Word文檔下載后可自行編輯1/12023年廣西壯族自治區(qū)南寧市中考模擬語(yǔ)文試題（解析）2023年廣西壯族自治區(qū)南寧市中考模擬語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1．草木無(wú)言，在年復(fù)一年的漫長(zhǎng)歲月中，孜孜不倦地書寫著浩瀚自然永恒的美。草木的風(fēng)姿豐富著我們的審美，草木的清香氤氳出獨(dú)有的風(fēng)味，草木的神韻牽動(dòng)著人們的情思。

（一）其姿

邕城春天的草木生氣蓬勃。大道之旁，朱槿花開滿枝頭，蝴蝶在一叢叢花葉間翩然起舞；青秀山中，風(fēng)鈴花漫山遍野；植物園里，綠竹拔節(jié)挺立，仿佛在私語(yǔ)低吟……無(wú)論走到哪里，zhàn放的繁花、蔥蘢的草木都讓人流連忘返。

(1)閱讀以上兩段文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①瀚________

②zhàn________

(2)以上兩個(gè)文段中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中的三個(gè)。

（二）其香

千百年來(lái)，經(jīng)過(guò)播種、采擷、浣洗、醅制，讓草木獨(dú)有的清香滋養(yǎng)著人們的味蕾。入春過(guò)后，采一把做成軟糯鮮香的青團(tuán)，溫暖了時(shí)光，青青粽葉包裹著晶瑩可口的糯米，縷縷粽香隨陣陣輕風(fēng)飄進(jìn)了千家萬(wàn)戶，丹桂搖曳，摘一捧桂花釀一壺酒，那幽幽馨香便在唇齒間纏繞……人情雋永，味入草木

(3)解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①翩然

②搖曳

(4)根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求及文段的相關(guān)提示，從以下句子中選出一副對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)順序填寫。

①朱槿引蝶春光美

②一池夏荷送晚香

③明月皎皎伴人歸

④流水迢迢青山隱

⑤丹桂釀酒秋意濃

⑥紅梅吐蕊傲冰雪

（三）其情

草木與文學(xué)一起傳唱著千古情思?！皡⒉钴舨?，左右流之”，淑女手中的水草牽引君子的思慕之情，白露為霜”，秋天的蘆葦見(jiàn)證迷惘中步履不停、追尋不止的理想之美，灼灼其華”，盛放的桃花鮮艷似火

(5)下面從以上幾個(gè)文段中選出來(lái)的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）

A．植物園里，綠竹拔節(jié)挺立，青翠欲滴的竹葉在春風(fēng)中沙沙作響

B．千百年來(lái)，經(jīng)過(guò)播種、采擷、浣洗、醅制，讓草木獨(dú)有的清香滋養(yǎng)著人們的味蕾。

C．端午時(shí)節(jié)，青青粽葉包裹著晶瑩可口的糯米，縷縷粽香隨陣陣輕風(fēng)飄進(jìn)了千家萬(wàn)戶。

D．“桃之夭夭，灼灼其華”，盛放的桃花鮮艷似火

二、句子默寫

2．請(qǐng)根據(jù)相關(guān)提示，按要求填寫與“花草樹木”有關(guān)的詩(shī)文。

花草樹木是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，文人們繪形寫神，借象抒懷。劉楨的“①__________？②__________”（《贈(zèng)從弟》）在一問(wèn)一答中突出松柏傲雪凌霜的美好品格，明志向之堅(jiān)貞__________，④__________”（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）借菊花寄鄉(xiāng)思，更寄托著他對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)亂的人民的同情和對(duì)和平的渴望；__________，枳花明驛墻”（《商山早行》），明麗可愛(ài)的山野情趣沖淡了羈旅的辛苦；遠(yuǎn)謫的柳宗元尋見(jiàn)石潭邊“青樹翠蔓，⑥_________”，（《小石潭記》）枝條茂盛隨風(fēng)飄曳之景令人感到生機(jī)盎然；秦觀信步村莊，“⑦_(dá)_______，⑧________”（《行香子》）大好春光令人心情歡快；龔自珍的“⑨____________，⑩____________”（《己亥雜詩(shī)》）以“落花”自喻，表現(xiàn)出自己雖脫離官場(chǎng)。

