《小老虎過(guò)生日》教案5篇《小老虎過(guò)生日》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特點(diǎn)，,感受該故事所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。

2、并學(xué)習(xí)詞匯：冷冷清清、熱鬧、稀罕。

3、初步嘗試與小朋友協(xié)作、自主進(jìn)行角色分配，體驗(yàn)再現(xiàn)故事情節(jié)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：能理解故事中的角色特征和故事所表達(dá)的。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

①教學(xué)過(guò)程中過(guò)程二到過(guò)程三時(shí)指導(dǎo)幼兒自主選擇故事角色。

②小朋友根據(jù)自選角色與其他小朋友配對(duì)并再現(xiàn)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小老虎、小白兔、小狗熊的帽子頭飾以及幼兒平時(shí)的畫(huà)；

字卡（冷冷清清、稀罕）、故事PPT。

音效：門(mén)鈴聲、歡快的音樂(lè)、生日歌、

2、場(chǎng)景準(zhǔn)備：情景表演《小老虎過(guò)生日》的場(chǎng)景布置。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一.音樂(lè)導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧.播放“生日歌”

1、師：小朋友都喜歡過(guò)生日，那在你過(guò)生日的時(shí)候都請(qǐng)過(guò)誰(shuí)?為什么要請(qǐng)他呢?(自由交流.集體交流)

2、師：今天也有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)生日，它是？（教師戴上小老虎的帽子，引出課題:《小老虎過(guò)生日》）

二.欣賞故事

1、欣賞故事前段，沒(méi)人參加小老虎的生日。

2..話題討論：

（1）今天是誰(shuí)要過(guò)生日，有人來(lái)參加小老虎的生日嗎?

理解重點(diǎn)詞匯：冷冷清清熱鬧

（2）小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

（3)小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了么?

再次欣賞第二段:（配班老師戴上頭飾小白兔出現(xiàn)并對(duì)白）

討論答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?

理解重點(diǎn)詞匯：稀罕

（4）鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?

回憶第三段:（配班老師戴上小狗熊頭飾并對(duì)白）

提問(wèn):這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它怎么說(shuō)?

（5）設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?

（6）設(shè)置懸念:這些小動(dòng)物會(huì)來(lái)嗎？

幼兒自由討論。

3.欣賞第五段（配班教師戴上小狗熊和小白兔的頭飾并對(duì)白）

——你們聽(tīng)（門(mén)鈴聲）

幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了?它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

三、完整欣賞故事——指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解角色特征（聲音、表情）。

1.師：在故事里面小老虎開(kāi)始說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎樣?(很兇)小白兔呢?小狗熊呢?

那你想來(lái)扮演這些小動(dòng)物嗎?

2.師：我們教室里有三個(gè)家：小老虎之家，小白兔之家、小狗熊之家。

小朋友們先想好自己要扮演哪一種小動(dòng)物，當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)你用小動(dòng)物的'走路方式走進(jìn)你選擇的“家”，然后安靜坐好，動(dòng)物之家就會(huì)給你一個(gè)神秘的禮物。（給坐好的幼兒戴上標(biāo)識(shí)）

3.師：小動(dòng)物們都找到家了嗎?下面我們來(lái)完整聽(tīng)故事，待會(huì)小老虎打電話時(shí)，應(yīng)該誰(shuí)的聲音最大呢？小白兔打電話時(shí)誰(shuí)的聲音最大呢？小狗熊打電話時(shí)，請(qǐng)我們的小白兔和小老虎安靜的聽(tīng)，好嗎？

4.播放PPT,幼兒進(jìn)行角色對(duì)話。

四、討論，小結(jié)

1.剛才在聽(tīng)故事的時(shí)候老虎之家的小朋友表現(xiàn)真棒?。辞闆r對(duì)剛才的扮演點(diǎn)評(píng)）

2.聽(tīng)完了這個(gè)故事，為什么剛開(kāi)始的時(shí)候大家都不理小老虎呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒作答）

3.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒評(píng)價(jià)和討論;

你是怎樣對(duì)待你的小伙伴的？有過(guò)像小老虎的行為嗎？我們?cè)鯓硬拍芙坏礁嗟呐笥眩?/p>

三、活動(dòng)延伸

等一會(huì)我們一起玩小組游戲，三個(gè)小朋友一組（一個(gè)小老虎、一個(gè)小白兔、一個(gè)小狗熊）聽(tīng)到音樂(lè)后請(qǐng)手拉手在一起表演故事。

