Word文檔德智體美勞的小結l德：先說正面的

n孝一日，妖妖身上被蚊子咬若干包，媽媽拿來寶寶金水給妖妖抹，妖妖觀金水之顏色，大駭，嚎啕，曰藥（原來是以前灌中藥的后遺癥）。數(shù)日后，妖妖觀察媽媽胳膊上有蚊子包，拿起桌上的寶寶金水遞給媽媽，說藥。

n義妖妖是個大方的孩子，出門帶的玩具基本自己不玩，都拿給小伴侶玩。若寒弟弟的媽媽說妖妖真像個大姐姐，不像有的孩子不許別人碰自己的東西。

再說反面的

n白眼狼媽媽出差了，第一天晚上，不習慣，哭鬧。第二天開頭，日日樂呵呵，忘了媽媽，跟爸爸，爺爺奶奶喜哈哈，媽媽打電話來也不理。媽媽感嘆人走茶涼，原來養(yǎng)了一個白眼狼。

l智

n語言最終肯主動說主謂，動賓結構組合了，間或還能來個主謂賓。能發(fā)的音也日漸豐富，綜合看來，妖妖的語言發(fā)育還是較好的。

n如此規(guī)律推理妖妖送奶奶爺爺爸爸一起出門，外面的保安叔叔問妖妖，爺爺奶奶干什么去了，玩妖妖作答。媽媽接著問妖妖，爸爸干什么去了，答曰班。在妖妖的腦子里，不特殊強調的話，媽媽爸爸出門就是上班，爺爺奶奶出門就是玩。

n記憶力小孩子似乎記憶力都很好，大人平常的動作，妖妖都記在心里，不定何時就仿照出來讓大人迷惑，她怎么會這個。看天線寶寶，還能記住情節(jié)挨次

l體

n大動作妖妖的運動力量還是比較精彩的，11個月就走路，14個月能扶著欄桿自己嫻熟上臺階，15個月可以扶欄桿下樓梯。如今爬高摸低是妖妖日常的一個固定嬉戲，每天樂此不疲。

n精細動作自己動手

豐衣有急躁的時候，妖妖自己找到有搭口的涼鞋，然后座在墊子上，漸漸的把腳放進鞋里面，然后粘上搭口，完成。但是許多時候都是試了幾次，腳都不能放進鞋子里面，失去急躁，丟掉鞋，玩別的去了。

足食現(xiàn)在妖妖已經(jīng)可以自己動手吃米飯，爛稀飯了，從2個月前動作緩慢，常常掉，到現(xiàn)在基本精確?????的放進自己嘴里。妖妖最喜愛吃的是白米飯，媽媽吃飯的時候，妖妖就座在媽媽腿上蹭飯，什么菜也不要，一口接著一口，媽媽略微喂慢了，喊著飯，飯自己伸手就抓。早上起來，喂小包子不吃，特地盯著爺爺吃的饅頭，喊饅饅。

l美：

n鞋子情結別看妖妖小，但是對于鞋有偏愛，喜愛穿顏色亮麗，帶花的鞋子。有時還穿上媽媽的高跟鞋，在家里吧噠吧噠走的作響，真是劉若英的達芙妮鞋子廣告的真實版，而且是超級幼兒版。

n發(fā)卡情結看到發(fā)卡就要試著戴在自己頭上，然后媽媽帶妖妖去照鏡子，問妖妖美不美，妖妖就對著鏡子傻笑，說美。

n愛洗洗妖妖總是處處亂摸，手一會就黑呼呼，媽媽說妖妖手太臟了，妖妖就抓緊說洗洗。妖妖最近尤其愛洗澡，有時一天洗三次，早，中，晚。一個人座在澡盆里，拿著毛巾，這里搓搓，那里抹抹。

l勞：

n抹家具，掃地，拖地都是妖妖愛干的，閑的無聊，就拿著掃帚處處亂掃，甚至還要掃沙發(fā)，真是越掃越臟。媽媽想，以后再大一點，妖妖就可以幫媽媽干家務活了，省了請小時工的錢，j。

n最近，妖妖又對洗衣服發(fā)生了愛好，不許奶奶洗衣服，要自己洗，當然結果基本就是越洗越亂。

綜上所述授予妖妖小伴侶五好baby獎。

獎品鞋子兩雙。

獎品贊助人媽媽。

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創(chuàng)意美勞學習總結

引導語：只有在人群中間，才能熟悉自己。以下是的我為大家找到的創(chuàng)意美勞。盼望能夠關心到大家!