三、現(xiàn)代文閱讀

3．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

蒲公英旅行記

劉小方

①有鄉(xiāng)村旅居史的朋友一定對(duì)蒲公英不陌生，很多人也都有輕輕一吹，幫助蒲公英果實(shí)飛到遠(yuǎn)方的體驗(yàn)和經(jīng)歷。從植物學(xué)科屬上看，呈鋸齒狀；枝干空心，向上延伸到花序部分。成熟的蒲公英頂端呈棕色或黃色的絨球形，微風(fēng)一吹，旅行到新的地方孕育新的生命。它對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境不甚挑剔，凡是有草的地方，它的旅行足跡逐漸遍布世界各地。

②7世紀(jì)中期，中國(guó)人率先發(fā)現(xiàn)蒲公英藥用價(jià)值。唐初，“藥圣”孫思邈在《千金要方》中記錄了蒲公英的藥性。他親自采制并驗(yàn)證藥效，即用其根莖白汁涂抹在瘡上?！短票静荨分?，則有可食用記錄：“蒲公草，花黃，斷有白汁，李時(shí)珍在《本草綱目》中將蒲公英歸屬于“菜”部，肯定它的食用價(jià)值。從唐初藥學(xué)家初次認(rèn)識(shí)蒲公英，不難看出蒲公英藥用、食用價(jià)值在民間的拓展。從地域流轉(zhuǎn)角度看，蒲公英在中國(guó)的人工種植從關(guān)中、蜀地開始，逐步“旅行”到全國(guó)。

③蒲公英西行到歐洲，一開始并沒(méi)有得到人們的重視，關(guān)于它的早期記錄也相當(dāng)模糊。歐洲人對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)源自波斯人阿爾拉奇。他在自己的傳統(tǒng)草藥著作《秘典》中提及蒲公英“具有利尿和解毒的功效”。德國(guó)的一位植物學(xué)家在《德國(guó)、奧地利和瑞士植物圖志》中，人們都熟悉和喜愛(ài)蒲公英。它常被制作成蔬菜沙拉，成為一道不錯(cuò)的開胃菜，解渴消暑；也能作為重要的輔料添加進(jìn)葡萄酒、果凍等食物。

④在北美洲，無(wú)論加拿大、美國(guó)還是墨西哥，蒲公英都漫山遍野地廣泛生長(zhǎng)。當(dāng)初，不全是特意攜往，其種子可能是夾在紡織品折層內(nèi)、泥塊中、牛糞里

⑤隨著時(shí)間的推移，人們對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)水平也不斷提升。美國(guó)當(dāng)代藥學(xué)家路易斯范瑞那對(duì)蒲公英的藥效評(píng)價(jià)頗高。美國(guó)馬里蘭大學(xué)醫(yī)學(xué)中心網(wǎng)站則指出，北美的蒲公英可用于治療臟器腫脹、皮膚病或胃部不適等疾病。這加速了蒲公英的旅行步伐。

⑥真正推動(dòng)蒲公英旅行全球的不是它的藥用價(jià)值，而是它含有的橡膠元素，即長(zhǎng)莖中的“白汁”。橡膠是現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)材料，它來(lái)源于熱帶的橡膠樹。20世紀(jì)30年代前，“世界工廠”美國(guó)每年使用全球一半以上的天然橡膠，絕大部分需從東南亞國(guó)家進(jìn)口。在這種情況下，并積極尋找替代品。生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)蒲公英橡膠的可靠和實(shí)用，積極培育并從中提取橡膠成分。與橡膠樹相比，是最具開發(fā)潛力的產(chǎn)膠植物。20世紀(jì)40年代，美國(guó)人從蒲公英中提取的橡膠質(zhì)量更好。

⑦蒲公英橡膠成分的發(fā)現(xiàn)，不僅豐富了人們對(duì)蒲公英價(jià)值的認(rèn)識(shí)，更刺激了人們?cè)耘嗥压⒌臒崆楹头e極性。這也從另一個(gè)方面推動(dòng)了蒲公英的旅行。

（選自《百科知識(shí)》，有刪改）

(1)下面關(guān)于“蒲公英”的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．蒲公英的葉生于根部周圍，呈鋸齒狀；枝干空心，向上延伸到花序部分。

