Word文檔班級(jí)游戲工作總結(jié)一段時(shí)間的工作結(jié)束，還需停下來梳理一下，這樣能夠更有規(guī)劃的去做好接下來的工作。我我供應(yīng)這篇《班級(jí)嬉戲工作總結(jié)》讓您參考。

本學(xué)期，區(qū)域活動(dòng)中，我們開設(shè)了如下一些活動(dòng)區(qū)：數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、棋類區(qū)、手工活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)、角色嬉戲區(qū)、DIY等。

在區(qū)域活動(dòng)中，材料的投放是相當(dāng)重要的，直接關(guān)系著活動(dòng)的開展。所以，我們?cè)诓牧系耐斗派献龅揭韵聨c(diǎn)：一是與主題活動(dòng)或教學(xué)活動(dòng)的開展同步，有時(shí)作為主題活動(dòng)的先行軍，有時(shí)作為主題活動(dòng)結(jié)束后的連續(xù)。二是讓幼兒一起來收集材料。如棋類區(qū)里，我們除了放上象棋外，我們還請(qǐng)小伴侶從家中帶來了各種各樣的棋，這一來，即能找到同伴下棋又能相互學(xué)習(xí)，把握了好幾種棋的規(guī)章。幼兒更感到與同伴一起嬉戲的歡樂。再如一些廢舊材料，象喜糖盒、絲帶之類的東西放在百寶箱里，在手工區(qū)制作圣誕禮物、卡片、名片時(shí)都成了珍寶。還有曾在被人冷落的圖書館也因?yàn)橛辛舜蠹規(guī)淼母鞣N好看的童話書、走迷宮書而變得喧鬧起來，有的幼兒一大早就趕過來看書，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

角色區(qū)始終是幼兒最喜愛的區(qū)域嬉戲之一，本學(xué)期我們著重角色區(qū)的觀看與指導(dǎo)。在嬉戲中我們主要是對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)力量的培育，保證幼兒在嬉戲中的自主性得以發(fā)揮，還能促進(jìn)幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)力量的提高。例如：在活動(dòng)初，我們了解到奶茶鋪的交往是單向溝通較多，去的顧客特殊少。于是我們和幼兒一起找緣由，尋求解決方法，利用做廣告宣揚(yáng)，完善奶茶鋪的環(huán)境、服務(wù)態(tài)度與等待時(shí)間，在后來開展的嬉戲中我們驚喜地發(fā)覺奶茶鋪里是顧客盈門，幼兒的交往增多了。

在平常，我們還扮演配角來參加到嬉戲當(dāng)中。例如，幼兒在玩小菜場(chǎng)嬉戲時(shí)營(yíng)業(yè)員和顧客都很正常地進(jìn)行業(yè)務(wù)往來，

老師可以扮演顧客介入到中間去，奇妙引導(dǎo)孩子提升嬉戲技巧。又如，有一幼兒鉆在用紙箱做的出租車?yán)锩?，想玩出租車的嬉戲，但就是沒有旅客嬉戲無法進(jìn)行，老師扮作旅客加入進(jìn)去，并告知幼兒我要到天安門去，找誰買票，這名孩子抓緊找來伙伴，扮作售票員，開頭玩了起來。老師和幼兒都感覺玩得很歡樂時(shí)，老師就隱退了。在一邊靜心觀看，關(guān)鍵時(shí)刻再登場(chǎng)，當(dāng)幼兒的嬉戲只是在一個(gè)層面上進(jìn)行時(shí)，老師要引導(dǎo)幼兒向嬉戲的高級(jí)水平進(jìn)展，例如，娃娃家里有人正在切菜，老師走過去問：你做什么菜？幼兒想了想說：炒菠菜。老師又問：你們有人在做飯嗎？幼兒聽后恍然大悟，趕忙對(duì)另一幼兒說：你快做飯吧，等一下，飯和菜要一起吃。兩幼兒由同時(shí)切菜變?yōu)橐蝗饲胁艘蝗俗鲲?，他們心中確立了共同的目標(biāo)：開飯并且知道飯和菜是要一起上的。從而使該項(xiàng)嬉戲由平行嬉戲轉(zhuǎn)化成聯(lián)合嬉戲。

