第11課《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》

教材概覽

教

材

《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》

標(biāo)

題

本課的教學(xué)內(nèi)容，可以分為兩個(gè)方面：一是物質(zhì)生

活方面，包括衣、食、住、行四項(xiàng)內(nèi)容，一是文化生活

教方面，包括娛樂(lè)活動(dòng)和節(jié)慶活動(dòng)兩項(xiàng)內(nèi)容。

材分析從教材敘述展開(kāi)的程度來(lái)看，服飾和瓦子可以視為

重點(diǎn)內(nèi)容。問(wèn)時(shí)，服飾問(wèn)題涉及到國(guó)內(nèi)各民族間在文化

上和生活方式上的相互影響；瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問(wèn)

題，也可以視為本課的難點(diǎn)。

關(guān)

衣、食、住、行，瓦子、節(jié)日

鍵詞

教學(xué)目標(biāo)

兩宋時(shí)期人們衣、食、住、行以及娛樂(lè)、傳統(tǒng)節(jié)日

上的基本情況和新的發(fā)展特點(diǎn)。

知

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生從史學(xué)的角度感受兩宋時(shí)期

識(shí)與

的社會(huì)風(fēng)貌，從而提高學(xué)生對(duì)某一歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的

能

理解能力。

力

通過(guò)了解過(guò)去的社會(huì)生活史，提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)現(xiàn)代

目

社會(huì)生活的能力。了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特

標(biāo)

點(diǎn)，有助于更好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，提高

創(chuàng)造性地改進(jìn)物質(zhì)文化生活的能力。

兩宋時(shí)期人們生活水平的高度發(fā)展，尤其是衣食住

情行方面的進(jìn)步，由此激起學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)衣食

感態(tài)度住行及娛樂(lè)和傳統(tǒng)節(jié)日方面發(fā)展的介紹，使學(xué)生體會(huì)到,

價(jià)這個(gè)時(shí)期人們精神生活之所以能取得卓越成就，依靠的

值觀是社會(huì)安定和各民族的友好交往。

目通過(guò)對(duì)于過(guò)去日常生活的了解，使學(xué)生對(duì)于歷史有

標(biāo)更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加

深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。

通過(guò)欣賞《清明上河圖》，讓學(xué)生感知當(dāng)時(shí)歷史情境;

通過(guò)設(shè)問(wèn)探索，了解當(dāng)時(shí)衣、食、住、行、娛樂(lè)、節(jié)慶

程與

等社會(huì)風(fēng)貌。學(xué)生在品味、判斷、討論、交流中享受學(xué)

、4方

法

上_目習(xí)過(guò)程，同時(shí)也將觀察、比較、探究等方法運(yùn)用貫穿其

標(biāo)

中。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：服飾和瓦子。

突出重點(diǎn)：利用多媒體、視頻再現(xiàn)歷史，讓學(xué)生感受到

歷史的真實(shí)性，從中獲取相關(guān)知識(shí)。教師在講解過(guò)程中把握

以下三個(gè)方面的問(wèn)題：1、宋代服飾的歷史變化；2、宋代服

飾反映了受到少數(shù)民族的影響；3、宋代婦女纏足的陋習(xí)，

說(shuō)明統(tǒng)治階級(jí)觀念的腐朽和婦女地位的低下。

【教學(xué)難點(diǎn)】

難點(diǎn)：瓦子出現(xiàn)的歷史原因和它所折射出的宋代生活的

方方面面。

突破難點(diǎn)：教師注意以下兩個(gè)問(wèn)題：

1、瓦子的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、市民階層不斷

擴(kuò)大的結(jié)果。

2、從瓦子的內(nèi)容上看，既是物質(zhì)生活方面，又是文化

生活方面，反映了宋代商業(yè)活動(dòng)范圍繁榮擴(kuò)大。

教學(xué)資源：

1、多媒體展示平臺(tái)

2、自制課件：《清明上河圖》、剪輯的圖片資料等。

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入：

現(xiàn)在電影、電視上都流行一個(gè)詞語(yǔ)“穿越”，今天我將

帶領(lǐng)同學(xué)們也來(lái)一次時(shí)空穿越，夢(mèng)回宋朝,去觀察、了解、

體會(huì)一下宋代人的社會(huì)生活情況。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲中欣賞《清明上河圖》

教師提出問(wèn)題：這幅畫(huà)卷的名稱及作者?

生:

講授新課:

一、衣

1、教師展示三組幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

小組討論：宋代服飾發(fā)展演變的特點(diǎn)。

生：....

師：點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（1）歷史發(fā)展特點(diǎn)：崇尚簡(jiǎn)樸一盛行奢侈

（2）民族融合特點(diǎn)：受北方少數(shù)民族影響

（3）陋俗觀念特點(diǎn)：畸形審美一一纏足

2、展示宋朝官員服飾小知識(shí)（展示幻燈片）。

師：北宋初年，對(duì)各級(jí)官員的服色作出嚴(yán)格的規(guī)定。如

三品以上穿紫色，五品以上穿朱色，七品以上穿綠色，九品

以上穿青色。

二、食

1、展示幻燈片。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，來(lái)猜猜看他們?cè)?/p>

吃什么或者喝什么呢？

生：...

2、師：通過(guò)展示“宋代庖廚圖”讓學(xué)生了解宋代飲食

的總的特點(diǎn)。教師指出：宋代的飲食相當(dāng)豐富，小吃很多，

夏季還有冷飲。

3、通過(guò)展示兩組幻燈片讓學(xué)生了解宋代肉食和主食的

南北特點(diǎn)及差異。

3、教師補(bǔ)充關(guān)于“東坡肉”和“飲茶之風(fēng)”方面的知

識(shí)。

三、住

教師展示三組幻燈片。分別為：茅屋、瓦房和宅第。

接下來(lái)大家來(lái)判斷一下哪幅是農(nóng)村百姓的房屋？哪幅

是城市平民的房屋？哪幅是達(dá)官貴人的宅院？

生：...

四、行

師：在宋代當(dāng)你要外出時(shí)，會(huì)選擇什么樣的交通工具

呢？

生：...

師：展示一組交通工具圖片。你知道宋代的交通工具有

哪些嗎？

指出：宋朝少馬，當(dāng)時(shí)的主要交通工具是牛車(chē)或驢車(chē)，

而不是馬車(chē)。

師：除了交通工具以外，宋朝時(shí)人們出門(mén)旅行、商人們

長(zhǎng)途經(jīng)商的便利條件還有什么？

生：...

師：指出“邸店如云屯”形容了宋代的旅店業(yè)的興旺。

五、娛樂(lè)

師：我們已經(jīng)知道了宋代人的物質(zhì)生活的情況，那么他

們的精神生活怎么樣呢？我們繼續(xù)穿越時(shí)空，到東京的大街

上去看看吧。

展示幻燈片一一宋代的瓦子。

1、瓦子是什么呢？勾欄是干什么的場(chǎng)所?

生：...

2、師：瓦子出現(xiàn)的原因？學(xué)生思考后回答。

3、那么在宋代的瓦子中都有哪些娛樂(lè)（商業(yè)）活動(dòng)呢？

同學(xué)們?cè)賮?lái)看一組圖片。（展示幻燈片）

生：有耍雜技的、踢球的、武術(shù)表演的、還有表演戲曲

的和相撲的...

4、師小結(jié):

第一，從起源上看，瓦子的產(chǎn)生是城市繁榮、市民階層

隊(duì)伍擴(kuò)大的結(jié)果；第二，從瓦子的內(nèi)容來(lái)看，既有物質(zhì)生活

方面的，更重要的是精神生活方面的，反映了宋代商業(yè)活動(dòng)

領(lǐng)域的擴(kuò)展。

六、節(jié)日

師：通過(guò)一組詩(shī)組，讓學(xué)生通過(guò)小組合作找出相應(yīng)的節(jié)

日。

生：...