B．從唐初開始，蒲公英就被有意識(shí)地栽種，人們先后發(fā)現(xiàn)它具有藥用價(jià)值和食用價(jià)值。

C．蒲公英西行歐洲的早期記錄相當(dāng)模糊，因?yàn)橐婚_始它并沒(méi)有得到歐洲人的充分重視。

D．蒲公英是最具有開發(fā)潛力的產(chǎn)膠植物，產(chǎn)出的橡膠可靠、實(shí)用，適合替代天然橡膠。

(2)下面對(duì)文本分析正確的一項(xiàng)是（）

A．本文是事物說(shuō)明文，按時(shí)間順序，介紹了蒲公英從中草藥到橡膠草的旅行過(guò)程。

B．文章采用總分總結(jié)構(gòu)，先概括蒲公英功用，再分說(shuō)其應(yīng)用領(lǐng)域

C．第④段“可能”一詞是對(duì)蒲公英從歐洲抵達(dá)美洲方式的猜測(cè)，用語(yǔ)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

D．第⑥段畫線句為下定義，體現(xiàn)橡膠的重要性，引出對(duì)蒲公英工業(yè)價(jià)值的介紹。

(3)推動(dòng)蒲公英向多地“旅行”的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

4．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

老樹

吳冠中

①猶如大多數(shù)畫家偏愛(ài)古樹一樣，我也酷愛(ài)老樹，每到一地，說(shuō)有，不見(jiàn)到是不甘心的。

②我愛(ài)老樹，不是為了珍視它的年輪，說(shuō)穿了是愛(ài)其蒼勁之美。我跑到海南島、鼓浪嶼、西雙版納、南寧……尋找大榕樹，層層垂掛的氣根，可以讓寫實(shí)的畫家無(wú)窮無(wú)盡地探索，可以予抽象派繪畫以不盡的啟發(fā)。

③蘇州西園和拙政園等處都有老邁多姿的紫藤，文徵明手植的紫藤依然生意盎然。當(dāng)秋冬葉落后，纏綿的枝條不正像是張旭遒勁狂逸的草書嗎？

④四川多黃桷樹，大黃桷樹便是村長(zhǎng)、鎮(zhèn)長(zhǎng)，是故人送別的十里長(zhǎng)亭，根底就淺，那里就少傳說(shuō)和掌故?！靶标?yáng)古柳趙家莊”，它一屁股坐鎮(zhèn)于交通要津，遙對(duì)著三峽夔門，它鎮(zhèn)坐在一個(gè)村落中，是它孕育了村落呢，還是村落后遷來(lái)求它保衛(wèi)？誰(shuí)也說(shuō)不清。

⑤北京戒臺(tái)寺有一棵九龍松，提到戒臺(tái)寺，我首先想到的便是那棵九龍松。天壇及中山公園，但并不給我太深的印象。這些老樹彼此姿態(tài)似乎有些類同，像衣冠楚楚的文武百官，唯唯諾諾而缺乏獨(dú)特的性格。

⑥帝王之家的樹木中，我很喜歡白皮松。（甲）白皮松亮堂，干枝上色塊斑駁，淡青粉綠是主調(diào)，突然又會(huì)閃出幾處墨黑的筆觸，那是枯死的斷枝，是天生的一幅油畫。它分枝瀟灑，曲折，多韻律節(jié)奏感，疏而漏，篩下星星陽(yáng)光，滿地婆娑。

⑦松柏常青，愛(ài)松者必愛(ài)柏。古柏太多了，別的按下不表，名曰：清、奇、古、怪。這四棵漢柏確是漢代遺民，身軀碩大，使人感到性格倔強(qiáng)，是大夫，是神話中的天神……它們閱世二千年，依然壯實(shí)而蒼翠，曰清；一棵斜傾；一棵虬曲，曰古，曰怪。其實(shí)四棵巨柏都很怪，干枝交錯(cuò)穿插，其中有的是被雷擊斃后又從伏地枯死的枝干上長(zhǎng)出了的新軀體。是枝亦是根，是根又成枝，龍盤虎踞。（乙）高枝往下垂掛，低枝向上攀附，上上下下相握相抱，穿插得巧妙。移步換形，你移一步，它形象又大變，繞樹三匝，無(wú)處著手。

⑧造型藝術(shù)中經(jīng)常離不開伏臥的形，人們總喜歡臥松，就是這個(gè)道理。從整體看，關(guān)鍵在于那棵被稱之為“怪”的臥柏，它那巨龍似的伏臥的身軀與其他三棵構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比，使這一強(qiáng)烈的對(duì)比隱藏而含蓄起來(lái)，久看不厭。據(jù)說(shuō)這四棵漢柏是東漢大司徒鄧禹手植，是誰(shuí)命名，只祝愿它們頂著風(fēng)霜雷擊仍頑強(qiáng)地永遠(yuǎn)活下去，它們那氣勢(shì)磅礴的身形體態(tài)將永遠(yuǎn)受到人們瞻仰！