DIY是近年來很時(shí)髦的一個(gè)新詞語(yǔ)。DIY即DOITYOURSELF的開頭字母縮寫，意思就是自己動(dòng)手。我們?cè)陂_設(shè)此活動(dòng)區(qū)中，依據(jù)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中所說的指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。大班幼兒動(dòng)手力量強(qiáng)，生活閱歷豐富，敢于與同伴溝通溝通，初步具有較強(qiáng)的解決力量和探究欲望。所以我們?cè)贒IY設(shè)立了沙畫、陶塑、制作紙盆等活動(dòng)，充分讓幼兒從思想到行為上真正地實(shí)現(xiàn)自主性。讓幼

兒在歡樂的DIY中其自主性、制造力量可以得到很好的發(fā)揮。

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民間嬉戲活動(dòng)總結(jié)

民間嬉戲活動(dòng)階段性總結(jié)

這一學(xué)期，我們班開展了民間嬉戲、民間童謠等消遣性嬉戲，我們和孩子們一起努力進(jìn)行了全部的活動(dòng)，效果特別好，伴隨著一些童謠和嬉戲，讓家長(zhǎng)們也回憶起了童年的趣事，勾起了美妙的回憶，所以民間嬉戲的開展特別順當(dāng)，家長(zhǎng)和孩子們都很感興，現(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)開展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、前期預(yù)備工作

把民間嬉戲/音樂/童謠有方案的支配到周方案中,老師作到心中有數(shù)。每周一三五玩室內(nèi)嬉戲，二四玩室外嬉戲，充分利用晨間讓孩子們玩。

二、實(shí)施階段及取得的效果

1.促進(jìn)親子之間的感情

我們充分利用家教宣揚(yáng)欄向家長(zhǎng)介紹民間嬉戲、童謠的好處，引起家長(zhǎng)重視。當(dāng)然孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的幫助，針對(duì)我們班班額大，老師難指導(dǎo)的特點(diǎn)，我們充分利用晨間活動(dòng)時(shí)間，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)班級(jí)中，并定期進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，提高家長(zhǎng)和孩子的樂觀性。

2.優(yōu)化了幼兒園的一日活動(dòng)

我們充分一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)來對(duì)幼兒進(jìn)行童謠訓(xùn)練。例如我們吃完飯后，孩子們可以玩一些童謠嬉戲，例如：石頭剪刀布公雞頭、母雞頭捉蜻蜓等，豐富了孩子們的間隙活動(dòng)，從中獵取學(xué)問同時(shí)獲得了樂趣。平常我們喝水，洗手，入廁小便都用童謠的形式來引導(dǎo)提示孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做，有形成了好的行為習(xí)慣，從中得到了熬煉，一舉兩得。

間操后的時(shí)間是我們玩民間體育嬉戲的時(shí)間，每周我們會(huì)玩一到三個(gè)嬉戲,在玩這些嬉戲的時(shí)候既培育了孩子的規(guī)章意識(shí)，有培育了孩子的合作力量。

3.家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師相互取經(jīng)，促進(jìn)了家園溝通。

家長(zhǎng)們也很喜愛民間嬉戲和童謠，都覺得能喚起他們兒時(shí)美妙的記憶，又可以跟孩子在一起增進(jìn)感情，平常沒有那種機(jī)會(huì)，現(xiàn)在正好利用這個(gè)融入孩子的生活中去。

有的家長(zhǎng)還利用入園或是離園的時(shí)間跟老師相互溝通，把我們會(huì)的交給他們，把他們會(huì)的同時(shí)交給我們，這樣內(nèi)容也會(huì)更多、更豐富。

通過這一學(xué)期的實(shí)施后，我覺得開展這樣的民間嬉戲和民間活動(dòng)特別易于孩子們的日常生活，同時(shí)還能關(guān)心孩子們提高自己的語(yǔ)言表達(dá)力量，形成好的常規(guī)，這對(duì)孩子的身心進(jìn)展有很大的關(guān)心，而且我看得出無論是家長(zhǎng)還是孩子們都特別喜愛，愛好很高漲，所以開展這樣的活動(dòng)特別有好處。

