Word文檔初中物理學(xué)習(xí)方法的總結(jié)1.重視常規(guī)學(xué)習(xí)

(1)研讀課本。

軍隊(duì)不打無預(yù)備之仗，學(xué)習(xí)物理也是如此。新學(xué)期的書發(fā)下來，希翼你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著名目，大致了解本學(xué)期的內(nèi)容；每章、每節(jié)上課前，再次提前預(yù)習(xí)，你心存大量懷疑，等待在課堂上與教師一起揭開謎底；復(fù)習(xí)時(shí)，課本要一遍又一遍地反復(fù)復(fù)習(xí)，讀書百遍，其義自現(xiàn)，而且每一次你都會有新發(fā)覺。

(2)仔細(xì)聽講。

天才不是天生的。無論是新課、試驗(yàn)課，還是習(xí)題課、復(fù)習(xí)課，每一個(gè)狀元都能充分利用課堂時(shí)光，聚精會神聽講，緊跟教師思路，樂觀思量，不時(shí)勾勒出重點(diǎn)，標(biāo)注仍不清晰的，或者記錄又產(chǎn)生的新疑問，這樣的學(xué)習(xí)才是高效的。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，不斷鞭策自己，堅(jiān)決自己的學(xué)習(xí)信心，堅(jiān)持不懈，才干到達(dá)會學(xué)和學(xué)會的境界。

(3)自我督查。

習(xí)題是鞏固、復(fù)習(xí)是系統(tǒng)、考試是檢驗(yàn)。每一次作業(yè)、每一次考試，自立完成，仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算，精煉結(jié)論，全面思量，規(guī)范答題；準(zhǔn)時(shí)糾正，不懂就問，學(xué)會歸納，一題多解，舉一反三，多題歸一。

學(xué)好物理，關(guān)鍵問題是要盡快了解物理學(xué)科的特點(diǎn)，否則，就會坐飛機(jī)，云里霧里，窮于對付，失去學(xué)習(xí)主動性。

2.重視物理過程

(1)會看。

例如，教師在空礦泉水瓶子的側(cè)面不同高度處扎了幾個(gè)小洞，將水倒入瓶中。你睜大了眼睛，像看電影一樣，就怕漏掉哪個(gè)環(huán)節(jié)。做好試驗(yàn)，教師問觀看到什么現(xiàn)象？集體回答水噴出來了。其實(shí)，還有一個(gè)答案，越是下面的小洞水噴得越遠(yuǎn)。兩個(gè)現(xiàn)象，兩個(gè)結(jié)論，而后一個(gè)更是討論重點(diǎn)。物理是以觀看和試驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，初中物理的試驗(yàn)更多，但試驗(yàn)不是看喧鬧的。

(2)會想。

上述例子中兩個(gè)現(xiàn)象說明什么問題？回顧前面的學(xué)問，木塊壓在海面上，海綿凹陷，即產(chǎn)生形變，說明木塊對海綿有壓強(qiáng)。類比一下，水噴出來，說明水對瓶子側(cè)壁有壓強(qiáng)，且水越深壓強(qiáng)越大。那么假如倒入其他液產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？心中存疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，惟有動腦思量，才干實(shí)現(xiàn)思維升華。

(3)會探。

上述是《討論液體壓強(qiáng)邏輯》的引入課，若要深化討論，還需要分組探索。動手預(yù)備充沛的試驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)試驗(yàn)必需注重控制變量，編制數(shù)據(jù)表格要分清有幾行幾列，需填寫什么內(nèi)容，小組成員分工明確，交流配合，這都是很重要的試驗(yàn)技能。

(4)會說。

說即歸納，按照測量數(shù)據(jù)，橫縱對照，歸納試驗(yàn)結(jié)論。哪些數(shù)據(jù)可以舉行數(shù)量上的對照，得出初步結(jié)論？如何對數(shù)據(jù)運(yùn)算處理，得到進(jìn)一步結(jié)論？歸納初步結(jié)論時(shí)，語言講述要精煉，也要注重控制變量，還要注重結(jié)論的完整性。歸納進(jìn)一步結(jié)論時(shí)，要明了舉行加（求和）、減（求差）、乘（乘積）、除（比值）運(yùn)算，是為了得到新的物理概念，與一般的數(shù)學(xué)運(yùn)算是有本質(zhì)區(qū)分的。

