Unit1Welcomebacktoschool!

B、LefslearnLefschant

一、教學目標

1、聽夠聽懂、會說單詞she,he,student,pupil,teacher。

2、能夠利用職業(yè)單詞對他人進行簡單介紹。

3、能夠根據(jù)所學內(nèi)容對人稱代詞的第三人稱形式有所了解，并能夠正確使用。

4、能聽懂、會唱Let'schant。

過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的能力。

二、教學重難點

重點：認識并準確讀出單詞student、teacher,能夠運用Thisis…的句式介紹

他人，對人稱代詞有初步了解。

難點：理解人稱代詞的區(qū)別使用，對簡單職業(yè)單詞有更多的理解和認識。

掌握單詞的讀音。

三、教具

字母卡、單詞卡、多媒體、錄音、磁帶等

四、教學過程

Step1:Warm-up

1、Greetings

T:Hello,boysandgirls!

Goodafternoon.

Nicetomeetyou!

2、Let'schant

聽錄音，讓學生打著節(jié)拍并且一起跟唱。

Wearefriends.

Weliketoplay.

AboyfromCanada.

AgirlfromtheUK.

FriendsfromChinaandtheUSA.

3、Showstudentsthelearningaims

a、Icanreadthewords:teacher,student,she,he.

b、Icanusethesentencepatterns:Thisis.../She/Heis...

Step2:Presentation&Practice

Let'slearn

學習單詞he、she

1、從自由交談中導入新課：

T:What'syourname?

Whereareyoufrom?

S1：rmfromJining.

S2：rmfromShangDong.

指著這位男同學并且說：Listencarefully,heisfromShangDong.讓學生領會這

個單詞的意思并且學說單詞he.再用類似的方法教學單詞she

Practice:通過課件呈現(xiàn)男孩、女孩的圖片來操練單詞he,she；同時還向?qū)W生總

結兩個單詞中字母e的發(fā)音/i:/。

2、Playagame

讓同學們根據(jù)教師指認的不同性別的同學，分別用he和she來操練。

3、Letstudentsmakesentenceswiththewordsheandshe.

S1:Heisaboy.

S2:Sheisagirl/...

4、Let'schant（課件呈現(xiàn)自編chant,讓學生打著節(jié)拍說唱）

Heandshe.Heandshe.

Boyandgirl.Boyandgirl.

學習單詞student、teacher

5、課件呈現(xiàn)一副女孩的圖片，教師介紹說：

T：Sheisagirl.

Sheisastudent.

讓學生猜一猜單詞student的意思，并且認讀單詞，然后讓學生用student造句。

課件呈現(xiàn)單詞pupil,教師向?qū)W生解釋：pupil和student都指小學生，但pupil尤

指小學生，然后讓學生根據(jù)課件圖片做這兩個單詞的替換練習。

6、教師指著自己并且說：

You'restudents,butIamateacher.

讓學生領會了單詞的意思之后，練說單詞teacher,然后課件呈現(xiàn)教師的圖片,

讓學生造句介紹老師，學生了解它的復數(shù)形式是teachers.,

7、Let'schant（課件呈現(xiàn)自編chant,讓學生打著節(jié)拍說唱）

Heandshe.Heandshe.

Teacherandstudents.Teacherandstudents.

8、播放Let'slearn部分的錄音，讓學生跟讀。

Step3:Extension&Consolidation

1、Lookandmatch

讓學生根據(jù)課件中的單詞和圖片連線，來操練鞏固學過的單詞。

2、Introduceyourclassmatesorfriends

讓同學們根據(jù)課件中的提示，來介紹自己的同學或是好朋友。

Thisis.

He'sastudent./She'sastudent.

3、展示并介紹課件中的兩位同學。

4、Listenandlearnthechant

Step4:Summary

1、師生共同回憶本節(jié)課所學過的單詞：he,she,student,pupil.teacher.

2、句子：Heis.../Sheis...

3^Let'schant.

Step5:Homework

1、課文P8跟讀錄音5遍。

2、把Let'schant唱給家長聽。

評測練習

看圖把有關系的單詞和圖片連線。

boygirlheshe

二、找出與眾不同的單詞。

()1、A、heB、sheC、boy

()2、A、studentB、girlC、teacher

()3、A、ChinaB、CanadaC、student

()4、A、pupilB、teacherC、he

三、連詞成句。

1、Sheaisteacher(.)

2、isaHepupil(.)

