第關于骨干教師的培訓計劃簡短范文

關于骨干教師的培訓計劃簡短范文1

百年大計，教育為本。而教師又是教育的實施者，有沒有一支高素質的教師隊伍，直接關系著一所學校教育教學質量的提高，為了培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍，本學期我們將以青年教師的培養(yǎng)及培養(yǎng)各級骨干教師和名師為目標，大力加強教師隊伍建設。現將骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

一、基本情況

全中心學?，F有教職工165人，其中35歲以下的中青年教師75人，大部分是近兩年來的大專畢業(yè)學生。其中校級骨干教師15人，區(qū)級骨干教師11名。這些中青年教師的`加入，大大充實了我校教師隊伍，該變了我校教師年齡偏大得現狀，對提高我校教育教學質量創(chuàng)造了有利的條件。同時，青年教師由于剛步入教師崗位，工作經歷淺、經驗不足，雖有著較深厚的文化知識功底，但業(yè)務能力有待提高，因此青年教師的培養(yǎng)也就成為我校工作的一個重點。

二、培養(yǎng)目標

1、本學期以青年教師的培養(yǎng)為主，除培養(yǎng)、充實校級骨干教師10名外，力爭培養(yǎng)區(qū)級或市級骨干教師15名。

2、對于年初剛充實到教學一線的教師，再原有骨干教師及經驗豐富的教師帶領下，逐步掌握教學技能、技巧，達到熟練程度。

3、兩年內力爭我校市級骨干教師6名以上，區(qū)級20名以上，校級40名以上。

4、在培養(yǎng)各級骨干教師的基礎上，力爭培養(yǎng)出2—3名在全區(qū)或全市以內小有名氣的優(yōu)秀教師。

三、采取措施

1、鼓勵中青年教師認證學習業(yè)務知識，熟練教學技能技巧。

2、以校本教研及校本培訓為突破口，提高中青年教師的理論水平和業(yè)務水平。

3、給中青年教師引路子、壓擔子、搭臺子，創(chuàng)造一切有利條件，提供一切機會，讓他們多參加各級教研活動和優(yōu)質課評選活動，在實踐中鍛煉自己，提高自己。

4、原有各級骨干教師充分發(fā)揮其骨干作用，常講示范課，給青年教師提供學習機會，其次，爭取手拉手，給對子，互教互學，提高其教學水平。

5、加強校際間交流，采取引進來或帶出去的方式，讓青年教師多多參與，提供機會讓其學習。

關于骨干教師的培訓計劃簡短范文2

通過專業(yè)技能、教學法及科研能力培訓，使中等專業(yè)骨干教師了解職業(yè)學校教學的基本要求，熟練地掌握課堂教學的多種方法，能嫻熟地運用技能技巧來達到與學生的溝通和交流；通過培訓，能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題，可以從理論上總結自己或他人的教學經驗，撰寫出具有一定水平的科研論文；在職業(yè)學校教學中體現出骨干教師作用，并能帶領本專業(yè)教師整體提高教學質量。

一、培養(yǎng)目標：

1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)、現代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內外最新的教育教學理念，了解教學的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。

3、提高骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水平，創(chuàng)新教學設計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。

4、通過培養(yǎng)，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學觀念、專業(yè)知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。

5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔起本專業(yè)教學的主要重擔，成為學科教學的帶頭人。

6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力，重視教育教學科研活動，能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實驗。

7、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現學校教師共同成長的遠景。

二、培養(yǎng)對象：

1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是有培養(yǎng)前途的中青年教師。

2、各學科的優(yōu)秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優(yōu)先。

3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎理論知識和一定的教學經驗，教育教學成績優(yōu)秀者。

三、選拔程序：

教研組推薦，教導處審定，由學校骨干教師領導小組批準。

1、骨干教師一般每年選拔調整一次，每學期進行考核。

2、原則上，學校各學科確立一名骨干教師。

3、學校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。

4、建立公開、公平、公正選拔的機制。

四、崗位要求：

1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

2、系統(tǒng)掌握現代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。

3、堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。

4、根據我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設實際，主動承擔一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。