（選自《足印》，有刪改）

(1)吳冠中是畫家，他在文中說(shuō)“我愛(ài)老樹，不是為了珍視它的年輪。若要為文中的樹繪一幅畫，你認(rèn)為，他會(huì)選擇哪棵？根據(jù)文章內(nèi)容分析緣由。

(2)以筆墨繪丹青，運(yùn)用修辭描畫老樹的形或色。請(qǐng)從文中畫線句子任選一句賞析。

(3)第⑤段中，同為老樹，但天壇及中山公園的大柏樹“并不給我太深的印象”，那為何還要著墨介紹這些樹？

(4)卒章顯志是散文常見(jiàn)寫法，茅盾寫白楊，吳冠中寫老樹，從手法與情感兩個(gè)角度去分析二者“顯志”的不同。

讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！

——茅盾《白楊禮贊》

四、詩(shī)歌鑒賞

5．閱讀下面這首古詩(shī)，完成問(wèn)題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

(1)下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．本詩(shī)移步換景，以“孤山寺”起，至“白沙堤”終，景物形象鮮活，色彩鮮明。

B．首聯(lián)以“初”形容水的漲勢(shì)，用“低”描繪云腳，勾畫早春輪廓，描寫細(xì)膩。

C．結(jié)尾“行不足”是因?yàn)榭床蛔?，說(shuō)明詩(shī)人余興未闌，已完全陶醉于美好的湖光山色之中。

D．此詩(shī)緊扣季節(jié)特征，將初春的西湖描繪得生意盎然，寓情于景，詩(shī)人喜悅之情含蓄內(nèi)斂。

(2)眼及景至，重構(gòu)空間，視角轉(zhuǎn)換，是古代詩(shī)人在創(chuàng)作中常用的寫作手法。請(qǐng)點(diǎn)明本詩(shī)頷聯(lián)與頸聯(lián)的視角變化，綜合分析其效果。

五、對(duì)比閱讀

6．閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

愛(ài)蓮說(shuō)

周敦頤

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

周敦頤傳（節(jié)選）

周敦頤，字茂叔，道州營(yíng)道人，任①為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，敦頤獨(dú)與之辯，不聽(tīng)，乃委手版②歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，囚得免。

（節(jié)選自《宋史》）

[注]①任：被任用。②手版：笏板，是古代大臣上朝時(shí)手中所拿的狹長(zhǎng)板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。

(1)下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A．晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊故人不獨(dú)親其親

B．自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹自非亭午夜分不見(jiàn)曦月

C．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染敦頤獨(dú)與之辯

D．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉且焉置土石

(2)下面對(duì)《愛(ài)蓮說(shuō)》理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．文題中的“說(shuō)”明確了此文為議論性文章，借說(shuō)愛(ài)蓮的緣由來(lái)表明人生志趣。

B．文章以花“可愛(ài)者甚蕃”開篇，為下文要說(shuō)到的對(duì)三種花的愛(ài)張本，做入題準(zhǔn)備。

C．從自然環(huán)境、色彩形態(tài)、風(fēng)度氣質(zhì)等多個(gè)角度層層展開，由此塑造蓮的形象。

D．本文句式駢散結(jié)合，以散句為主，長(zhǎng)句、短句相間，富于變化。

(3)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①予謂菊，花之隱逸者也。

②乃委手版歸，將棄官去。

(4)文篇首強(qiáng)調(diào)“可愛(ài)者甚蕃”，文末分評(píng)三花。既然可愛(ài)之花甚多，為什么特別選中“菊花”和“牡丹”來(lái)作襯托呢？

(5)請(qǐng)聯(lián)系以上兩個(gè)文段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)周敦頤是個(gè)怎樣的人。

六、綜合性學(xué)習(xí)

7．熱愛(ài)自然、親近自然。班級(jí)組織主題為“自然生命和諧”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)為了做好整本書閱讀規(guī)劃，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了《昆蟲記》專題閱讀活動(dòng)計(jì)劃表，請(qǐng)你根據(jù)提示完善表格。

《昆蟲記》專題閱讀活動(dòng)計(jì)劃表

課時(shí)活動(dòng)名稱活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的

第1課時(shí)①介紹昆蟲積累科學(xué)知識(shí)

