課題大腳丫第1教時

1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

教學2、過程與方法：通過活動激發(fā)學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

目標3、情感態(tài)度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

教學【教學重點】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

重難點【教學難點】能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

課前

鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣

小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？

聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么??？（教師朗誦兒歌并提問）

小兔子的鋪子里賣的什么啊？還少些什么？

—

2、出示鞋墊，引起學生興趣

瞧！這是什么呀？

是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干

什么？

看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）

你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？

有沒有不一樣的地方？

3、出不小意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步

理解對稱的含義）

看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的??？（請學

生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察

進行判斷）

怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

教師總結(jié)：

鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且

所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）

小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，

你們能幫我做一些嗎？

4、學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系

5、教師根據(jù)學生的操作結(jié)果進行評價

選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據(jù)同伴

的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注

意正確和錯誤裝飾方法，強調(diào)對稱）

6、學生互相欣賞作品。

教學反思:

課題剪刀添畫第2教時

1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相

關知識。

教學2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、回、貼的方法進行裝飾和

目標添加。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)作精神，讓學生在參

與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

教學【教學重點】根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學習簡單的添畫方法。

重難點【教學難點】使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。

課前

風景圖片、剪刀、膠、彩筆……

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

一、看一看：

1.出示課前收集的風景圖片。

2.賞析風景圖片。

教學意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。—

二、想一想：

1.思考：我們可以給圖片上添加什么？

2.賞析書中作品，說一說制作方法。

說一說添加應注意的問題。

教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自

主學習。

二、添一添：

1.提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關系，構(gòu)圖要

美觀。

2.學生創(chuàng)作，教師輔導。

教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，

感受添畫作品的獨特美感。

四、賞一賞：

1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。

2.談談添畫的體會。

教學意圖：培養(yǎng)學生的欣賞評述的能力。

教學反思:

課題小老虎第3教時

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的老虎。

教學2、過程與方法：通過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。

目標3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。

教學【教學重點】認識圓橢形并用基本形畫老虎。

重難點【教學難點】畫出老虎的不同動態(tài)。

課前1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。

準備2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

1、猜謎語游戲?qū)胝n題。

根據(jù)二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我

將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎

的謎語，便自然過渡到課題學習了。—

2、創(chuàng)設情境讓學生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，

讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的

想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學生在輕

松愉快的氛。

3,情境對話讓學生欣賞與判斷。

為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影

儀放出.并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學

生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明

白如何藝術表現(xiàn)老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。

學生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來

描繪藝術化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中

去描繪。

5、自主評價式的新穎展示。

根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：

《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學生將自己的畫放進自

認為適當?shù)男∥堇铮约簩ψ约旱漠嬜髯畛醯淖晕以u價。然后再由

師生共同欣賞簡評。

6、表演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真

奇怪”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習。然后，根據(jù)歌詞意思自由

想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學習。

教學反思:

課題動物聚會第4教時

1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征，發(fā)揮學生

教學的想象力和創(chuàng)造性。

目標2、過程與方法：激發(fā)學生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進行創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對小動物的喜愛之情。

教學引導學生用團、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。

重難點

1、牧場的背景圖。

課前

2、KT材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的動物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

（-）請學生參觀牧場導入，激發(fā)學生的興趣。

師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？

引導學生發(fā)現(xiàn)牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？

（-）以猜謎語的形式一一出示范例。

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1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。

師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示范例，并引導學生想象三

角形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？

（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：

圓形頭型）

（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）

（3）頭上尖尖角，說話“眸眸”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）

（二）引導學生根據(jù)老師的范例說說二種動物的制作方法，教師小

結(jié)制作方法。

（四）介紹操作材料，操作要求，學生動手操作，教師指導。

1、先想好自己耍什么動物，選好頭型底板。

2、在選用各種色彩的橡皮泥根據(jù)需要搓條、團圓、壓扁，創(chuàng)意動物

五官。

3、做好以后可以輕聲交流，動作快的學生可以再做不同的動物。

（五）展示學生作品在開心牧場，欣賞評價。

請學生說說哪個小動物最神氣?為什么？（引導學生針對頭型和色彩

進行評價。）

—

教學反思：

課題左鄰右舍第5教時

1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

教學2、過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。

目標3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

教學引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

重難點

課前

錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。

一、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

—

2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

三、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：

1、看看內(nèi)容。

2、畫面的構(gòu)圖。

3、畫面的藝術效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：

1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

2、示范寫生要點，強調(diào)構(gòu)圖的安排。

3、深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）

五、學習要求：

1、寫生窗外的景色。

2、也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實際指導。

七、展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。

八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

—

教學反思:

課題六面怪臉第6教時

1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

教學

2、過程與方法：在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。

目標

3、情感態(tài)度與價值觀：充分激發(fā)和調(diào)動學生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

教學【教學重點】六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮

重難點【教學難點】想象大膽，奇特

課前

課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

一、導入

1.教師戴著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請學生來參加今天的化妝舞會。

師問：歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想?yún)⒓友剑吭谖钑_始

之前，我們共同來學習制作舞會的道具——六面怪臉。

.揭示課題：六面怪臉

2—

3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？

學生回答，教師總結(jié)。（課件揭示課題：六面怪臉）

二、探究制作方法

1.小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）

（1）大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。

（2）想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙

經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來？

2.小組匯報研究情況，教師總結(jié)并板書：折、剪、粘貼。

3.教師讓一名學生上臺解說并演示制作過程（在實物投影儀演示），

其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制

作）。并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。

三、觀察思考

1.欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀。

【百度知道】查找什么是祭祀。

小結(jié)：祭祀是指祭神、祭祖，根據(jù)宗教或者社會習俗的要求進行的

具有象征意義的一系列行動或儀式。

接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動

上用的面具演變而來的。

3.課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導學生欣賞，激發(fā)大膽想

象。

4.對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮

艷的作品與剛才的范品，進行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點

要注意些什么？學生回答，教師板書：

（1）五官突出

（2）夸張變形

—

（3）色彩鮮艷

5.說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪

臉”呢？（可以剪貼）。

你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.要求：四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜

歡的材料和方法進行有趣的裝飾。

2.學生作業(yè)，教師輔導。（播放歡快的音樂）

五、交流評價

說說誰的最有趣？為什么？

六、游戲

每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的

舉行這個有趣的“化妝舞會”，在舞會中結(jié)束這節(jié)課。（播放音樂組

織學生跳舞）

教學反思：

課題快樂的舞蹈第7,8教時

1、知識與技能：用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

教學

2、過程與方法：培養(yǎng)學生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認識各種舞蹈。

目標

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

教學【教學重點】感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

重難點【教學難點】用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

課前

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

【教學時間】兩課時

第一課時

一、欣賞感受

1、師：同學們，一年一度的“六"一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時—

候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞

蹈呢？能不能給我們學幾個動作？

（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他?六"

一”節(jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

（出示課題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達出來，可以作為我們

表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程

中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，

看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，

好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學來給我們表演？

（生表演舞蹈）

—

三、綜合體驗

1、師：同學們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個

大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，

你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

2,播放音樂，學生跳舞。

3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然

后選擇一個同學的動作記下來。

（生觀察、記憶）

4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！

（生模仿自己觀察到的動作）

5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的

方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法

對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能

不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！

8、生作畫。

第二課時

一、賞析評述

1、師：上節(jié)課大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)

舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除

了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

—

生2：還有觀眾！

2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂

了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！

生：能！

3、播放音樂，學生繼續(xù)作畫。

二、交流評析

1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇

一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2,生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？

生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學會了速寫！

二、小結(jié)

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常

看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

教學反思:

課題彩點點第9,10教時

1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，

教學2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，

目標

3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。

教學教學重點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。

重難點難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。

課前

彩筆、畫紙

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

教學課時：2課時

教學過程

一、激趣導入

1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯，

2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，

—

你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？

再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。

瞇著眼睛侃侃同學的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么

顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感

覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”

知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩

人合作也來試試畫一畫。

(1)學生討論作品的不足之處。

(2)那么我們該如何解決呢？大家討論一下。

(3)學生共同解決不足。

4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示

(1)先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以

涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛

筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較

潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色

的量比。

(2)色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下來。

水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，

—

用手指擠一下筆肚，使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未

滴的樣子，才能捏擠。

(3)彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，

讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關鍵在于水

與色的比例。

5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

6、學生回答講解。

齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，

牽牽手兒拉長線，

九點、十點、無數(shù)點，

肩并肩兒連成片。

7、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫

筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。

8、學生作業(yè)，教師指導巡視。

(1)能基本掌握水與色的比例。

(2)能表現(xiàn)水彩色的特點。

三、評價總結(jié)