5、每學期至少在本教研組開設1次示范課或觀摩課，或在全校開設1次公開課或觀摩課。

6、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發(fā)表。

7、主動指導學生參加各種學科競賽、寫作等活動。

8、積極參與學校教改和課題研究，主動申報教研課題。

9、服從學校安排，主動擔任班主任等職務。

10、每學期撰寫骨干教師工作總結，主動配合學校對骨干教師的考核。

五、培養(yǎng)內容與要求：

采取理論與實踐相結合，走出去與請進來相結合，集中培訓與個人鉆研相結合，觀摩與示范相結合等方式。

培養(yǎng)分校內培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔導，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結合”的原則進行培養(yǎng)。

在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質量。

（一）校外培養(yǎng)。

采取多種途徑、多種方法進行：

1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。

2、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的學科培訓，豐富自己的`專業(yè)知識。

3、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。

4、鼓勵骨干教師參加各種學術交流會。

5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓。

6、與友好學校進行交流，撰寫心得體會。

（二）校內培養(yǎng)。

立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結合，統(tǒng)一標準和按需施教相結合，整體提高與重點突出相結合，學科建設與教學研究相結合的原則，分階段、有步驟地進行。

1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內容和方式。根據我校的特點，結合學科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。

2、第二階段：通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。

骨干教師校內培養(yǎng)的培養(yǎng)內容主要包括：

（1）有針對性的講座。

（2）上好示范課與觀摩課。

以課堂教學為突破口，帶動教師各個教學環(huán)節(jié)的扎實落實。每期在本專業(yè)或本教研室開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。示范課應強化教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應規(guī)范、科學、合理。教研組聽后，應進行集體研討，加以反饋，指導。

（3）加強聽課、評課。

骨干教師聽課應有硬性指標，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評，互相提高課堂教學效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。

（4）加強自修。

每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內容，有定期的自修筆記。

（5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中，在競爭中得到鍛煉和提高。

3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流

組織相關部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流，適當時候進行公開展示。

（三）培養(yǎng)要點。

1、提高骨干教師思想道德素質。

（1）深入開展以“志存高遠，愛校敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進”為核心的師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責任感、使命感和提高教學質量的自覺性。

（2）在骨干教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。

（3）通過各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固。

2、加強專業(yè)教學改革與研究力度，提高業(yè)務水平。

（1）在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

（2）基于我校實際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優(yōu)質課，借鑒學習，取長補短，請教研組內教師聽自己的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學質量。

（3）每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的教師要通過集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。

（4）對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學。

六、相應的待遇：

骨干教師在各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮。

七、管理和考核：

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內容。骨干教師培養(yǎng)方案由學校教導處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標準，有落實，有檢查。

骨干教師的日常考核工作由教研組負責，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據培養(yǎng)計劃和目的要求，結合學期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學情況等，進行綜合考核，考核結果由學校教導處備案。

關于骨干教師的培訓計劃簡短范文3

一、工作思想

以科學發(fā)展觀和縣進修校關于教師培訓工作的文件精神為指導，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。

二、工作目標

1、加強師德師風建設，提高愛崗敬業(yè)精神；

2、更新教育教學觀念，提升教育科研能力；

3、強化教師專業(yè)知識及理論學習，提高課堂教學水平；

4、加強教育技術能力培訓，提升教育現代化實施水平，推進教育信息化建設。

5、深入貫徹落實縣進修校師培工作精神，加快教師專業(yè)發(fā)展，促進教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。

三、主要工作

（一）著眼實際，注重培訓的針對性。

1、強化師德建設，樹立師德窗口形象。學校將堅持以學校博客、校訊通、教育簡訊、《汶川教育》為媒介與視點，繼續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學工作中的先進與典型，通過開展政治學習和"師德演講"、"我的教育故事征集"、"師德征文評選"、"教育故事選編"等活動，推進新型師生關系的建立，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，加快我校師德窗口形象建設。