第2課時(shí)創(chuàng)建“昆蟲實(shí)驗(yàn)室”②培養(yǎng)探究精神

第3課時(shí)打造“人氣昆蟲榜”撰寫推薦詞③

第4課時(shí)編撰“昆蟲世界”劇本個(gè)性化寫作鍛煉科學(xué)思維

(2)《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”。有同學(xué)在閱讀此作時(shí)發(fā)現(xiàn)某版本目錄（如圖）尤為契合的寫作追求，結(jié)合鏈接材料及閱讀體驗(yàn)

這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，像美術(shù)家一般地看，像文學(xué)家一般地感受而且抒寫。

——羅斯丹

(3)“微小的生命，訴說(shuō)它的快樂(lè)，使我忘記了星辰的美景?！狈ú紶栠@樣訴說(shuō)他對(duì)生命的感受。如何正確對(duì)待生命，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。

七、作文

8．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

荒石園孤單寂寞，但法布爾眼中有愛(ài)，昆蟲世界繽彩紛呈；百草園荒蕪蕭條，但魯迅心中有愛(ài)，奇趣無(wú)窮；清華園凄風(fēng)冷雨，文中凡人善舉溫暖動(dòng)人，光芒閃耀……人生的舞臺(tái)瞬息萬(wàn)變，生活便是另一番境界。

請(qǐng)以“此中有真愛(ài)”為題，敘寫生活。

要求：（1）把題目謄抄到答題卡指定位置。

（2）不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，不少于600字。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．(1)hàn綻

(2)孜孜不倦、生氣蓬勃、相映成趣。

(3)①動(dòng)作輕快的樣子。②搖蕩。

(4)上聯(lián)：朱槿引蝶春光美下聯(lián)：丹桂釀酒秋意濃

(5)B

（1）本題考查注音字形。

浩瀚，hàohàn，1.水盛大的樣子；2.廣大，漫無(wú)邊際；3.繁多，現(xiàn)在廣泛用于形容知識(shí)和藝術(shù)方面的博大精深。

綻放，zhànfàng，指花開放。也形容如花一樣開放。

（2）本題考查成語(yǔ)積累。如：

翩然起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)；漫山遍野：遍布山野，形容很多；流連忘返：玩樂(lè)時(shí)留戀不愿離開，留戀得忘記了回去。

（3）本題考查詞意。

翩然，piānrán，意思是形容動(dòng)作輕松迅速的樣子。

搖曳，yáoyè，是一個(gè)動(dòng)詞。指逍遙；輕輕地?cái)[蕩，形容東西在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的樣子，也指優(yōu)游自得的樣子。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)。語(yǔ)段一描寫春景，語(yǔ)段二描寫秋景。

①寫春景，②寫夏景，③寫秋月，④寫秋景，⑤寫秋景，⑥寫冬景。

“朱槿”植物名，對(duì)“丹桂”；“引蝶”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，對(duì)“釀酒”；“春光美”主謂結(jié)構(gòu)，對(duì)“秋意濃”。故：上聯(lián)：朱槿引蝶春光美下聯(lián)：丹桂釀酒秋意濃。

（5）本題考查病句。

B.成分殘缺，去掉“經(jīng)過(guò)”或“讓”；

故選B。

2．豈不罹凝寒松柏有本性遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開槲葉落山路蒙絡(luò)搖綴

李花白菜花黃落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：罹、傍、槲、綴。

3．(1)B

(2)C

(3)成熟后種子隨風(fēng)飄散，不挑剔生長(zhǎng)環(huán)境；具有藥用價(jià)值和食用價(jià)值；優(yōu)于天然橡膠。

（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

B.結(jié)合第②段“從唐初藥學(xué)家初次認(rèn)識(shí)蒲公英，不難看出蒲公英藥用、食用價(jià)值在民間的拓展”可知，選項(xiàng)“被有意識(shí)地栽種”說(shuō)法不準(zhǔn)確，且“先后”錯(cuò)誤。

故選B。

（2）本題考查文章理解分析。

A.結(jié)合第②段“7世紀(jì)中期”，第③段“蒲公英西行到歐洲”，第④段“在北美洲，無(wú)論加拿大、美國(guó)還是墨西哥，蒲公英都漫山遍野地廣泛生長(zhǎng)”等可知，文章按照時(shí)間和空間順序說(shuō)明的。

