精神分析學(xué)選講阮宜正2009年9月1我們希望擁有健康的心靈但對心靈本身,卻知之甚少2我明明不喜歡他,可見到他卻異常熱情,我覺得自己很虛偽,

老師,我真的是很虛偽嗎?在我們每一個人身上都有另一個我們不認(rèn)識的“他”——他在夢中向我們說話，他告訴我們，他看我們的方式是怎樣迥然不同于我們看自己的方式，當(dāng)我們處在無法解決的困境中，他有時就能閃現(xiàn)出光亮，而這光亮將極大地改變我們的態(tài)度——那使我們走入困境的態(tài)度?！獦s格3導(dǎo)論---心理現(xiàn)象的主觀性與客觀性人類的心理現(xiàn)象并非完全由自己的主觀意志所控制，有很多心理現(xiàn)象是我們主觀意志無能為力的。4苛求自己對頭腦中的東西完全負(fù)責(zé)任，這種傾向往往會外化為苛求他人對自己頭腦中的想法、情緒和欲望完全負(fù)責(zé)，以及苛求社會沒有弊端，完全的公正與平等。5

我們?nèi)祟愅纯嗟母淳驮谟诓磺宄陀^外部世界及內(nèi)部心理世界中哪些是主觀意志可以把握的，是主觀有為的，哪些是主觀意志無法控制的，是主觀無能為力的。6以為“凡是從自己心里頭冒出來的東西都是主觀的,是自己應(yīng)該負(fù)責(zé)的”這實在是一大誤解7導(dǎo)致人際關(guān)系產(chǎn)生障礙的根源A不清楚自我心理現(xiàn)象中的主客觀性B不清楚他人心理現(xiàn)象中的主客觀性對自我心理現(xiàn)象的主客觀性的不理解可外化為對他人心理現(xiàn)象的誤解，認(rèn)為別人應(yīng)該對自我情緒、欲望、行為完全負(fù)責(zé)任，并由此產(chǎn)生許許多多的人際煩惱8我們對社會的看法,是否容易

從一個極端走向另一個極端C不清楚社會心理現(xiàn)象中的主客觀性，認(rèn)為社會不該有弊端，公眾心理與行為應(yīng)完全與社會規(guī)范、行為標(biāo)準(zhǔn)相一致。9三、主客觀的新解釋心理現(xiàn)象有主觀心理現(xiàn)象與客觀心理現(xiàn)象之分，精神世界同樣有主觀精神與客觀精神之分。有一部分主觀的東西要歸納到客觀中來。10生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展顯示，

許多心理活動是客觀的物質(zhì)活動的過程。

不以主觀意志為轉(zhuǎn)移的，自我控制不了的的心理現(xiàn)象稱為客觀心理現(xiàn)象。主觀意志能完全控制的，自我應(yīng)該負(fù)責(zé)任的部分則稱為主觀心理現(xiàn)象。

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法律上，將這些病人的行為責(zé)任能力定為限定或沒有責(zé)任能力，也就是說他們犯罪后是不需要承擔(dān)刑事責(zé)任的，這本身從另一側(cè)面反映了有些心理活動的客觀性、非主觀性?！爸饔^”,不再全部包括人的全部意識與精神（心理），只有那些能由主觀意志所控制的、個體應(yīng)該負(fù)責(zé)任的心理現(xiàn)象稱為“主觀”。12弗洛伊德對無意識的發(fā)現(xiàn),是對許多精神現(xiàn)象所具有的客觀性的最有力的證明.13錯位的“成功”