師：通過(guò)王安石的《元日》詩(shī)，引出春節(jié)。

師：春節(jié)和宋代的元旦有什么相同和不同的地方？

小組討論后回答：……

課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，通過(guò)時(shí)空的穿越，我們來(lái)到了宋代，通過(guò)

前面的學(xué)習(xí)，我們真實(shí)的感受到了宋代人的物質(zhì)生活和精神

生活方面的各種變化，讓我們?cè)賮?lái)小結(jié)一下吧。展示課件。

鞏固練習(xí)：

下面老師要檢驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況，讓我們

一起來(lái)完成以下三道選擇題：展示……

欣賞：

引導(dǎo)學(xué)生從穿越回到現(xiàn)實(shí)：伴著李玉剛的歌《清明上河

圖》欣賞今天的“清明上河園”。感受祖國(guó)今天的繁榮昌盛。

課堂拓展：

現(xiàn)在你已從宋代穿越回來(lái)，請(qǐng)寫(xiě)一篇《東京見(jiàn)聞錄》，

向你身邊的朋友介紹北宋都城東京。

第11課萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

一、知識(shí)梳理

1.衣、食、住、行等習(xí)俗的變化

（1）衣：北宋初年，崇尚節(jié)儉，百姓只能穿黑白兩色

衣服。后來(lái)，奢侈之風(fēng)盛行，統(tǒng)治者的衣服精美華麗。勞動(dòng)

者多穿小袖狹身的短衣。婦女纏足的陋習(xí)也逐漸傳開(kāi)。

（2）食：飲食品種豐富，有小吃，有冷。少數(shù)民族對(duì)

于中原地區(qū)飲食習(xí)慣有影響，北宋肉食羊肉為主；南方人吃

魚(yú)多。

（3）?。喊傩斩酁榈桶拿┪荨Ｉ愿辉５囊悦┪莺屯?/p>

房相結(jié)合。城市平民的屋頂以草或瓦覆蓋，或外建門(mén)屋，內(nèi)

為四合院。貴族官僚前堂后寢，以穿廊相連，兩側(cè)還有耳房

和偏房。

（4）行：宋朝缺馬，人們多用牛車(chē)，也有驢車(chē)。達(dá)官

貴人出門(mén)乘轎，士大夫一般騎驢、騾。

2.熱鬧的瓦子和歡樂(lè)的節(jié)日

(1)瓦子：娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所。瓦子中圈出專供演

出的圈子，稱為“勾欄”。瓦子里有說(shuō)書(shū)的、唱曲的、演雜

劇的等。

(2)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等在宋代

都有。宋代稱春節(jié)為元旦，除夕夜要祭祖，迎神供佛，掛年

畫(huà)，貼“桃符”，守歲。元旦盛行燃放鞭炮，穿新衣，往來(lái)

拜年。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1.重點(diǎn)

(1)服飾問(wèn)題

服飾問(wèn)題涉及國(guó)內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的

相互影響，主要應(yīng)把握以下三個(gè)方面的問(wèn)題：第一，宋朝服

飾特點(diǎn)的歷史變化，從王朝初年的簡(jiǎn)樸到王朝末年的奢侈，

一方面表明了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面也說(shuō)明了統(tǒng)治階級(jí)

的日漸腐朽。第二，宋代的服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的

影響，朱熹說(shuō)：“今世之服，大抵皆胡服，如上領(lǐng)衫，靴鞋

之類(lèi)，先王冠服掃地盡矣。”(《朱子語(yǔ)類(lèi)》)這是長(zhǎng)期以來(lái)

民族交往和民族融合的結(jié)果，應(yīng)該使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，民族之

間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用。第

三，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說(shuō)明當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)價(jià)值觀念的

腐朽和婦女地位的低下，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生批判性地認(rèn)識(shí)這些歷

史現(xiàn)象。

(2)瓦子問(wèn)題

關(guān)于瓦子，應(yīng)該注意以下的問(wèn)題：第一，從起源上看，

瓦子的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、市民階層隊(duì)伍擴(kuò)大的結(jié)

果。第二，從瓦子的內(nèi)容來(lái)看，既有物質(zhì)生活方面的，如商

品交易活動(dòng)：古玩字畫(huà)、飲食藥材等，而更重要的是，又有

精神生活方面的，如文體活動(dòng)：唱曲、雜劇、踢球、雜技；

服務(wù)活動(dòng)：剃頭、算卦、相面，反映了宋代商業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域的

擴(kuò)展。

2.難點(diǎn)：兩宋時(shí)期社會(huì)生活豐富多彩的原因和條件

兩宋軍民抗擊北方游牧民族南侵，以及宋遼、宋夏、宋

金的議和，使得中原和南方地區(qū)獲得相對(duì)安定的社會(huì)持續(xù)發(fā)

展環(huán)境；契丹、女真、黨項(xiàng)等少數(shù)民族崛起擴(kuò)展之際，也在

不斷汲取中原先進(jìn)文明，農(nóng)耕文化與游牧文化在碰撞中逐漸

交融，大大豐富了華夏文明；兩宋時(shí)期，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)大大

發(fā)展，市民階層興起，商品經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，古代經(jīng)濟(jì)重心南

移；指南針、火藥、印刷術(shù)三項(xiàng)重大發(fā)明與應(yīng)用以及海內(nèi)外

貿(mào)易興起，中國(guó)科學(xué)技術(shù)處于當(dāng)時(shí)世界文明的高峰；兩宋統(tǒng)

治者推行“重文輕武”的國(guó)策，推動(dòng)了文化教育事業(yè)的進(jìn)一

步發(fā)展。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1.看畫(huà)說(shuō)史，形象感知

通過(guò)圖像獲取有效信息，形象感知?dú)v史是歷史學(xué)習(xí)中的

一種常用的方法。北宋著名畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》以

濃厚的生活氣息、精湛的筆墨及淳樸的藝術(shù)格調(diào)栩栩如生地

描繪了北宋都城東京的日常生活語(yǔ)習(xí)俗風(fēng)情，展現(xiàn)具有鮮明

民俗特色的時(shí)代風(fēng)貌。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可制作有關(guān)《清明上

河圖》的課件引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這幅全景式的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)卷，形

象感知宋代的社會(huì)生活與風(fēng)俗。在賞析過(guò)程中可以提出如下

他探究性問(wèn)題：”①《清明上河圖》上各行各業(yè)的人物都有,

你能從衣著、神態(tài)等方面判斷出畫(huà)中人物的職業(yè)和身份嗎？

②圖中的建筑是商肆、酒店還是民居？你是根據(jù)什么判斷出

來(lái)的？③宋代流行哪些娛樂(lè)活動(dòng)？古代居民的服飾、生活跟

現(xiàn)在有何不同？他們出行使用哪些交通工具？”。學(xué)生在賞

析的過(guò)程中，對(duì)于歷史有了更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而拉近

與歷史之間的距離，加深了對(duì)中華民族的歷史和文化的親和

力。

2.詩(shī)詞賞析，體驗(yàn)探究

在學(xué)習(xí)“熱鬧的瓦子和歡樂(lè)的節(jié)日”一目時(shí)，可以選用

一些宋代表現(xiàn)節(jié)日才習(xí)俗的詩(shī)詞，在賞析的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)一步了解宋代文化娛樂(lè)活動(dòng)、節(jié)慶風(fēng)俗。比如：出示王安

石的《元日》“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)

戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！焙笠龑?dǎo)學(xué)生思考該詩(shī)描寫(xiě)了

宋代的哪一節(jié)日？進(jìn)而提出如下問(wèn)題“請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)人的描寫(xiě)

并結(jié)合所學(xué)知識(shí)描述當(dāng)時(shí)這一節(jié)日的景象。今天我們過(guò)這節(jié)

日又有何新的方式？”在賞析探究過(guò)程中使學(xué)生的情感態(tài)度

價(jià)值觀第一培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)中華傳統(tǒng)文化的一部

分，有著豐富的內(nèi)涵。

3.歌謠記憶，多措并舉。

歌謠有韻律，借助于音韻的節(jié)奏，朗朗上門(mén)，易于成誦。

根據(jù)這個(gè)道理，我們可把一些歷史基礎(chǔ)知識(shí)編成歌謠，就便

于記憶，既提高學(xué)生興趣又幫助其記憶，也是學(xué)習(xí)歷史的一

種好方法。本課內(nèi)容可以編成如下歌謠：

宋代氣象萬(wàn)萬(wàn)千，衣食住行有發(fā)展，物質(zhì)精神雙豐收，

心曠神怡好新鮮。

娛樂(lè)商業(yè)興瓦子，說(shuō)唱耍踢花樣繁，傳統(tǒng)節(jié)日宋代有，

民風(fēng)民俗有淵源。

四、中考命題分析

涉及人民文化生活的精神文明建設(shè)歷來(lái)是我國(guó)政府關(guān)