課標分析

三年級小學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師

的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單

的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的

幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單

的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習

俗感興趣。

同學們能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?；能聽懂課堂

簡短的指令并做出相應的反應；能根據(jù)錄音模仿說英語；能相互致以

簡單的問候；能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;能夠根

據(jù)表演猜測意思、說詞語，能唱英語兒童歌曲。能根據(jù)圖、文說出單

詞或短句。能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；能看

圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能正確書寫字母和單

教材分析

三年級的學生對英語學習興趣整體很高。但隨著第二冊內(nèi)容的

增加及教材的程度，本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向

全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首

位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，

培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

PEP小學英語第二冊是對第一冊教材的延伸，教學目標依然是激

發(fā)學生英語的興趣，培養(yǎng)他們學生英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生一定的

語感和良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的

能力。

同時，本冊教材延承PEP教材的編寫總思路，即以話題為綱，以

交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際

目的的語言任務。簡單說就是話題一一功能一一結構一一任務的思路。

本冊對第一冊的延伸體現(xiàn)在各單元的內(nèi)容設置上，基本圍繞第一

冊的主題，這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時更深入地擴展了學生

已有的知識結構。單詞教學和詞匯教學依然是教學重點。

學情分析

三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀

形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可

能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英

語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！本班學生有著極強的

求知欲強和表現(xiàn)欲。根據(jù)學生的心理特點我課上多以表揚為主，注重

對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓

學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語。但這個年級的學生

畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，在學習方法和學習策略上還

有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。

除以上所說的幾種情況之外，三年級個別學生還存在頑劣和懶

惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率

也較差。針對這種情況我采取趣味教學的模式課上多為學生創(chuàng)設習得

語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的

學習興趣，而且課下我經(jīng)常找機會和他們聊天、交朋友，幫助他們轉

變厭學思想。另外我還鼓勵各班中英語學習較好的同學主動幫這些學

困生提高成績。

總之，我所教年組的學生現(xiàn)在對英語的學習熱情較高，這令我感

到很欣慰。在以后的日子里我將斷續(xù)和我的學生一起奮斗，幫助他們

爭取更大的進步。

觀課記錄

單老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合

的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮學生的年齡特點，

在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。

1、英文歌曲導入，充分調(diào)動起學生興趣。良好的開端對一堂

課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活

動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利

用游戲引出新詞教學，自然有效。

2、關注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活,

新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比

較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用生動的課件,

圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練

和運用英語的情景。單老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過

程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知

識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體

現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班

活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破

難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多

個活動：有歌曲，歌謠，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操

練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧

的形式與有效的語言實踐有機結合。

本堂課上，單老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結

合，學以致用的原則。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自

然的態(tài)勢，不斷地在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織

在一起。

以上只是我對單老師這節(jié)課的點滴感受，望大家更多地提出自

己的見解跟我一起分享！

課后反思

從日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：

一、靠持續(xù)不時的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)同學耐久的興趣

唱歌游戲應該作為小同學學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手

段。所以在本節(jié)課中我采用了多種手段協(xié)助小同學在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言

規(guī)則，并盡可能多發(fā)明模仿的機會，提高同學的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、

寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高

效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小同學還是應當認真進行語言學習。

二、英語應用能力需要相應的詞匯。

而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求同學掌握詞匯，而只要求同學能根據(jù)提示

或圖片說出該單詞，其實質(zhì)無非是要同學們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小同學們沒有相應的

讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，所以，在課堂中我注重了單詞的音、形、意三者的

有效的結合在一起，減輕了了小同學學英語的困難。

三、努力培養(yǎng)學習興趣。

英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉

移到同學的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制。這是，現(xiàn)代教育思想轉變的重大原則問

題。事實證明，認為自身“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性

和快樂”的人，一般來說，其學習英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學

習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等

情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其

是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對同學的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊

重同學，注意激勵同學，關注同學學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體

察同學在課堂上的心理感受，親近同學，使同學喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂

教學的效益。

效果分析

1.提高課堂效率

通過對比研究，我們認為分層教學能激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地滿足

了不同層次學生的需要，充分體現(xiàn)了因材施教的教育原則。真正體現(xiàn)了面向全體

學生、全面鍛煉身體、樹立健康第一、終身健體的現(xiàn)代體育教育思想。因此，學

生的學習方法更加靈活多樣，學生對掌握學習方法的興趣越來越濃，師生間、學

生間的交流大幅度提高，創(chuàng)設了一個民主和諧的課堂氛圍，從而有效地提高了課

堂教學效率。

2.能有效地促進同步教學中的分層練習

學生學習了新的內(nèi)容后，要把獲得的新知識加以鞏固、加深，才能達到預期

的教學目的。在分層練習這一環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)學生之間的差異，從學生的知識