大班角色嬉戲小結(jié)

角色嬉戲是幼兒最喜愛的嬉戲活動(dòng)之一，每一個(gè)角色嬉戲的主題都是從幼兒的日常生活中引出的，它貼近幼兒的生活，能激起幼兒的愛好。本學(xué)期，我們依據(jù)園務(wù)方案精神和本班幼兒的實(shí)際狀況，在仔細(xì)分析各類嬉戲訓(xùn)練功能的基礎(chǔ)上，樂觀地為幼兒創(chuàng)設(shè)、完善嬉戲環(huán)境，開設(shè)了如下一些活動(dòng)區(qū)：嘬嘬奶茶鋪、小苗燒烤、多多銀行、中國(guó)奧運(yùn)，福娃新村、中國(guó)菜館、中國(guó)武術(shù)館、歡歡照相館、手工作坊等。通過努力，孩子們?cè)阪覒蛑薪煌α?、合作技能、表現(xiàn)欲望、制造性等得到了肯定進(jìn)展。以下就本學(xué)期的嬉戲狀況作個(gè)總結(jié)。

嬉戲材料是幼兒嬉戲的物質(zhì)支柱，是幼兒嬉戲的工具。在角色嬉戲活動(dòng)中，材料的收集和準(zhǔn)時(shí)投放是相當(dāng)重要的，直接關(guān)系著幼兒嬉戲的開展。

我們鼓舞幼兒收集各種嬉戲所需的廢舊材料，依據(jù)自己嬉戲所需進(jìn)行有效的利用。幼兒對(duì)歡歡照相館很感愛好，我們就請(qǐng)幼兒在家收集媽媽不用的扮裝品空盒子，自己的小鏡子，梳子、帽子等，投放在歡歡照相館里，激起了幼兒很大的愛好，每回都爭(zhēng)著要當(dāng)扮裝師呢！等著扮裝的小伴侶也常常排起長(zhǎng)隊(duì)等候。

中國(guó)菜館的嬉戲中發(fā)覺顧客有時(shí)候點(diǎn)的菜是菜單上沒有的，造成了顧客和服務(wù)員的尷尬，顧客的需求得不到滿意，慢慢菜館生意就失去了往日的熱絡(luò)了。針對(duì)這一狀況，我們討論發(fā)覺問題，想出解決方法，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)海綿紙，筆、剪刀、蠟筆等材料，引導(dǎo)幼兒依據(jù)顧客的不同需求自己動(dòng)手制作菜類，既滿意了顧客，也充分地發(fā)揮了孩子的自主性和制造力，促進(jìn)了幼兒的嬉戲愛好。

幼兒的嬉戲閱歷是開展嬉戲的重要依據(jù)，角色嬉戲來源于日常生活，平常我們鼓舞家長(zhǎng)在周末或節(jié)假日帶幼兒外出走走、鼓舞幼兒多觀看生活，多談一些自己的購(gòu)物、去餐館就餐的閱歷等等，我們?cè)谏鐓^(qū)活動(dòng)中也開展了參觀奶茶鋪、查找奧運(yùn)小標(biāo)記等活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)制作奶茶的閱歷，了解奧運(yùn)小學(xué)問。使幼兒加深印象，獲得必要的生活閱歷，以便更好地在嬉戲中反映生活。

老師對(duì)嬉戲的指導(dǎo)亦是非常重要的。老師要留意觀看幼兒的嬉戲情節(jié)，同時(shí)隨時(shí)抓住訓(xùn)練契機(jī)，準(zhǔn)時(shí)有效地處理偶發(fā)大事，將指導(dǎo)的方案性與隨機(jī)性、敏捷性結(jié)合起來。老師要使幼兒樂觀投身到嬉戲活動(dòng)中，就要學(xué)會(huì)依據(jù)幼兒的不同需要賜予適當(dāng)?shù)仃P(guān)心，同時(shí)還要留意激發(fā)幼兒之間的樂觀相互作用，在中國(guó)武術(shù)館嬉戲中，幼兒對(duì)武術(shù)的閱歷比較缺乏，我們?cè)阪覒蚯疤氐亻_展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，利用武術(shù)表演碟片來豐富幼兒的閱歷，吸引幼兒。