2、特色建設，引領教師專業(yè)知識自主提升。以"書香校園"文化建設為源頭，通過校園圖書館、教育博客等信息平臺，繼續(xù)深入開展師生經典誦讀工程，以此促進教師走向書香型、知識型、智慧型的專業(yè)發(fā)展之路，以豐富的知識積淀開啟教育的智慧，提升教育科研能力，提高課堂教學水平。本學期，學校將有目標的培養(yǎng)和發(fā)展學科骨干教師。與此同時不斷提升教師學歷水平，以適應現代教育發(fā)展的需要。

3、支教幫扶，促進教師專業(yè)性成長。借助資中學校支教幫扶優(yōu)勢，組織幫扶學校學科骨干教師舉行"教學送培下鄉(xiāng)活動"、"高效課堂活動研討"、"名師教育思想交流"等，在名師專家的引領下開辟專業(yè)發(fā)展之路，并有計劃的選拔優(yōu)秀青年教師3—5名與幫扶學校骨干教師、名師結對幫扶，以點帶面，輻射引領。

4、加速信息教育技術應用水平的提升。充分發(fā)揮學校信息技術人才的示范輻射作用，通過開展"信息技術操作能力培訓"、"教育技術應用能力培訓"、"一師一優(yōu)課、一課一名師"、"電子白板應用技能培訓"等全員培訓活動，不斷提高教師教育技術應用能力。

（二）豐富形式，搞活培訓，注重培訓的實效性。

1、立足校本，面向全員。構建骨干引領——同伴互助——自主反思的校本研訓運行機制，通過教務處、教研組、課題組等校本性研訓組織，面向全體教師開展"傳幫帶"培訓活動，以"教育理論學習"、"課例研討"、"案例診斷"、"教學沙龍"、"專題培訓講座"等形式拓寬不同層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享有學習提高的'機會，以適應教育發(fā)展的要求。

2、搭建平臺，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。學校將積極組織教師參加縣進修校安排的各種培訓工程；二是外聘內訓，開闊教育視野。學校以支教工程為契機，積極建設與支援學校的和諧關系，組織學科骨干教師到資中縣發(fā)_鎮(zhèn)中心校、新橋鎮(zhèn)中心學校進行培訓學習；三是骨干輻射，經驗共享。學校在多措并舉，重力打造學科骨干教師隊伍的基礎上，將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，通過開設示范課、外出學習匯報課、教育思想匯報交流等形式，分享經驗，共同成長；四是整合利用身邊的優(yōu)質網絡資源，為教師培訓提供公共服務平臺，務實開展培訓。

3、以賽代訓，賽訓結合。以縣教學工作要求和有關教師培訓文件精神為指導，積極開展教師教學技能評比活動打牢教師專業(yè)成長的基石。

四、保障措施

1、加強領導，健全組織。

成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長的教師培訓領導小組，教務主任、及教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教務處負責。

2、統(tǒng)籌培訓，提供保障。

學校將全面統(tǒng)籌協(xié)調培訓工作，在培訓時間和培訓經費上提供保障，確保教師培訓經費的持續(xù)增長，為教師培訓提供穩(wěn)定可靠的經費來源，確保教師培訓工作順利開展。

3、加強管理，嚴格考核。所有培訓由教務處實行管理，統(tǒng)一規(guī)劃和實施。學校將把過程管理和教師培訓考核情況與教師績效考核、職務評聘、崗位設置、評先表彰等掛鉤，狠抓各項工作的落實，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，振興漩口地方教育。

4、強化學習，服務培訓。為了做好培訓、服務、管理工作，培訓領導小組成員要加強自身建設，強化學習，開拓視野，積累經驗，以滿足培訓工作的需要；教務處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類培訓，做到目標明確、思路清晰、要求具體，整合資源，創(chuàng)造性地完成各項工作任務。

關于骨干教師的培訓計劃簡短范文4

一、基本情況分析：

我?，F有教職工35人，其中中青年骨干教師20人，占教職工總數的75%，在中青年教師中，本科畢業(yè)16人，?？飘厴I(yè)4人。由此看來，學校中青年教師文化水平高，