參賽作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校（簽章）：作業(yè)涉及教科書(shū)版本：外研社三起年級(jí)及冊(cè)次：六年級(jí)上冊(cè)作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）：Module4Unit1Theballoonsareflyingaway作業(yè)設(shè)計(jì)教師姓名：萬(wàn)蕾彭丹內(nèi)容整體分析課標(biāo)要求義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)《2022年版》要求，六年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面是要達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。課程基本理念指出:如今英語(yǔ)教學(xué)重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體驗(yàn)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，最后運(yùn)用語(yǔ)言。英語(yǔ)課程既重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的途徑和方法，老師盡心盡力多為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)語(yǔ)境，提供使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。所以在這堂課中，老師創(chuàng)造了很多真實(shí)的情景，給予同學(xué)們一些任務(wù)，讓同學(xué)們可以使用語(yǔ)言解決問(wèn)題。本單元主題為“人與社會(huì)”范疇。學(xué)習(xí)要求能幫助他人，描述一些事情正在發(fā)生。并根據(jù)不同的情境學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人。在學(xué)習(xí)、生活中滲透與人為善、積極向上的人生處事態(tài)度和精神。教材分析這節(jié)課是來(lái)自外研社三起六年級(jí)下冊(cè)，第四模塊第一單元，屬于新授課文。本模塊的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)與前一模塊和后一模塊的知識(shí)點(diǎn)相同，都是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)與鞏固，在內(nèi)容上為下一模塊做準(zhǔn)備。這節(jié)課的主要內(nèi)容是尋求幫助以及描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。講述Daming的生日的故事，故事內(nèi)容是Simon的媽媽去超市買(mǎi)東西，為Daming準(zhǔn)備生日聚會(huì)。她買(mǎi)了很多東西，自己快拿不動(dòng)了，回來(lái)在門(mén)口時(shí)，問(wèn)Daming和Simon誰(shuí)可以來(lái)幫忙拿東西。Simon并不能幫忙，因?yàn)樗诖颉aming可以來(lái)幫忙，但是一不小心將橘子撒在了地上，氣球也飛走了。Simon讓大家看氣球上的文字，氣球上寫(xiě)著生日快樂(lè)。大家都很開(kāi)心地笑了。學(xué)生能夠感受幫助他人所帶來(lái)的快樂(lè)，在生活中養(yǎng)成樂(lè)于助人的好品質(zhì)。學(xué)情分析語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)生在四年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于幫忙有關(guān)的單詞和詞組，如help，sorry,onthephone等。學(xué)過(guò)尋求幫助和正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing.Whocanhelpme?等。以前的知識(shí)為這節(jié)課學(xué)習(xí)的話題提供了一定的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)時(shí)的可以以舊引新，引入話題。生活經(jīng)驗(yàn)六年級(jí)的學(xué)生很熟悉幫助他人和正在進(jìn)行時(shí)的話題，但他們?nèi)鄙俚氖钦鎸?shí)的語(yǔ)言情境，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)真正做到活學(xué)活用。幫助他人和面對(duì)被人尋求幫助以及正在發(fā)生的事情對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還需要更多的實(shí)際鍛煉。因此，在進(jìn)行本課的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生這掌握相關(guān)句型的特點(diǎn)，積累學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)能力學(xué)生們學(xué)習(xí)了四年多的英語(yǔ)，他們已經(jīng)有了一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和掌握了語(yǔ)法知識(shí)，初步擁有使用語(yǔ)言知識(shí)的能力，能簡(jiǎn)單的進(jìn)行交流，能夠試著去尋找適合自己的并正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。此外，關(guān)于幫助他人和面對(duì)他人尋求幫助以及描述正在發(fā)生的事情的話題非常切合學(xué)生的生活實(shí)際情況，并也是學(xué)生們非常想要學(xué)習(xí)和討論的話題。情感儲(chǔ)備六年級(jí)學(xué)生的自主意識(shí)已經(jīng)萌芽，他們具有強(qiáng)烈的好奇心、樂(lè)于表現(xiàn)、善于模仿，因此，對(duì)“幫助他人”話題的興趣較高，游戲和活動(dòng)仍是他們喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)“描述正在發(fā)生的事情”，可以激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的興趣。通過(guò)本課的教學(xué)，可以幫助學(xué)生能在真實(shí)的情境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生更好地使用英語(yǔ)。作業(yè)目標(biāo)在英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)的背景下，以語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格四個(gè)維度確定本課的作業(yè)目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計(jì)以學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性為本，能夠發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能優(yōu)化教學(xué)并強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)，遵循“趣、活、精、實(shí)”的原則，能夠設(shè)計(jì)有針對(duì)性、實(shí)效性、減負(fù)性的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求的特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、能力鞏固、拓展提升不同類型的作業(yè)，根據(jù)孩子們年齡特點(diǎn)與英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的拓展提升作業(yè)。學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鞏固基礎(chǔ)，也能運(yùn)用語(yǔ)言，使用語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子們良好的精神品質(zhì)、正確的價(jià)值觀以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。語(yǔ)言能力學(xué)生能掌握單詞balloon學(xué)生能掌握句子:Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.Theballoonsareflyingaway.Theorangesarefalling.學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言Whocanhelpme?Icanhelpyou.Sorry,Ican’t.Iamonthephone.尋求幫助和提供幫助。學(xué)習(xí)能力能夠表演出對(duì)話內(nèi)容，能夠進(jìn)行續(xù)編或是改編。學(xué)生能夠通過(guò)看圖來(lái)提取課文主要信息。通過(guò)思維導(dǎo)圖或者圖片復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)生能夠讀懂課文意思，掌握課文大意和細(xì)節(jié)信息，并能夠判斷信息。