù)學(xué)，缺了做題的步驟?！逼拮幽弥碜釉谖已矍岸读硕?。我倒不慌：“這‘精兵簡(jiǎn)政’有得有失，不信一會(huì)兒王京回家你問(wèn)問(wèn)，準(zhǔn)是第一個(gè)出考場(chǎng)的?！蔽逸p松地說(shuō)?？粗拮拥拿Ｈ?，我解釋著：“這樣的卷子能給雙百，首先要謝謝老師，謝謝他從某種意義上使王京有了成功的喜悅感，增加了他的信心和勇氣。明天我要帶王京去老師家，一則拜個(gè)早年，順便當(dāng)面致謝，另外，我還想跟老師溝通一下，從老妻子努力地笑了笑，隨和地說(shuō)：“隨你們爺倆的性子，“快王京效率，也帶來(lái)了一些問(wèn)題率偏高，考試成績(jī)可以說(shuō)就是老師獎(jiǎng)勵(lì)的。但不管怎么說(shuō)，留給王京的時(shí)間增多了。除了的時(shí)間或玩或看電視或充分體和心理也有好處。而且從某種意義上，寫字快，腦子反應(yīng)必須跟上，思維也和雙手一樣，是不斷訓(xùn)練之后的熟能生巧，久而久之，這種潛在的能力就開發(fā)出來(lái)了。更重要的意我自己也有了這個(gè)門外漢感覺到，孩子的潛能不是父母從口袋里掏錢就能培養(yǎng)出來(lái)的。許多富人子弟，平庸凡俗，無(wú)所作為，而許多寒門學(xué)子卻不乏優(yōu)秀人才，這里的奧妙往往就在于我們對(duì)孩子施教的方法上。這樣才是有毅力，有本領(lǐng)，但我認(rèn)為并非如此。野豬在撞擊某物時(shí)，常常先退后幾步，再一路狂奔，直沖目標(biāo)，發(fā)出極有力的一撞；袋鼠在跳躍溝壑時(shí)，總是先彎腿伏身，再猛地一躍跳過(guò)去；山上的植物，有時(shí)會(huì)避開堅(jiān)硬的巖石，從石縫中冒出芽來(lái)，種子雖沒(méi)有掀翻壓住他的石頭的偉大力量，但它不也從石頭的縫隙中鉆出來(lái)了嗎？委婉的方式，同樣達(dá)到了生存的效果，奇妙的“退”在自然界是很普遍的。歷史上“善退”的人不少。三國(guó)時(shí)諸葛亮常令將士詐敗而退，然后徹底圍殲落入圈套的敵軍；毛澤東的軍事理論中有一條就是“敵進(jìn)我退”。不但在軍事，就是在科學(xué)研究上巧妙的“退”也有很大的作用。在17世紀(jì)中期，歐洲學(xué)術(shù)界都熱衷于證明歐幾里德的幾何公理，其中平行公理最難入手，許多學(xué)者埋頭鉆研，耗盡了一生精力而一無(wú)所獲。直到18世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的年輕數(shù)學(xué)家高斯第一個(gè)從證明此公理的大軍中覺悟過(guò)來(lái)，他放棄了直線“進(jìn)攻”，退一步去想這條公理不成立的情況，這樣有了一個(gè)驚人的全新幾何設(shè)想。后來(lái)一位俄國(guó)數(shù)學(xué)家羅巴切夫斯基也獲得了成功。他開辟了數(shù)學(xué)一個(gè)新分支——非歐幾何學(xué)。在科學(xué)史上這種退出無(wú)效勞動(dòng)另辟蹊徑的方法，是屢見不鮮的。牛頓說(shuō)：“科學(xué)是在不斷改變思維角度的探索中前進(jìn)的?！边@種“改變角度”不也是避實(shí)就虛的“退”嗎？我想我放棄一些學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是為了讓另一些目標(biāo)得到更充分的實(shí)現(xiàn)。在“要速度，不要質(zhì)量”的口號(hào)中，王京在做作業(yè)、看書這些曠日持久的訓(xùn)練中，養(yǎng)成了“快”的習(xí)慣而一發(fā)不可收，不識(shí)字的奶奶看著孫子寫字，竊喜著，并由衷地夸贊：“看我孫子字寫得多流利！”其實(shí)她只是看到了孫子筆下的奶，我們孟老師可好了，他從來(lái)不撕我的作業(yè)本?！毖韵轮饫蠋煂?duì)他的字網(wǎng)開一面。這種條件，這種環(huán)境，增強(qiáng)了他的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了他的主動(dòng)性，這種所謂的“行書”給我們的小家增加了許多情趣，比如把媽媽寫成“女馬女馬”，后來(lái)玩笑中媽媽就經(jīng)常成了“女馬”?！鞍职?，我今天又是第一個(gè)寫完作業(yè)的?！彼持鴷鼩獯跤醯嘏苓M(jìn)家門?！坝袥](méi)有同學(xué)抄你的作業(yè)？”“當(dāng)然有了！”他頭一揚(yáng)，一副傲氣十足的樣子?！澳銢](méi)告訴同學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不對(duì)？”“告訴了，可他就是不老師還批評(píng)他‘讀書不看著他那緋紅的小臉，我想起了該獎(jiǎng)勵(lì)一下兒子了。我蹲下身子溫柔地用手梳理著他額前的頭發(fā)問(wèn)：“兒子，今天咱們玩什么？”……每天的作業(yè)在王京眼里只是“小菜一碟”，他看著同學(xué)們忙碌的樣子，甚至惡作劇地要求老師多留些作業(yè)，這種輕松愉快的體驗(yàn)，使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，反過(guò)來(lái)又提高了學(xué)習(xí)的效率，形成良性循環(huán)。