班主任經(jīng)驗交流上海市XX小學教育課件/家長會/新生培訓/說課分析201X匯報人：李老師CONTENT班主任工作分析01.printthepresentationandmakeitintoafilmtoawiderfield我的治班辦法02.printthepresentationandmakeitintoafilmtoawiderfield我班特色03.printthepresentationandmakeitintoafilmtoawiderfield01班主任工作分析printthepresentationandmakeitintofilmtoawiderfield201Xpart誰愿當班主任？（有興趣、真心實意愿當班主任的，請舉手）問題調(diào)查班主任工作現(xiàn)狀不盡人意

班主任補貼不多，管事不少，而且常常是吃力不討好。班主任工作不僅忙碌勞累，而且責任重，風險也大。班主任不僅事繁責任重，而且常常會處境尷尬。工作分析工作分析班主任身兼多職：老師，媽媽，保姆，會計，清潔工，訓導員，心理醫(yī)生，法官，裁判員。唯一沒有名片的主任，工資、待遇最低的主任....工作分析+學科老師+代課老師（語文、數(shù)學、英語、體育、音樂等）+警察（破案）+法官（評理）+赤腳醫(yī)生（輕傷處理、重傷送醫(yī)院）+教練（運動會前）+藝術(shù)指導（文藝演出前）+演員（上級領(lǐng)導檢查時）+受氣包（家長抱怨學校、學校威逼老師時）+鐵人（只要能爬起來就上課，因為沒人給你代課）班主任＝

02我的治班方法printthepresentationandmakeitintofilmtoawiderfield201Xpart

01/講好課——基本素質(zhì)個人魅力吸引學生04/激情05/有愛心03/每天有創(chuàng)新02/有童心——永葆青春的秘訣教育需要愛,沒有愛的教育不可能成功的,教師應該是泛愛者。對少數(shù)優(yōu)等生的過分關(guān)愛,也許成為教育的障礙；而對某位差生的關(guān)愛也許成為打開學生心鎖的金鑰匙。一、愛是教育最美的語言師愛之一：分擔學生的痛苦關(guān)心學生的生活關(guān)注學生的學業(yè)關(guān)心學生的心理雪中送炭孔雀要把最美的尾羽展示給人看，學生也是這樣，總希望把自己的成功展示給老師，那就讓我們及時地出現(xiàn)在成功者的面前吧，因為我們的笑對學生很重要，而且分享學生的成功是一件非常美妙的事情。師愛之二：分享學生的成功錦上添花

愛而不嚴不是真正的愛?，F(xiàn)在有些教師不敢對學生嚴格要求，怕得罪學生。這種擔心是多余的，只要出以公心，學生是會理解的，因為嚴格要求就是對學生最深沉的愛，是一種剔除了雜質(zhì)的負責任的愛。師愛之三：對學生要要求從嚴1.嚴而有度2.嚴而有理3.嚴而有禮4.嚴而有序5.嚴而有法6.嚴而有別

在法治社會，任何職業(yè)行為都必須以遵守法律為前提，教師更要知法、守法。師愛之三：對學生要要求從嚴教師的愛是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學的愛，恰到好處的愛，富有藝術(shù)的愛。教師只有懂得了愛的藝術(shù)，才能春風化雨，收獲成功。師愛之四:教師應博愛“偏愛”后進生在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，．給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個干百的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，史重要的是人品要優(yōu)．心胸要廣，心理要健康。博愛中等生中等生往往是班級中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。二、為與不為的藝術(shù)01/關(guān)乎學生道德品質(zhì)的、人格精神。02/關(guān)乎班集體的組建、班風學風建設的引導03/各類大型活動的參與和舉辦。為學生能力范圍內(nèi)完全能獨立完成的事，包括值日、考勤、班級常規(guī)活動的檢查、評定，也包括班級布置、常規(guī)班會、一般性的活動等，一些涉及學生私密空間、學生不愿也無需老師涉足的事務，學生通過他們自己獨到的方式能妥善解決的事務，班主任也大可不必越俎代庖。不為二、為與不為的藝術(shù)三、創(chuàng)特色班級特色之一：明確育人目的：正直、善良、智慧、健康特色之二：較強的組織性和紀律性——言必行、行必果特色之三：和家長成為朋友特色之四：與任課教師密切配合010203四、辯證看待班主任工作的“忙”與“閑”

要學會體驗忙碌的快樂，即“忙”是一種幸福；“忙”是一種需要。要重新審視忙碌的自我價值，即“以教人者教己?！币盐蘸谩懊Α迸c“閑”的節(jié)奏，即“忙”、“閑”有致，相得益彰。季羨林:“我們中年人或老年人,不應當一過了青年階段,就忘記了自己當年穿開襠褲的樣子，好像自己一生下來就老成持重，對青年總是橫挑鼻子豎挑眼。我們應當努力理解青年,同情青年,幫助青年,愛護青年?！盵德]凱斯特納:“只有長大成人并保持童心的人，才是真正的人！”03我班特色printthepresentationandmakeitintofilmtoawiderfield201Xpart我班班訓道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成！