注的熱點(diǎn)，而與之相適應(yīng)的就是比較活躍的宋代人民的生活

狀況，因此從近幾年來(lái)的中考試題分析，本課在許多地方的

中考中都有所涉獵，大都以選擇題形式出現(xiàn)。本課在中考中

的考點(diǎn)有宋代物質(zhì)生活方面的表現(xiàn)（衣食住行）與精神生活

方面的表現(xiàn)（瓦子盛行；元旦、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)及

節(jié)日習(xí)俗）。

五、中考試題分析

1.（2014?湖北咸寧市）3.“元旦那天，盛行燃放鞭炮,

穿新衣，往來(lái)拜年?！边@是宋代人在過(guò)哪一節(jié)日？

A.端午節(jié)B.中秋

節(jié)C.春節(jié)D.元

宵節(jié)

解析：本題為材料性選擇題，主要考查學(xué)生的閱讀及對(duì)

所學(xué)知識(shí)的理解、辨析能力。宋代稱春節(jié)為元旦。元旦那天,

盛行燃放鞭炮，穿新衣，往來(lái)拜年。

答案：C

2.（2014?廣東佛山市）宋代市民日常生活豐富多彩,

生活在宋代東京的普通市民，做不到

A.去瓦舍勾欄欣賞各種表演B.偶爾去

吃一碗宋嫂魚(yú)羹

C.和朋友們一起玩蹴鞠D.跟

隨鄭和船隊(duì)一起到西洋游歷

解析：本題著重考查學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力。解答此

題時(shí)可采用排除法，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知鄭和下西洋是發(fā)生在

明朝時(shí)期的事情，生活在宋代東京的普通市民，是不可能跟

隨鄭和船隊(duì)一起到西洋游歷的。

答案：D

3.（2014?江蘇連云港）《清明上河圖》有助于探究

北宋城市

A.風(fēng)格各異的中外建筑B.兼收并

蓄的對(duì)外交往

C.豐富多彩的社會(huì)生活D.數(shù)量眾

多的自由工匠

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解分析遷移的

能力?！肚迕魃虾訄D》以濃厚的生活氣息、精湛的筆墨及淳

樸的藝術(shù)格調(diào)描繪了北宋都城東京汴河的風(fēng)光及繁榮景象，

表現(xiàn)城鄉(xiāng)百姓的社會(huì)生活，展現(xiàn)具有鮮明民俗特色的時(shí)代風(fēng)

貌。四個(gè)選項(xiàng)中只有C項(xiàng)最符合題意。

答案：Co

4.（2014?山東威海）假如你生活在宋代，不可能看到

的情景是

A.岳飛在耶城大敗金軍B.供住宿的邸

店很多

C.東京城內(nèi)的市民在“瓦子”里娛樂(lè)D.許多讀書(shū)人在

書(shū)房里鉆研八股文

解析：本題主要考查學(xué)生綜合分析問(wèn)題及知識(shí)遷移能

力。在創(chuàng)設(shè)的四個(gè)情景選項(xiàng)中，A選項(xiàng)發(fā)生在宋代，B、C選

項(xiàng)情景也已在宋代出現(xiàn)，而D選項(xiàng)中的“鉆研八股文”是在

明清時(shí)期才開(kāi)始出現(xiàn)，一次應(yīng)予以排除。

答案：Do

作者簡(jiǎn)介：劉巖民，山東省濱州市濱城區(qū)舊鎮(zhèn)中學(xué)歷史

教師。濱州市優(yōu)秀班主任，濱州市歷史學(xué)科中考命題組成員,

濱城區(qū)歷史學(xué)科教學(xué)能手，濱州市青年教師綜合素質(zhì)比賽三

等獎(jiǎng)獲得者，濱州市歷史學(xué)科課件制作二等獎(jiǎng)。07年4月主

持的《動(dòng)態(tài)生成在構(gòu)建高效課堂中的作用研究》作為山東省

教研課題《學(xué)習(xí)策略在構(gòu)建高效課堂中的作用研究》的子課

題立項(xiàng)，多篇文章在省市級(jí)報(bào)刊發(fā)表并獲獎(jiǎng)。

萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能

1通過(guò)學(xué)習(xí)，了解宋朝社會(huì)生活大概的風(fēng)貌，包括當(dāng)時(shí)

流行的穿著打扮、飯食的主要特點(diǎn)，居住條件和房屋建筑的

樣式，交通旅行的條件，文化娛樂(lè)活動(dòng)，節(jié)慶風(fēng)俗等。

2通過(guò)了解過(guò)去的社會(huì)生活史，提高認(rèn)識(shí)和改造現(xiàn)代社

會(huì)生活的能力，了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn)，從

而更好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，提高創(chuàng)造性改造物

質(zhì)生活的能力。

2、過(guò)程、方法

(1)通過(guò)課前收集資料，課中利用資料，提高學(xué)生處

理史料，提取相關(guān)信息的能力.，并逐漸培養(yǎng)依據(jù)史料形成觀

點(diǎn)的方法。

(2)通過(guò)分組討論，共同探究，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的

精神。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)過(guò)去日常生活的了解，使學(xué)生對(duì)于歷史有更加生

動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中

華民族的歷史和文化的親和國(guó)和力。

二、教材分析：

本課教材所涉及的問(wèn)題，基,本上屬于社會(huì)史的范疇，教

材展現(xiàn)了宋朝社會(huì)生活的幾個(gè)重要方面，一是物質(zhì)生活方

面，包括衣、食、住、行四項(xiàng)內(nèi)容；二是精神方面，包括娛

樂(lè)活動(dòng)和節(jié)慶活動(dòng)兩項(xiàng)內(nèi)容，服飾和瓦子可視為本課的重點(diǎn)

內(nèi)容，也是難點(diǎn)。

教學(xué)方法：分組討論，撰寫(xiě)小文章。

三、課前準(zhǔn)備：

師生分別收集宋代社會(huì)生活的有關(guān)資料，并按衣、食、

住、行娛樂(lè)、節(jié)慶六方面進(jìn)行分類(lèi)。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

懸掛《清明上河圖》掛圖，讓學(xué)生欣賞。師：這是北宋

畫(huà)家張擇端描繪的北宋東京汴河及其兩岸的街景市貌。播放

或詠?lái)灐氨衤曋幸粴q除……”這是大詩(shī)人王安石的《元

日》，他在詩(shī)中描述了宋代人們的元旦（正月初一）的景象。

祠學(xué)們，你想了解宋朝人的日常生活嗎？今天，我們就穿越

時(shí)光隧著，回到宋代社會(huì)去了解他們的衣食住行等生活情

況。

二、新授

學(xué)生閱讀課文，師板書(shū)課題，師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)閱

讀，找一找，課文從哪幾方面介紹了宋代人們的日常生活？

學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)：“衣、食、住、行、娛樂(lè)、節(jié)

慶”。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由組合，5-6個(gè)人一組，分六個(gè)專

題，每小組選一個(gè)，先在小組內(nèi)進(jìn)行研究，可充分利用你們

自己收集的資料，老師提供的資料，每小組內(nèi)組員充分發(fā)表

意見(jiàn)，由1人執(zhí)筆進(jìn)行記錄，并代表本組在全班進(jìn)行交流，

同學(xué)們可寫(xiě)文字，也可繪畫(huà)，還可編短劇等多種形式。

學(xué)生分組開(kāi)展探究。師巡回各小組，把資料分發(fā)各組參

與討論或解答學(xué)生的疑問(wèn)。

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們展示你們的研究成果。

生：進(jìn)行全班交流。

師隨時(shí)進(jìn)行糾正、補(bǔ)充、并給予鼓勵(lì)。

3、課外延伸

師：同學(xué)們進(jìn)行了初步的研究，探討，并進(jìn)行了展示，

在課后，仍小組為單位，把你們的成果編輯成一份有特點(diǎn)的

小報(bào)，比如《東京瓦子見(jiàn)聞》，《宋人飲食》，《宋人服飾》等,

全班辦一期歷史專刊。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十一、萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