這個(gè)“豹的速度”，這個(gè)“快”字成了我教子的鎮(zhèn)山之寶。在一個(gè)放學(xué)回家的下午，小王京天真地問(wèn)我：“爸，狼的耳朵和鷹的眼睛怎么解釋？”這時(shí)我告訴他早已準(zhǔn)備好的答案：“小學(xué)生獲得知識(shí)的基本渠道是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的內(nèi)容要轉(zhuǎn)化為孩子的知識(shí)素質(zhì)，最重要的是課堂注意力，因此良好的注意力就成為孩子成績(jī)好壞的關(guān)鍵?！弊⒁饬胁⑶冶３殖志玫膶W(xué)生，對(duì)課堂知識(shí)的轉(zhuǎn)化率特別高，而注意力不集中的孩子課堂效率每況愈下，最后這種注意力差距的積累，導(dǎo)致了學(xué)生成績(jī)差距的增大，從而不可避免地決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。這種差距積累的時(shí)間越長(zhǎng)，調(diào)整的難度越大。所以注意力的培養(yǎng)，是提高聽課效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的中重之重。小王京似懂非懂，聚精會(huì)神地聽著我給他講解，他知道“認(rèn)真聽講，注意力集中”的重要性，他把這“重中之重”貼到了墻上。當(dāng)我問(wèn)他熊的力量是什么時(shí)？他頑皮地朝我笑了：“我是一只小北極熊，寫作業(yè)再多我也不會(huì)累。算起來(lái)每天上學(xué)往返2次，我要走4放過(guò)一個(gè)動(dòng)靜；熊的力量就是耐力，堅(jiān)持不懈！”10、被窩里完成跳級(jí)“跳級(jí)”兩個(gè)字刺激著他幼小的心靈，令他激動(dòng)?！澳阒馈对侚Z》的作者是誰(shuí)嗎？”我故意這樣問(wèn)他?！皩戇@首詩(shī)的時(shí)候他只有7“真的嗎？”他驚訝地問(wèn)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“中國(guó)歷史上的劉伯溫、諸葛亮也不是‘文曲星’下凡。赤壁之戰(zhàn)諸葛亮借東風(fēng)火燒曹營(yíng)，不是他真的能呼風(fēng)喚雨，而是他把豐富的地理知識(shí)、氣象知識(shí)用在了用兵打仗上，是博學(xué)造就了不朽的神話……”王京的眼里閃爍著光彩，當(dāng)他聽到“跳級(jí)”兩個(gè)字時(shí)，激動(dòng)得跳起來(lái)?！拔姨?jí)！我跳級(jí)！”他高興地做著邁步的樣子，嘴里念叨著?？吹酵蹙┥鷼獠臉幼?，我又說(shuō)：“咱們利用早晚的時(shí)間，白天你和小伙伴去玩，傍晚也可以看動(dòng)畫片，怎么樣？”“一言為定。”他伸出食指，歪著頭，信任而頑皮地朝我一笑。我故意這么說(shuō)，是要讓他知道爸爸是能為他著想的。雖然這樣做要比別的孩子付出更多汗水，但是他還是感激我的通情達(dá)理，感激我沒(méi)有剝奪他的動(dòng)畫片時(shí)間。而且他也知道，要想保證看動(dòng)畫片，就必須利用早晚時(shí)間，使勁學(xué)，使勁記，讓學(xué)習(xí)變得更有效才行。兒童的心田是塊神奇的土地，播下什么樣的種子就會(huì)有什么樣的收獲。鼓勵(lì)孩子的求知欲，保護(hù)他的好奇心，也是我們家長(zhǎng)的責(zé)任。特別是幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的志向，對(duì)孩子一生的發(fā)展起著重要作用。沒(méi)有志向的人，就猶如沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)的車，只有靠人拉著走，最終是走不遠(yuǎn)的。而孩子的志向是否遠(yuǎn)大，與家長(zhǎng)的眼光和胸懷直接相關(guān)?！巴蹙┳盥斆髁?，來(lái)看看你的功夫?！闭f(shuō)完我把兩本書遞給了王京，一本是語(yǔ)文，一本是算術(shù)。我故意用上了“聰明”和“功夫”兩個(gè)詞。適逢日本動(dòng)聰明鮮活的形象深深地影響著他，他崇拜一休，那個(gè)天真又不失睿智的小和尚。當(dāng)他聽說(shuō)一休在日本歷史上確有其人時(shí)，高興地學(xué)著一己的偶像。跳級(jí)意味著在一個(gè)月的寒假里學(xué)完四本書，即一年級(jí)下學(xué)期和二年級(jí)上學(xué)期的算術(shù)、語(yǔ)文。咱們先做個(gè)計(jì)劃吧?”看著躍躍欲試的王京，我說(shuō)：“首先學(xué)語(yǔ)文，把兩本書先學(xué)完，然后再學(xué)數(shù)學(xué)。這樣做的好處是學(xué)完了字、詞、意，做應(yīng)用題就更方便。兩本語(yǔ)文，我看過(guò)了，包括歸類、識(shí)字和閱讀課文之類的共80多篇課文，必須在半個(gè)月時(shí)間內(nèi)學(xué)完。就是說(shuō)每天早、晚要保證學(xué)完5篇課文，包括生字、組詞、造句的掌握，多音字、形近字及對(duì)課文的理解。春節(jié)前后留幾晚不學(xué)習(xí)，剩下的時(shí)間留給數(shù)學(xué)。你看這樣安排行不行？”