專題05人物描寫及其作用專題05人物描寫及其作用知識梳理提問方式1.下面的句子運(yùn)用了什么描寫手法，有什么作用？2.請從描寫的角度賞析句子。3.請賞析下面的句子。答題思路人物描寫的方法：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫。1.外貌描寫：外貌描寫又叫肖像描寫，是指對人物面貌、身材、衣著、姿態(tài)等的描寫?！镒饔茫海?）反映人物的身份、地位、職業(yè)等；（2）反映出人物的性格特點(diǎn)；（3）反映人物的內(nèi)心感情；（4）對比、烘托人物性格。例句：閻振三搖了搖頭。他那披散的長頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。品析：“披散的長頭發(fā)”“蒼白的臉”屬于外貌描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了敵人手段的殘忍，同時(shí)也展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人忠于組織、不出賣同志的革命精神。2.神態(tài)描寫：就是人物的神情姿態(tài)，主要通過人物面部的表情變化顯露出來。人的喜、怒、哀、樂等表情的變化，一般是通過人的眉、嘴、眼等的變化，有時(shí)還有人的細(xì)微動作，如：低頭沉思，握拳發(fā)抖等。在文章中，就是把這些表情的變化用文字寫出來?！镒饔茫和怀鋈宋铩睦恚宫F(xiàn)……性格特征。例句：董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅(jiān)決地說：“連長，我去炸掉它！”品析：這句話運(yùn)用神態(tài)描寫，“瞪”“迸射”“仇恨的火花”體現(xiàn)了董存瑞對敵人的仇恨和看到部隊(duì)受阻時(shí)焦急的心情。3.語言描寫：包括人物的獨(dú)白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)?！镒饔?揭示人物思想、情感、性格等。例句：他跑到連長身邊，堅(jiān)決地說：“連長，我去炸掉它！”品析：這句話運(yùn)用動作描寫、語言描寫，表現(xiàn)了董存瑞不怕艱險(xiǎn)、不怕犧牲的精神。4.動作描寫★作用:突出人物……心理，……性格特征，或……心情。例句：他坐在那里捧著搪（táng）瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。品析：運(yùn)用動作、神態(tài)描寫，“皺緊眉頭“”“哽咽”說明老班長吃草根和魚骨頭時(shí)的困難和痛苦，表現(xiàn)了老班長舍己為人，忠于革命的精神品質(zhì)。5.心理描寫：是人物描寫的一種手法。是人物在特定環(huán)境中的心理活動過程或內(nèi)心的感覺?！镒饔茫航沂救搜孕械脑颍怀鋈宋锏乃枷胱兓?，展現(xiàn)人的……精神世界。例句：我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛?！段业膽?zhàn)友邱少云》品析：本段文字主要寫了“我”復(fù)雜的心理活動，側(cè)面襯托了邱少云被火燒時(shí)忍受了常人難以忍受的痛苦，反映了邱少云的頑強(qiáng)精神?！锎痤}思路：這是××描寫，寫出了××內(nèi)容，突出了人物××特點(diǎn)，表達(dá)了作者××情感精選練習(xí)一、（2022春·江蘇蘇州·六年級?？夹∩跄M）只要有愛，就是無價(jià)①剛到北京，天空中飄著小雪，一陣風(fēng)刮來，讓人感到絲絲涼意。北京的朋友知道我喜歡吃火鍋，特地帶我去一家城西的老店，紅燈籠，黃木板，每一桌上都有一口熱騰騰的銅鍋，鍋?zhàn)拥臒焽韪呗枺瑹焽璧纳w子大開，燒滾的鍋?zhàn)訜釟鉂L滾，彌漫在整個(gè)屋子。