一、物質(zhì)生活

衣

食

住

行

二、精神生活

娛樂(lè)

節(jié)慶

第十一課萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活大概的風(fēng)貌（包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方

面）

知道宋朝服飾特點(diǎn)以及受到少數(shù)民族影響的表現(xiàn)，纏足

陋習(xí)所反映的歷史現(xiàn)象，“瓦子”的概念（起源和內(nèi)容.）

過(guò)程與方法

通過(guò)欣賞《清明上河圖》，讓學(xué)生感知當(dāng)時(shí)歷史情境；

通過(guò)設(shè)問(wèn)探索，了解當(dāng)時(shí)衣、食、住、行、娛樂(lè)、節(jié)慶等社

會(huì)風(fēng)貌

與現(xiàn)實(shí)生活比較，感知傳統(tǒng)，追蹤變化線索，設(shè)想進(jìn)一

步改進(jìn)的方向，提高創(chuàng)造能力

情感態(tài)度價(jià).值觀

通過(guò)對(duì)過(guò)去日常生活的了解，使學(xué)生對(duì)于歷史有更加生

動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，能夠把現(xiàn)實(shí)與歷史緊密聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)中華

民族歷史文化對(duì)學(xué)生的吸引力、親和力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)」宋朝的服飾和“瓦子”

難點(diǎn)：宋朝的服飾變化反映了當(dāng)時(shí)民族融合的歷史現(xiàn)

象，“瓦子”是當(dāng)時(shí)商業(yè)繁榮的產(chǎn)物

教學(xué)方法

啟發(fā)與探究相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)。

易錯(cuò)易漏易混點(diǎn)

1、轎子從唐朝的步輦演變而來(lái)

2、勞動(dòng)者服飾的變化是受少數(shù)民族影響

教學(xué)過(guò)程

課前檢測(cè)

1.宋朝南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的概況怎樣？（從越南引.進(jìn)的新品

種一一占城稻；重要的糧倉(cāng)一一太湖流域的蘇州、湖州；宋

朝產(chǎn)量最多的糧食一一水稻；有了新發(fā)展的其它農(nóng)作物一一

棉花、茶樹(shù)）

2.那時(shí)南方手工業(yè)中，哪三種行業(yè)很興旺？（紡織、制

瓷、造船）

3.它們各自最重要的產(chǎn)地在哪里？（絲織一一蜀地和江

浙、棉織一一海南島和東南沿海；制瓷一一浙江哥窯和江西

景德鎮(zhèn)；造船一一廣州和泉州等）

4.南宋最大的商業(yè)都市是哪一座？（臨安）

5.宋朝時(shí)，有哪兩個(gè)聞名世界的大商港？（泉州、廣州）

導(dǎo)入新課

由于宋朝社會(huì)生產(chǎn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)方面都有了巨

大的進(jìn)步，使得人們的衣、食、住、行、娛樂(lè)、節(jié)慶等社會(huì)

生活也發(fā)生了重大變化。

檢查預(yù)習(xí)

宋朝貼“桃符”的習(xí)俗后來(lái)演變成什么？

講授新課

一、衣食住行等習(xí)俗的變化

學(xué)生閱讀61頁(yè)“導(dǎo)入框”和本目?jī)?nèi)容（61-63頁(yè)），

根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上做標(biāo)注，然后討論回答：

1.那時(shí)服飾上發(fā)生了哪三個(gè)方面的變化？（官員服

飾一一從節(jié)儉變?yōu)樯莩?；勞?dòng)者服飾一一受少數(shù)民族影響，

小袖狹身的短衣；陋習(xí)——婦女纏足。）

2.那時(shí)南北方在飲食上有什么區(qū)別？（肉食一一北

宋羊肉為多，南方吃魚(yú)多；主食一一北方以包子等面食為主,

南方以臘八粥等米食為主；飲茶一一“斗茶”習(xí)俗和“獻(xiàn)茶”

民俗。）

3.請(qǐng)聯(lián)系638頁(yè).圖文和83、84頁(yè)《清明上河圖》

回答：宋代“市郊村野”和“都市街景”圖里的住房有什么

不同？（“市郊村野”的房屋布局稀疏、茅草結(jié)廬一一簡(jiǎn)樸;

“都市街景”的房屋櫛比鱗次、樓閣軒昂、陶瓦蓋頂一一豪

華。）

1.宋,朝有哪幾類(lèi)代步的工具？（牛、驢、轎，其中

的轎子從唐朝的步輦演變而來(lái)。）

2.當(dāng)時(shí)還有什么便利人們出行的條件。？（“邸店如

云屯”。）

二、熱鬧的瓦子和歡樂(lè)的節(jié)日

學(xué)生閱讀63-65頁(yè)本目?jī)?nèi)容，根據(jù)教師的提問(wèn)，討

論回答下列問(wèn)題：

1.瓦子里為什么很熱鬧？（它是人們娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)

的場(chǎng)所，有演出的“勾欄”，有交易的攤位，還有各種服務(wù)

行業(yè)，增添了城市的生氣。）

2.今天哪些重要的節(jié)慶活動(dòng)在宋朝就有了？（春

節(jié)、元宵、端午、中秋等。）

3.宋朝貼“桃符”的習(xí)俗后來(lái)演變成什么？（貼春

聯(lián)。）

4.完成62頁(yè)“練一練”：瓦子在宋朝盛行的原因是

什么？（市民階層不斷壯大。）

鞏固小結(jié)

1.通過(guò)65頁(yè)“自由閱讀卡”，聯(lián)系《水滸傳》對(duì)“高

俅”的描寫(xiě)，使學(xué)生懂得足球運(yùn)動(dòng)起源于我國(guó)。

2.建議有興趣的學(xué)生按65頁(yè)“活動(dòng)與探究”：編輯

歷史小報(bào)介紹宋朝社會(huì)風(fēng)貌，或者寫(xiě)出制作“東坡肉”的說(shuō)

明文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第11課萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

一、衣食住行等習(xí)俗的變化

二、熱鬧的瓦子和歡樂(lè)的節(jié)日

課堂練習(xí)

瓦子在宋朝盛行的原因是什么？

課堂小結(jié)

兩宋時(shí)期是我國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)繁榮、商業(yè)發(fā)達(dá)、城市興起、

市民文化豐富的朝代，這一課通過(guò)宋代的衣、食、住、行了

解了宋代物質(zhì)生活的豐富及娛樂(lè)活動(dòng)和節(jié)慶活動(dòng)的多姿多

彩，給我們展現(xiàn)了萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌.。通過(guò)這一課的

學(xué)習(xí)我們還得到的啟示就是：在現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活極大豐富

的條件下，我們應(yīng)該樹(shù)立憂患意識(shí)，居安思危，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)

任感！

課后作業(yè)

第十一課練習(xí)冊(cè)

預(yù)習(xí)作業(yè)

預(yù)習(xí)第12課《蒙古的興起和元朝的建立》

教學(xué)反思

第11課《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》

1、了解宋朝社會(huì)生活大概的風(fēng)貌，包括衣、食、住、行及文化娛

導(dǎo)樂(lè)活動(dòng)節(jié)慶風(fēng)俗。

學(xué)目標(biāo)2、了解過(guò)去的社會(huì)生活史。

3、通過(guò)具體史實(shí)初步形成物質(zhì)條件決定精神生活的觀點(diǎn)；通過(guò)對(duì)

過(guò)去生活的了解，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)民族歷史和文化的認(rèn)同感

與親和力。

重.服飾和瓦子

點(diǎn)

難關(guān)于物質(zhì)文化與精神文化的相關(guān)認(rèn)識(shí)問(wèn)題

點(diǎn)

課問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課1課時(shí)

型型新授課時(shí)

教^學(xué)過(guò)

程

教學(xué)教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見(jiàn)性

內(nèi)容任務(wù)問(wèn)題及解決對(duì)