嬉戲中引導(dǎo)幼兒選出表演好的幼兒當(dāng)師傅，帶著徒弟練武術(shù)，也可以讓觀眾上來跟著一起練練，增加了觀眾與表演者之間的互動(dòng)性，激發(fā)幼兒的嬉戲愛好。中國(guó)奧運(yùn)博物館中材料都是死的，講解員要怎么樣把它們變活，這就需要有肯定的指導(dǎo)。

老師事先讓孩子們了解了奧運(yùn)小學(xué)問，還豐富了小講解員的閱歷。在嬉戲中引導(dǎo)博物館內(nèi)的管理員依據(jù)實(shí)際狀況（參觀人數(shù)的多少）去其他嬉戲區(qū)作宣揚(yáng)，吸引更多人的參觀，增加嬉戲區(qū)之間的互動(dòng)。

對(duì)幼兒嬉戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，是對(duì)幼兒執(zhí)行嬉戲規(guī)章的狀況作小結(jié)，表?yè)P(yáng)確定樂觀行為。如幼兒有哪些新玩法、新創(chuàng)意等。老師還要留意進(jìn)一步提出深化開展嬉戲的新要求，激發(fā)幼兒新的需要。評(píng)價(jià)的方式可由老師帶領(lǐng)全班進(jìn)行，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，共同提出有效建議等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓舞幼兒把自己在嬉戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來，與同伴溝通共享，由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的我發(fā)覺了什么問題?我們還應(yīng)當(dāng)做些什么？以老師的全面評(píng)價(jià)為主的今日哪個(gè)區(qū)小伴侶整理玩具最快？你學(xué)習(xí)了什么新本事？下次更好的嬉戲還需要做什么？等等。

孩子的嬉戲水平漸漸提高了，合作協(xié)商意識(shí)已增加，但還是存在著多方面的問題，如嬉戲技能需加強(qiáng)、嬉戲閱歷還需豐富等。在以后的工作中，我們要針對(duì)實(shí)際問題制訂出適合各個(gè)年齡段孩子的嬉戲方案和方案，使得孩子的嬉戲水平能得到快速提升。

大班戶外嬉戲活動(dòng)總結(jié)

眾所周知，大班的幼兒戶外活動(dòng)是學(xué)前訓(xùn)練的重要組成部分，它對(duì)幼兒的身體發(fā)育、智力以及認(rèn)知力量的進(jìn)展都有重要影響。下面要為大家共享的就是大班戶外嬉戲，盼望你會(huì)喜愛！

大班戶外嬉戲活動(dòng)總結(jié)1

豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探究戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。

首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)特別重視。各個(gè)班組都能樂觀仔細(xì)地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開頭，各班組就把活動(dòng)納入老師的備課中，每班有特地的老師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開展;二是各班組老師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動(dòng)。

其次，我園活動(dòng)形式多樣將平常幼兒愛玩的嬉戲活動(dòng)，音樂活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要熬煉幼兒的協(xié)調(diào)力量《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等

中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探究空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和制造力得到了豐富和進(jìn)展。

大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間嬉戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在嬉戲中奔跑，玩耍，叫喊，盡情釋放著他們的歡樂。在不知不覺中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)章訓(xùn)練。

這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面對(duì)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參與集體活動(dòng)所帶來的歡樂。

再次，我園活動(dòng)內(nèi)容新奇，利舊利廢。

這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和制造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上老師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激揚(yáng)、有的歡快美麗、有的輕快跳動(dòng)。

在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動(dòng)充分展現(xiàn)了我園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增加了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的熟悉，提高了本園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

大班戶外嬉戲活動(dòng)總結(jié)2

對(duì)于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學(xué)期的時(shí)間，作為老師我們應(yīng)充分利用這段時(shí)間，為幼兒供應(yīng)多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意多元智能的開發(fā)訓(xùn)練，樂觀為入學(xué)校打好基礎(chǔ)，作為家長(zhǎng)需依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)行有針對(duì)性的培育，以便大班孩子能較順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。只有在家園的良好對(duì)話溝通形式下，我們才能有效的綻開以下探究工作，以下是總結(jié)的主要內(nèi)容：