——一個心理咨詢的案例菁是個文靜而端麗的女孩。我給菁的班級上心理課，她的一幫好友很喜歡我的課，常來我的心理工作室訴說她們的煩惱、歡樂與秘密。菁有時隨著她們一起來，但多半只是坐在一邊微笑而不開口。14一天，菁滿臉愁云地找到我：“老師，我想和您單獨談?wù)劇！蔽译S即關(guān)上門。菁雙手絞了一會兒，終于開口說：“老師，我做了一些很不好的事，卻無法控制自己不做?！蔽异o靜地看著她。停了一會兒，菁開始斷斷續(xù)續(xù)地講述。15菁放學(xué)后常去書店、禮品店、超市閑逛。有一次，不知怎么回事，她突然產(chǎn)生了一種想偷東西的念頭，于是趁人不備將一件文具藏到口袋中，伴著一陣心的狂跳很快走出商店?；氐郊抑校粗祦淼奈木?，她產(chǎn)生了一種從來沒有的興奮感。以后就一發(fā)不可收拾，只要一到商店，菁就順手牽羊“帶”走些東西。如能得手便感到很刺激，無法得手心里就覺得憋得難受。16菁告訴我，其實自己并不需要那些東西，她常將偷來的東西送給同學(xué)。只是每次得手后，都會有種莫名的快感！然而，事后又會很緊張，常常自責(zé)，想不干又控制不了自己，常處于極端矛盾之中。最近，菁和同學(xué)一起逛超市時忍不住又偷了一件文具，恰被同學(xué)發(fā)現(xiàn)。在她的再三懇求下，這位同學(xué)答應(yīng)不張揚出去，但再也不愿也不敢和她同行。于是，菁來向我求助。17思考——導(dǎo)致菁的行為的原因究竟是什么?A﹑道德品質(zhì)問題B﹑心理問題C﹑說不準(zhǔn)18從她的談話中我了解到，菁從小聰明活潑，父母對她的期望值很高，從小就讓她學(xué)很多她不感興趣的東西，如舞蹈、樂器、英語等。上了小學(xué)后，父母對她的學(xué)習(xí)一直抓得很緊。為了讓她的成績保持在班級前三名，每天除了學(xué)校作業(yè)外，還有大量的家庭作業(yè)，每逢雙休日還得外出補課。于是，菁開始用拖拉作業(yè)的方法逃避家庭作業(yè)，而后連學(xué)校的作業(yè)也少做或不做，成績每況愈下，引起父母和老師的不滿。菁覺得自己很失敗，越來越沉默寡言。自從她第一次在超市得手后，突然感到一種從未有過的刺激和興奮，從此便欲罷不能。19菁第一次在超市得手后，為什么會“突然感到一種從未有過的刺激和興奮”這應(yīng)該從哪個方面找原因?A﹑道德品質(zhì)方面B﹑心理方面C﹑說不準(zhǔn)20咨詢師的看法在和菁的談話中，我發(fā)現(xiàn)她的行為并不能簡單地歸結(jié)于思想道德問題，其中隱藏著個人自我意識發(fā)展需要的錯位（成功心理獲得滿足的需要）及潛意識中自我防衛(wèi)的逆反心理（報復(fù)的快感）。21精神分析首先，菁從小被父母強迫學(xué)習(xí)許多她不感興趣的東西，小小年齡的她除了順從之外別無他法。上學(xué)后過高的家庭期望值反使菁產(chǎn)生厭學(xué)心理，而學(xué)習(xí)成績下降又使她越來越自卑，認(rèn)為自己是個失敗者(每個學(xué)生都有一種心理需要——渴望自己取得好成績，受到師長和同學(xué)的認(rèn)同)?！?2由于反復(fù)失敗，這種愿望會被壓抑到心靈深處，甚至在不能順利實現(xiàn)時，成功的愿望就以扭曲的形式表現(xiàn)出來。菁就在這種失敗與不成熟的渴望成功的心態(tài)中，追求錯位的“成功”，以此來“證明”自己存在的價值。

23其次，菁在談話中承認(rèn)自己有一種報復(fù)的快感。過高的期望值使她在被束縛、被壓抑與自由發(fā)展中痛苦不堪。無法將這種情感表達(dá)出來，更無力反抗，但在青春期逆反心理的影響下，潛意識中的不滿、報復(fù)心理便會像火山一樣爆發(fā)出來。菁難以自拔是因為她雖然知道自己的行為是不被容許的，但這種行為卻能給她帶來“成功”的快感。24通過交談我了解到，菁的“拿”與“不拿”有著激烈的內(nèi)心沖突，她最擔(dān)心的是被人揭發(fā)的難堪和難以預(yù)料的后果，而不被人發(fā)現(xiàn)恰恰是她“成功”的基點，這是她欲罷不能的根本矛盾所在。針對此原因，我給菁進(jìn)行了心理治療。問題1:菁的擔(dān)心,是在精神世界中哪個層面上發(fā)生的?問題2:菁的快感,又是在精神世界中哪個層面上發(fā)生的?25把潛意識中的東西引導(dǎo)到表層和菁一起分析這種不良行為的潛意識根源，她是個聰明的孩子，很快就領(lǐng)悟到自己錯位的成功和報復(fù)心理對自己成長的不利。勇敢面對自己，痛下決心，堅決不給自己重犯的機(jī)會。在我的鼓勵下，菁作出了選擇：把一切告訴家人，在他們的陪同下，把所偷的物品和錢款送回商店，爭取諒解。厭惡療法。在我的指導(dǎo)下，菁進(jìn)行了“想拿”和“被抓后”的情景想象，她感到害怕極了。26