策

宋說(shuō)出巡視是否獨(dú)立思嚴(yán)格要求

代經(jīng)濟(jì)宋代著名有不會(huì)的學(xué)生；考。組內(nèi)交流互考實(shí)效，可

習(xí)發(fā)展情的瓷窯、大指導(dǎo)、點(diǎn)撥?；ブ?。結(jié)對(duì)互以抽查。

況商港及紙考，落實(shí)知識(shí)。

幣出現(xiàn)的學(xué)困生代表小

時(shí)間、地組交流。

點(diǎn)。

1、通1、指導(dǎo)學(xué)1、閱讀教學(xué)生提煉

、衣食過(guò)閱讀本生提取信息的材，做標(biāo)記。知識(shí)或許不夠

住行等子目，你學(xué)方法（學(xué)到的新將學(xué)到的衣、精煉，不夠全

習(xí)俗的到哪些新知識(shí)就是課文食、住、行等面，教帥要引

變化知識(shí)（包括中包含的幾個(gè)方面的變化標(biāo)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)

歷史事件、事件，或一個(gè)事出來(lái)。組內(nèi)互充。

歷史人物、件中包含的線助后，小組代3、學(xué)生在

歷史現(xiàn)象、索、要素等）表進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)過(guò)程中，

歷史概念2、引導(dǎo)學(xué)2、學(xué)生找可能存在只重

等）？并用生形成對(duì)于問(wèn)出宋朝服.飾視知識(shí)忽略情

習(xí)簡(jiǎn)練的語(yǔ)題的更進(jìn)一步發(fā)展演變的特感體驗(yàn)的問(wèn)

言進(jìn)行表認(rèn)識(shí)。點(diǎn)。題，教帥要引

述。.3、引導(dǎo)學(xué)3、指出宋導(dǎo)學(xué)生.進(jìn)行

2、通生思考當(dāng)時(shí)南代的民居有哪情感升華。

過(guò)這些新北方飲食習(xí)俗幾類(lèi)？各類(lèi)的

知識(shí)，有哪的差異和少數(shù)民居各有什么

些啟示？民族對(duì)于中原特點(diǎn)？比較城

地區(qū)飲食習(xí)慣市和鄉(xiāng)村住房

的影響。的不同。

1瓦

、教師講授1、看圖學(xué)生對(duì)物

產(chǎn)

生

子

的

、熱鬧1、講清宋片，了解娛樂(lè)質(zhì)生活、精神

是

景

什

的瓦子背代的娛樂(lè)場(chǎng)所場(chǎng)所一瓦子；生活及它們的

什

么

？

和歡樂(lè)么瓦子的成,因及知道宋朝都有關(guān)系不好理

子

瓦

？

的節(jié)日是特點(diǎn)。哪些重要的節(jié)解，教師,要補(bǔ)

都

有

子

、瓦、介紹宋慶活動(dòng)。充說(shuō)明。

1娛2

樂(lè)

些

娛樂(lè)活哪代的，節(jié)日及風(fēng)2、學(xué)生談

布

動(dòng)活俗，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)啟示。

2宋

朝

2、、有關(guān)節(jié)日的習(xí)

哪

都

有

節(jié)慶活些俗。

的

要

重

動(dòng)節(jié)

活

大

慶

動(dòng)

？

知巡視、觀梳理知學(xué)生回答

習(xí)識(shí)梳理察、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。識(shí)，完善知識(shí)不夠完善的地

知識(shí)反關(guān)注學(xué)困生對(duì)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化線方教師要進(jìn)行

饋知識(shí)的掌握情索意識(shí)。解決重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

況。監(jiān)測(cè)與運(yùn)用問(wèn)

題，結(jié)對(duì)互考,

群體落實(shí)知

J.衣

j食

,物質(zhì)生活住

書(shū)宋東社會(huì)風(fēng)貌行

設(shè)

娛樂(lè)活動(dòng)—瓦子

計(jì)r

1精神生活節(jié)慶活動(dòng)--元旦

e-節(jié)

學(xué)

反

思

第11課《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道宋代衣、食、住.、行等習(xí)俗的變化。

2、了解宋代的娛樂(lè)活動(dòng)和節(jié)慶活動(dòng)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

【研習(xí)】

一、閱讀課文p61—p63

1、通過(guò)閱讀課文，你學(xué)到了哪些新知識(shí)？（課文中包

含的幾個(gè)事件，或一個(gè)事件中包含的線索、要素等）用簡(jiǎn)練

的語(yǔ)言進(jìn)行表述。（寫(xiě)在學(xué)案上）

2、通過(guò)學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？有哪些

啟示？

二、熱鬧的瓦子和歡樂(lè)的節(jié)日（教師講授）

1、熱鬧的瓦子

2、歡樂(lè)的節(jié)日

【精習(xí)】

知識(shí)梳理：用你喜歡的方式呈現(xiàn)

萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

知識(shí)

了解宋代社會(huì)的風(fēng)貌。

與能力

4過(guò)程感受宋代社會(huì)生活，拉近學(xué)生與歷

史之間的距離，加深學(xué)生對(duì)民族文化的

學(xué)與方法認(rèn)同感。

1情感

通過(guò)自己的整理和寫(xiě)作，彰顯學(xué)生

標(biāo)態(tài)度與

個(gè)性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成就感等

價(jià)值

情感體驗(yàn)。

觀

i

學(xué)

了解宋代社會(huì)的風(fēng)貌。

點(diǎn)

學(xué)

①萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌出現(xiàn)的原因。②理

解瓦子的含義。

點(diǎn)

以一堂作文課的形式來(lái)展開(kāi)本課的學(xué)習(xí)。

學(xué)

7

多媒體課件

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程.

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣：

師：今天，我們上一節(jié)作文課。

生：（驚訝……）

師：寫(xiě)作的一般過(guò)程是怎樣的？

生：搜集素材一構(gòu)思寫(xiě)作一修改完成

師：那我們就先來(lái)了解一些材料：

多媒體播放《清明上河圖.》的配樂(lè)朗讀，滾動(dòng)展示《清

明上河圖》畫(huà)卷。學(xué)生極認(rèn)真的看、聽(tīng)、欣賞。

師：聽(tīng)著優(yōu)雅的樂(lè)曲和抑揚(yáng)頓挫的朗誦，看著精美的

畫(huà)卷，你有怎樣的感受？

生：（仿佛回到了宋朝，感受到汴京街頭那熱鬧的場(chǎng)

面。）

生：（感到自己就站在“虹橋”上，走在汴梁的大街

上）。

二、感知課文，構(gòu)思作文：

師,：那好，今天，就讓我們回到宋朝，感受那時(shí)人們

的生活。,下面，我們?cè)敿?xì)地了解宋代人在生活上的細(xì)節(jié)，

為你的寫(xiě)作找到更多的素材。

生：閱讀課文相關(guān)內(nèi)容（優(yōu)雅的音樂(lè)輕起）。

師：剛才通過(guò)聽(tīng)、看、讀，我們已經(jīng)充分地領(lǐng)略了宋

代人的生活景象,積累了足夠的素材，現(xiàn)在我們?cè)撛趺醋觯?/p>

生：（寫(xiě)出來(lái)！）

師：好，那大家就構(gòu)思寫(xiě)作。我們今天的作文，要注

意下面幾點(diǎn)。（出示寫(xiě)作要求）

1.我是一個(gè)宋朝人，進(jìn)行了一次游玩；

2.我看到了宋朝人服飾、飲食、房屋、交通及娛樂(lè)和

節(jié)日的特點(diǎn)；

3.題目自擬。

學(xué)生開(kāi)始構(gòu)思、討論、寫(xiě)作。教師針對(duì)“纏足”等概

念，進(jìn)行靈活指導(dǎo)。

三、展示作品，享受成功：

師：經(jīng)過(guò)搜集材.料和構(gòu)思寫(xiě)作，已經(jīng)完成了作文，接

下來(lái)就展示一下自己的作品，請(qǐng)大家欣賞、評(píng)價(jià)。誰(shuí)先來(lái)？

生：教師隨機(jī)地選取幾位同學(xué)朗讀作品并評(píng)價(jià)。

生：《瓦舍見(jiàn)聞錄》……走進(jìn)瓦子，說(shuō)書(shū)的、賣(mài)藝的、

雜耍的，無(wú)所不有。我最喜歡蹴鞠表演。只見(jiàn)他們穿著繡羅

的寬大衣衫，系著錦帶，進(jìn)行表演。他們用頭、肩、背、

胸、膝、腿、腳等部位踢，而且球不離身，其技藝之高超,

令人瞠目結(jié)舌。聽(tīng)說(shuō)還有“球終日不墜”之說(shuō)?！?/p>

生：這篇文章詳細(xì)地描述了宋代瓦子的熱鬧場(chǎng)面，中

間穿插了宋代人服飾、飲食的描寫(xiě)，語(yǔ)言很精彩，還體現(xiàn)