說(shuō)完我征求王京的意見。3課，明天早晨學(xué)兩課，行不行？”他一邊念課文，一邊問(wèn)我。詞和句子也問(wèn)我。哪怕有一點(diǎn)不懂的地方也要弄明白呀！”我忍不住把已經(jīng)叮囑了無(wú)數(shù)遍的話再叮囑一遍?；ㄩ_了，梨花開了，蘋果花也開了，我們村成了花園……’”他小聲地讀著?！岸颊J(rèn)識(shí)？”我故作驚訝和佩服地問(wèn)?！吧线呌衅匆??！彼^也不抬地繼續(xù)讀：“‘泉水、小“注意呀，王京！課后生字表中沒(méi)有是你沒(méi)學(xué)過(guò)的字，也在我考你的生字范圍之內(nèi)喲?！蓖唤z不茍的樣子，我還是插了一句。做了兩個(gè)揮拳往前擊打的動(dòng)作。右手食指在褥子上寫著每一個(gè)需要記住的字。見狀我悄悄地一下?！澳憧及?！”他合上書看了我一眼，傲氣十足?！坝涀×?？”我念著，盡可能多地念出他能理解的詞語(yǔ)，最后順便組成句子。這樣念的目的，是為了增加詞語(yǔ)、句子在他頭腦中的印象，增加他以后學(xué)習(xí)的能力。太陽(yáng)出來(lái)了，積雪融化了?！蔽依^續(xù)念。因?yàn)橐豢跉饽畹锰?，他一時(shí)不知所措。趕忙說(shuō)。要著急，休息，休息一會(huì)兒?！辈灰粫?huì)兒，他恍然大悟的樣見他寫得全對(duì)，我故作驚喜：“這么快，真厲害！豹的看見媽媽過(guò)來(lái)，他猛地拿開捂在剛寫的字兒上的小手：“看！”向媽媽炫耀他那因?yàn)閷懙每於嵬崤づさ牧什葑??！皡柡ρ?！”媽媽撫摸著兒子的頭，夸獎(jiǎng)著?！罢鎵蚩斓模炜幢?！只用了30“我的功夫厲害吧！”他驕傲地看著爸爸、媽媽。從被光會(huì)寫字不行，還要領(lǐng)會(huì)課你講講課文“春天到了，天暖了，樹都發(fā)芽了，地里的小草綠了，咱們每年春天都到田野里去玩，是寫春天的美景?！啊痘▓@·果園》這課就寫的北邊湖畔那果園嘛，咱們不是經(jīng)常去那兒么？《辛勤勞動(dòng)》這課寫每年春天，暖和了，媽媽種地。我還記得咱家以前用牛翻地，我還播過(guò)種呢！田里我還幫媽媽施過(guò)肥呢！都是說(shuō)農(nóng)民勞動(dòng)的事?！甭犃送蹙┑脑?，我若有所思地“噢”了一聲。第二天早晨，“王京!”我知道他睡醒了，輕聲地叫著他挑逗性地說(shuō)：“昨天學(xué)的都忘了吧？”“沒(méi)有忘?！彼犻_了惺忪睡眼，來(lái)了精神。我一邊提問(wèn)，一邊讀著課文里的生字，還把生字串成有趣的句子。課文中許多王京叫不上名字的小鳥和小動(dòng)物，在這樣的講解中變得活靈活現(xiàn)，讓他聽入了迷。和很多小朋友一樣，王京喜歡小動(dòng)物，有了這些有趣的小動(dòng)物，句子對(duì)他就有了更大的吸引力，他在展開豐富想象的同時(shí)，記憶也更牢固了，不僅學(xué)會(huì)了字，還學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)的搭配。就像做游戲或者講有趣的故事一樣，孩子樂(lè)此不疲，不知不覺就學(xué)到了知識(shí)。課文考完了，王京不僅沒(méi)有累，甚至還要求多讀些句子，他情愿多寫。游戲是孩子的天職，每個(gè)孩子在游戲或聽故事時(shí)，都會(huì)目光敏銳，炯炯有神。這樣的目光如果是在課堂上出現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)不僅是愉快的，必然也是高效的。11、在游戲中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)不只是在書桌邊死記硬背，如果為了學(xué)習(xí)而把孩子累得彎腰駝背，不僅是殘酷的，而且也是低效的。一年四季，在田邊村頭，在海邊林帶，布滿了我和兒子的足跡，吹柳笛、編柳帽、打菖蒲、逮螞蚱、捉蜻蜓、追野兔、摸鳥蛋……我們?cè)诖笞匀恢邢硎苤鵁o(wú)窮的樂(lè)趣，也學(xué)習(xí)著豐富的知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)，不需要你去強(qiáng)迫，知識(shí)本身就是令人愉悅的，學(xué)習(xí)本身就是快樂(lè)。小王京從小喜歡大風(fēng)景秀麗，氣候常常為之驕傲。有大海的陪伴，海邊的人總是歡快的，大海給了我們?cè)S多幻想。到海邊去我們總是步行，既是為了鍛煉小王京的體力和耐力，也是為了要走直線，穿過(guò)一條充滿誘惑的林帶。這條林帶寬2公里，長(zhǎng)幾十公里，林帶外面是金色的沙帶，走在上面進(jìn)一步退半步，綿延起伏，如果沒(méi)有這幾十年前栽種的樹林，就仿佛走在了西北大漠上的感覺。我們邊走邊聊，在王京氣喘吁吁的要求下，我給他講著重復(fù)了幾十遍的關(guān)于這黃金海岸的傳說(shuō)……這林帶四時(shí)景色迥異，給我們不同的誘惑。冬天，只見光禿禿的刺槐，楊柳在寒風(fēng)中晃蕩，地上經(jīng)霜的落葉早已枯萎，失去了鮮艷的光澤。斜坡上開敗的黃花，只留下幾根斷莖，偶爾從腳下竄出一只野兔，飛快地逃走了。我們比賽誰(shuí)先找到那只逃走的兔子。這時(shí)的小王京仔細(xì)地辨認(rèn)蹤跡，認(rèn)真地分析每個(gè)小動(dòng)物腳?。涸撌鞘裁磩?dòng)物，往什么方向行進(jìn)。