一、本班狀況分析

幼兒狀況：通過在幼兒園三年的生活和學(xué)習(xí)，孩子們升入了大班，即將成為學(xué)校生，驕傲感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，各方面的進(jìn)步也特殊快，三位老師觀看到，大班的孩子思維活躍，接受力量強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有共性。從整體看人際交往力量及獨(dú)立解決問題兩方面有突出進(jìn)步。但各別大班幼兒在常規(guī)方面還存在一些問題(比如：進(jìn)餐時(shí)愛說話、上課留意力不集中、愛說小話、插嘴等)傾聽的習(xí)慣需要加強(qiáng)。其次，大班孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策力量等方面有待進(jìn)一步培育。部分大班幼兒動(dòng)作進(jìn)展和動(dòng)手力量需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)規(guī)律智能，推理運(yùn)算力量方面還需多培育。雖然存在一些問題，但整個(gè)大班風(fēng)貌樂觀向上、有禮帽、有愛心、特殊表現(xiàn)在開學(xué)出開展的大帶小活動(dòng)中，為弟弟妹妹做出了好榜樣。

二、班級(jí)經(jīng)營(yíng)

(一)班級(jí)經(jīng)營(yíng)文化：真誠(chéng)、敬重、關(guān)愛、合作

(二)大班經(jīng)營(yíng)目標(biāo)：

1、培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的力量，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。

2、營(yíng)造一個(gè)布滿愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒的責(zé)任感，并形成初步升學(xué)校的意識(shí)。

3、連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新《綱要》，樹立正確的訓(xùn)練觀，統(tǒng)一訓(xùn)練思想，并轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練行為。

4、關(guān)心家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、訓(xùn)練觀、學(xué)問觀，明確幼兒期訓(xùn)練重心是共性力量的培育，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟識(shí)我們的訓(xùn)練宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參加幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)，形成良好的家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)。

(三)詳細(xì)的分工及措施。在整體合作中我們將明確目標(biāo)，協(xié)作默契，每個(gè)人都要具有樂觀、主動(dòng)的意識(shí)。詳細(xì)措施有：

1、每周五中午進(jìn)行班會(huì)，共同總結(jié)一周的工作狀況，找出好的方法與不足;

2、每月底與家委會(huì)成員溝通一次(形式不限)，商討。

三、本學(xué)期幼兒重點(diǎn)力量的培育總結(jié)

A、培育幼兒的責(zé)任心

責(zé)任心是一個(gè)人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過安排任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培育。如：讓幼兒整理自己的床鋪、關(guān)心老師修補(bǔ)圖書、整理玩具柜、當(dāng)稱職的值日生等。

B、幼小連接、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)注意幼兒傾聽習(xí)慣的培育，傾聽就是細(xì)心聽取別人說話，擅長(zhǎng)傾聽是一個(gè)人不行缺少的修養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會(huì)給人留下仔細(xì)、踏實(shí)、敬重的印象。因此良好的傾聽習(xí)慣的培育絕非小事。我們將實(shí)行以下措施：多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽懂對(duì)方的話，弄清要了解的狀況，清晰自己的說話的時(shí)機(jī)。多開展談話活動(dòng)和嬉戲，老師制造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。供應(yīng)傾聽的機(jī)會(huì)。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會(huì)寧?kù)o地聽，并開拓傾聽角，供應(yīng)傾聽機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中鞏固。開展形式多樣的表演會(huì)、故事會(huì)、小新聞發(fā)布會(huì)等類似的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽同伴講，鼓舞他們大膽踴躍參與表演。

(2)培育規(guī)章意識(shí)與執(zhí)行規(guī)章的力量。

包括：熟悉、理解訓(xùn)練環(huán)境中的有關(guān)規(guī)章。養(yǎng)成按規(guī)章進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)制定活動(dòng)的有關(guān)規(guī)章，形成規(guī)章意識(shí)。