活動(dòng)總結(jié)

在整個(gè)活動(dòng)中我讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子對(duì)《小老虎過(guò)生日》這個(gè)活動(dòng)十分感興趣。通過(guò)欣賞故事——故事情節(jié)發(fā)展回顧幫助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特點(diǎn)，通過(guò)故事欣賞幼兒學(xué)習(xí)了詞匯冷冷清清、稀罕、熱鬧并理解了詞語(yǔ)的大概意義。通過(guò)場(chǎng)景表演小朋友嘗試協(xié)作、自主進(jìn)行角色分配，并進(jìn)行表演幼兒大部分能用完整的語(yǔ)句表現(xiàn)故事內(nèi)容，但在表情與動(dòng)作的體現(xiàn)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒更大膽更夸張一些，在以后的日常教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中多給幼兒展示自我的機(jī)會(huì)。

《小老虎過(guò)生日》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。

2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。

3、體驗(yàn)友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《生日歌》。

2、根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。

3、雙響桶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：

播放《生日歌》

師：這是什么歌呀？什么時(shí)候會(huì)唱這首歌？你們喜歡過(guò)生日嗎？你過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)來(lái)參加？

（二）按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。

1、師：今天小老虎也要過(guò)生日，（出示小老虎和蛋糕圖片）大家看有沒(méi)有朋友來(lái)參加？

師：過(guò)生日沒(méi)有人來(lái)參加會(huì)感覺(jué)怎么樣呀？

師：沒(méi)有朋友來(lái)參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）師：我們小朋友想出的辦法真多，那我們聽(tīng)一聽(tīng)小老虎是怎么做的？（聽(tīng)錄音）

2、師：小老虎想到了什么辦法呀？（出示電話機(jī)）他把電話打給誰(shuí)了？（出示小白兔），它會(huì)和小白兔怎么說(shuō)？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老虎是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)錄音），我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎？（帶領(lǐng)幼兒集體說(shuō)）

3、師：小白兔會(huì)不會(huì)去呢？

4、師：是啊，朋友邀請(qǐng)了是應(yīng)該去的，可它想不想去呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的？（聽(tīng)錄音），小白兔愿意去嗎？是什么原因連過(guò)生日都不去？（畫(huà)出相應(yīng)圖示）

5、小兔受了欺負(fù)心里怎樣？

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說(shuō)的話，（集體說(shuō)）誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊說(shuō)的話？

6、集體進(jìn)行打電話游戲，鞏固角色對(duì)話。

教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。

交換角色再次打電話一次。

7、唉！小白兔不愿意來(lái)，小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？（出示小狗熊圖片），小老虎會(huì)和小狗熊怎么說(shuō)？我們來(lái)學(xué)一學(xué)？

那小狗熊會(huì)不會(huì)去？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的？（聽(tīng)錄音）8、師：小狗熊想不想去，是什么原因呢？（畫(huà)出相應(yīng)圖示）小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣？

我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說(shuō)的話（第二遍示范）。

9：教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。

10、師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣？（出示哭泣的老虎）

11、師：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真?zhèn)模舌舌蹨I掉，聽(tīng)，丁冬丁冬門(mén)鈴響，（出示門(mén)鈴）是誰(shuí)在按小老虎家的門(mén)鈴呀？

師：小老虎趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。是誰(shuí)呀？（出示拎著禮物的小白兔、小狗熊）他們手里拎著什么呀？

12、師：小白兔、小狗熊不是不來(lái)么？怎么又來(lái)了呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）那到底是為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師念小白兔、小狗熊的話語(yǔ)）現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊?lái)了吧？

師：昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊，可他們?cè)徚诵±匣?，又?lái)參加生日會(huì)了，小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢？那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。接下來(lái)它們會(huì)做什么了？（出示過(guò)生日?qǐng)雒娈?huà)）教師小結(jié)：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時(shí)的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架，不吵鬧，做個(gè)好朋友，好嗎？

（三）欣賞兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話。

1、師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫《小老虎過(guò)生日》，你們想聽(tīng)嗎？好，請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏，會(huì)說(shuō)的小朋友可以和老師一起來(lái)說(shuō)，好嗎？

