關(guān)于小學語文閱讀教學中滲透思政教育的思考

徐曉勇【摘要】隨著新課改的實行，德育教育越來越占據(jù)重要地位，對學生的成長發(fā)展起著重要作用。語文教學與思想品德教育有著密切的聯(lián)系。語文是最基礎(chǔ)的學科，把德育教育融入語文教學不僅能夠促進學生知識的掌握，還能提升學生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;閱讀數(shù)學;思政教育前言：學校是學生學習知識的地方，是培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)的地方。各個學科都不僅僅是教授學生知識，還滲透著許多做人的道理。教學的主要目的是教書育人，語文老師尤其要注意這一點，語文教學與德育教育聯(lián)系十分密切。下面我們來探討一下思政教育是怎么滲透于語文閱讀教學課堂中的。一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)良好的課堂氛圍能夠激發(fā)學生的學習興趣，教師在進行語文閱讀教學時，可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學生在快樂的氛圍中學習。語文是一門人文學科，包含的內(nèi)容非常豐富，可以促進學生各方面能力得到提升。作文一名語文教師，要充分發(fā)揮自己的作用，用自己的聰明才智為社會培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的人才。在進行語文閱讀教學時，教師要認真?zhèn)湔n，找出與思政教育相關(guān)的內(nèi)容，并與課堂教學結(jié)合起來，促進學生思想道德水平的提升。比如，在學習《精衛(wèi)填海》一文時，教師可以這樣設(shè)計教學活動：“同學們，今天我們學習的文章是《精衛(wèi)填?！反蠹覍@個故事了解嗎？有沒有哪位同學能概括一下主要內(nèi)容？”同學們簡單說完之后，請同學們認真閱讀課文，然后讓同學們扮演自己喜歡的人物角色。通過這樣的方式，學生能夠?qū)ξ闹械慕巧懈由羁痰恼J識。在進行表演之前，教師可以讓學生揣摩人物的語言、動作、心理活動等，讓學生表演的更加出色。當然，還有許多課文都可以讓孩子進行角色扮演，這樣既可以讓孩子深刻的體會到角色本身的魅力，還可以鍛煉學生的表達能力和表演能力。通過角色扮演，可以讓孩子感悟到角色本身的魅力，還可以提高孩子的語言能力和閱讀水平。教師還要帶動趣味化閱讀進入語文課堂之中，讓學生在快樂的環(huán)境中進行閱讀?！毒l(wèi)填海》這一課講述的是炎帝神農(nóng)之女溺海后，化身為精衛(wèi)鳥立志填平大海的故事，刻畫了英勇頑強的精衛(wèi)形象，表達出來的是一種奮斗精神。教師一定要讓學生能夠讀懂這種精神，從而培養(yǎng)學生這種精神，提高學生自身的思想道德品質(zhì)。二、充分利用語文教材，對學生進行思想品德政治教育小學語文是一門非常有意思的學科，因為它本身就帶有趣味性。每當新學期開學的時候，每個人都會發(fā)很多新教材。學生們一般都喜歡看語文書，因為語文書中有很多有趣的故事。教師在教育學生時，可以充分利用語文教材，通過課文內(nèi)容、書上的插圖等等，對學生進行思想品德方面的教育。語文課本中有很多的內(nèi)容都包含著思政教育的相關(guān)內(nèi)容。教師一定要善于發(fā)現(xiàn)，挖掘出課文中蘊涵著的思政內(nèi)容。比如，在學習課文《小英雄雨來》時，教師可以讓學生熟讀課文，初步感受一下雨來的人物形象。然后可以結(jié)合文章中雨來的圖片，讓學生來說說圖片中的雨來給人什么樣的感覺。雨來是一個小英雄，在抗戰(zhàn)時期聰明勇敢的智斗日本人。作為一個小孩子，他應該有一個快樂的童年，和同齡人一塊玩耍嬉戲，但是他卻要和日本侵略者斗智斗勇。教師可以舉一些與雨來年紀相仿的一些孩子的例子，讓學生充分感受到抗戰(zhàn)時期中國人民的優(yōu)秀品質(zhì)。在雨來身上身上有非常優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學習，教師一定要對學生進行思想品德教育，讓每個學生都能夠向雨來學習。當然，我們現(xiàn)在身處和平年代，不需要和日本人斗智斗勇。但是教師可以引導學生用雨來的精神去戰(zhàn)勝生活中的挫折與磨難。不論是什么時候，學生都要有能夠戰(zhàn)勝挫折的勇氣，這樣才能更好的發(fā)展自己。在語文教材中，有很多課文中都蘊涵著思政教育的相關(guān)內(nèi)容，教師要利用好這些資源，更好的教育學生。三、尊重學生的主體地位，在語文閱讀教學中滲透思政教育在傳統(tǒng)的教學模式中，教師的地位是非常高的。教師在課堂上具有絕對的威信，學生很少敢質(zhì)疑教師，學生的質(zhì)疑能力就越來越弱，慢慢地就不會具有自己的想法了?！，F(xiàn)在，我們實行了素質(zhì)教育，學生在學習中獲得了主體地位，教師是為學生的學習服務的。學生可以表達自己的觀點，和老師一起探討。而且現(xiàn)在老師的教育觀念也發(fā)生了變化，教師也希望學生能夠提出不一樣的觀點。學生的地位提高了，在學習語文課文時，教師最重要的任務就是引導，讓學生自己領(lǐng)會文章中的內(nèi)容以及潛藏的愛國主義情感。比如，在學習了《富饒的西沙群島》之后，學生們領(lǐng)會到了西沙群島的美，教師可以引導學生進一步感受文章中心以及潛藏的內(nèi)容。教師可以組織學生開展一場演講比賽，在第二節(jié)上課時，讓學生就美麗的__為題目，表達一下對祖國某一處景物的喜愛。通過設(shè)置這樣的演講內(nèi)容，不僅可以讓學生用到課文里的一些語文寫作知識，還能激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。另外，教師也可以多聽一下學生的意見。課下的時候，老師可以和學生多溝通交流，聽聽學生對于演講內(nèi)容有沒有什么好的想法，他們有沒有感興趣的演講內(nèi)容。教師了解了這些以后，就能設(shè)置更適合學生的演講內(nèi)容，從而激發(fā)學生的演講熱情。教師只有與學生多交流，才能清楚學生的興趣，從而為他們選擇合適的內(nèi)容，不斷促進學生的成長與進步。學生的想法得到了重視以后，學生才能有想要好好學習的欲望。思政教育包括很多方面的內(nèi)容，教師要引導學生樹立正確的三觀和愛國主義情懷。學生學習了這篇課文之后，就會對祖國的山河有一種不一樣的認識，從而激發(fā)學生的國家自豪感。結(jié)語：總之，語文作為我們的母語，對于我們學習其他學科的知識是非常有幫助的。語文教師在進行教學時，可以滲透思政教育，把思政教育和語文閱讀教學融合起來。這樣教師就能在提高學生語文素養(yǎng)的同時也能提升學生的道德品質(zhì)。教師要把語文教學和思政教育緊緊結(jié)合起來，促進學生各個方面的發(fā)展。Reference：[1]韓友瓊.如何在小學語文