班規(guī)01030204升旗升旗儀式要搞好，熱愛祖國第一條；齊唱國歌感情深，肅立致敬要做到保健操每天眼操做一次，持之以恒視力保七點五十早讀勤奮好學爭分秒，貴在自覺效率高；各門功課同重要，書聲瑯瑯氣氛好。七點四十五之前進校穿戴校服重儀表，備齊用品準時到；進校說聲老師好，相互問候有禮貌。04070508上課鈴聲一響教室靜，專心聽講勤思考；舉手發(fā)言敢提問，尊敬師長聽教導。課間課間休息不吵鬧，文明整潔要做到；勤儉節(jié)約愛公物，遵循公德要記牢。學習各門功課要學好，遵守紀律最重要；預習復習要自覺，環(huán)環(huán)扣緊才生效。作業(yè)審清題意獨立做，格式規(guī)范不照抄；簿本整潔字端正，保質(zhì)保量按時交。班規(guī)09111012離校值日衛(wèi)生勤打掃，按時離校關(guān)門窗；橫穿馬路站看行，安全法規(guī)要記牢。目標班級公約牢記心，行為習慣常對照；同學之間勤勉勵，道德情操修養(yǎng)好?；顒涌萍嘉捏w熱情高，體魄健壯素質(zhì)好；思想覺悟要提高，班隊活動少不了。生活愛惜糧食要記牢，節(jié)約水電少浪費；服從管理加自理，遵守紀律覺悟高。班規(guī)班主任經(jīng)驗交流上海市XX小學教育課件/家長會/新生培訓/說課分析THANKYOU匯報人：李老師如何做好一名班主任CONSECTETURADIPISICINGELIT身為世范，為人師表目錄contents身懷“五心”是法寶

01陽光智慧為先決

02科學管理取決策03PART01

身懷“五心”是法寶身懷“五心”是法寶責任心寬容心公平心愛心細心身懷“五心”是法寶責任心是班主任做好工作的前提，教師的威信首先建立在責任心上班主任的職責關(guān)心愛護學生，引導教育孩子身懷“五心”是法寶寬容心是給后進生的一劑良藥班主任的寬容心就是要寬容學生的不足，古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應有一定限度，過度了就成了縱容身懷“五心”是法寶公平心能得到全班同學的愛身懷“五心”是法寶愛心是班主任走進學生的法寶1體弱生愛在關(guān)心3過失生愛在信任5向師生愛在珍惜7個性生愛在尊重9進步生愛在賞識2病殘生愛在得體4屢錯生愛在耐心6背師生愛在主動8普通生愛在鼓勵10后進生愛在鞭策身懷“五心”是法寶細心是做好班主任工作的助手細心的注意自己的學生，才能真正的了解他們，從而的引導他們PART02

陽光智慧為先決做一名學生喜歡的老師做一名智慧型班主任陽光智慧為先決陽光智慧為先決微笑我們首先要做個“快樂的班主任”每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學生，用我們甜美的微笑感染學生積極樂觀的心態(tài)能讓學生感受到你的愛意。因而更喜歡你陽光智慧為先決尊重馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴，是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量。”尊重孩子的需求，尊重孩子的觀點，學會傾聽，做學生的朋友。陽光智慧為先決理解著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生”站在學生的立場看待問題，學會理解學生陽光智慧為先決古語有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴。在該嚴肅的時候絕不妥協(xié)。在需要慈愛的也不嚴厲慈愛與嚴肅并行陽光智慧為先決老師是學生的表率，要求學生完成的事情，作為班主任也應該自己完成日記和周報，老師也可以一起做一起接受班規(guī)的制約，一起接受大家的監(jiān)督和學生一起完成任務陽光智慧為先決鍛煉或者學習一門特長，表演給學生看，增加學生的興趣。也增加自身在學生中的魅力。和不斷學習，有一門特長陽光智慧為先決班主任是一位好老師班主任是一位思想者，一位管理者，一為服務者。PART03

科學管理取決策科學管理取決策虛實結(jié)合疏堵相伴收放有度冷熱交替嚴寬有據(jù)科學管理取決策01細節(jié)班主任要立足學生的思想、學習和發(fā)展的實際，從點滴小事做起.02務虛班主任工作需要理論指導，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，提高自己的管理水平03務實班主任工作要從學生實際和班級的實際出發(fā)，從當前做起,要心懷學生，心系班級科學管理取決策前提目標藝術(shù)班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學生的“共管”為前提，以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升為目的魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達到不管”要講究一點“管”與“放”的藝術(shù)?！肮堋笔鞘侄危安还堋笔悄康?，但“不管”絕不意味著班主任對班級發(fā)展聽之任之科學管理取決策01概念所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”02冷處理學生偶而違犯紀律導致失誤等問題，要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理