小學(xué)三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)

計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用20篇）

小學(xué)三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

復(fù)習(xí)的目的在于進(jìn)一步培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)

生主動(dòng)發(fā)展。因此，復(fù)習(xí)要有新策略，要充分激發(fā)學(xué)生的

復(fù)習(xí)興趣，要做到四個(gè)結(jié)合，及：單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)相

結(jié)合、課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)

相結(jié)合、教材與資料相結(jié)合。

1、單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合。

北師大版教材從基本知識(shí)來分，有音、字、詞、句、

段等。從基本能力來分，有閱讀感悟，有表達(dá)運(yùn)用（口語交

際、習(xí)作）等。復(fù)習(xí)時(shí)，依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語、

句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括幫助學(xué)生梳理一

下，讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上，做到心中有數(shù)。例如：

組詞這一項(xiàng)學(xué)生們梳理為：①形近字組詞。②多音字組詞。

③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。

⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數(shù)字的詞

語。⑧寫出有相反意思的詞語等。同時(shí)，要點(diǎn)面結(jié)合，不

要人為的把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)割裂開來，表面上看，似乎很到位,

其實(shí)忽略了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，容易造成復(fù)習(xí)的片面性，要

將單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)結(jié)合起來，總結(jié)方法，形成知識(shí)的

體系。

2、課文復(fù)習(xí)與讀寫練習(xí)相結(jié)合。

復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，堅(jiān)決摒棄

拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)

詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是

通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文防止

炒冷飯，要給學(xué)生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷

移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀

課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法，整體

把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變

為略讀課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練

要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點(diǎn)詞句能力和從

內(nèi)容想開去的能力。同時(shí)，通過閱讀復(fù)習(xí)，提高閱讀速度。

在復(fù)習(xí)課文基礎(chǔ)上，教師要補(bǔ)充程度合適的短文，讓

學(xué)生作獨(dú)立閱讀訓(xùn)練。要有針對(duì)性地進(jìn)行寫作實(shí)踐。教材

中記實(shí)作文十分重視表達(dá)自己的感受，因此，要特別重視

如何表達(dá)感受的復(fù)習(xí)，通過練習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)真

實(shí)感受的能力。想像作文，最主要是想像的形象性，要通

過練習(xí)，使想像的內(nèi)容更加豐富、形象。應(yīng)用文的復(fù)習(xí)，

應(yīng)以書信為主?？谡Z交際的復(fù)習(xí)，應(yīng)復(fù)習(xí)”介紹、交流、

討論、推薦”等口語交際的方法，并就比較薄弱的環(huán)節(jié)適

當(dāng)多作幾次練習(xí)。

3、自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)相結(jié)合。

如2500個(gè)常用字的讀寫，可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí)，讓學(xué)

生自主完成?？勺寣W(xué)生先自己溫習(xí)，然后同學(xué)間相互認(rèn)讀、

聽寫。教師的指導(dǎo)，應(yīng)集中到容易讀錯(cuò)的讀音上，容易寫

錯(cuò)的形近字、同音字和難寫的字上，通過必要的練習(xí)幫助

學(xué)生掌握。閱讀部分的復(fù)習(xí)：詞語的復(fù)習(xí)，可以讓同桌或

小組練習(xí)詞語接龍，默寫成語競賽，講成語故事比賽，辦

有關(guān)詞語意思、詞語趣聞和詞語練習(xí)的手抄報(bào)等;課文熟記

的復(fù)習(xí)，可讓學(xué)生自己溫習(xí)，同桌或小組相檢查等;感情朗

讀的復(fù)習(xí)，可舉行朗讀比賽等。還可讓學(xué)生自己編擬語文

試卷（識(shí)字寫字、語言積累），然后交換著做，再交換批改。

老師的指導(dǎo)，應(yīng)集中到閱讀策略和方法的掌握上，如怎樣

整體把握課文思想內(nèi)容，怎樣理解重點(diǎn)詞句，怎樣領(lǐng)會(huì)表

達(dá)方法。習(xí)作復(fù)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生把自己的作文

按記實(shí)作文、想像作文、應(yīng)用文分類，認(rèn)真看看作文批語,

找出每類作文的共同的不足部分，向家長、同學(xué)和鄰居請(qǐng)