整個(gè)吞棗的學(xué)物理，沒有過程，就像蓋樓房沒有地基，是不牢固的。只會背概念，不會用概念，時(shí)光久了，那些物理名詞、公式、原理，就成了天書，不理解，不是真經(jīng)。

3.重視思維辦法

(1)辦法遷移。

初學(xué)物理，你會讀到《擺的故事的啟示》，同時(shí)，你第一次接觸了利用控制變量法討論影響擺的周期的因素。慢慢地，你從討論聲音的音調(diào)跟哪些因素有關(guān)、比較物體運(yùn)動快慢等試驗(yàn)中，領(lǐng)悟了控制變量法的真諦，而這個(gè)辦法是貫通于初中物理學(xué)習(xí)的始終，可以這樣說，你把握了這種辦法，你的初中物理學(xué)習(xí)就勝利了一半。

學(xué)習(xí)光的傳揚(yáng)邏輯，教師教你畫光芒表示光的傳揚(yáng)路徑和方向，可真的有光芒嗎？固然沒有，惟獨(dú)光，沒有線，物理學(xué)中為了討論的便利而假想的。你明了了這一點(diǎn)，就知道磁感線、高中的質(zhì)點(diǎn)、電場線也是建立物理模型了。

曹沖稱象的故事流傳至今，曹沖很聰慧的運(yùn)用了等效替代這個(gè)物理思想，船上所放石頭的重力就等于大象的重力，化整為零，解決了沒有大稱的難題。合力、總電阻等概念也都運(yùn)用了這個(gè)辦法。

初中物理中路程-時(shí)光圖像是學(xué)習(xí)高中運(yùn)動力學(xué)圖像和其他圖像的基礎(chǔ)。初中物理是為高中物理、高校物理打基礎(chǔ)的，所以你還要學(xué)會下列討論辦法：累積法、類比法、比較法、歸納法、圖像法、列表法等。

（2）學(xué)問遷移。

物理課程系統(tǒng)分為五個(gè)部分：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、電學(xué)。除了光學(xué)相對自立，其他內(nèi)容都是密不行分的整體，物質(zhì)、運(yùn)動、能量把它們牢牢地捆在一起。要從整體上掌握物理教材，明確學(xué)問在本單元、本冊教材、學(xué)問系統(tǒng)中的地位，注重前后聯(lián)系。

4.重視學(xué)問應(yīng)用

物理從生活中來，必定要回歸生活，要學(xué)會運(yùn)用物理學(xué)問解決學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題。

(1)回歸生活。

家里驟然停電了，你還會像小時(shí)候那么膽怯嗎？八成是保險(xiǎn)絲燒掉了，快去看看。百米賽跑時(shí)，為何要求計(jì)時(shí)員看到槍冒煙開頭計(jì)時(shí)，而不是聽到槍聲計(jì)時(shí)？你學(xué)了光速比聲速大無數(shù)，計(jì)算一下，就明了了。為什么汽車剎車后還要行駛一段距離？在雨雪天氣路滑時(shí)，如何減小交通事故的發(fā)生？這與慣性、摩擦有關(guān)。如何推斷戒指是否純金?測量質(zhì)量與體積，計(jì)算密度，查密度表對照吧！隨著物理學(xué)習(xí)的深化，你會豁然明朗，生活處處是物理謎語，等待你去解開。

(2)課外討論。

物理世界是真切的，也是豐盛的。猜測一下，沒有聲音的世界將會是一個(gè)怎樣的世界呢？《無聲的世界》夢想文章即刻出爐。城市現(xiàn)代化，玻璃墻面的樓房越來越高，黑夜越來越亮，耀眼的光給居民生活帶來無數(shù)不便，那就去想一想《如何削減光污染》?！都偃鐩]有摩擦》、《自行車上的物理》……調(diào)查報(bào)告，課外制作、課外探索都能把物理從課內(nèi)延長到課外，為你帶去討論的快樂與驚喜。