了他對(duì)足球的愛(ài)好。

生：《皇都游記》……早就聽(tīng)說(shuō)京城小吃繁多，今日

一見(jiàn)，果然名不虛傳。有東坡肉、包子、宋嫂魚(yú)羹、百味

餛飩、茶、甜豆湯、木瓜汁等，各色小吃多達(dá)二百余種，

但以羊肉、魚(yú)肉為主……

生：文章通過(guò)游記的形式，連貫地描寫(xiě)了.宋代人生活

中吃穿住行的特點(diǎn)，尤其是吃的部分描寫(xiě)非常詳細(xì)，聽(tīng)得

我直流口水。

生：《元旦》……臨近年關(guān)，店里的貨物五光十色，

琳瑯滿目。有浙江哥窯的冰裂紋瓷器、顏真卿的真跡，還

有不知名的洋玩意兒……

生：春節(jié)在宋代叫做“元旦”，文章對(duì)元旦之前人們

準(zhǔn)備過(guò)年的繁忙景象做了詳細(xì)的描寫(xiě)。

生：文章沒(méi)有寫(xiě)到宋代人“吃”和“穿”的特點(diǎn)。

師：大家還要看到，這篇文章運(yùn)用了10課《經(jīng)濟(jì)重心

的南移》里面有關(guān)手工業(yè)發(fā)展和對(duì)外貿(mào)易方面的內(nèi)容。

生：《汴河風(fēng)光》……許多年輕的女子穿著輕而薄的

衫裙，顏色最美的是如石榴花色的紅裙。也有許多穿青裙

的農(nóng)家女，偶有穿狹身短袖短衣的農(nóng)民……

生：《游“虹橋”》……我穿上江浙繡鳥(niǎo)石榴絲綢袍,

頭扎蜀地絲巾，腳蹬薄底快靴，手把折扇，向‘虹橋'而

去……”

生：《清明的汴郊》……

四、鞏固小結(jié)

師：同學(xué)們的作品都非常成功，讓我們?cè)俅斡谜坡晫?duì)

同學(xué)們的卓越表現(xiàn)表示鼓勵(lì)。通過(guò)一這些寫(xiě)作，我們深入地

了解了宋代豐富多彩的社會(huì)生活，相信大家對(duì)本課的內(nèi)容

已經(jīng)完全掌握了。

五、布置作業(yè)

完成《導(dǎo)?學(xué)?練》這一課的相關(guān)題目。

板

書(shū)

設(shè)第11課萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

計(jì)

衣食住行玩

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程中要迫切解決的問(wèn)

題，以往的歷史教學(xué)太注重老師的教而忽視了學(xué)

教

生的學(xué)。面對(duì)以前教材中沒(méi)有的新內(nèi)容，需要教

學(xué)

師創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成

后

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)科、

記

教師的共同發(fā)展。這是每個(gè)歷史老帥不可推卸的

責(zé)任，唯有如此，才能推動(dòng)歷史教學(xué)的不斷進(jìn)步。

第11課萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

課標(biāo)要求：

了解宋朝社會(huì)生活的大概風(fēng)貌，包括衣、食、住、行等,

宋朝社會(huì)的文化娛樂(lè)活動(dòng)和節(jié)慶風(fēng)俗方面的情況。

通過(guò)了解過(guò)去的社會(huì)生活史，提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)

,生活的能力。

通過(guò)了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn)，有助于更

好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，提高創(chuàng)造性地改進(jìn)物質(zhì)

文化生活的能力。

目標(biāo)達(dá)成：

利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、

想象能力。

通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探.究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析

問(wèn)題的能力。

通過(guò)對(duì)過(guò)去日常生活的了解，使學(xué)生對(duì)于歷史有更加生

動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中

華民族的歷史和文化的親和力。

學(xué)習(xí)流程：

【課前展示】

1、前期，—地區(qū)出現(xiàn)—,是世界上最早的紙

幣。

2、南宋最大的商業(yè)都市是（）

A、開(kāi)封B、臨安C、廣州D、泉州

【創(chuàng)境激趣】

利用課前導(dǎo)入框?qū)胄抡n

【自學(xué)導(dǎo)航】

一、衣食住行等習(xí)俗的變化

1.衣——服飾

請(qǐng)同學(xué)們看課本上第一段內(nèi)容和小字部分，掌握宋朝服

飾的變化，把知識(shí)要點(diǎn)找出來(lái)。

2.食——飲食

請(qǐng)同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，概括宋代飲食的特點(diǎn)。

3.住一一住房

請(qǐng)同學(xué)們看課本上第63頁(yè)關(guān)于宋代住房的描述，指出

宋代的民居有哪幾種？

4.行一一交通

關(guān)于宋代的交通，從車(chē)、轎、船等方面稍作介一紹。

【合作探究】

二、熱鬧的瓦子和歡樂(lè)的節(jié)日

1、瓦子的起源、含義和概況

2、節(jié)日

【展示提升】

典例分析知識(shí)遷移

今天的春節(jié)與宋代的元旦有什么相同和不同的地方？

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

1、宋代的市民階層不斷壯大，東京城內(nèi)有許多娛樂(lè)兼

營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，叫做“—二

2、瓦子在宋代城市的盛行，主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、.士大夫的提倡B、農(nóng)民的需要

C、市民階層不斷壯大D、達(dá)官貴人的需要

3、“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳

日，總把新桃換舊符。”

①這首詩(shī)的作者、時(shí)期、反映人們?cè)跉g慶什么節(jié)日？

王安石北宋春節(jié)

②此節(jié)日反映了我國(guó)古代的哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

掛年畫(huà)、貼“桃符”、守歲、燃放鞭炮、穿新衣、往來(lái)

拜年等。

【歸納總結(jié)】

宋朝社會(huì)生活大概的風(fēng)貌。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、衣食住行等習(xí)俗的變化

二、熱鬧的瓦子和歡樂(lè)的節(jié)日

【下節(jié)預(yù)習(xí)】

成吉思汗為什么令后人崇敬？元朝在我國(guó)歷史上有什

么貢獻(xiàn)？

【教學(xué)反思】

第11課萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

課標(biāo)要求：

了解宋朝社會(huì)生活的大概風(fēng)貌，包括衣、食、住、行等,

宋朝社會(huì)的文化娛樂(lè)活動(dòng)和節(jié)慶風(fēng)俗方面的情況。

通過(guò)了解過(guò)去的社會(huì)生活史，提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)

生活的能力。

通過(guò)了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn)，有助于更

好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，提高創(chuàng)造性地改進(jìn)物質(zhì)

文化生活的能力。

目標(biāo)達(dá)成：

利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、

想象能力。

通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析

.問(wèn)題的能力。

通過(guò)對(duì)過(guò)去日常生活的了解，使學(xué)生對(duì)于歷史有更加生

動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷.史之間的距離，加深.學(xué)生與.中

華民族的歷史和文化的親和力。

學(xué)習(xí)流程：

【課前展示】

1、前期，—地區(qū)出現(xiàn)—,是世界上最早的紙

幣。

2、南宋最大的商業(yè)都市是（）

A、開(kāi)一封B、臨安C、廣州D、泉州

【創(chuàng)境激趣】

利用課前導(dǎo)入框?qū)胄抡n

【自學(xué)導(dǎo)航】

一、衣食住行等習(xí)俗的變化

1.衣——服飾

請(qǐng)同學(xué)們看課本上第一段內(nèi)容和小字部分，掌握宋朝服

飾的變化，把知識(shí)要點(diǎn)找出來(lái)。

2.食——飲食

請(qǐng)同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，概括宋代飲食的特點(diǎn)。

3.住一一住房

請(qǐng)同學(xué)們看課本上第63頁(yè)關(guān)于宋代住房的描述，指出

宋代的民居有哪幾種？

4.行一一交通

關(guān)于宋代的.交通，從車(chē)、轎、船等方面稍作介紹。

【合作探究】

二、熱鬧的瓦子和歡樂(lè)的節(jié)日

1、瓦子的起源.、含義和概況

2、節(jié)日

【展示提升】

典例分析知識(shí)遷移

今天的春節(jié)與宋代的元旦有什么相同和不同的地方？

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

1、宋代的市民階層不斷壯大，東京城內(nèi)有許多娛樂(lè)兼

營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，叫做“—二

2、瓦子在宋代城市的盛行，主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、士大夫的提倡B、農(nóng)民的需要