當(dāng)我們搜索到野兔藏身之地附近時(shí)，野兔又嚇我們大聲地笑著，單調(diào)的樹林頓時(shí)變得喜氣洋洋。當(dāng)春姑娘給大地披上一層綠紗時(shí)，那一株株挺拔的刺槐也悄悄地抽芽發(fā)葉了。昨天還是嫩黃的芽，一夜之間卻神奇般舒展開來(lái)，那干裂灰黑的樹皮，也似乎變得青潤(rùn)起來(lái)。在靜靜的林中，好像還能隱隱約約地聽到那濃濃的汁液，在樹干葉脈間來(lái)回涌動(dòng)。風(fēng)，柔柔地吹，枝悠悠地顫。明媚的陽(yáng)光，灑在身上；爛漫的春花，透著春的靈秀。在這一片鳥語(yǔ)花香中，我們撲進(jìn)大自然的懷抱！吹柳笛、編柳帽、打菖蒲、逮螞蚱、捉蜻蜓，鉆進(jìn)葦叢去捉鳥，摸鳥蛋……我們的血液里像注射了興奮劑，渾身迸發(fā)出一種振奮和力量。在水里玩累了，就坐在沙灘上休息。這時(shí)海浪像一群調(diào)皮的孩子，嘻嘻哈哈地喧鬧著向我們撲來(lái)，將我們推倒在沙灘上……離岸不遠(yuǎn)的海水里一艘百年前因擱淺而沉沒(méi)的日本商船在當(dāng)?shù)貪O民口中已有了“火輪岡”的域名。站在岸邊，小然后臉上露出了甜甜的笑靨：“一百多年了，里邊肯定有很大的魚、蝦、蟹，還有海草、?？绻麚粕蟻?lái)，放在岸邊的水里，同學(xué)們一定很愿意來(lái)這玩?！蔽覀兺炱鹧澒芘郎先?，從新修的一個(gè)窄窄的橋走上去。聽著嘩嘩的海浪，沿著沙灘走著，后面留下了歪歪斜斜的兩行腳印，也留下了迷離的幻想。憑感覺放縱思想非能產(chǎn)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。每一次去海邊，就像一次強(qiáng)力充電，回來(lái)后的王京變得更加精神抖擻了。學(xué)習(xí)并不是死記硬背，游戲和娛樂(lè)中往往有很多知識(shí)，只要留心，處處都是課堂，時(shí)時(shí)都是學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)不僅可以使孩子產(chǎn)生濃厚的興趣，而且有助于培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力，使孩子的潛能得到開發(fā)?！昂昧?，自己看一下《跳傘》和《風(fēng)箏》吧?？赐晡铱家呀?jīng)學(xué)了好一會(huì)兒的王京，伸了個(gè)懶腰，又把書捧到了眼前，很投入地看了起來(lái)?！霸囋?，看能不能都寫對(duì)?！蔽野焉稚~穿插在一起讀著：“燕子和蜻蜓來(lái)來(lái)往往，越飛越高，金魚在蝴蝶背后笑著，送給他一個(gè)紙飛機(jī)……”“爸爸，給我做個(gè)風(fēng)箏?！彼蝗幌肫鹫欠棚L(fēng)箏的時(shí)候，而且昨天天上就多了幾只紙燕子和大蜻蜓。惹得他心里癢了好一陣?！安铧c(diǎn)忘了?！闭f(shuō)完他急急忙忙地穿上衣服，就跑出去看風(fēng)箏了。聽說(shuō)王京要放風(fēng)箏，爺爺拿來(lái)了稻田育秧用的竹條，修成了一根根竹篾。媽媽用白面和成了漿糊。全家人動(dòng)手很快做成了一個(gè)八角形的風(fēng)箏。因?yàn)樾螤钕袂ぐ素?，我們?dāng)?shù)厝斯芩小鞍素浴?。雖然不太漂亮，但那神氣還是令小王京十分高興。我們準(zhǔn)備就緒，高高興興來(lái)到了村邊。這時(shí)已經(jīng)有人把風(fēng)箏放上了天空，有的舉著風(fēng)箏正要放?！拔襾?lái)了！”王京高聲喊著，跑到小伙伴中，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)我們的風(fēng)箏飛上了天空。比翼齊飛。五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)擺動(dòng)，潔白的仙鶴在藍(lán)天上盤旋，一切都是那樣的美麗。這時(shí)王京又多了一個(gè)新問(wèn)題：“你看，為什么這些‘仙鶴’老在一個(gè)固定的空中轉(zhuǎn)著飛？”他好奇地問(wèn)?！皢?wèn)得好，我正要告訴你呢！”我愛憐地看了他一眼，微紅的小鼻子稍稍隆起，顯得即稚氣，又逗人?！靶W(xué)自然課里就要有這方面的知識(shí)了?！蔽疫呎f(shuō)邊想著把他的興趣如何帶到書本里。又問(wèn)：“你知道為什么放風(fēng)箏要在春天呢？”“不會(huì)因?yàn)樘鞖庾兣诉@么簡(jiǎn)單吧！”他眼珠一轉(zhuǎn)，然后屏住呼吸，睜大眼睛等我回答?！澳阒烙辛孙L(fēng)才能放風(fēng)箏，而風(fēng)的形成是氣壓差造成的。這個(gè)你知道嗎？”他邊“嗯，嗯”邊點(diǎn)著頭。在咱們這除了春季風(fēng)基本上都是平行地面刮的，像咱們這海邊的漁民，在很多年以前由于沒(méi)有機(jī)器，每天駕著帆船出海，靠風(fēng)的力量。傍晚刮到海里撒網(wǎng)，“為什么早晚刮相反風(fēng)向的風(fēng)？”王京打斷了我的話，迷惑不解地望著我?！澳阒篮Ｋ苜A存很多能量，晝夜溫差很小。白天太陽(yáng)烘烤著大地，地面很快升溫，岸邊熱的空氣就要往溫度較低的海面流動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)晚上，大地很快降溫，此時(shí)海面的溫度略高于陸地，風(fēng)就吹向岸邊，這種風(fēng)叫海岸風(fēng)，是咱“讓我想想?！