掌握的程度，設計了A、B、C三組形成性練習，由學生按照自己的學習基礎、

學習興趣來選擇適合自己水平的練習，鞏固所學知識。

3.能有效促進課堂逐層進化

分層練習，避免了傳統(tǒng)的單一練習的問題，同時，在分層練習中，教師不是

硬性規(guī)定某一層學生要做相應的一層練習，而是設置學習的“階梯”，為學生提

供前進機會，鼓勵學生在掌握完成本層次目標的同時，選擇高一層目標，使學生

在學習過程中看到自己的進步，從而促進其個體的發(fā)展，實現(xiàn)向高一層次目標靠

攏的目的。為促進學生學習進行深入的思考，提供了一個友好、生動的練習環(huán)境。

4.有利于提高學生學習的積極性

分層教學由于把身體素質(zhì)差異不大的學生分在一組，增加了學生間的競爭意

識，使學生在原來學習的基礎上更進一步掌握各項運動的技巧和技能，提高學生

學習的積極性，學生的學習由被動接受轉為主動學習，從而達到了體育課教學的

目的，提高了課的質(zhì)量。

學情分析

三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀

形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可

能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英

語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！本班學生有著極強的

求知欲強和表現(xiàn)欲。根據(jù)學生的心理特點我課上多以表揚為主，注重

對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓

學生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學習英語。但這個年級的學生

畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，在學習方法和學習策略上還

有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。

除以上所說的幾種情況之外，三年級個別學生還存在頑劣和懶

惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率

也較差。針對這種情況我采取趣味教學的模式課上多為學生創(chuàng)設習得

語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的

學習興趣，而且課下我經(jīng)常找機會和他們聊天、交朋友，幫助他們轉

變厭學思想。另外我還鼓勵各班中英語學習較好的同學主動幫這些學

困生提高成績。

總之，我所教年組的學生現(xiàn)在對英語的學習熱情較高，這令我感

到很欣慰。在以后的日子里我將斷續(xù)和我的學生一起奮斗，幫助他們

爭取更大的進步。

效果分析

1.提高課堂效率

通過對比研究，我們認為分層教學能激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地滿足

了不同層次學生的需要，充分體現(xiàn)了因材施教的教育原則。真正體現(xiàn)了面向全體

學生、全面鍛煉身體、樹立健康第一、終身健體的現(xiàn)代體育教育思想。因此，學

生的學習方法更加靈活多樣，學生對掌握學習方法的興趣越來越濃，師生間、學

生間的交流大幅度提高，創(chuàng)設了一個民主和諧的課堂氛圍，從而有效地提高了課

堂教學效率。

2.能有效地促進同步教學中的分層練習

學生學習了新的內(nèi)容后，要把獲得的新知識加以鞏固、加深，才能達到預期

的教學目的。在分層練習這一環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)學生之間的差異，從學生的知識

掌握的程度，設計了A、B、C三組形成性練習，由學生按照自己的學習基礎、

學習興趣來選擇適合自己水平的練習，鞏固所學知識。

3.能有效促進課堂逐層進化

分層練習，避免了傳統(tǒng)的單一練習的問題，同時，在分層練習中，教師不是

硬性規(guī)定某一層學生要做相應的一層練習，而是設置學習的''階梯”，為學生提

供前進機會，鼓勵學生在掌握完成本層次目標的同時，選擇高一層目標，使學生

在學習過程中看到自己的進步，從而促進其個體的發(fā)展，實現(xiàn)向高一層次目標靠

攏的目的。為促進學生學習進行深入的思考，提供了一個友好、生動的練習環(huán)境。

4.有利于提高學生學習的積極性

分層教學由于把身體素質(zhì)差異不大的學生分在一組，增加了學生間的競爭意

識，使學生在原來學習的基礎上更進一步掌握各項運動的技巧和技能，提高學生

學習的積極性，學生的學習由被動接受轉為主動學習，從而達到了體育課教學的

目的，提高了課的質(zhì)量。

教材分析

三年級的學生對英語學習興趣整體很高。但隨著第二冊內(nèi)容的

增加及教材的程度，本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向

全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首

位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，

培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

PEP小學英語第二冊是對第一冊教材的延伸，教學目標依然是激

發(fā)學生英語的興趣，培養(yǎng)他們學生英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生一定的

語感和良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的

能力。

同時，本冊教材延承PEP教材的編寫總思路，即以話題為綱，以

交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際

目的的語言任務。簡單說就是話題一一功能一一結構一一任務的思路。

本冊對第一冊的延伸體現(xiàn)在各單元的內(nèi)容設置上，基本圍繞第一

冊的主題，這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時更深入地擴展了學生

已有的知識結構。單詞教學和詞匯教學依然是教學重點。

評測練習

二、看圖把有關系的單詞和圖片連線。

boygirlheshe

二、找出與眾不同的單詞。

()1、A、heB、sheC、boy

()2、A、studentB、girlC、teacher

()3、A、ChinaB、CanadaC、student

()4、A、pupilB、teacherC、he

三、連詞成句。

1Sheaisteacher(.)

2、isaHepupil(.)

課后反思

從日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：

一、靠持續(xù)不時的語言知識，而不是“玩'’來培養(yǎng)同學耐久的興趣

唱歌游戲應該作為小同學學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手

段。所以在本節(jié)課中我采用了多種手段協(xié)助小同學在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言

規(guī)則，并盡可能多發(fā)明模仿的機會，提高同學的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、

寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高

效。只靠模仿不