C、市民階層不斷壯大D、達(dá)官貴人的需要

3、“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳

日，總把新桃換舊符?！?/p>

①這首詩(shī)的作者、時(shí)期、反映人們?cè)跉g慶什么節(jié)日？

王安石北宋春節(jié)

②此節(jié)日反映了我國(guó)古代的哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

掛年畫(huà)、貼“桃符”、守歲、燃放鞭炮、穿新衣、往來(lái)

拜年等。

【歸納總結(jié)】

宋朝社會(huì)生活大概的風(fēng)貌。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、衣食住行等習(xí)俗的變化

二、熱鬧的瓦子和歡樂(lè)的節(jié)日

【下節(jié)預(yù)習(xí)】

成吉思汗為什么令后人崇,敬？元朝在我國(guó)歷史上有什

么貢獻(xiàn)？

【教學(xué)反思】

萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

課題：萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌備注

（第1課時(shí)）

一物受二雉日標(biāo)

了解宋朝社會(huì)生活的大概風(fēng)貌，包括衣、食、住、行等、了解

宋朝社會(huì)的文化娛樂(lè)活動(dòng)和節(jié)慶風(fēng)俗方面的情況。

通過(guò)了解過(guò)去的社會(huì)生活史提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特

點(diǎn)，有助于更好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，

提高創(chuàng)造性地改進(jìn)物質(zhì)文化生活的能力；利用地

圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想

象能力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)過(guò)去日常生活的了解，使學(xué)生對(duì)于歷史

有更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷史之間的距

離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：宋代的服飾和瓦子

2.教學(xué)難點(diǎn)：宋代社會(huì)氣象萬(wàn)千的原因

三、主要教學(xué)方法.：講述法、圖像示意法和啟

發(fā)誘導(dǎo)式

四、教學(xué)實(shí)施時(shí)間：

五、教學(xué)組織過(guò)程：

教學(xué)導(dǎo)入：

宋代在經(jīng)濟(jì)中，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了

較大的發(fā)展。那么，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人們的生活帶來(lái)

了什么樣的影響呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)宋代萬(wàn)千氣

象的社會(huì)風(fēng)貌。

教學(xué)活動(dòng)（一）：

一、衣食住行等習(xí)俗的變化

1.衣一一,服飾（請(qǐng)同學(xué)們看課本上第一段內(nèi)

容和小字部分，掌握宋朝服飾的變化，把知識(shí)要點(diǎn)

找出來(lái)°）

關(guān)于一宋代的服飾,除了對(duì)服飾常識(shí)有一個(gè)了解

外，應(yīng)該把握以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

（1）歷史發(fā)展特點(diǎn)：崇尚簡(jiǎn)樸一盛行奢侈。

（一方面表明了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面也說(shuō)明

了統(tǒng)治階級(jí)的日益腐朽。）

（2）民族融合特點(diǎn)：受北方少數(shù)民族的影響

（朱熹說(shuō)：“今世之服，大抵皆胡服，如上領(lǐng)衫，

靴鞋之類(lèi)，先王冠服掃地盡矣?！边@是長(zhǎng)期以來(lái)民

族交往和民族融合的結(jié)果,民族間的文化交流起到

了豐富人們的物質(zhì)文化生活的作用。.）

（3）陋俗觀念特點(diǎn)：畸形審美一一纏足。

古時(shí)以女子小腳為美.女孩子在5-8.歲左右，

便要開(kāi)始纏足。纏足的工作，多由母親或熟習(xí)纏足

方式的女性仆人實(shí)行。纏足時(shí)，除拇指外，其余四

指下屈，并用長(zhǎng)布包裹，用針線縫住。

在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說(shuō)明當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)

價(jià).值觀念的腐朽和婦女地位的低下。

思考：為什么說(shuō)纏足是一種.陋習(xí)？說(shuō)明了什

么？你怎樣看待纏足現(xiàn)象？

帶領(lǐng)學(xué)生在課文上標(biāo)注，并注意62頁(yè)的圖片

教學(xué)活動(dòng)（二）：

2.食一一飲食（請(qǐng)同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，

概括宋代飲食的特點(diǎn)）

你吃的主食（北方、南方）？肉食（北方、南

方）？有沒(méi)有小吃？冷飲？喝什么？著名的有什么

小吃？

帶領(lǐng)學(xué)生在課文上標(biāo)注

3房

請(qǐng)同學(xué)們看課本上第58頁(yè)關(guān)于宋代住房的描

述，指出宋代的民居有哪幾種（類(lèi)）？

學(xué)生回答：宋代的民居有鄉(xiāng)村百姓的茅屋。稍

富裕人家的茅屋與瓦房的結(jié)合、城市居民草屋或瓦

房、四合院等三種。

4.行-交通

關(guān)于宋代的交通，我們從車(chē)、轎、船等方面稍

作介紹。

在我建國(guó)時(shí)，北方就有遼與之對(duì)峙了，后又有

西夏。而遼、西夏控制的廣大地區(qū)都是產(chǎn)馬之地，

這就造成了北宋馬匹來(lái)源困難的處境。及南宋建

立，馬匹更是奇缺。

因此兩宋承襲隋唐之習(xí)，駕車(chē)以牛為主，間有

騾、驢。自兩宋始，乘轎之風(fēng)漸興，統(tǒng)治者畏懼乘

車(chē)之顛簸，而醉心于坐轎之舒適，出行時(shí)但求安穩(wěn)

而不求快速。

前面我們接觸的是宋代居民的物質(zhì)生活即衣、

食、居、行方面的內(nèi)容。下面我們?cè)賮?lái)看一下精神

生活的內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)（三）：

過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)為宋代最熱鬧的娛樂(lè)場(chǎng)所是什

么地方？這里會(huì)上演哪些娛樂(lè)節(jié)目？其中哪些節(jié)

目至今仍然保留？你對(duì)其中的哪一項(xiàng)節(jié)目最感興

趣？

二、熱鬧的瓦子和歡樂(lè)的節(jié)日

這里面有兩個(gè)問(wèn)題同學(xué)們必須掌握。一是關(guān)于

瓦子的起源，瓦子的產(chǎn)生是城市繁榮、商業(yè)發(fā)展、

市民六、課后分類(lèi)作業(yè):無(wú)書(shū)面作業(yè)主

活方冽

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

域的

八、安全提示：同學(xué)們清多注意交通安全!