彼驍辔业脑?，兩眼顧盼生輝，透著機(jī)敏和靈氣。冰雪融化，太陽(yáng)使地面溫度升高，就是說(shuō)比天空的空氣溫度高。地面上的熱空氣往上升，風(fēng)箏就會(huì)飛得更高，這個(gè)時(shí)候的風(fēng)是斜著往前方的天上刮了？”我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭?！暗ろ旡Q盤旋那塊兒，地面熱空氣多呀！在那里它可以不費(fèi)力氣地玩，它真聰明！”他仰著頭看著天上盤旋的鶴群，臉上現(xiàn)出敬佩的表情?！皩?duì)了，可小王京比它更聰明呢！你已經(jīng)知道了仙鶴的那塊兒，既飛得高又好玩?！彼乙D(zhuǎn)移陣地?！盀槭裁?？”他張著小嘴，好奇地問(wèn)?！疤镆袄锿临|(zhì)不一樣，高低不一樣，小河里的冰還沒(méi)融化呢！它們貯存和散發(fā)的熱量也不一樣，所以總有升力大的地方，現(xiàn)在已快12點(diǎn)了，咱們也該吃午飯了。仙鶴馬上就要飛到村子上空了?！笨粗呛闷娴难劬σ恢鞭D(zhuǎn)個(gè)不停，我告訴他：“咱們村幾百戶人家，同時(shí)做飯，每家都是一個(gè)吃飽了以后，為了節(jié)省體力，飛上天空。需要找到一個(gè)上升的氣流，然后借氣流的升力一點(diǎn)一點(diǎn)盤旋上升，這種過(guò)程是為了在空中找到一個(gè)適宜飛行的高度條件，是為最省力氣的“爸，高度條件是什么意思？”“也許在某一個(gè)高度，有它要找的條件，比如風(fēng)速、風(fēng)“真聰明！爸，鳥類中是不是仙鶴最聰明？”我們一問(wèn)一答地往家走著，說(shuō)話間仙鶴已經(jīng)飛到了村子上空，優(yōu)雅地盤旋著，仿佛在迎接我們歸來(lái)。盡管現(xiàn)在的課堂已“游戲孩子心目中的“游戲王國(guó)”還差得遠(yuǎn)。作為家長(zhǎng)，除了盡量抽時(shí)間陪孩子“游戲”以外，可能還應(yīng)該仔細(xì)想想：我那個(gè)與眾不同的孩子，是否會(huì)把一個(gè)“非游戲王國(guó)”想象成“游戲王國(guó)”呢？如果不會(huì)，您愿意教會(huì)他嗎？如果愿意教，您用什么方法？12、一切以孩子為本“如果說(shuō)《植物媽媽有辦法》，爸爸更有辦法，蒲公英的媽媽給孩子們準(zhǔn)備了降落傘，我則給你準(zhǔn)備了更好的學(xué)習(xí)方法和讀物，只要你照我說(shuō)的辦………”兒子點(diǎn)著頭，眼眸里滿是清純與信任。此時(shí)，我對(duì)自己的方法已經(jīng)充滿了信心，這其實(shí)沒(méi)有什么難的。如果說(shuō)這種方法對(duì)施教者有什么特殊要求的話，那就是耐心和付出，一切以孩子為本?！澳隳艹嗍肿揭恢簧n蠅嗎？”我用手摸著王京的頭?！肮至?，難道蒼蠅比人還聰明？”他把手放在頭上想了“你看沒(méi)看過(guò)電視里用竹筷夾蒼蠅的？這就是速度！蒼蠅比一般的人反應(yīng)快，但是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人就可以赤手抓住它。你看武林高手，敵人要是發(fā)來(lái)暗器，他一伸手就接住了，為什么？”他聽懂了我的弦外之音，忙說(shuō)：“爸，你考吧，我用豹“烏鴉從瓶子旁邊銜起了石子……”“爸爸，這是閱讀課，生字多?！彼龅搅瞬粫?huì)寫的字為自己找借口。幾千個(gè)常用的漢字，早晚都要學(xué)，早學(xué)完，早省事?！彼X，今天就學(xué)到這兒?！蔽铱吹剿_實(shí)累了，鳴金收兵。爸爸的故事多了，尤其是在每天學(xué)幾篇課文的日子?！盀貘f喝水的課文講的是烏鴉解決喝水的問(wèn)題。它是怎么解決的呢？是讓水面升高。叼進(jìn)石子，水面升高了，它就“烏鴉真聰明?！蓖蹙闉貘f的睿智眼睛一亮。這種逆向思維的方法引領(lǐng)他漸入廣闊的聯(lián)想思維世界。“它確實(shí)聰明。但是它也有缺點(diǎn)。它周身是黑色的，但它害怕黑夜，是個(gè)膽小鬼?！笨此麑Ｗ⒌臉幼?，我借題發(fā)揮著?！盀槭裁凑f(shuō)它是膽小鬼？”“有一個(gè)‘月落烏啼’的成語(yǔ)，說(shuō)了烏鴉的膽小。烏鴉看見太陽(yáng)落山了，就找了一棵大樹在上面過(guò)夜。借著月光看去，遠(yuǎn)處的黑影是不是老鷹呀？它害怕極了，怎么看不清呢？它心里開始不安起來(lái)。月亮漸漸落了下去，眼前一片漆它‘嘎嘎’地拼命叫著同伴?！蔽依L聲繪色地編著。精彩處他聽得入了迷，邊笑邊問(wèn)：“后來(lái)呢？”“后來(lái)……”我略一停頓，思考了一下：“后來(lái)烏鴉嚇得飛離了大樹，飛呀飛。天這么黑，怎么也找不到落腳的樹，它累極了，只好落到地上……”“再后來(lái)呢？”他又追問(wèn)?！澳阏f(shuō)呢？”我抬起頭來(lái)反問(wèn)著?！八ε铝?。因?yàn)榈厣嫌行∝?、狐貍……”“真好玩，我再看一遍《烏鴉喝水》就睡覺”。說(shuō)完又來(lái)了精神?！耙苍S是烏鴉的誘惑?！蔽液推拮忧那牡卣f(shuō)?！鞍职?，你還是把我不會(huì)寫的字貼在墻上吧。