創(chuàng)意美勞學習總結篇1

創(chuàng)意美勞學習一共64學時，4學分的課程，我與同學們共同度過了6個禮拜的時間。課堂上我見到了許多有新穎的想法與精致的創(chuàng)意圖形。我感慨現(xiàn)在同學們具有制造性的才智與想法。也感謝同學們始終協(xié)作著我整個教學工作的完成。

根據(jù)學院慣例，每門課程結束后，老師都要進行課程心得的總結。目的也是為了在過去的教學閱歷中提高與逐步完善自身的教學。下面就從兩點入手，作簡潔的總結。

從自身教學方面而言，我能嚴格根據(jù)教學大綱執(zhí)行教學支配，課程每個章節(jié)與練習環(huán)節(jié)緊密相扣。整個教學過程分兩部分。一是以多媒體手段進行的理論課程教學部分，二是以指導同學在教室完成布置的課題訓練部分。豐富生動的ppt課件與急躁的逐個指導，使得整個教學紀律嚴謹而活潑。同學們也在這種輕松的氛圍中學習和享受著《圖形創(chuàng)意》課程給大家?guī)淼臉啡ぁ?/p>

面對同學們每一次的作業(yè)草圖，我經(jīng)常是一個個嚴格檢查指導，才放行通過。這一點，也是多年教學過程中我漸漸熟悉到的。對待同學的作業(yè)放任自流，就是對同學不負責任，就是對自己的職業(yè)不負責任。反而同學還怪罪老師沒有管好他們。因為他們究竟還是自律性較弱孩子，

從同學學習方面而言，早在第一節(jié)課我劇烈要求他們不得遲到早退后。于是在后面的每堂課程，幾乎全部同學都能做到不遲到，不曠課，不早退。好與壞的習慣往往都是在年輕時養(yǎng)成的，作為一名將來的設計師。對待自己言行舉止不能做到嚴謹，是件可怕的事情。那么作為老師的我們就該起到幫扶的職責。嚴格要求課堂紀律則是最起碼應當做到的。

另外，在前期理論課程的學習過程中，大家都養(yǎng)成了樂觀仔細做課堂筆記的好習慣。在圖形繪制過程中，能大量的畫草圖，大量的閱讀課外參考書籍。這幾點，是最讓我滿足的。也是今后我個人教學中會始終會給同學強調的。

《圖形創(chuàng)意》課程對于本人來說也不是第一次教了。但每一次授課，我都會有許多收獲和提高。我很欣慰，同學的作業(yè)也是一屆比一屆完成得質量高。總之老師嚴格的教學態(tài)度，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。無時無刻影響著同學的學習樂觀性與作業(yè)態(tài)度。只有這樣，課堂才是既嚴厲?又輕松的環(huán)境，在這種環(huán)境下，老師教的游刃有余，同學學的充實歡樂。

最終，我誠心期望同學能將《圖形創(chuàng)意》課程上所獲的學問，融會貫穿地運用到今后的專業(yè)課程學習，以及詳細設計作品中去。我想那才是最值得我欣慰的事情了。

創(chuàng)意美勞學習總結篇2

上周我有幸參與了上海米羅可兒創(chuàng)意美術培訓活動，為期四天的培訓活動讓我受益匪淺!

當我第一眼看到薛文彪老師時，他的大胡子給我留下了最深印象，特別的搶眼和藝術。米羅可兒美術是以借形想象為核心;以相關、相對、相像想象為基礎的系列兒童才智創(chuàng)意想象美術活動體系，注意將仿照思維習慣漸漸變成制造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思索。

而在培訓中，薛老師講的最多的就是借形想象，我記得他有這樣一段在我看來特別經(jīng)典的話：寧要臟不要潔凈，寧要方不要圓。也就是說，寧可幼兒畫的畫面很臟，也不要強求幼兒把畫面畫的很潔凈;寧可幼兒把圓的畫成方的，也不要讓幼兒畫的物體特別的歸整。下面我談一談此次培訓的收獲和感受：

1.注意想象。在進行美術活動是讓幼兒在已有的閱歷水平上有所進展，綻開想象，只要你動腦筋想了，就是最棒的。

2.材料新奇。米羅可兒課程所使用的材料也轉變了以往勾線筆加油畫棒的模式，從紙張、畫筆、手工創(chuàng)意等多個角度動身，在不斷轉變材料的過程中向幼兒滲透了審美意識和美的選擇搭配意識;許多都是生活中常見的材料，而這些順手可得的材料都是孩子美術創(chuàng)作活動的素材，比如勺子、扇子、瓶子等都是孩子的畫紙;而棉簽、蘿卜、手指等也都可以成為孩子的畫筆，讓孩子在無窮的新穎感中學會各種繪畫的技能，拓展對繪畫的熟悉。只要做個有心人生活中處處可以發(fā)覺創(chuàng)作的源泉!作畫的工具!