大班戶外嬉戲活動(dòng)總結(jié)3

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要樂觀開展適合幼兒的體育活動(dòng)。但是，現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上消失重智育輕體育、重保育輕熬煉的現(xiàn)象，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏熬煉。在幼兒園的實(shí)際工作中，經(jīng)常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱喧鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高，對(duì)體育活動(dòng)的重要性和意義存在熟悉上的不同：有的認(rèn)為戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)地大，老師不好組織;有的認(rèn)為戶外體育嬉戲活動(dòng)簡(jiǎn)單出事故，還是少開展為宜。因此，幼兒園戶外體育嬉戲活動(dòng)經(jīng)常流于形式，或停留在方案上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。

鑒此，我們大班組樂觀貫徹落實(shí)《規(guī)程》精神，在保證每天一小時(shí)戶外體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒戶外體育嬉戲活動(dòng)，以進(jìn)一步提高對(duì)開展幼兒戶外體育嬉戲活動(dòng)重要性的熟悉，真正促進(jìn)幼兒身心的全面進(jìn)展。參照新《綱要》的精神，我班組在實(shí)施課題討論《幼兒園戶外嬉戲活動(dòng)中組織的討論》和我園特色戶外體育嬉戲活動(dòng)所遵循了的原則有以下幾點(diǎn)：

一、活動(dòng)實(shí)施的原則性：

1、目標(biāo)性原則

以幼兒進(jìn)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種訓(xùn)練因素有機(jī)的結(jié)合起來。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒進(jìn)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想，幼兒進(jìn)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。大班組的幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。依據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法及手段，克服過去訓(xùn)練工作中重內(nèi)容動(dòng)身，忽視訓(xùn)練目的的現(xiàn)象。

2、進(jìn)展性原則

幼兒體育嬉戲活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。進(jìn)展不僅體現(xiàn)為幼兒學(xué)問、技能的增長(zhǎng)，更體現(xiàn)在幼兒的機(jī)能和身體素養(yǎng)的提高，幼兒的進(jìn)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個(gè)體的差異。為此，我們班組對(duì)幼兒體育嬉戲活動(dòng)的指導(dǎo)必需把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧進(jìn)展和素養(yǎng)的全面提高上。從觀看、討論幼兒入手，了解每個(gè)幼兒的進(jìn)展需要，依據(jù)每個(gè)幼兒進(jìn)展的不同特點(diǎn)，因人施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到充分的進(jìn)展。

3、發(fā)揮老師主導(dǎo)作用與幼兒主動(dòng)性結(jié)合相結(jié)合的原則

我們班組對(duì)幼兒進(jìn)行戶外體育嬉戲活動(dòng)的指導(dǎo)是有方案、有目的的對(duì)幼兒施加訓(xùn)練影響、促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的過程。因此老師的作用體現(xiàn)在依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要、方案、組織幼兒園的戶外體育嬉戲活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)良好的訓(xùn)練環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用。在訓(xùn)練過程中觀看、指導(dǎo)幼兒，在發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的同時(shí)，應(yīng)充分熟悉到幼兒的進(jìn)展是一個(gè)樂觀主動(dòng)的過程，沒有幼兒的主動(dòng)參加，任何訓(xùn)練難以獲得良好效果。因此，要敬重幼兒愛好與需要、留意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，調(diào)到幼兒的主動(dòng)性和樂觀性，克服了長(zhǎng)期以來以老師為中心，忽視幼兒進(jìn)展需要和幼兒主動(dòng)性的傾向，同時(shí)，也要留意防止消失新的兒童中心，消弱老師作用的現(xiàn)象。

4、活動(dòng)性原則

活動(dòng)是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動(dòng)進(jìn)展的基本途徑。因此，我們依據(jù)幼兒進(jìn)展的需要，供應(yīng)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練環(huán)境，開展多種形式的、以幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為特點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng)，活動(dòng)多方面的閱歷，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的傾向。

5、整體性原則

不同形式、不同方面、不同途徑的訓(xùn)練均對(duì)幼兒的進(jìn)展有重要作用，因此，我們充分發(fā)揮訓(xùn)練的整體功能，使體、智、德、美等方面的訓(xùn)練，多種形式的訓(xùn)練過程，大班組與家庭的訓(xùn)練成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機(jī)整體?？朔刂禽p德、重課輕游、幼兒園訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練相脫節(jié)的現(xiàn)象。