明天早晨就這的學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣滿了刺要我逼迫，他自己就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是快樂(lè)的，甚至是幸福的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)給了他成功的感覺。每天都有新的知識(shí)，每天都有新的成功，而這成功并不是輕易獲得的，付出了汗水，成功才更加寶貴，更有價(jià)值。我自己也漸漸地熟悉了王京的課本，書上的內(nèi)容也變成了我們的口頭禪。當(dāng)他有點(diǎn)洋洋得意的時(shí)候，我會(huì)笑著說(shuō)：“你可不要做《美麗的公雞》哦！”我用課文替代了“驕傲”二字。在我們的日常交談中，《小貓釣魚》替代了“三心二這樣的替代即使是爸爸的斥責(zé)，也會(huì)變得親切，而他在不知不覺中就掌握了課本中的知識(shí)，還能活學(xué)活用?！叭绻f(shuō)《植物媽媽有辦法》，爸爸更有辦法，蒲公英的媽媽給孩子們準(zhǔn)備了降落傘，我則給你準(zhǔn)備了更好的學(xué)習(xí)方法和讀物，只要你照我說(shuō)的辦………”兒子點(diǎn)著頭，眼眸里滿是清純與信任。此時(shí)，我對(duì)自己的方法已經(jīng)充滿了信心，這其實(shí)沒(méi)有什么難的。如果說(shuō)這種方法對(duì)施教者有什么特殊要求的話，那就是耐心和付出，把自己放在第二位，把孩子放在第一位，一切以孩子為本。一切為了孩子，教育的目的和方法，也以孩子的個(gè)性和需要來(lái)設(shè)計(jì)。有了這樣的出發(fā)點(diǎn)，何愁找不到適合孩子的學(xué)習(xí)方法，又何愁孩子不能健康地成長(zhǎng)起來(lái)呢？13、孩子的第一個(gè)榜樣是父母教育不需要嚴(yán)厲的呵斥。孩子的眼睛就像一臺(tái)照相機(jī)，每天都在記錄著周圍的一切。父母對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是最親近也是最重要的人，在孩子心目中，父母應(yīng)該是安全的保障，是知識(shí)的來(lái)源，是他學(xué)習(xí)的榜樣，父母的形象應(yīng)該是最完美，最值得敬佩的。孩子在不知不覺中，隨時(shí)留意著父母做人的態(tài)度。他是看著父母的背影長(zhǎng)大的。農(nóng)民的兒子看到父親日出目染中就學(xué)會(huì)了勞動(dòng)；老百姓的女兒每日看到母親日夜操勞，勤勞儉樸，便學(xué)會(huì)了關(guān)心體貼，不怕重負(fù)……父母對(duì)孩子的教育就是這樣的，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。正是基于這樣的想法，我從不向王京偽裝什么，而是讓他在有意無(wú)意中看到我的“背影”，了解他真實(shí)的父親。在生活上，我是一個(gè)能夠吃苦的人，我希望這種吃苦的精神能夠影響他。于是像得了腸胃炎用饑餓療法，一個(gè)星期只喝水不進(jìn)食，這樣的事，也讓他知道，和他探討。生意場(chǎng)上，我有一種“拼命三郎”的作風(fēng)，相信鍥而不舍才能有所收獲。在社交中，我從不跟嘴上吐臟字的人交往，我相信禮貌是人與人之間相互尊重的表現(xiàn)，如果相互尊重都沒(méi)有了，交往也是很難真誠(chéng)的。這些性格也在王京身上潛移默化?！鞍置刻鞂W(xué)5課，是不是還可以多學(xué)道王京在給自己的學(xué)習(xí)量加碼。他喜歡壓力，但他有另外一個(gè)目的。我開玩笑地說(shuō)：“臭小子，跟我耍心眼兒，是不是想早點(diǎn)學(xué)完，好去玩。你騙不了我，生姜還是老的辣?！甭犃诉@話，他咧開嘴笑了，笑得那么甜。春節(jié)的喜慶氣氛還沒(méi)有消失，王京的爆竹還沒(méi)有放完。夜幕剛剛降臨，他在家就呆不住了，拉了我一溜煙兒向村外跑去。幾個(gè)小伙伴跟在后面，又開始了玩火表演?，F(xiàn)成的稻草把，點(diǎn)著了，掄起一只胳膊，按順時(shí)針?lè)较蚴箘艃旱鼗?，劃出一環(huán)環(huán)火圈。那金色的光環(huán)旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如無(wú)數(shù)飛蝶落到地面。忽然，“轟”的一聲，地上的野草燒起來(lái)了。那通紅通紅的火舌在跳躍，映紅了一張張快樂(lè)的臉。玩興正酣的王京向我跑了過(guò)來(lái)，利索地從我手中拿過(guò)火把，掄起胳膊揮動(dòng)起來(lái)?；沃沃?，他把手中的火把向上一拋，一溜火光沖天而起。也加入了這夜晚的盛會(huì)，地上的火，天上的煙花構(gòu)成了小村節(jié)日里獨(dú)特的夜景。兩本語(yǔ)文書比計(jì)劃的提前學(xué)完。這預(yù)示著他向前邁出了第一步，這成功的一步，是一次對(duì)自己的肯定，也是一次對(duì)自己的挑戰(zhàn)。他信心更足了。他拿了兩本數(shù)學(xué)書扔在我面前，顯出不屑一顧的樣子，又是十多天的奮戰(zhàn)樂(lè)中，在早晚的被學(xué)完了包括一年級(jí)下學(xué)期、二年級(jí)上學(xué)期在內(nèi)的四本書。