九、課后反思:

萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌

1.知識(shí)：了解宋朝社會(huì)生活的大概風(fēng)貌，包括衣、食、住、行等、了解宋朝

社會(huì)的文化娛樂(lè)活動(dòng)和節(jié)慶風(fēng)俗方面的情況。

2.能力：通過(guò)了解過(guò)去的社會(huì)生活史，提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)生活的能

力。

二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn)，有助

于更好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，提高創(chuàng)造性地改進(jìn)

物質(zhì)文化生活的能力。

2.利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、

想象能力。

3.通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分

析問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)過(guò)去日常生活的了解，使學(xué)生對(duì)于歷史有更加生

動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中

華民族的歷史和文化的親和力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)；宋代的服飾和瓦子。

教學(xué)難點(diǎn)：宋代社會(huì)氣象萬(wàn)千的原因。

【教學(xué)方法】

講述法、圖像示意法和啟發(fā)誘導(dǎo)式。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：

前面我們學(xué)習(xí)了宋代的政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容、在經(jīng)濟(jì)里，

農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了較大的發(fā)展。那么，經(jīng)濟(jì)的發(fā)

展對(duì)人們的生活帶來(lái)了什么樣的影響呢？這是張擇端的《清

明上河圖》，它反映了宋代萬(wàn)千氣象的社會(huì)風(fēng)貌。那么宋代

人們的吃、穿、住、行具體是一個(gè)什么樣的情況？當(dāng)時(shí)在節(jié)

慶風(fēng)俗方面都有哪些講究？帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)千

氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌一課。

第11課萬(wàn)千氣象的宋代社

會(huì)風(fēng)貌

一、衣食住行等習(xí)俗的變化

1.衣——服飾

請(qǐng)同學(xué)們看課本上第一段內(nèi)容和小字部分，掌握宋朝服

飾的變化，把知識(shí)要點(diǎn)找出來(lái)。

①宋朝的服飾變化有一個(gè)由儉樸到奢侈的演變過(guò)程；②

宋朝的服飾變化受到北方少數(shù)民族的影響；③由于一些士大

夫的提倡，婦女纏足的陋習(xí)開(kāi)始傳開(kāi)；④在宋代，從穿戴的

服飾上，可辨認(rèn)出士、農(nóng)、工、商從事行業(yè)的特點(diǎn)。

宋朝時(shí)期，中國(guó)封建社會(huì)已經(jīng)走上衰敗的歷史階段，在

這樣的危急時(shí)刻，宋朝統(tǒng)治階級(jí)不是采取政治變革圖強(qiáng)，而

是強(qiáng)化思想控制，從各方面灌輸封建倫理綱常的舊觀念，進(jìn)

一步從精神上奴化人民。在這種背景下，出現(xiàn)了程朱理學(xué)，

和以“恢堯舜之典，總,夏商之禮”，“仿虞周漢唐之舊”，

即維護(hù)封建道統(tǒng)為目的的聶崇義《三禮圖》?！度Y圖》經(jīng)

皇帝欽定，便成為后來(lái)朝廷官府禮服制度的藍(lán)本。我國(guó)五代

時(shí)出現(xiàn)婦女纏足，到宋代進(jìn)一步壓迫婦,女的纏足陋習(xí)在漢族

統(tǒng)治地區(qū)普遍推廣，使中國(guó)的封建服飾文化更加趨于守舊和

封閉。而民間服飾則在自給自足的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，運(yùn)用刺繡及

手工印染技藝來(lái)美化生活用品，質(zhì)樸明朗的藍(lán)印花布服裝

（藥斑布）和民間刺繡服裝，形成中國(guó)民間服飾藝術(shù)的主要

格調(diào)。

幻燈片顯示：

與唐代女裝比起來(lái)，宋代女裝最大的特點(diǎn)：從開(kāi)放走向

封閉。

宋代服飾的特點(diǎn)前后發(fā)生了什么變化？你怎樣看待我

國(guó)古代婦女纏足這一現(xiàn)象？

歷史發(fā)展特點(diǎn)：崇尚簡(jiǎn)樸f盛行奢侈。

民族融合特點(diǎn)：受北方少數(shù)民族的影響

陋俗觀念特點(diǎn)：畸形審美一一纏足。

同學(xué)們，在宋代的服飾上，除了直接的穿著外，頭部的

裝飾也各有特色，下面我們通過(guò)放兩組圖片，來(lái)了解宋朝居

民的頭部裝飾，以擴(kuò)大同學(xué)們的視野。

關(guān)于宋代的服飾，除了對(duì)服飾常識(shí)有一個(gè)了解外，應(yīng)該

把握以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

第一宋朝服飾特點(diǎn)的歷史變化。從王朝初年的簡(jiǎn)樸到

王朝末年的奢侈，一方面表明了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面

也說(shuō)明了統(tǒng)治階級(jí)的日益腐朽。

第二宋代服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的影響，朱熹

說(shuō)：“今世之服，大抵皆胡服，如上領(lǐng)衫，靴鞋之類(lèi)，先王

冠服掃地盡矣?！边@是長(zhǎng)期以來(lái)民族交往和民族融,合的結(jié)

果，同學(xué)們要注意，民族間的文化交流起到了豐富人們的物

質(zhì)文化生活的作用。

第三在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說(shuō)明當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)價(jià)值

觀念的腐朽和婦女地位的低下。纏足是野蠻的,、不人道的，

它是以破壞人的自然協(xié)調(diào)發(fā)展為前提的，盡管里面包含了審

美的成分，或許還有倫理的因素，但都不應(yīng)該提倡。故近現(xiàn)

代凡有識(shí)之士如洪秀全、康有為、孫中山等，無(wú)不對(duì)此深?lèi)?/p>

痛絕。

下面，我們來(lái)看一下宋代的飲食。

請(qǐng)。學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，概括宋代飲食的特點(diǎn)。

學(xué)生概括...

設(shè)問(wèn)：如果你是北宋人，住在東京.一天中午，兩個(gè)南方

的朋友到訪，你怎么款待他們，下面的敘述正確的是：

A.我會(huì)先做些面食做為主食。

B.我會(huì)用動(dòng)物油做些鮮美可口的豬肉和魚(yú)肉，作為肉

食O

C.我會(huì)準(zhǔn)備一些酒和茶作為飲品。

D.我會(huì)請(qǐng)他們品嘗赫赫有名的包子和東坡肉。

北宋的東京和南宋的臨安，是當(dāng)時(shí)南北飲食的兩個(gè)交流

中心，從中可以看出當(dāng)時(shí)飲食的狀況。北宋的東京，已傳入

南方的烹飪技術(shù)，改變了以前北方人粗放的飲食習(xí)慣。下面

我們來(lái)看兩個(gè)內(nèi)容：一是東坡肉，二是宋代的飲茶。

蘇東坡是宋代著名詩(shī)人、文學(xué)家，同時(shí)他自稱“老饕”

是頗享盛名的美食家。他為人勤快，無(wú)論酒或菜都親自掌廚。

在他的詩(shī)作中，詠酒的詩(shī)篇極多，光是涉及酒的產(chǎn)地及制法

的詩(shī)就超過(guò)百首。他擅于烹飪，不論魚(yú)、肉、蔬菜經(jīng)他一琢

磨，烹制出來(lái)，就味美色鮮，膾炙人口。他原是四川人，任

宦經(jīng)歷豐富，后被貶到廣東惠州及海南島。結(jié)合仁途遭遇，

他善于總結(jié)各地飲食制法，最有名的就是“東坡肉”。分曾

寫(xiě)有《煮肉歌》：“洗凈鍋，少著水，柴水量煙焰不起，待

他自熟莫催他，火候足時(shí)他自美。黃州好豬肉，價(jià)錢(qián)如泥土。

貴者不肯吃，貧者不解煮。早晨起來(lái)打兩碗，飽得自家君莫

管?！本虐俣嗄陙?lái)，東坡肉傳遍大江南北。

宋人飲茶繼承了唐人的飲茶方式，但比唐人更加精細(xì)，

前人有“茶興于唐，盛于宋”的說(shuō)法。宋代餅茶制作精細(xì)，

而尤為精細(xì)的是宮廷團(tuán)茶（餅茶）的制作。北宋宮廷盛行飲

茶。北宋初年，宋太宗派特使監(jiān)制皇家專用的龍、鳳團(tuán)茶（因

茶餅表面印有龍、鳳凸形故名）。從此開(kāi)始了宮廷團(tuán)茶的制

造。

北宋夜市中南北小吃皆全，而且都有專店出售。各種小

吃，品種多樣，季節(jié)不同，食品也各異。夏季炎熱，所賣(mài)的

全是涼的，如麻腐、冰雪冷元子、生淹水木瓜、綠豆甘草冰

雪涼水、荔枝膏等。冬季寒冷，所賣(mài)的又全是熱的，如旋炙

豬皮肉、野鴨肉、滴酥水晶繪、煎夾子等等。

3.住----住房

請(qǐng)同學(xué)們看課本上第58頁(yè)關(guān)于宋代住房的描述，指出

宋代的民居有哪幾種（類(lèi)）？

學(xué)生回答：宋代的民居有鄉(xiāng)村百姓的茅屋。稍富裕人家

的茅屋與瓦房的結(jié)合、城市居民.草屋或瓦房、四合院