1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互

相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪

些地方不一樣？

2,互評作業(yè)。

教學反思:

課題動漫亮相第11教時

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

教學2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

目標3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。

教學

了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

重難點

課前

卡紙

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

教學設計

本課教學內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學生非常感興趣。

.------------------------------------

教師可根據(jù)當?shù)貤l件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教

學過程可作如下安排。

活動一：欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現(xiàn)——探

討研究——課外延伸

活動一?了解方法確定用路創(chuàng)作表現(xiàn)交流欣常

活動一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來，首先給學生欣賞幾個經(jīng)典的、積

極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風采0然后

再讓學生講講最喜歡其中的那個卡通形象，為什么？接著從片段—

中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術特點。在分析

時可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時，將

唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒？并讓他

們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點，運用夸張、變形、簡練、鮮明

對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的

主角設計形象。

在讓自己設計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié)，可讓學生根據(jù)書上的提

示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示后，利用

課外做出來。

在這一階段讓學生掌握以下幾點：

1、簡單了解卡通片的制作過程、方法；

2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；

3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規(guī)律進行卡通形象的創(chuàng)作。

活動二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡

單方法。創(chuàng)作過程如下

1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個場景（策劃文字腳本）。

2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故

事情節(jié)。

3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出；

同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。

4、整理裝訂。最后同學們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評出最

優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應讓學生將在動畫片中所學到的簡

明、概括、夸張等手法，運用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制

中去。

作業(yè)要求：

活動一：設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。

活動二；將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。

教學反思:

課題民間玩具第12教時

1、提高學生的藝術審美能力和民族自豪感；

教學2、初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色，靈活運用已有知識分析民間玩具的

目標特色；

3、培養(yǎng)學生的合作意識，體驗探究的樂趣。

教學重點：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色。

重難點難點：靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。

課前學生：美術書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨铩?/p>

準備教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實物

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

引導階段

(1)課前同學們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學還找到了實

物，對中國民間玩具也有了一點的了解。老師也找了一些中國民間

玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具

(2)播放中國民間玩具課件，讓學生感受豐富多彩的中國民間玩具，

—

了解中國民間玩具的多樣性。

(3)欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：

翻開課本，仔細觀察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見過

嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點？③

它們在造型、色彩、材料上有什么特點？

由各個小組長匯報，師生共同總結(jié)：中國民間玩具的藝術特點是：

色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。

感受階段

中國的民間玩具種類很多，這節(jié)課重點欣賞富有代表性的中國民間

玩具——山西民間玩具(再次出示課題：中國民間玩具——山西民

間玩具)

(1)出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。

(2)小組圍繞以下4個問題展開討論：

A.這些民間玩具以什么動物形象進行夸張、變形？

B.民間玩具老虎的造型有什么特點：

C.民間玩具老虎選用什么材料進行制作？

D.你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

(3)小組匯報、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術特色：

用虎的形象進行夸張、變形，它具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動優(yōu)美，

注重裝飾性，大膽取舍細節(jié)，高度概括的藝術形象。用布、面、±

等材料制作，有勇敢、強悍、吉祥之意。

（4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師

生共同總結(jié)山西民間玩具的藝術特色：

山西民間玩具同人民的生活息息相關，民間藝人采取最簡易、最便

利的手工制作，利用最廉價的面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技

—

藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實用價值

的物質(zhì)產(chǎn)品。同時又是傳授美的藝術品，是藝術與實用的結(jié)合，美

與實用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、

龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內(nèi)涵的形象，巧妙地表達“吉

祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質(zhì)樸、

生動優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細節(jié)，高度概括的藝術形象。色

彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，

因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。

發(fā)展階段

欣賞本地的民間玩具（學生帶上家長收藏的民間玩具實物或圖片，

教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、

色彩、寓意認識本地民間玩具的藝術特色。

拓展階段

欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學生了解、體驗外國民間玩具的

多樣性，感受藝術的多元化。

教學反思:

課題小蝸牛慢慢爬第13教時

1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。

教學

2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。

目標

3.培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。

教學教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。

重難點教學難點：畫出蝸牛的不同動態(tài)。

1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一

課前

幅。

準備

2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

1.導語：在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那

背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài)，真惹人喜愛。

那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就起來

學習畫蝸牛。

2.板書課題：蝸牛

—

3.新授：

(1)講解怎樣畫蝸牛。

演示畫法(邊演示邊講解)。

畫法步驟(用彩色粉筆畫)：

請同學們練習兩遍畫法。

(2)講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。

師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，

有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我

們該如何去畫呢？

(出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅)

抬頭的

向前爬的

后爬的

低頭的

(教師設問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動？)

(3)教師總結(jié)蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。

強調(diào):蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸

牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。

(4)啟發(fā)引導學生繪畫：

師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？

師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。

（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

教師:請同學們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？上:天空上有什

么？（烏云）是什么顏色？

—

下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？

4.課堂練習。

教師：同學們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？

教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。

教師：請兩名同學說出自己要畫的場面。

作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。

注意事項：

①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。

②注意圓殼和肉體的比例關系。

③色彩要活潑鮮艷。

（教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

5.課外作業(yè)：

在生活中觀察各種蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛。

6.板書設計

課題（板書）

演示畫蝸牛的步驟

蝸牛動態(tài)變化分析圖

教學反思:

課題打扮相框第14教時

1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

教學2、智能：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

目標

3、情感：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì)。

教學重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設計、

教學

重難點教學難點：研究小相框支架的設計。

生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、

課前

準備牙膏盒等）

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

一、實物導人，揭示課題。

1、課前師生準備小相框的實物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

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2、揭示課題。

二、小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。

（5）學生發(fā)言：

結(jié)合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，

表達自己的設計構(gòu)思。

三、實踐活動：

作業(yè)：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的

相框更新穎、更漂亮。

四、作業(yè)評價：

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

評選設計之星。

五、小結(jié)拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

教學反思:

課題雜技高手第15教時

1、知識與技能：①了解民間玩具"不倒翁"的科學性和趣味性；②運用平面或立體

材料，設計一個“扳不倒”的立體造型。

教學2、過程與方法：①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學性和趣味性；②在

目標欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點；③在探究中，解決材料妙

用和組構(gòu)“扳不倒”雜質(zhì)小演員的立體造型。

3、情感、態(tài)度、價值觀：喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術與科學結(jié)合的奧妙。

教學重點：運用紙材設計制作"扳不倒”的雜技小演員立體造型。

教學

重難點教學難點：材料妙用；設計制作美觀有趣的“扳不倒”造型。

課前不倒翁玩具，相關道具。

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

一、欣賞玩具，導入新課。

一、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰？

玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，

—

形象滑稽、有趣---）想一想：小博士的話對不對？

試一試：出示道具，找一些能滾動的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，

再轉(zhuǎn)動一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

做一做：制作一個能滾動的立體造型并在上面設計一個動態(tài)美的雜

技演員。（教師示范）

三、進入游戲，設計制作。

1、我們班要組建雜技團，每人制作一個小演員來參加表演，看誰能

被選上，只要符合下列標準就可以：造型美、人物動態(tài)美、色彩美、

扳不倒。

2,學生設計制作。

三、評價展示，表演。

玩一玩，評一評：看誰的雜技表演最有趣？

課后反思：通過本課，使我意識到，自主探索，反而讓學生放開手

腳，這節(jié)課老師沒有作講解，完全是學生觀察，思索。取得了較好

的效果，但演員形象稍顯粗糙。

—

教學反思:

課題男生女生第16教時

1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

教學

2、引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。

目標

3、在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。

教學

重難點

課前

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

活動一

活動內(nèi)容：比比誰的嗓門大。

活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，

導入新課。

活動時間：分鐘

3—

活動過程：

1、教師用哨聲組織學生按男、女站好隊

師：吹哨。

師：有的同學很奇怪，怎么美術課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，

老師用哨聲來帶領大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的

嗓門兒大，好不好？

生：好。

師：教師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看

男同學快還是女同學快。

師：吹哨。

生：排隊。

2、男、女同學互相問好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同學向左轉(zhuǎn)，女同學向右轉(zhuǎn)，男同學喊：''女同學好！“，女同

