《溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題一、溫度計(jì)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．知道溫表示物體的冷熱程度。2．知道攝氏溫度的零度和一百度是怎樣規(guī)定的。3．知道攝氏度的單位、符號和讀法。4．常識了解熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系。能力目標(biāo)會讀溫度計(jì)的讀數(shù)。思想目標(biāo)通過攝氏溫度的單位攝氏度的寫法和讀法的教學(xué)時(shí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和教育。教學(xué)重點(diǎn)溫度計(jì)的構(gòu)造和原理教學(xué)難點(diǎn)攝氏溫度的刻度的方法教學(xué)關(guān)鍵攝氏溫度的刻度的方法教具燒杯、水、溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表、課件教法討論、講授、自學(xué)學(xué)法觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)困難分析：我采用師生互動方式及師生做實(shí)驗(yàn)的方法解決教學(xué)方面的困難。信息技術(shù)可能解決的困難、方法及應(yīng)用方式：我采用多媒體和課件把溫度計(jì)與人類的關(guān)系及溫度計(jì)的原理、溫度計(jì)的讀數(shù)展示給學(xué)生，讓他們邊觀看、邊討論、邊分析，從而實(shí)破重難點(diǎn)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課請同學(xué)們看屏幕（播放冰水水蒸氣這一過程）提出在這一過程中，發(fā)生了什么變化？引導(dǎo)學(xué)生回答：物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了變化。本章將研究這一類現(xiàn)象，這類現(xiàn)象跟物體的冷熱程度有關(guān)，叫熱現(xiàn)象。（屏幕顯示：第四章熱現(xiàn)象）教師提出問題：我們用什么物理量來描述物體冷熱程度？學(xué)生回答：溫度。為準(zhǔn)測量溫度，我們先研究溫度計(jì)。（屏幕顯示：溫度計(jì)）講授新課（一）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多媒體畫面講座并回答溫度與人類有哪些關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生：溫度和人類關(guān)系如此密切，就需要知道溫度的高低。人們常憑感覺判斷溫度的高低，但人們的感覺可靠嗎？學(xué)生分組做教課書上圖4－1的實(shí)驗(yàn)，找同學(xué)回答自己的感覺。得出結(jié)論：人們的感覺不可靠。所以要準(zhǔn)確地判斷或測量溫度需要溫度計(jì)。（二）每組一支溫度計(jì)，讓學(xué)觀察溫度計(jì)的構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生回答出溫度計(jì)基本構(gòu)造（玻璃外殼，玻璃泡，毛細(xì)管，刻度及符號）。讓學(xué)生把溫度計(jì)玻璃泡全部浸入熱水中，觀察液柱上升，再把溫度計(jì)玻璃泡浸入冷水中，觀察液柱下降，紀(jì)引導(dǎo)學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的原理是液體的熱脹冷縮。（屏幕顯示：實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的原理：液體的熱脹冷縮）（三）教師：溫度計(jì)上的字母用C表示，采用攝氏溫度，那么攝氏溫度是怎樣規(guī)定的呢？請同學(xué)看多媒體模似溫度的刻度方法，然后請同學(xué)回答：零度和一百度是怎樣規(guī)定的（屏幕顯示：冰水混合物的溫度規(guī)定零度，沸水的溫度規(guī)定為一百度）再請同學(xué)根據(jù)多媒體展示的幾支溫度計(jì)，讀數(shù)。（四）閱讀教材：熱力學(xué)溫度（五）讓同學(xué)們分組觀察三種常見溫度計(jì)，教師提出：常用溫度計(jì)與體溫計(jì)、寒暑表有哪些不同點(diǎn)？分組討論后全班交流，最后教師進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“想想議議”提出的問題進(jìn)行討論。三、課堂小結(jié)啟發(fā)學(xué)生從認(rèn)識能力、方法及受到啟示總結(jié)全課。四、作業(yè)：P462，3題說明：1、用多媒體模擬攝氏溫度的劃分