(3)學(xué)科交錯(cuò)。

刻舟求劍、掩耳盜鈴的典故中包含著深刻的物理原理：參照物、運(yùn)動與靜止的相對性、聲音的產(chǎn)生與傳揚(yáng)。中國古代詩詞、成語諺語中描述了大量的物理現(xiàn)象，你可以從語文中學(xué)習(xí)相關(guān)的物理學(xué)問，也可以從歷史中體會物理學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。

你嘗到了運(yùn)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的樂趣，就會開心地、主動地投身于物理學(xué)問的學(xué)習(xí)中。

5.重視情感傾注

(1)合作。

人不是自立的個(gè)體，不能離開群體而存在。有些物理問題，單獨(dú)思量會回答不全面，此時(shí)需要集體的才智。有些試驗(yàn)一個(gè)人無法操作，就需要兩個(gè)人，甚至四個(gè)人一起分工配合完成。有時(shí)答案五花八門，則需要集體研究，找到真理。

(2)堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)物理要能吃苦，愛因斯坦說，勝利是一分天才加九十九分汗水。學(xué)習(xí)物理要有主意，阿基米德說，給我一個(gè)支點(diǎn)和足夠長的杠桿,我能撬動地球。學(xué)習(xí)物理更要虛心，牛頓說，假如說我比別人看得更遠(yuǎn)些,那是由于我站在了巨人的肩上。

業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。學(xué)習(xí)物理必需腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握，循序漸進(jìn)，不搞突擊。

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學(xué)習(xí)辦法總結(jié)：初中物理學(xué)習(xí)五法

初中物理學(xué)的內(nèi)容，有一些跟學(xué)?！蹲匀弧防锏牟糠謨?nèi)容很相近，但它不同于《自然》，它是比較體系和深化地研討有關(guān)機(jī)械運(yùn)動、熱運(yùn)動和電磁運(yùn)動等等物理現(xiàn)象的發(fā)生、進(jìn)展及其變化邏輯的科學(xué)。怎樣才能學(xué)好這門科學(xué)呢?這里提供一些小辦法，渴望能對同窗們有所輔助。

一、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到五會

初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、邏輯，而這些概念、邏輯，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和控制，應(yīng)力求做到五會：

會表述：能熟記并精確地講述概念、邏輯的內(nèi)容。

會表達(dá)：明確概念、邏輯的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號的物理意義。

會理解：能控制公式的利用范圍和使用條件。

會變形：會對公式舉行精確變形，并理解變形后的含義。

會利用：會用概念和公式舉行簡略的斷定、推理和盤算。

二、器重畫圖和識圖

學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)學(xué)問的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)學(xué)問的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是重要依賴圖形語言來表述的。學(xué)問的條理化，剖析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，根據(jù)科學(xué)的辦法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要辦法，而且對今落后一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。

在初中物理課里，同窗們會學(xué)到力的圖示、簡略的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。大綱要求的畫圖重要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比喻說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，按照現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注重結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡略(即剖析圖形)，更要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在盤算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難剖析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，假如能嫻熟地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很簡單地看出電路的銜接特色，使有關(guān)問題迎刃而解。

三、器重察看和實(shí)驗(yàn)

物理是一門以察看、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，察看和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研討辦法。法拉第曾經(jīng)說過：沒有察看，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)覺出身于精心的察看之中。對于初學(xué)物理的初中同學(xué)，尤其要器重對現(xiàn)象的精心察看。由于惟獨(dú)通過對觀象的察看，才能對所學(xué)的物理學(xué)問有活潑、形象的感性熟悉;惟獨(dú)通過精心、仔細(xì)的察看，才能使我們對所學(xué)學(xué)問的理解不斷深入。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動的相對性，教師講到參照物時(shí)，許多同窗都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會察看到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個(gè)活潑的實(shí)例使我們對運(yùn)動的相對性有了形象的熟悉。