教，或在課堂中聽老師指導(dǎo)。老師的指導(dǎo)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生作

文中的共同不足加以進(jìn)行。如記實(shí)作文如何把內(nèi)容寫具

體，如何表達(dá)自己的真實(shí)感受;想像作文如何豐富想像的內(nèi)

容等。

4、教材與資料相結(jié)合。

教材是專家們經(jīng)過反復(fù)論證，精心設(shè)計(jì)的。訓(xùn)練是有

針對(duì)性的，且符合兒童的年齡特點(diǎn)。因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以教

材為主，資料為輔，多舉教材中的實(shí)例進(jìn)行復(fù)習(xí)。不能泛

濫使用各種資料，要精選精練，可適當(dāng)選擇一些切合學(xué)生

實(shí)際，訓(xùn)練項(xiàng)目明顯的資料作為運(yùn)用練習(xí)之用。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好。大部

分學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門功課，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

(1)在漢語拼音方面，除個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)

鞏固外，大部分學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握較好。

(2)在生字詞的掌握上，由于本學(xué)期識(shí)字量大，再加上

平時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在

復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固。特別要注意幾位后進(jìn)生

的書寫練習(xí)。同時(shí)，對(duì)生字詞的掌握，還要注意把生字詞

放在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。還要加強(qiáng)學(xué)生的書寫，

要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

(3)在閱讀方面。有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀能力比較

差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章，一些學(xué)生由

于理解能力不夠強(qiáng)，閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依然是一知半解，

面對(duì)問題不知如何下手。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí)，

重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學(xué)

生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在反

復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

(4)在習(xí)作方面。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清

楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍懽鞣椒ǎ咕?/p>

子通順，文章生動(dòng)。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)，寫作及表達(dá)能力差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在

作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多

練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。

(5)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)

等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的不良習(xí)

慣。在答題過程中，還有學(xué)生審題能力差，答非所問。有

些學(xué)生還存在粗心大意的不良習(xí)慣，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。這

都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中注意糾正學(xué)生不良書

寫與審題習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。

(6)每個(gè)班中都有6、7名學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的后進(jìn)生。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

八個(gè)單元24篇課文閱讀訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、聽說

訓(xùn)練及習(xí)作訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

為了在本次期終測試中取得好的成績，使學(xué)生的基礎(chǔ)

知識(shí)掌握的更牢固，學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)一步的提

高，特制定如下目標(biāo)：

1.、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活

動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累

和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過

教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良

好習(xí)慣。

3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫

助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能

力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。

5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)

生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

四、復(fù)習(xí)總要求：1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞，

并能熟練理解運(yùn)用。2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求

的片斷。3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感

知課文中人物的精神等等。4、能根據(jù)具體的環(huán)境寫清一

件事等，并能初步做到語句通順，重點(diǎn)突出，具體生動(dòng)，

正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、掌握用修改符號(hào)修改病句、擴(kuò)句、

寫比喻句等基本知識(shí)技能。6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良

好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)方法：

單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、舉一反三、觸類旁通。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)課時(shí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表：

復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)課時(shí)第一單元6.10

字：生字詞;多音字“骨、似、空"；

詞：造句：惋惜

句：背誦《科學(xué)的種子》

段：學(xué)習(xí)抓注重點(diǎn)句概括自然段主要內(nèi)容的方法。

練習(xí)把句子寫具體。

練習(xí)圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：引號(hào)的用法：表示特殊含義。

2課時(shí)第二單元6.11

字：生字詞;多音字"扇、散、還"。

詞：造句：叮囑、嚴(yán)肅。

句：背誦《肥皂泡》第四、五自然段；

《畫楊桃》第18.19自然段；

《古詩二首》。

段：體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

學(xué)習(xí)