2、師：小老虎今天過(guò)生日，我也想要去參加，你們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧！輕輕的請(qǐng)出我們的樂(lè)器——雙響桶我們一起來(lái)練一練。

3、帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

（四）結(jié)束活動(dòng)。

師：你們練得真不錯(cuò)！等會(huì)我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?huì)。

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫(huà)面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。

在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧，回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動(dòng)性和積極性，幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)？”等等，這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的`角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后再集體交流，單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢？”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái)；《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

《小老虎過(guò)生日》教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。

2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。

3、體驗(yàn)友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)《生日歌》。

2、根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。

3、雙響桶若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：

播放《生日歌》

師：這是什么歌呀？什么時(shí)候會(huì)唱這首歌？你們喜歡過(guò)生日嗎？你過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)來(lái)參加？

二、按兒歌順序逐段欣賞，幫助幼兒理解兒歌。

師：今天小老虎也要過(guò)生日，（出示小老虎和蛋糕圖片）大家看有沒(méi)有朋友來(lái)參加？

師：過(guò)生日沒(méi)有人來(lái)參加會(huì)感覺(jué)怎么樣呀？

師：沒(méi)有朋友來(lái)參加，冷冷清清不熱鬧，那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）

師：我們小朋友想出的'辦法真多，那我們聽(tīng)一聽(tīng)小老虎是怎么做的？（聽(tīng)錄音）

師：小老虎想到了什么辦法呀？（出示電話機(jī)）他把電話打給誰(shuí)了？（出示小白兔）它會(huì)和小白兔怎么說(shuō)？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老虎是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)錄音），我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎？（帶領(lǐng)幼兒集體說(shuō)）

師：小白兔會(huì)不會(huì)去呢？

師：是啊，朋友邀請(qǐng)了是應(yīng)該去的，可它想不想去呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的？（聽(tīng)錄音），小白兔愿意去嗎？是什么原因連過(guò)生日都不去？（畫(huà)出相應(yīng)圖示）

小兔受了欺負(fù)心里怎樣？

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說(shuō)的話，（集體說(shuō)）誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)學(xué)學(xué)小兔說(shuō)的話？

集體進(jìn)行打電話游戲，鞏固角色對(duì)話。

教師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。

交換角色再次打電話一次。

唉！小白兔不愿意來(lái)，小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？（出示小狗熊圖片）小老虎會(huì)和小狗熊怎么說(shuō)？我們來(lái)學(xué)一學(xué)？

那小狗熊會(huì)不會(huì)去？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的？（聽(tīng)錄音）

師：小狗熊想不想去，是什么原因呢？（畫(huà)出相應(yīng)圖示）小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣？

我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說(shuō)的話（第二遍示范）。

教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。

師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣？（出示哭泣的老虎）

師：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真?zhèn)模舌舌蹨I掉，聽(tīng)，丁冬丁冬門(mén)鈴響，（出示門(mén)鈴）是誰(shuí)在按小老虎家的門(mén)鈴呀？

師：小老虎趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。是誰(shuí)呀？（出示拎著禮物的小白兔、小狗熊）他們手里拎著什么呀？

師：小白兔、小狗熊不是不來(lái)么？怎么又來(lái)了呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）那到底是為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師念小白兔、小狗熊的話語(yǔ)）現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊?lái)了吧？

師：昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊，可他們?cè)徚诵±匣ⅲ謥?lái)參加生日會(huì)了，小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢？那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。接下來(lái)它們會(huì)做什么了？（出示過(guò)生日?qǐng)雒娈?huà)）

教師小結(jié)：小朋友，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤，他們又成為了好朋友，我們小朋友在平時(shí)的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架，不吵鬧，做個(gè)好朋友，好嗎？

三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話。

1、師：小老虎今天的生日好熱鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫《小老虎過(guò)生日》，你們想聽(tīng)嗎？好，請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏，會(huì)說(shuō)的小朋友可以和老師一起來(lái)說(shuō)，好嗎？

2、師：小老虎今天過(guò)生日，我也想要去參加，你們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧！輕輕的請(qǐng)出我們的樂(lè)器——雙響桶，我們一起來(lái)練一練。

3、帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

師：你們練得真不錯(cuò)！等會(huì)我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?huì)。