開學(xué)后我懷著忐忑不安的心情去找校長(zhǎng)：“老校長(zhǎng)，我的余地。我一聽，急了。如果王京讀不成二年級(jí)，不要說(shuō)我苦口婆心為王京設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃都付之東流，更擔(dān)心的是，王京的心理狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化，剛剛點(diǎn)燃的希望之火隨之湮滅，剛剛激發(fā)出的濃厚興趣，也會(huì)因?yàn)榛氐浇淌?，重?fù)學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文而喪失。孩子會(huì)情緒低落，失去求知欲……我不敢再想下去了。也不容校長(zhǎng)作解釋，我繃著臉，急切地問(wèn)：“為什么？九年義務(wù)教育，我少讀一年更有利于學(xué)校，有利于國(guó)家呀！我這樣做沒(méi)有負(fù)面影響吧？學(xué)校也沒(méi)有理由不允許跳級(jí)老校長(zhǎng)又猶豫了一會(huì)兒：“事情是這樣的。我教了幾十年書，在咱們這里我只聽說(shuō)過(guò)‘跳級(jí)’，還沒(méi)有見到過(guò)一個(gè)。最主要的還是班主任老師都不愿意一個(gè)好學(xué)生走。跳級(jí)以后，如果學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，還會(huì)影響所在班級(jí)的平均分。高年級(jí)的老師也不愿意要他。我懷疑二十多天內(nèi)學(xué)完其他孩子一年的課程，是不是能行。不過(guò)，如果成績(jī)理想的話……”至于一、二年級(jí)班主任我可以自己去做工作?！薄耙仓挥羞@樣了?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)完，臉上露出無(wú)可奈何的表情?？荚嚱Y(jié)果令校長(zhǎng)驚訝，也令二年級(jí)老師高興，跳級(jí)的事也就這樣定下來(lái)了。王京樂(lè)得手舞足蹈，回到家里就急不可耐地沖向廚房：“媽媽，有什么好禮物？”“你這個(gè)冒失鬼，跌跌撞撞干什么？”媽媽嗔怪地說(shuō)?！拔颐魈炀蜕隙昙?jí)了。你不知道吧？”他高興地說(shuō)：“剛才你爸爸告訴我了。禮物早就給你準(zhǔn)備好了，猜?！薄肮蔽倚χ阉У缴嘲l(fā)上，又問(wèn)：“你要什么禮物？”“發(fā)音槍?！蹦缸觽z異口同聲地大聲說(shuō)。一副投降的姿勢(shì)?！班?，勝利了！勝利了！”小王京歡呼雀躍……“一年級(jí)的課已讀完，到了二年級(jí)肯定不會(huì)拿第一我抑制住臉上的興奮，嚴(yán)肅地說(shuō)?！盀槭裁?？”他歪著頭脆生生地問(wèn)?！耙?yàn)槟惝吘怪蛔x了半年書。無(wú)論如何，你的語(yǔ)文、數(shù)克就能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。”我們玩撲克的玩法是把54張撲克牌的碼數(shù)加在一起，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間完成。我說(shuō)。我是想先給他敲個(gè)警鐘，讓他對(duì)即將面臨的困難有所準(zhǔn)備。他托腮靜默著，心里霧樣地彌漫著小小年紀(jì)的所有思考。確實(shí)兒童的心智很有彈性，能很自然地接受父母給予的刺激。在太多太多的刺激中，挑選好的刺激給孩子，引導(dǎo)孩子對(duì)有益的刺激感興趣，他就會(huì)向著有益的方向發(fā)展。善意的“哄騙”是不可或缺的。這種“騙術(shù)”無(wú)形之中就能把孩子的注意力誘向我們希望的方向?！罢J(rèn)真聽了?！笨磩?dòng)畫片的他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反駁我。這個(gè)五角星也是今天畫的?！蔽抑钢n本說(shuō)?？粗蹙├⒕蔚臉幼?，我又說(shuō)：“數(shù)學(xué)課聽得很認(rèn)真，你看課本上重點(diǎn)的地方都作了標(biāo)記，應(yīng)該表?yè)P(yáng)?！鄙砸贿t疑：我這么說(shuō)他來(lái)了精神：“爸爸，說(shuō)好這個(gè)星期天去釣魚，難道你說(shuō)話不算數(shù)？”“誰(shuí)說(shuō)話不算數(shù)了？大頭兒子扛著釣竿，出發(fā)?！辈灰粫?huì)兒，我們來(lái)到一條小河邊，從罐頭瓶中拿出一條便目不轉(zhuǎn)睛地盯住了浮子。過(guò)了一會(huì)兒，水面上的浮子輕輕動(dòng)了幾下，接著突地往下一沉?！吧香^了！”他看了我一眼，用力迅速地往上一提，“啪”地一聲，一條一斤來(lái)重的大草魚釣上岸來(lái)了?！鞍职?，釣到大魚啦！”王京高興地叫了起來(lái)，我連忙跑過(guò)去幫他解鉤?！昂呛?，小貓一心一意終于釣了一條大魚。”這是課文《小貓釣魚》里的話，我有意暗示他，專心才能成功，王京也會(huì)心地笑了。