B.結(jié)合第⑦段“蒲公英橡膠成分的發(fā)現(xiàn)，不僅豐富了人們對(duì)蒲公英價(jià)值的認(rèn)識(shí)，更刺激了人們?cè)耘嗥压⒌臒崆楹头e極性。這也從另一個(gè)方面推動(dòng)了蒲公英的旅行”可知，文章最后做了總結(jié)，總結(jié)了蒲公英橡膠成分的發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)了意義，該選項(xiàng)敘述不完整；

D.第⑥段畫線句是作詮釋；

故選C。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。

結(jié)合選文第①段“成熟的蒲公英頂端呈棕色或黃色的絨球形，微風(fēng)一吹，旅行到新的地方孕育新的生命。它對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境不甚挑剔，凡是有草的地方，它的旅行足跡逐漸遍布世界各地”，不挑剔生長(zhǎng)環(huán)境。結(jié)合第②段“從唐初藥學(xué)家初次認(rèn)識(shí)蒲公英，不難看出蒲公英藥用。結(jié)合第②段“從地域流轉(zhuǎn)角度看、蜀地開始，逐步‘旅行’到全國(guó)”，被人們廣泛種植，蒲公英具有生長(zhǎng)周期短、地理適應(yīng)范圍廣。結(jié)合第⑥段“與橡膠樹相比，是最具開發(fā)潛力的產(chǎn)膠植物。20世紀(jì)40年代，美國(guó)人從蒲公英中提取的橡膠質(zhì)量更好”可知，蒲公英優(yōu)于天然橡膠。

4．(1)示例：蘇州秋冬紫滕葉落后形如張旭草書般遒勁有力，形意分明，為喜愛(ài)的類型。

(2)示例：甲句用比喻的手法，描繪白皮松亮堂，體現(xiàn)對(duì)白皮松的喜愛(ài)。

(3)天壇及中山公園的大柏樹雖老且成林，但姿態(tài)類似，不被喜愛(ài)，突出下文松柏形象鮮明。

(4)《白楊禮贊》用對(duì)比的手法贊美白楊樹，突出白楊樹的質(zhì)樸與堅(jiān)強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)老樹所代表的頑強(qiáng)。

（1）本題考查文章內(nèi)容分析。

此題解析不唯一?？蓪懱K州老邁多姿的紫藤，纏綿的枝條正像是張旭遒勁狂逸的草書；也可寫四川的大黃桷樹，它孕育了村落；也可寫北京的九龍松，像衣冠楚楚的文武百官；還有帝王之家的白皮松，分枝瀟灑，曲折，多韻律節(jié)奏感，疏而漏，篩下星星陽(yáng)光。

示例：四棵漢柏，身軀碩大，姿態(tài)突兀，壯實(shí)又不失個(gè)性，頗具蒼勁之美。

（2）本題考查句子賞析。

甲句“是天生的一幅油畫”運(yùn)用了用比喻的手法，將白皮松干枝上色塊斑駁，比作“一幅油畫”，生動(dòng)形象地寫出白皮松亮堂、色彩斑斕的特點(diǎn)，體現(xiàn)對(duì)白皮松的喜愛(ài)之情。

乙句“低枝向上攀附，上上下下相握相抱，扭得緊”運(yùn)用了擬人的手法，將古柏人格化，生動(dòng)形象地描繪了古柏纏繞盤旋、姿態(tài)獨(dú)特的形象，體現(xiàn)古柏之怪，惹人關(guān)注。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。由第⑤段“這些老樹彼此姿態(tài)似乎有些類同，像衣冠楚楚的文武百官，唯唯諾諾而缺乏獨(dú)特的性格”可知，那些大柏樹似乎姿態(tài)有些類同，缺乏獨(dú)特的性格；白皮松亮堂，枝干色塊斑駁，最是油畫的好題材；白皮松分枝瀟灑、曲折，有韻律節(jié)奏感，松針?lè)植季?；許多著名古跡里都有高大壯實(shí)的白皮松，年歲悠久。這些樹與松柏形成對(duì)比，突出松柏形象鮮明、獨(dú)具風(fēng)格的特點(diǎn)。

（4）本題考查閱讀比較?！栋讞疃Y贊》結(jié)尾“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹”中，將白楊樹與貴族化的楠木對(duì)比，表述了對(duì)賤視民眾、頑固倒退的人的憤慨鄙棄之情，深化主題；又以昂揚(yáng)的調(diào)子高聲贊美白楊樹?！独蠘洹贰拔也⒉魂P(guān)心是誰(shuí)手植，是誰(shuí)命名，只祝愿它們頂著風(fēng)霜雷擊仍頑強(qiáng)地永遠(yuǎn)活下去，它們那氣勢(shì)磅礴的身形體態(tài)將永遠(yuǎn)受到人們瞻仰”直抒胸臆，抒發(fā)對(duì)老樹所代表的頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的精神品質(zhì)的贊美和敬佩之情。