【活動(dòng)延伸】

活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。

《小老虎過(guò)生日》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)表演童謠帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨(dú)特的情趣美和韻律美。

3、感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛(ài)別人的人，才能受到別人的歡迎。

4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂(lè)《生日快樂(lè)歌》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備—有慶祝生日、并邀請(qǐng)朋友的經(jīng)歷

教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧。

師："小朋友們，你們喜歡過(guò)生日嗎？"

師："你們過(guò)生日的時(shí)候，邀請(qǐng)過(guò)哪些人呀？為什么會(huì)邀請(qǐng)他們呢？"（自由討論、交流）

2、引出童謠：小老虎過(guò)生日

師："今天呀，有個(gè)小動(dòng)物也要過(guò)生日了，可是呢，其中有一個(gè)小小的故事，大家仔細(xì)聽(tīng)哦~"

3、欣賞童謠

（1）按順序逐段欣賞。

欣賞第一段，鼓勵(lì)幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑）

師："有人來(lái)參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴？"

欣賞第二段，鼓勵(lì)幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑）

師："小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說(shuō)的？"

欣賞第三段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想）

師："大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣？"

"打開(kāi)門(mén)后發(fā)生了什么事？可能是誰(shuí)來(lái)了呢？"

欣賞第四段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒討論）

師："是誰(shuí)按響的門(mén)鈴？誰(shuí)來(lái)了？"

"它們不是不來(lái)么？它們是怎么對(duì)小老虎說(shuō)的？"

"最后小老虎的生日開(kāi)心嗎？"

（2）完整欣賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

（1）師："怎樣讓人一聽(tīng)就知道是小老虎的聲音？"（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）

師："當(dāng)你高興的時(shí)候是怎樣的呀？"（注意聲音、表情和動(dòng)作，另外還有生氣和傷心的時(shí)候是怎樣的？）

（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí)）

5、討論：

師："你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的哪一個(gè)呀？為什么呢？"

"他們?yōu)槭裁磩傞_(kāi)始都不來(lái)參加小老虎的生日呢？"

"所以我們?cè)谄綍r(shí)玩的時(shí)候能不能欺負(fù)朋友??？"

小結(jié)：朋友間要相互關(guān)心，平時(shí)要多幫助別人，只有懂得關(guān)心他人的人，才能受到別人的歡迎。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友們?cè)诮酉聛?lái)的一周里為朋友做三件好事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

附：《小老虎過(guò)生日》

1、生日到，生日到，小老虎買(mǎi)來(lái)大蛋糕，沒(méi)有朋友來(lái)參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來(lái)把電話找。

2、喂喂喂，小白兔，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長(zhǎng)耳朵，疼得我一夜沒(méi)睡著，你的生日我不來(lái)，哼！才不稀罕大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的'生日我不來(lái)，哼！才不稀罕大蛋糕。

3、大家不理小老虎，，小老虎真?zhèn)?，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門(mén)鈴響，趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂(lè)小老虎，剛才和你開(kāi)玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂(lè)得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來(lái)又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫(huà)面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧，回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動(dòng)性和積極性，幼兒對(duì)此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)？”等等，這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后再集體交流，單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢？”

幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。

此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接，我提出的有些問(wèn)題不是很有效，目的沒(méi)有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái)；《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

《小老虎過(guò)生日》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。

2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。

3、懂得朋友間要友愛(ài)、寬容、相互諒解。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小老虎、小白兔、小狗熊等圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容

1、小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？為什么？

2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？為什么？

3、出示圖片：你們瞧！誰(shuí)來(lái)了？（老虎）我們跟它打個(gè)招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要過(guò)生日，它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容

1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：

——有人來(lái)參加小老虎的生日會(huì)嗎？

——小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴？

——小老虎邀請(qǐng)了誰(shuí)？

2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：

——小老虎是怎么說(shuō)的？

——小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話吧。

三、集體欣賞兒歌第4段

1、大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？

2、最后，小老虎的朋友來(lái)了嗎？（來(lái)了）

3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話）

四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同

1、兒歌和平時(shí)聽(tīng)的故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述）

教師小結(jié)：兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是因?yàn)閮焊璧纳舷戮浠蜷g隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。

2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容

——分角色練習(xí)對(duì)話

——教師扮演小老虎，幼兒扮演小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫(huà)面非常吸引他們。

我這次的活動(dòng)