在學(xué)習(xí)物理學(xué)問的過程中，我們還應(yīng)該器重實(shí)驗(yàn)，注重把所學(xué)的物理學(xué)問與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，由于大量的物理邏輯是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個(gè)剛剛開頭學(xué)習(xí)物理的初中同學(xué)，要仔細(xì)察看教師的演示實(shí)驗(yàn)，并自立完成同學(xué)的動手操作實(shí)驗(yàn)。

在仔細(xì)完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來斷定自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量小學(xué)綠地中一條蜿蜒小徑的長度;可以通過實(shí)驗(yàn)測量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同窗們自己自立思量、試探，不斷提高自己的察看、斷定、思維等能力，使自己對物理學(xué)問的理解更深化，剖析、解決問題會更全面。

四、學(xué)會兩頭堵的剖析辦法

物理學(xué)問的特色是由簡到難，逐步深化，隨著學(xué)習(xí)學(xué)問的增多，許多同窗都感到物理題不好做。這重要是思量的辦法不對頭的緣故。

拿到一道題后，普通有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要進(jìn)展已知，從已知想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個(gè)思路接通時(shí)，便得到解題的通路。這種剖析問題的辦法，就是我們平常常說的兩頭堵的辦法。這種辦法說起來簡單，真正懂得和控制并非一日之功，還需要同窗們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地并加以利用。

五、注重適當(dāng)分類，把學(xué)問條理化和體系化

當(dāng)學(xué)習(xí)過的學(xué)問增多時(shí)，就很簡單記錯(cuò)、記混。因此，可試著根據(jù)課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去輔助記憶和理解。

有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钆e行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己舉行剖析、比較、綜合、概括;可以不斷地把疏散的概念體系化，不斷地把新概念納入舊概念的體系中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清楚的概念體系，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種辦法，不但能夠加深對基礎(chǔ)學(xué)問的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿同窗們結(jié)合自己的特色，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

高中物理學(xué)習(xí)辦法總結(jié)

有無數(shù)學(xué)生會問學(xué)習(xí)物理有沒有捷徑呢?答案應(yīng)當(dāng)是沒有，學(xué)習(xí)是一件實(shí)實(shí)在在的事情，我們來不得半分模糊。雖然沒有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法確是有的。我給大家介紹一種6+2學(xué)習(xí)法，所謂6+2學(xué)習(xí)法即在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格貫徹預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)→質(zhì)疑→小結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)，另外對于每一章或一單元舉行學(xué)習(xí)前后還應(yīng)當(dāng)有方案和系統(tǒng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。下面我們來看詳細(xì)的分析。

1.預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的學(xué)生不注意聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個(gè)習(xí)慣。這里我們需要注重，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容舉行預(yù)習(xí)。

在每次上課前，抽出一段時(shí)光(沒有時(shí)光的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程)將學(xué)問預(yù)先掃瞄一下，一則可以協(xié)助我們認(rèn)識課上所要學(xué)習(xí)的學(xué)問，做好上課的學(xué)問預(yù)備和預(yù)備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽課，有的學(xué)生感到聽課非常吃力，緣由就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)熬煉我們的自學(xué)能力和自立思量能力(要知道以后進(jìn)入高校深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。

我們應(yīng)當(dāng)逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.上課

上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對此我預(yù)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問題：

(1)主悅耳課。

有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強(qiáng)制型。主動型就是能夠按照教師講課的程序主動自覺地思量，在理解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)舉行推理性的思維和接受;自覺型則是能對教師講課的程序舉行思量，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)學(xué)問，對難點(diǎn)和重點(diǎn)普通不能舉行自覺推理思維，要在教師的知道下才干完成這一過程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必需在教師的不斷知道啟發(fā)下才干完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么，你屬于哪一種類型呢?我說，假如你屬于強(qiáng)制型，那你要試著轉(zhuǎn)變自己，由