思維品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活地思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠遷移創(chuàng)新和運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)英語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。文化品格能夠在別人尋求幫助時(shí)主動(dòng)幫助他人。學(xué)生能夠樹(shù)立助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。作業(yè)設(shè)計(jì)整體思路設(shè)計(jì)理念我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中將秉承“3E”理念，即有趣（Enjoyable）激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力；有效（Efficient）保證學(xué)生語(yǔ)言輸出成果；有情（Emotional）培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度。整體思路在“雙減政策”背景下，結(jié)合《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，從核心素養(yǎng)理念出發(fā)：本課的教學(xué)任務(wù)是：學(xué)生能夠運(yùn)用和創(chuàng)新所學(xué)知識(shí)幫助他人和回應(yīng)他人尋求幫助以及描述正在發(fā)生的事情。為了實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，教師設(shè)計(jì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言知識(shí)。老師通過(guò)有層次性的目標(biāo)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)幫助他人和描述正在發(fā)生的事情的句子，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)熱情，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)，體現(xiàn)人與社會(huì)和諧發(fā)展。以生為本，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和層次差異，采用多種作業(yè)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。以主題為線，合理開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。為學(xué)生提課外閱讀的環(huán)境、資源和方法，并鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生語(yǔ)用能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的落地。通過(guò)布置一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的作業(yè)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從書(shū)本引向更廣闊的現(xiàn)實(shí)世界，真正“學(xué)用結(jié)合”。減負(fù)增效，時(shí)間合理，多元評(píng)價(jià)反饋?zhàn)鳂I(yè)效果，力促“教、學(xué)、評(píng)”一體化的實(shí)施。教師嚴(yán)格把控學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，不能設(shè)計(jì)機(jī)械性重復(fù)性無(wú)效性的作業(yè)，在有限的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)更高效的作業(yè)。學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)及教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合的多維度評(píng)價(jià)方式，適時(shí)有效的反饋教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。幾種評(píng)價(jià)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、知識(shí)、方法和策略解決問(wèn)題的能力和學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)生在文化意識(shí)、思維品質(zhì)、正確人生觀和價(jià)值觀方面的綜合表現(xiàn)。設(shè)計(jì)要素以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。重視學(xué)情，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次不同要求的作業(yè)。設(shè)計(jì)的作業(yè)主要包括基礎(chǔ)性、提升性和拓展性這三種類型，基礎(chǔ)性作業(yè)主要關(guān)注知識(shí)的鞏固，主要形式是復(fù)述課文；提升性作業(yè)基于所學(xué)基本知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的再次內(nèi)化和提升；拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，為學(xué)生走進(jìn)生活場(chǎng)景，深入理解尋求幫助和幫助他人的意義，會(huì)描述正在發(fā)生的事情。使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)預(yù)估難度系數(shù)課前基礎(chǔ)作業(yè)預(yù)習(xí)活動(dòng)二的內(nèi)容。對(duì)課文內(nèi)容有大致的了解，在新授時(shí)學(xué)生更容易接受新知識(shí)。全體學(xué)生2分鐘☆發(fā)展性作業(yè)用英語(yǔ)講述生日宴會(huì)之前需要準(zhǔn)備的工作。學(xué)生動(dòng)手用腦思考這一活動(dòng)主題，真正參與這一活動(dòng)，體驗(yàn)感更強(qiáng)，記憶更加深刻，興趣更加濃厚?；A(chǔ)較好的A類學(xué)生5分鐘☆☆課中基礎(chǔ)作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填空。Damingisgoingtohaveabirthdayparty.Simon’smumisbuying_________forit.Shecan’tcarry______.Shesays“___________.”Simonsays“_________.”Damingsays“________.”Buttheorangesare__________.The______areflyingaway.Theysay“______________”本課時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯為balloon,flyaway,要求學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確拼讀和書(shū)寫(xiě)。本作業(yè)通過(guò)填空的方式，實(shí)現(xiàn)文本知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，設(shè)計(jì)的問(wèn)題針對(duì)文本內(nèi)容的理解，復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句子。學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行再?gòu)?fù)述，同時(shí)鞏固重要詞匯、正在進(jìn)行時(shí)和尋求幫助以及對(duì)應(yīng)的肯定和否定回答。全體學(xué)生5分鐘☆☆發(fā)展性作業(yè)讀一讀，按要求完成句子，注意書(shū)寫(xiě)格式。AmIgoingtohaveabirthdayparty?(做肯定回答)Mybooksarefalling.Whocanhelpme?(看圖仿寫(xiě)句子)fallingdown,theapples,thestairs,are(.)(連詞成句)can’t,everything,I,carry(.)(連詞成句)氣球飛走了。（漢譯英）在落實(shí)到寫(xiě)的過(guò)程中，有效地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。從多個(gè)維度調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知，拓展學(xué)生思維方式。在寫(xiě)作中理解中提升學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。A類和B類學(xué)生5分鐘☆☆☆課后基礎(chǔ)作業(yè)Readthetextthreetimes.學(xué)生能流利地讀課文，熟悉課文，掌握課文。全體同學(xué)5分鐘☆☆發(fā)展性作業(yè)Workingroups:makeadialogueandact