二、工作實(shí)績(jī)：

1、我們發(fā)覺大班組內(nèi)普遍存在體育嬉戲器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等問題，我們將就提高體育嬉戲器材在幼兒體育活動(dòng)中的使用價(jià)值進(jìn)行討論，尋求合理運(yùn)用體育嬉戲器械的規(guī)律。充分運(yùn)用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械;探究創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功能;因地制宜，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械。

2、體育活動(dòng)的方法多種多樣，而我們常常使用的嬉戲的方法組織幼兒練習(xí)，把枯燥的動(dòng)作和身體素養(yǎng)的練習(xí)變成好玩的仿照活動(dòng)或有情節(jié)的嬉戲活動(dòng)，使幼兒輕松、開心的參加活動(dòng)，達(dá)到增加體制、促進(jìn)全面進(jìn)展的目的，我們將細(xì)心設(shè)計(jì)新奇多變的嬉戲活動(dòng)，在詳細(xì)形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有方案的樂觀引導(dǎo)幼兒探究嬉戲的玩法，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

3、以課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化幼兒每日一小時(shí)戶外體育活動(dòng)，老師原來習(xí)慣于根據(jù)事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)施幼兒每日一小時(shí)的戶外體育嬉戲活動(dòng)，注意表面形式，頭腦中缺乏目標(biāo)意識(shí)，我們?cè)诠ぷ髦屑訌?qiáng)老師的園本培訓(xùn)，樹立目標(biāo)意識(shí)，把握科學(xué)的訓(xùn)練策略。從體育嬉戲的多維效應(yīng)、多種角度見夠戶外活動(dòng)的形式，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，使戶外體育嬉戲活動(dòng)更有特色。

4、活動(dòng)基本形式：

(1)個(gè)體活動(dòng)：老師依據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動(dòng)愛好供應(yīng)環(huán)境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。同時(shí)，老師亦留意在活動(dòng)過程中觀看、指導(dǎo)幼兒，對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒賜予適當(dāng)指導(dǎo)，以使幼兒通過個(gè)體的活動(dòng)獲得進(jìn)展。

(2)小組活動(dòng)：活動(dòng)的主要作用是滿意幼兒不同的活動(dòng)愛好，照看幼兒不同進(jìn)展水平，有利于老師因人施教、個(gè)別賜予身體熬煉技能上的重點(diǎn)指導(dǎo)，培育幼兒的集體意識(shí)、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的力量。

(3)集體活動(dòng)：集體活動(dòng)以傳授身體熬煉的新學(xué)問、新技能為主，這些方面的學(xué)問技能相宜通過集體訓(xùn)練傳授給幼兒。

工作中，活動(dòng)形式相互協(xié)作、相互滲透的，相互轉(zhuǎn)化為有機(jī)整體。

5、活動(dòng)過程：

(1)、大班組老師收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育嬉戲活動(dòng)討論用的資料，組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高老師對(duì)優(yōu)化幼兒戶外體育嬉戲活動(dòng)指導(dǎo)的理論水平，做好開展工作。

2、各班老師要依據(jù)幼兒特點(diǎn)、力量、班級(jí)狀況組織實(shí)施

3、班組間定期教研相互溝通、切磋，不斷提高戶外體育嬉戲活動(dòng)的質(zhì)量。

三、不足之處：

大班組因?yàn)槊媾R升入學(xué)校，在活動(dòng)中偏重于學(xué)問、技能的傳授，幼兒自選嬉戲和小組嬉戲偏少，集體戶外體育嬉戲活動(dòng)較多，沒有為幼兒的個(gè)體進(jìn)展供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)。在今后工作中，我們將連續(xù)努力將我園的戶外體育嬉戲的特色活動(dòng)提高到一個(gè)新的臺(tái)階!

[大班戶外嬉戲活動(dòng)總結(jié)]

1.學(xué)校生趣味嬉戲戶外活動(dòng)總結(jié)

2.戶外