5．(1)D

(2)頷聯(lián)到頸聯(lián)，有仰視到俯看，描繪初春鶯燕、花草生機(jī)之態(tài)，表明世間已多處透露早春之意。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與賞析。

D．由“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”可知，是直接抒情，表述了對(duì)西湖春色的喜愛(ài)與贊美，“詩(shī)人喜悅之情含蓄內(nèi)斂”有誤。

故選D。

（2）本題考查對(duì)寫作手法的分析。

頷聯(lián)從靜到動(dòng)，從全景的寫意到細(xì)節(jié)的工筆。先寫仰視所見(jiàn)禽鳥，鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機(jī)。黃鶯和燕子都是春天的使者，鶯聲婉轉(zhuǎn)，流傳播春回大地的喜訊；燕子勤勞，又啟迪人們開始春日的勞作，都寫出了初春的生機(jī)。頸聯(lián)寫俯察所見(jiàn)花草。因?yàn)槭窃绱海€未到百花盛開季節(jié)，所以能見(jiàn)到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個(gè)“亂”字來(lái)形容。而春草也還沒(méi)有長(zhǎng)得豐茂，僅只有沒(méi)過(guò)馬蹄那么長(zhǎng)，所以用一個(gè)“淺”字來(lái)形容。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩(shī)人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩(shī)人主觀感彩的眼中景物，使讀者受到感染。

6．(1)A

(2)C

(3)①我認(rèn)為，菊是花中的隱士。

②周敦頤于是丟下手版回家，打算棄官離開。

(4)選材上，“菊”“牡丹”具有典型性，與“蓮”更具可比性，菊花是“隱逸者”，以富貴媚人。效果上，寄予對(duì)理想人格的追求。

(5)周敦頤崇尚蓮之品質(zhì)，是不同流合污，處事公正，德才兼?zhèn)洌核辉笟⑷艘悦娜恕?/p>

（1）本題考查一詞多義。

A.都是“只”的意思；

B.從/如果；

C.主謂之間，取消句子獨(dú)立性/代詞，指王逵；

D.句末語(yǔ)氣詞/哪里；

故選A。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。

C.“色彩形態(tài)”有誤，從生長(zhǎng)環(huán)境、體形香氣、風(fēng)度氣質(zhì)等方面描寫蓮花的超凡脫俗，賦予蓮君子般的美好品格；

故選C。

（3）本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋：

①予，我；謂，認(rèn)為。

②乃，于是；委，丟下；歸，回家；去，離開。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

對(duì)三種花象征的不同性格進(jìn)行了比較和品評(píng)：“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”，在眼里，蓮，卻不像菊那樣清高冷傲，它更不像牡丹那樣妍麗妖冶。蓮花出于污濁現(xiàn)實(shí)而不受沾染，實(shí)為百花叢中的賢君子，寫菊花和牡丹是為了襯托蓮花。寫菊花是為了正面烘托；寫牡丹是為了對(duì)比反映、追名逐利。

（5）本題考查人物形象的分析。

結(jié)合甲文中“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的內(nèi)容可知，表現(xiàn)出周敦頤對(duì)于蓮花高潔品質(zhì)的贊美，崇尚蓮的品質(zhì)，不同流合污，追求君子之風(fēng)；根據(jù)乙文中“有獄久不決，敦頤至一訊立辨”可知他才能過(guò)人，處理案件快速準(zhǔn)確；根據(jù)“敦頤獨(dú)與之辯，不聽(tīng)，乃委手版歸，將棄官去”可知他剛正不阿，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，不愿殺人以媚人。

參考譯文：

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明只喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛(ài)牡丹。而我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然就很多人了！

周敦頤，字茂叔，道州營(yíng)道人。周敦頤被任用為分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說(shuō)：“老獄吏也比不上啊。”部使者推薦他，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵，是個(gè)殘酷兇悍的官吏，周敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王不聽(tīng)，周敦顧就扔下笏板回了家，打算辭官離開，說(shuō)：“像這樣的人還能做官嗎！用殺人的做法來(lái)取悅于上級(jí)，我不做這樣的事?！蓖蹂用靼走^(guò)來(lái)了，這個(gè)囚犯才免于一死。

