除法的初步認(rèn)識(shí)——“平均分”說課稿各位評(píng)委、老師你們好！我是小教一班的王夢怡，今天我說課的題目是除法的初步認(rèn)識(shí)——平均分。本次說課我將分為四部分，分別從教材，教學(xué)流程，教法學(xué)法，板書設(shè)計(jì)來談一談。一、說教材1.教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法（一）》的第一節(jié)“除法的初步認(rèn)識(shí)”——“平均分”，教材第12頁至17頁。2.教材所處的地位及作用除法的初步認(rèn)識(shí)——平均分屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，也是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，是較難理解的數(shù)學(xué)概念。二年級(jí)的學(xué)生在生活中碰到平均分的機(jī)會(huì)很多，所以已粗淺的接觸了此類知識(shí)，腦海中已有淺略的表象，但卻無系統(tǒng)的理念體系，這節(jié)課的目的就幫助學(xué)生把理論知識(shí)升華。3.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)如下：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生了解平均分的概念，能將具體事物平均分。（2）過程與方法：初步感知平均分的特點(diǎn)，會(huì)將一些物體平均分成若干份，能比較規(guī)范地說出平均分的過程和結(jié)果。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教學(xué)向?qū)W生滲透公平的思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)平均分的方法。4.教學(xué)準(zhǔn)備充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，借助多媒體電子白板、實(shí)物學(xué)具，在真實(shí)的數(shù)學(xué)情境中引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。二、說教學(xué)流程合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生掌握知識(shí)的一般規(guī)律，本節(jié)課主要設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知“平均分”；（二）動(dòng)手操作，探究“平均分”的方法；（三）應(yīng)用新知，理解“平均分”（四）全課總結(jié)。下面就每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行說明。（一）創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知“平均分”1.情境引入，初步體驗(yàn)“每份分得同樣多”。通過課件出示喜羊羊請(qǐng)客的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并把圖中喜羊羊分東西的場景進(jìn)行描述。由此展示幫助沸羊羊和懶羊羊分青草的圖片，引發(fā)同學(xué)們的思考?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用情境的原因是孩子們對(duì)愛看的動(dòng)畫片具有濃厚的興趣，這與他們的生活聯(lián)系較為緊密，在觀察分食品的場景中，那種要求分的公平、一樣多的分配方案是出自孩子們內(nèi)心需求的，因此，會(huì)很自然的產(chǎn)生每份分得同樣多的要求，通過這一環(huán)節(jié)，讓他們初步體驗(yàn)“每份分得同樣多”?！?.動(dòng)手實(shí)踐，初步形成“平均分”的表象。利用各種學(xué)具圖形代替實(shí)物，用小圓片代替青草進(jìn)行分配，然后同桌互相交流，匯報(bào)分的過程及方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過程是相對(duì)開放的，學(xué)生自己利用學(xué)具代替實(shí)物，對(duì)實(shí)物進(jìn)行平均分，可以充分展示孩子們?cè)诮鉀Q問題時(shí)的策略方法，在合作交流中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“每份分得同樣多”?！?.從學(xué)生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。利用實(shí)物展臺(tái)，交流每份分得同樣多的分法,由此揭示這種公平的分法——平均分的概念?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過交流讓學(xué)生再次體驗(yàn)每份分得同樣多的過程和分法，建立深刻的“平均分“表象——每份分得同樣多。通過展示和交流，引導(dǎo)一部分學(xué)生能比較清楚地說出平均分的過程和方法?！浚ǘ﹦?dòng)手操作，探究“平均分”的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)主要從以下三個(gè)步驟進(jìn)行：1.對(duì)主題圖進(jìn)行改編，獲取數(shù)學(xué)信息，引發(fā)思考：15個(gè)橘子平均分成5份可以怎樣平均分？2.動(dòng)手操作，展示平均分的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)在四人小組內(nèi)進(jìn)行，根據(jù)問題，利用學(xué)具，動(dòng)手操作完成“把15個(gè)橘子平均分成5份”的任務(wù)，并在全班交流自己的分法和結(jié)果，使學(xué)生在動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口交流中進(jìn)一步體會(huì)“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。同時(shí)，教師課件演示不同的分法。在不同分法的交流中，對(duì)解決問題策略的多樣化和最優(yōu)化解題策略有進(jìn)一步的體驗(yàn)?！?、再次操作，強(qiáng)化平均分。將問題稍加改動(dòng)：如果把這15個(gè)桔子，平均分成3份，每份是幾個(gè)？你還會(huì)分嗎？讓學(xué)生再次動(dòng)手操作分，展示分法。【設(shè)計(jì)意圖：通過再次操作，進(jìn)一步強(qiáng)化平均分的方法，引導(dǎo)學(xué)生比較規(guī)范的說出平均分的過程和結(jié)果?！浚ㄈ?yīng)用拓展，理解“平均分”。這個(gè)環(huán)節(jié)從以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：1、聯(lián)系實(shí)際，練習(xí)體驗(yàn)。完成13頁、14頁“做一做”，根據(jù)學(xué)生差異，可以讓學(xué)生先進(jìn)行操作，再讓學(xué)生交流分的方法和結(jié)果。2、拓展練習(xí)。把12根小棒平均分，可以怎樣分？先讓學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)手操作，再進(jìn)行交流，并規(guī)范的表述：把多少平均分，分成了幾份，每份是多少？【設(shè)計(jì)意圖：在開放的操作情境中，進(jìn)一步深化對(duì)平均分的理解，靈活快速的應(yīng)運(yùn)平均分的方法解決問題?！浚ㄋ模┤n總結(jié)。與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談?wù)劚竟?jié)課的收獲。教師讓學(xué)生注意觀察生活中平均分的現(xiàn)象，把平均分應(yīng)用到生活之中?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)平均分的意義和平均分的方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力?！咳?、說教法學(xué)法（一）說教法“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持較久的學(xué)習(xí)熱情，為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，我采用了以下的教法：1.情境教學(xué)法2.嘗試教學(xué)法3.練習(xí)法4.討論法本節(jié)課開始我創(chuàng)設(shè)了小朋友們最喜歡的喜洋洋請(qǐng)客這一情境。選取了學(xué)生既熟悉又喜歡的素材為教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。：通過嘗試，讓學(xué)生自己探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在初步體驗(yàn)平均分后，讓學(xué)生嘗試動(dòng)手操作，去探索平均分的方法和過程。通過各種練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，形成熟練的解題技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。運(yùn)用討論法，可以降低教學(xué)難度，促進(jìn)學(xué)生積極參與到接受新知識(shí)的過程中來，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、密切合作的能力。（二）說學(xué)法古人云：“教之以魚，只供一餐，授之以漁，受用終生”，教師既管教，又要管學(xué)，重點(diǎn)是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握的學(xué)習(xí)方法有：1.歸納法：通過例題的教學(xué)，經(jīng)過理解，分析，歸納平均分的方法。2.觀察法：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)找知識(shí)的生長點(diǎn)和解題的關(guān)鍵所在。3.在練習(xí)中，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通、舉一反三地掌握知識(shí)，解決問題。4.通過提問與練習(xí)，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力和解題技能。四、說板書設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書設(shè)計(jì)得十分簡潔，這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。