2課時(shí)第三單元6.12

字：生字詞;多音字"參"；

詞：造句：龐大、寶貴

句：背誦《錫林郭勒大草原》第2.4自然段

《富饒的西沙群島》第3自然段；

《爬山虎的腳》第2自然段。

段：抓住重點(diǎn)詞，概括自然段主要內(nèi)容的方法。

了解按不同方面進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解難句的方法。

修改符號(hào):把詞語移到指定位置;表示前后詞語呼喚位

置;表示改錯(cuò)了，原字（詞）需要保留。

2課時(shí)第四單元6.15

字：生字詞;多音字"沖"；

詞：造句：佩服、干凈、贊嘆、胸有成竹、勇敢、昂

首挺胸。

段：用自己的話概括自然段主要內(nèi)容的方法。

練習(xí)把句子寫具體。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2課時(shí)第五單元6.16

字：生字詞;多音字"倒、還"；

詞：①造句：清澈、堅(jiān)決、盼望。

②把詞語分類：表示人或事物名稱的;表示動(dòng)作的;表

示樣子或狀態(tài)的。

句：背誦《七顆鉆石》第6.7自然段

段：結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句的意思。

學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。

2課時(shí)第六單元6.17

字：生字詞;多音字"折、落"；

詞：造句：清脆、整整齊齊

句：背誦《筍芽兒》第8910自然段。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生45名。從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)

生的了解來看，學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)生間的差距不是很大。

大部分（占全班學(xué)生的三分之二）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，不需要督

促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)本冊知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較

好，閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。但也有七、八位學(xué)生學(xué)

習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒有自覺性，需要督促。

但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。TB分學(xué)生

基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的

題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)

生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、

寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆

的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方

式、方法。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

376個(gè)生字（231個(gè)會(huì)寫,145個(gè)會(huì)認(rèn)）;教材中列出的

常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個(gè)練習(xí)中的成語;

"音序查字法"和"部首查字法";教材中要求背誦的片段、

古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式

的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)

和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法;聽句、聽文;分析自然

段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初

步的談?wù)J識(shí)等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、

做過的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。)、請(qǐng)假條和留言條。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)

為：

1、具體要求見教學(xué)用書。

(1)識(shí)字寫字。正確書寫、默寫生字232個(gè)。開始學(xué)

寫鋼筆字。

(2)口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段

話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看

圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所

讀的內(nèi)容會(huì)回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與

別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦

指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文,

對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生

活實(shí)際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)

容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步

學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道

課文的大意。

（4）習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面

表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一

個(gè)意思寫明白。學(xué)會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條。能夠使用，

初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：

鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、要求會(huì)寫的232個(gè)生字，課后"讀讀抄抄”中的

常用詞語。（練習(xí)中要求積累的成語，若要考核，可選擇學(xué)

生常見的或常用的。

2、課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩詞、兒

童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常

用的。）

3、理解詞句的能力。（要放在語言環(huán)境中。如：修改

病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句

等。）4。遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式;

前后意思連貫的段落）

5、標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)。

6、段的閱讀。（有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫的片

斷）

7、片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

8、請(qǐng)假條、留言條。

9、聽力（選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、

淺顯，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常

見、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確

使用等。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)

容，同時(shí)研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握

好，爭取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。

3、由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀

與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面

面俱至I」，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

4、因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。

優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特

別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式

的多樣化，注重激勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一

講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查

等習(xí)慣。

七、奮斗目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，使本班的語文成績能有所上升。

八、復(fù)習(xí)方法:

歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。

九、復(fù)習(xí)時(shí)間：

1月20日至1月27日。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

這學(xué)期我將要繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語文下冊的教學(xué)，在上

個(gè)學(xué)期三年級(jí)的語文教學(xué)也是有我來負(fù)責(zé)的，這個(gè)學(xué)期不

變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去，幫助

學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語文學(xué)習(xí)中來，提高語文成績。

所以我特別指定了這學(xué)期三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以第三次全國教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論

的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為

先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課

堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、學(xué)生情況分析

三年級(jí)共有學(xué)生43人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生

取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還

有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。

另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會(huì)影響整

體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展

后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

三、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡

導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

展。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),

使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。教學(xué)安排

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。

3、加強(qiáng)直觀教學(xué),利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、

觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，

認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在

寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格

式，學(xué)習(xí)寫日記。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),

能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，

講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，

培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

5、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、

流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡

的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感

受和想法。養(yǎng)成爰護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、

問號(hào)和嘆號(hào)。

8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意

思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文

的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語

表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教

學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的，因?yàn)樯蠈W(xué)期三

年級(jí)的語文考試成績不是很理想，雖然有個(gè)別學(xué)生的成績

很優(yōu)秀，可是大部分學(xué)生的成績都沒有達(dá)到我期望的水

平，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去，實(shí)現(xiàn)

教學(xué)成績的大提升。

不過教學(xué)成績不是一時(shí)就能提上去的，這需要學(xué)生長

時(shí)間慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促，二者的共同努

力才會(huì)使語文教學(xué)成績得到提升，這才是教學(xué)的最根本和

學(xué)生提高成績的秘訣之一。

不過我相信，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，

我們這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)成績一定會(huì)出現(xiàn)巨大的提升的！

小學(xué)三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)教育部

門、201X版新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)

劃為指導(dǎo)，立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓

實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心,

努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作

目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管

理，提高教研質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合

素質(zhì)提高。

二、工作目標(biāo)

（一）、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)

語文教學(xué)應(yīng)按照語文和語文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)需

求，強(qiáng)化語文的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性，提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文

老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，通讀一、二本理

論專著。結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高

自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀

和學(xué)生觀。

2、及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語文教改趨勢，開拓

視野拓寬語文改革思路;同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收

并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語文教學(xué)

“內(nèi)功"。

3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，并根據(jù)自身的需要，確

定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率

1、對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹立教師的服務(wù)

意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、

開放型的語文課堂教學(xué)模式;語文課堂要注重激活學(xué)生的

求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力的培養(yǎng);堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程

度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教

學(xué);努力提高語文課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。本組老師每學(xué)期

每人至少上一節(jié)教研課，共同探討課堂中的得與失，共同

提高。教研組成員，非特殊原因，必須參加，課后要及時(shí)

評(píng)課。

3、本校規(guī)定每周四下午為語文常規(guī)教研活動(dòng)日，本

組每位語文教師必須參加，認(rèn)真做好筆記。每次中心發(fā)言

人必須做好準(zhǔn)備，要有主題，材料在發(fā)言完后上交到教研

組組長，遇校教研活動(dòng)則以教導(dǎo)處要求執(zhí)行。

（三）、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長

青年教師是我們語文教研組的中堅(jiān)力量，而教研組、

備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。各語文教師之間要加強(qiáng)

交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師

能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動(dòng)力。

（四）、開展科研，突現(xiàn)重點(diǎn)

I、在本期每個(gè)語文教師必須聽課10節(jié)，通過聽課一

一評(píng)課的研究方式及時(shí)與教師進(jìn)行討論、反饋，評(píng)析課堂

教學(xué)的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升

教師課堂教學(xué)的智慧。教師要按時(shí)參加活動(dòng)，參與討論，

提高專題研究的效益。

2、加強(qiáng)教研論文撰寫工作，寫好有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)

論文，多寫實(shí)踐中有自己思考、實(shí)踐的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂

教學(xué)行為的反思。提升水平，提高修養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認(rèn)真參加各級(jí)各