7．(1)①成立“昆蟲科普站”②進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)③提高寫作能力

(2)《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，真實(shí)，兼具文學(xué)趣味，語(yǔ)言詼諧。

(3)生命是快樂(lè)的，法布爾觀察昆蟲時(shí)，甚至一連幾天沉迷其中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)，感受生命的真諦。

（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語(yǔ)》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家讓·亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷。《昆蟲記》是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，一部關(guān)于昆蟲的百科全書，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇。法布爾通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察，獲得了大量關(guān)于不同種類昆蟲的特征、習(xí)性等方面的科學(xué)知識(shí)，將昆蟲世界真實(shí)地呈現(xiàn)在人們面前?！独ハx記》分十卷，每一卷分17~25不等的章節(jié)，每章節(jié)詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。在該書中，描述了小小的昆蟲恪守自然規(guī)則，為了生存和繁衍進(jìn)行著不懈的努力。依據(jù)其畢生從事昆蟲研究的經(jīng)歷和成果，以人性觀照蟲性，又以蟲性反映社會(huì)人生。重點(diǎn)介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態(tài)、生物習(xí)性，真實(shí)地記錄了幾種常見(jiàn)昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、死亡等。將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。通過(guò)詳細(xì)、深刻地描繪，各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習(xí)性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，既表述了對(duì)生命和自然的熱愛(ài)和尊重，又傳播了科學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。

由“活動(dòng)項(xiàng)目——介紹昆蟲”“活動(dòng)目的——積累科學(xué)知識(shí)”可以設(shè)計(jì)的活動(dòng)是：成立“昆蟲科普站”；注意還需結(jié)合第2、3、4課時(shí)的活動(dòng)名稱的設(shè)計(jì)格式（為動(dòng)賓短語(yǔ)）。

由“活動(dòng)名稱——?jiǎng)?chuàng)建‘昆蟲實(shí)驗(yàn)室’”“活動(dòng)目的——培養(yǎng)探究精神”可以推斷出的活動(dòng)內(nèi)容是：進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

由“活動(dòng)名稱——打造‘人氣昆蟲榜’”“活動(dòng)內(nèi)容——撰寫推薦詞”可以推斷出的活動(dòng)目的是：提高寫作能力。

（2）本題考查名著的藝術(shù)特色。《昆蟲記》是一部堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的科普巨著。法布爾以畢生的精力，采用野外觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)潛心研究昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性，揭開昆蟲世界的奧秘，充滿了對(duì)生命的敬畏之情，對(duì)萬(wàn)物的贊美之情。該書行文活潑，語(yǔ)言詼諧，常用擬人手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來(lái)情趣蠱然，無(wú)愧于“昆蟲的史詩(shī)”。

從目錄可知，將蝗蟲稱作“追逐陽(yáng)光的歌手”，被管蟲師聰明的裁縫，還有“天才的紡織家”“萬(wàn)能的幾何家”“聰明的電報(bào)學(xué)家”，這是把昆蟲擬人化，用擬人手法表現(xiàn)昆蟲世界?！独ハx記》是概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作。法布爾具有“哲學(xué)家一般的思、美術(shù)家一般的看、文學(xué)家一般的感受與抒寫”，此書將對(duì)昆蟲的細(xì)心觀察、潛心研究和人生體會(huì)熔于一爐，不僅使人們?cè)陂喿x時(shí)獲取相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，而且睿智的思想哲理躍然紙上，在樸素的筆下，一部嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美的散文，讀者們不僅能從中獲得知識(shí)和思想，閱讀本身就是一次獨(dú)特的審美過(guò)程。將昆蟲的多彩生活與人生感悟融為一體，字里行間都透露出其對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。

（3）本題考查語(yǔ)言表述。

“微小的生命，訴說(shuō)它的快樂(lè)，使我忘記了星辰的美景”，法布爾觀察昆蟲時(shí)，常常幾個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，甚至一連幾天沉迷其中，體會(huì)著科學(xué)探索的快樂(lè)。對(duì)待生命，我們也應(yīng)該如法布爾一樣，用人性觀照物性，感受到生命的活力，生命的快樂(lè)。

8．例文：

此中有真愛(ài)

愛(ài)，像水一樣柔和；愛(ài)，像陽(yáng)光般的溫暖；愛(ài)，像一只隱形而又溫柔的手。但愛(ài)