學喊：“男同學好！”，我喊一、二就開始。

師：一、二喊

男生：喊。

女生：喊。

男女生：齊喊。

師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？

生：一齊回答。

師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、

悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和

其他方面是有區(qū)別的）

活動二

活動內(nèi)容：比比誰收集的圖片好?！?/p>

活動目的：資源共享，拓展認識。

活動時間：6分鐘

活動過程：

1、貼圖片新-課-標-第---網(wǎng)

師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請大家迅

速把你收集到的圖片貼在展板上。

生：貼圖片。

2、觀察、描述、介紹、分析圖片

師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學們

選一選，然后放在講桌上。

生：任意選擇。

師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。

師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。

師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。

師：這是誰選的。

生：我。

師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。

師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎？

生：喜歡。

師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）

師：這還有一幅，你們覺得怎樣？

生：好。

個別生：不喜歡。

師：你說說理由。

師總結(jié)：同學們說的都很好。

活動三

活動內(nèi)容：比比誰的想法、做法好

活動目的：創(chuàng)設問題情境，引導、啟發(fā)練習基本方法。

活動時間：10分鐘

活動過程：

1、激發(fā)學生動手操作的欲望。

師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學們把自己喜歡的人物形

象展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，他們一個是女

孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想

不想認識他們呀？

生:回答?！?/p>

（老師出示展板，兩個人體輪廓。）

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮

了。同學們，你們能看出來嗎？

生：不能。

出示第一張展板，展板貼有各種服飾、造型。

師：老師這里準備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們

大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？

2、引導學生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。

（選四名同學到展板前）

師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組

裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學進行裝飾）

師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。

3、學生交流自己的看法，總結(jié)男、女生的不同之處。

（學生裝飾完后提問

師：同學們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）

師：同學們，為什么你們現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？（生回答：

女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）

師：同學們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。

一男生：老師我也穿過裙子。

師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現(xiàn)在為什么不穿

了？

生：現(xiàn)在長大了，所以不穿了。

師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿

男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）

在這環(huán)節(jié)學生還會問一些其他問題，教師靈活處理。

活動四

活動內(nèi)容：比比誰畫的或制作的生動有趣。

活動目的：體驗運用不同的表現(xiàn)方法和工具、材料進行創(chuàng)作練習的

樂趣。

活動時間：21分鐘

活動過程：

1、激趣創(chuàng)作。

通過剛才的游戲，同學們進一步了解了男孩和女孩的區(qū)別。現(xiàn)在老

師也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团⒌膱D片，請你們觀察一下，這些

—

照片上的人物是用什么方法表現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有

用不同材料制作的人物造型）。

生：回答。

師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來

繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答）

師：同學們準備了一些工具、材料，老師也為大家準備了一些材料

（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學們根據(jù)自己的

需要來拿。

2、學生創(chuàng)作，老師指導。

學生制作，老師巡回輔導，完成作品。

3、展示作品，體驗成功的喜悅。

教師引導同學們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同

角度有所側(cè)重的引導學生自評或互評。

4、集思廣益，引出課題。

師：同學們，咱們的課馬上就要結(jié)束了，誰能給咱這節(jié)課起一個更

好聽的名字。（學生發(fā)言）同學們起的名字可真有創(chuàng)意。

5、談話總結(jié)，提出希望

這節(jié)課你們感到高興嗎？（學生回答）老師覺得也很高興。通過今

天這節(jié)課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班

集體這個大家庭里，老師希望在今后的學習和生活當中，男女同學

各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長，互相幫助，共同進步。

教學反思：

課題第17教時

教學

目標

教學

重難點

課前

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

—

—

教學反思：

課題第教時

教學

目標

教學

重難點

課前

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

—

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教學反思：

課題第教時

教學

目標

教學

重難點

課前

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

—

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教學反思：

課題第教時

教學

目標

教學

重難點

課前

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

—

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教學反思：

課題第教時

教學

目標

教學

重難點

課前

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

—

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教學反思：

課題第教時

教學

目標

教學

重難點

課前

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

—

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教學反思：

課題第教時

教學

目標

教學

重難點

課前

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

—

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教學反思：

課題第教時

教學

目標

教學

重難點

課前

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

—

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教學反思：

課題第教時

教學

目標

教學

重難點

課前

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

—

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教學反思：

課題第教時

教學

目標

教學

重難點

課前

準備

教學過程

師生活動思考與調(diào)整

—

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教學反思：

課題第教時

教學

目標

教學

重難點

課前

準備