類教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。學(xué)期初確定本教研組的活動(dòng)

專題為略讀課文的有效教學(xué)，提升教科研活動(dòng)的質(zhì)量和品

味，提高教師的課堂教學(xué)能力。

三、重點(diǎn)工作及措施

1、在常規(guī)教研日組織全組老師學(xué)習(xí)新《語文課程標(biāo)

準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),

實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。樹立先進(jìn)的語文課

程理念。重點(diǎn)是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，

實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。遇到本組教研日認(rèn)真組

織學(xué)習(xí)單元教材解讀，進(jìn)行內(nèi)化、反思。第三單元：黃海

燕，第四單元：吳信潔，第五單元：陳丹，第六單元：鄒

靜潔，第七單元：唐繁榮，第八單元：馮建芒。

3、繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課，認(rèn)真組織聽課、評(píng)課,

做好課堂即時(shí)指導(dǎo)，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。

本組推出上校內(nèi)研討課的是：

4、加強(qiáng)教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題，各

年級(jí)根據(jù)年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)

論文，多寫實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂

教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

5、以"提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。

6、組織好學(xué)生積級(jí)參加三至六年級(jí)作文競賽。

7、開展師生同讀書、讀名著活動(dòng)，組織*規(guī)考核背誦，

規(guī)范字晉級(jí)、手抄報(bào)等各項(xiàng)校級(jí)活動(dòng)。

8、落實(shí)各項(xiàng)語文常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、

認(rèn)真批改作業(yè)、作業(yè)評(píng)價(jià)方案要和實(shí)際批改一致，認(rèn)真做

好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思、認(rèn)真做好單元測試質(zhì)量

分析，要統(tǒng)一用教導(dǎo)處提供的軟件進(jìn)行登記。規(guī)范學(xué)生作

業(yè)及批改要求。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

一、培優(yōu)輔差對(duì)象

培優(yōu)對(duì)象：

輔差對(duì)象：

二、制定目標(biāo)

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃

提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右,

并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)

象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語

文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介

紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課

外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作中能靈活運(yùn)用，

提高寫作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完

成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較

基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平，可

先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有

話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會(huì)他們正確

的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情

境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說，

進(jìn)而爭取善于說。

三、主要措施

I.利用課余時(shí)間，進(jìn)行課外輔導(dǎo)。2.采用一優(yōu)生帶一后

進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。3.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給

予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)

差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)

習(xí)方法來影響后進(jìn)生。5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)

生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和

寫作能力。6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給

予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)

表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7.及時(shí)與家長聯(lián)

系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好;

愛護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看待問題、怎樣想問題;豐富多采的兒

童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友

好神話故事、傳說。

教學(xué)內(nèi)容安排

學(xué)習(xí)主題叢書一（1--85頁）：

《蝴蝶》（鄭振鐸）《海上日出》（巴金）、荷塘月色（朱

自清）《初春小雨》（韓愈）《秋夕》（杜牧）

第二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花

第三周4、珍珠泉語文園地一機(jī)動(dòng)單元檢測

學(xué)習(xí)主題叢書一（86---199頁）

《云雀》（賈平凹）《自由與生命》（索爾貝婁）《灰鴿

七四八》（林清玄）《給地球人的一封信》（張祺）

第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事

第五周8、路旁的橡樹語文園地二機(jī)動(dòng)

單元檢測學(xué)習(xí)主題叢書二（1--98頁）

《伊索寓言》（急中生智的驢）成語故事《一葉障目不

見泰山》《樂不思蜀》《郵票是怎樣誕生的》（周柏生）

第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機(jī)

動(dòng)第七周12*想別人沒想到的語文園地三機(jī)動(dòng)單元檢

測

學(xué)習(xí)主題叢書二（101—-198頁）

《玩具火車》（亞米契斯）《我們的老師》（亞米契斯）

《回憶我的童年》

（季羨林）《童年的朋友》（高爾基）

第八周13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭吵機(jī)動(dòng)