14、表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的表?yè)P(yáng)是最好的興奮劑，因而對(duì)待孩子要表?yè)P(yáng)、表?yè)P(yáng)、再表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。表?yè)P(yáng)成功就是給他爭(zhēng)取成功的動(dòng)力。永遠(yuǎn)不要痛斥孩子的失敗，不要把目光盯在分?jǐn)?shù)最低笨”，那就等于給他找了一個(gè)學(xué)習(xí)為什么不好的理由，這樣的理由，或者讓他心灰意冷，或者讓他心安理得，最后的結(jié)果都是不思進(jìn)取。最好的辦法是和孩子共同分析這道題不會(huì)的原因，讓他知道，一切問(wèn)題都是有辦法解決的，只要你認(rèn)真地去尋找答案。你要鄭重其事地告訴他：“不是因?yàn)槟悴粔蚵斆?，而是……”。給孩子自信，就是給孩子力量。多在孩子的成績(jī)中尋找閃光點(diǎn)，你認(rèn)為他是最優(yōu)秀的，他就會(huì)成為最優(yōu)秀的?！班?，嗯?！蓖蹙┕室馇逯ぷ樱Ｍ铱匆姶箝T口的他?？戳怂纳袂?，我想準(zhǔn)是有不高興的事找到了他，所以我用一往情深的目光迎接著他無(wú)精打采的到來(lái)，走過(guò)去，蹲在他面前，摸著他的頭問(wèn)：“怎么了？”“今天我們班語(yǔ)文期中考試，我只考了85著，眼睛也濕潤(rùn)了。我瞇著的眼睛突然一睜，用贊許的目光看著他：“考了85分！太厲害了！我還以為你都不及格呢！”他哽咽著看著我，似乎對(duì)我的這種呵護(hù)表示極大的感“兒子，考了85分對(duì)你來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步，你才他翹了翹閉攏了的嘴角，眼睛略掃視一下我的表情，委“你知道考了85分的原因嗎？”我看著他露出晴天的臉，煞有介事地問(wèn)?！耙?yàn)槟銖?fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)的時(shí)間少，語(yǔ)文是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的科目。比如看圖寫話是你們的考試題，等你上了初中、高“那我怎么學(xué)？”他茫然地問(wèn)?！皩?duì)學(xué)過(guò)的生字，光會(huì)寫，會(huì)組詞、造句還不行。漢字‘指事字’。字音、字義都要透徹理解，如：蜻蜓、清早、事情、請(qǐng)求等等，讀音都和‘青’有關(guān)，這個(gè)‘青’就是表音的部分；再比如‘打’字，‘打醬油’的‘打’當(dāng)‘買’‘撐’講；‘打算盤’的‘打’當(dāng)‘使用’講……”他靜靜地聽著，默默地看著我，好像在說(shuō)：“原來(lái)學(xué)語(yǔ)說(shuō)到目前為止，高考還沒(méi)有一個(gè)人語(yǔ)文得滿分的。”“真的嗎？”他臉上一下子就充滿了希望，嗓音也變得甜潤(rùn)了：“我一定要學(xué)好語(yǔ)文，高考語(yǔ)文100“咱們的王京真是了不起！”我由衷地贊嘆道。他又重新鼓起了信心。就是在孩子痛苦的時(shí)候安慰他，低沉的時(shí)候鼓勵(lì)他，跌倒的時(shí)候扶起他，疲倦的時(shí)候支撐他。只有我們是孩子最親的人，如果我們做不到，誰(shuí)又能做到呢？這個(gè)世界上還有誰(shuí)可以讓他依靠？有了愛，你就會(huì)由衷地贊美他，欣賞他，扶持他，他就可以從你的身上，汲取到人生最大的動(dòng)力。有N個(gè)孩子告訴我，期末拿著成績(jī)單回家要交給父母之前，是最受煎熬的。如果考得差，父母往往是一頓劈頭蓋臉能。如果考的分?jǐn)?shù)高，父母就盲目得意，到處做宣傳，仿佛他的孩子已近似于“愛因斯坦第二”。其實(shí)，家長(zhǎng)們看到孩子的成績(jī)單后，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是可以的。關(guān)鍵是要有恰當(dāng)?shù)姆椒?，要適度。15、玩就玩?zhèn)€痛快我始終覺得王京有責(zé)任，不僅要讓他讓他快樂(lè)。玩是孩子的天性，不管我對(duì)他抱著多么大的期望，我都不能剝奪他玩的權(quán)力。相反，我要盡量創(chuàng)造條件，陪他一起玩，讓他痛痛快快地玩。事實(shí)上，在那一次又一次玩的過(guò)程中，他的觀察力提高了，思維活躍了，知識(shí)也豐富了。通過(guò)玩，我們收獲的不僅僅是快樂(lè)，還有更多成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)。每個(gè)孩子都不一樣，每個(gè)家庭的條件也不一樣，但天下父母有一點(diǎn)是共同的：期望孩子能健康地成長(zhǎng)，快樂(lè)地生活，從容地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地探索。當(dāng)我看到小王京在母親懷里耍賴、撒嬌，我突然覺得欠他一份情。雖然書中也有樂(lè)趣，也曾無(wú)數(shù)次讓他捧腹大笑，但這是刻苦學(xué)習(xí)后的“苦中作樂(lè)”。王京擁有的樂(lè)是別的同齡孩子沒(méi)有的，王京吃的苦也是別的同齡孩子沒(méi)有的。是我一點(diǎn)一滴引領(lǐng)造