3.愛上繪畫。我們看孩子的畫是不是有進展前途，不看現(xiàn)在畫得好壞，而且孩子對繪畫的入迷程度。有了深厚的愛好，幼兒的學習才是樂觀、主動、輕松開心的，才能內化為自己的學習動力，表現(xiàn)出超人的才智和頑強的毅力。

4.豐富手法。幼兒除了可以按自己的需要選擇顏色外，還能學會了一些繪畫技巧。如：出穴、躲、油水分別

此次培訓，為老師在美術教學中打開了一條新的思路，對提高幼兒的創(chuàng)意力量和動手力量起到了良好的推動作用。讓孩子們在愉悅的嬉戲中施展藝術的天分，在嚴密的思維引領中自由揮灑創(chuàng)意想象。

勞東燕幫扶小結

我最近發(fā)表了一篇名為《勞東燕幫扶小結》的范文，感覺很有用處，重新編輯了一下發(fā)到我。

勞東燕小結幫扶小結

半年來，在學校領導和同事們的關懷關心下，根據(jù)學校幫扶活動要求，我與徐老師結成了結對幫扶，共同探討，悉心教研，使所任學科成果有了很大。為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結。

在日常的體育教學中，我們通過一起、相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、討論教學中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學討論，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)在課堂上，我做到了大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在堂課上充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高，展現(xiàn)了簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我受益匪淺。

總之，一學期的工作自己付出了許多，同時自己也有許多的收獲。下學期我會在其他老師的幫扶指導下，連續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學效果，力爭在今后的體育教學工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲！

以上就是這篇范文的全部內容，涉及到幫扶、教學、提高、工作、學習、不斷、課堂教學、問題等方面，覺得好就按（CTRL+D）保藏下。

初二勞技老師工作小結

一.校本研修工作

依據(jù)黌舍的支配，在本學期加強課例討論。在區(qū)教研室的指導下，全區(qū)信息科技學科打算進行一次課例討論。經(jīng)商定，試驗基地放在青浦高等中學。

討論成員有，區(qū)教研室：姚為平易近、馬建忠;朱家競賽學：池堅、李偉;青浦一中：周世杰;青浦高等中學：李文明、王體祿、黃曉紅、楊兆環(huán)、費靜。

實踐課老師為我校老師費靜。

根本思惟是經(jīng)由過程討論，使二期課改的理念進一步深化?！缎畔⒖萍肌纷鳛橐婚T新興的學科，具有極強的實踐性。如安在教室時間內，強化根本概念，加強實踐操作，同時充分發(fā)揮同學的立異精力和制造才能，毫無疑問，老師的引導感化極為重要。是以，如不雅在討論中對教室模式的轉變和教室效益的進步能取得一些閱歷，對將來的教室實踐會有必定的指導意義。

根本方法是聽取新老師的實踐課，對教室進行全程錄象。然后對特定的主題進行討論。反復幾回今后，經(jīng)由過程錯誤合作和專業(yè)引領，使得新老師的才能靈敏進步，老老師的閱歷獲得深化。

10月29日在青浦高等中學第一次晃蕩，聽了楊兆環(huán)、費靜兩堂實踐課。課題是《authoware動畫中設置按鈕交互》。課后討論中大年夜家認為課上得不錯，作為新老師很不輕易。

總的印象照樣師長老師傳授的多，同學本身感悟的少。有些應鈣揭捉生思慮的器械，師長老師用講解代替了。但也不是說全部放給同學，例如請同學獨立看書，要給出留意點;提出操作義務時，應指出關鍵點。這些都是精確的引導。

依據(jù)課程的特點，同學有充分的實踐時間。然則若何調控，很難掌握。也就是消失什憒問題、問題到什么程度，師長老師應當進行干涉。教室上師長老師請同學進行一些演示操作，解決某一個特定問題，這個方法照樣值得提倡。

還有就是同學之間差別較大年夜，若何解決。

11月5日在區(qū)老師進形而上學院又進行了一次討論晃蕩

11月11日在青浦高等中學聽了費靜一堂實踐課，課題是《authoware動畫中設置其他交互》。課落后行了討論。

12月11日在青浦高等中學聽了費靜一堂實踐課，課題是《網(wǎng)頁制造中設置鏈接》。課后也進行了討論。

二.黌舍信息化扶植

本學期信息化扶植硬件方面完成了新教授教化樓和宿舍樓的收集布線，技巧上實行光纜到位，樓內交換機工作。

軟件方面主假如暑假受到?jīng)_擊波病毒影響，校內網(wǎng)工作不正常。做完分析今后，對全校近200臺老師用機從新安裝體系，加裝防火墻。

在一網(wǎng)四室的檢查中，整頓了材料，規(guī)范了工作。檢查中獲得了區(qū)一等獎。

三.老師培訓工作

合營wps辦公軟件的應用，舉辦了兩次講座。介紹了wps