第九周16*絕招語文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測

學(xué)習(xí)主題叢書三Q--115頁）

《讓母親在我們懷里躺一會(huì)》（程剛）《爰的傳遞》（可

可）《善待別人就是善待自己》（俞慧霞）《愛的奇跡是捏三

下》（勞瑞詹姆斯）

第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七

顆鉆石機(jī)動(dòng)

第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機(jī)動(dòng)單元檢

測

學(xué)習(xí)主題叢書三（116--199頁）

《變幻多彩的地球》（陶世龍）《點(diǎn)石成金》（肖云）《小

水滴奇遇記》（馬羊）《吹氣球的感悟》（潘天童）

第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了

"信息高速路"機(jī)動(dòng)

第十三周24*果園機(jī)器人語文園地六

第十四周語文園地六單元檢測

學(xué)習(xí)主題叢書四（L--104頁）

《我是藍(lán)天上飛翔的白鴿》（尹世霖）《把心留在祖國》

《"元白"情深》《超越國界的愛》（司金）

25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì)，

真棒!語文園地七

第十六周機(jī)動(dòng)單元檢測

學(xué)習(xí)主題叢書四(112--193頁)

中國神話故事《堯的故事》《八仙過?！吠鈬裨捁?/p>

事《智慧女神雅典娜》民間故事《高山流水覓知音》

29、古詩兩首30、西門豹機(jī)動(dòng)

第十七周31、女蝸補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八

第十八周機(jī)動(dòng)單元檢測復(fù)習(xí)

小學(xué)三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)二班共有學(xué)生45名，其中男生26名，女生

19名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但部分

男同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常

作業(yè)不按時(shí)完成。所以學(xué)習(xí)上存在著很大的“貧富懸殊"，

如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今

后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵

守紀(jì)律，爰學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一

種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使每個(gè)學(xué)生在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文

8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材

包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各

安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），

要求會(huì)認(rèn)的字;生字表（二），要求會(huì)寫的字;詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依

次是：感受自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解與友好，可愛的

動(dòng)物，神奇的科技世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神

話故事、傳說和寓言。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童

生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

全冊教材生字注音方法和三年級(jí)上冊基本相同。

（二）、教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性:

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編

寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

2）每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅

圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文

與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，

用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，

并提示略讀的方法與要求。

3）聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語

文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排"綜合性學(xué)習(xí)"，體現(xiàn)課程標(biāo)

準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是觀察品位大自

然的美麗，一個(gè)是搜集科技成果，分別編在“感受自然"

和"神奇的科技世界"兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉

及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充

分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類

型：

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)

驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種

類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

方式的轉(zhuǎn)變：

1）改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課

文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，

引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，

想什么，怎樣想。

2）改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以

學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、

展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。

每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《一

面無星紅旗》的重點(diǎn)題目是"我們來畫出描寫面包店老板

態(tài)度變化的句子，討論討論為什么會(huì)有這樣的變化"。

有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己

解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從

學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安

排了名言警句、詩句，在《月球之謎》后。這樣安排，一

是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而

且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做

題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否

選做。

5、保持"語文園地"的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合

和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把

“口語交際"和"習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語文園地中的

內(nèi)容依次為："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積

月累"。第五個(gè)板塊，則由以前的"展示臺(tái)""寬帶網(wǎng)"

擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)?展示臺(tái)""成語故事""趣味語文"

"寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐

富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立

的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教

材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心

的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味

性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在

注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就

一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精

讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀

課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第

二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包

括生字表（一）,要求會(huì)認(rèn)的字;生字表（二）,要求會(huì)寫的字;

詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美

好;爰護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采

的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解

和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒

童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)

字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)

練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼

續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感

情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,

練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖

書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信

心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)

作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就

不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)

具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚

明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與

口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂

一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,

幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教

學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)

間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足

夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，

講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),

從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表

達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)

能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)

法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字

義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段

的兩種方法（總分和并列）,有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),

如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)

多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，做好

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，家校攜手，合作共贏。

五、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度參考區(qū)教研室的具體安排。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃篇9

一、班級(jí)分析

本班共有學(xué)生38人，其中男生21人，女生17人。

總體來說，孩子們團(tuán)結(jié)向上，活潑愛勞動(dòng)，尊師愛集

體，上進(jìn)心較強(qiáng)。大部分孩子已具備樂學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，

按時(shí)完成作業(yè)，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱

讀，一有空就聚精會(huì)神地看起了課外書籍，如陳諾、張韻、

唐瑩等課外知識(shí)豐富，見識(shí)較廣。

更難得的是班級(jí)里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，如劉偉杰，徐

祉瑞、王雪云等。但也有個(gè)別同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績

不夠理想（張、姚）。

本學(xué)期采取班干部一幫一的方式，責(zé)任到人，帶動(dòng)學(xué)

習(xí)有困難的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，使我們?nèi)?2)

班成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂園。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文

8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)

專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、

細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思

想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生

活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語

文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，略讀課文

后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀

和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后

面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次

會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要

求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、

五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在

課文里的反映人體器官的字等。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄

目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累”；

第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展

示臺(tái)"或"成語故事"，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地

中交叉安排兩次。三年級(jí)語文老師工作計(jì)劃范文

三、教材特點(diǎn)

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合

前四冊教材"以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合"的編

寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊

教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各

項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性

進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題安排"綜合性學(xué)習(xí)"

本冊分別在第一單元"多彩的生活"和第五單元"燦

爛的中華文化”兩個(gè)專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是記

錄自己的課余生活，一個(gè)是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩

個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單

元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，而且還是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、

價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時(shí)，它又將口語交際、習(xí)作

和展示臺(tái)有機(jī)地整合在一起，為聽、說、寫創(chuàng)造了必要的

條件，提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文

與生活的聯(lián)系。

如第一單元的專題是“多彩的生活"。在導(dǎo)語用形象

生動(dòng)的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，安排《我們的

民族小學(xué)》這篇精讀課文，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在

同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情景。在這篇課文后，提出開

展”記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求，并提示

記錄的方法"可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖

畫……"。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假

日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。

考慮到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)這一活動(dòng)不太了

解，如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，掌握的方法還比較少，因此教

材在《爬天都峰》后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示"，提醒

學(xué)生注意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，并提供記錄的示范供學(xué)生

參考。接著，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學(xué)課文

的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐

鄉(xiāng)的孩子》。在語文園地里，"口語交際"讓學(xué)生交流在

課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，"習(xí)作"讓學(xué)生

寫課余發(fā)生的事，"讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)

容的古詩《小兒垂釣》，“展示臺(tái)"用搜集郵票、閱讀課

外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學(xué)生的課余生活。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃篇10

一、學(xué)生情況分析

本期本班共有學(xué)生48人，其中男生33人，女生15

人。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作

方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究

興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)

現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)

生的語文素養(yǎng)。另外，二年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了一定的

積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想

法，喜歡寫日記，學(xué)會(huì)習(xí)作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措

施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全

面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,略讀課文

8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)

專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、

細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思

想方法、獻(xiàn)出我們的爰。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生

活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精

課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后

面有會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，

精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部

分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次

會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要

求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、

五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在

課文里的反映人體器官的字等。每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目

組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際""習(xí)作"

“我的發(fā)現(xiàn)""日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為"寬

帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺(tái)"或"成語故事"，這四項(xiàng)

內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)

學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培

養(yǎng)熱爰祖國、熱爰自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐

厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)

秀品質(zhì);受到關(guān)爰他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展

語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、

善于思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx

個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字

能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出

疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，

理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方

面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的

思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩

文