②朋友點(diǎn)了一個(gè)大號的酸菜白肉鍋，加了幾盤羊肉，一些牛肉卷餅，然后把菜單推到我的面前，叫我點(diǎn)一些菜。我點(diǎn)了幾個(gè)菜，特別點(diǎn)了爆炒黃鱔和韭黃炒鱔。跑堂的過來，看了菜單，好意地探詢：“先生，您點(diǎn)了兩道鱔魚呢！”③“對了，我喜歡吃鱔魚！”④北京廚子炒的鱔魚果然美味，香、脆、鮮美，骨頭也剔得干凈，沒有一點(diǎn)渣子。⑤“老師怎么愛吃鱔魚的呢？”北京的朋友問。⑥我沉思了一下，就在水汽淋漓的火鍋店里，簡單地說起一段往事。⑦小時(shí)候，我家門前的“亭仔腳”（就是屋檐下）擺了一個(gè)鱔魚攤子，專賣炒鱔魚和鱔魚面。攤子黃昏才開張，正是我放學(xué)返家的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會看到爆炒鱔魚的大煙，嗅覺似乎與視覺同時(shí)抵達(dá)，我湊到攤子前面，盯著油汪汪、黃燦燦的炒鱔魚，使勁兒地吸了幾口誘人的香氣，咽下口水，然后我便低著頭，繞過巷子，回到家里。⑧為什么要低著頭呢？因?yàn)槌戴X魚的價(jià)錢很貴，我們根本吃不起。不要說炒鱔魚，連鱔魚面也吃不起，我們家兄弟姊妹就有十八個(gè)，一人吃一碗面，恐怕是一星期的飯錢了。我們從來不要求媽媽買來吃，媽媽非常了解我們的心理，于是她經(jīng)常向賣鱔魚的人央求，拜托他們殺了鱔魚剩下的骨頭一定要留給我們，媽媽深信鱔魚的骨頭充滿鈣質(zhì)，還有各種維生素，對我們這些正在成長的孩子大有幫助。⑨每天晚上，媽媽總會從鱔魚攤提回一大袋的骨頭，洗也不洗地丟到大鍋熬煮。⑩為什么洗也不洗？因?yàn)?，媽媽說鱔魚骨頭上還帶著鮮血，那是最為滋補(bǔ)的，洗凈多么可惜！?熬過兩三個(gè)小時(shí)，鱔魚骨頭幾乎在鍋中化去，湯水成咖啡色，水面上浮著油花，這時(shí)，媽媽會撒一把蔥花，關(guān)火。?鱔骨湯熬好時(shí)，夜已經(jīng)深了。媽媽把我們叫到灶間，一人一碗湯，再配上她在另一家面包店要來的面包皮，在鍋里炙熱了，變成香味撲鼻的餅干。我們細(xì)細(xì)地咀嚼面包皮，配著清甜香濃的魚骨湯，深深感覺到生活的幸福。雖然吃不起鱔魚與面包，但是鱔魚與面包是有錢就吃得到的，鱔魚骨和面包皮卻是只有深愛我們的媽媽才做得出來。?只要賣鱔魚的來擺攤，我們一定會喝鱔魚骨湯，奇特的是，我從來沒有喝膩過，而且一直覺得這是人間至極的美味。?媽媽擔(dān)心我們會吃膩，有時(shí)會在湯里加點(diǎn)竹筍，或下點(diǎn)蛋花；有時(shí)會用豆腐紅燒，或與蘿卜同鹵……雖然用的都是普通的食材，卻充滿了美味的魔術(shù)。?最神奇的，算是炸鱔魚骨了。鱔魚骨本來是歪曲扭動的，下了油鍋時(shí)突然被拉直了，一條一條就像薯?xiàng)l一樣，起鍋時(shí)撒一些胡椒、鹽，香、酥、脆，真是美味極了。我吃了好幾年的鱔魚骨頭，一直到我去外地念書，偶爾回到鄉(xiāng)下，喝到媽媽親手熬的湯，總是覺得美味如昔，心中更是充滿了感動，媽媽把深情與愛熬入了那平凡的湯中，使我們身強(qiáng)體健，在普遍營養(yǎng)不良的鄉(xiāng)下孩子中，我們總是氣色紅潤，精神飽滿。?“也許是小時(shí)候吃不到鱔魚，長大之后只要到館子吃飯，看到有賣鱔魚，總會點(diǎn)兩道來吃，一邊吃就會一邊懷念起那一段艱苦的歲月?！蔽覍Ρ本┑呐笥颜f。?大家聽得入神，紛紛夾起鱔魚，細(xì)細(xì)咀嚼。當(dāng)然，有故事加味，鱔魚也變得別有滋味了。?吃完火鍋，我漫步在北京街頭，此時(shí)雪花漫天飛舞，我回想著媽媽熬制的鱔魚骨湯的味道，感到我們的生命正是那些看似微賤的東西，累積出一些無價(jià)的意義，使我們感到豐盈。?誰能告訴我鱔魚骨頭一斤多少錢？面包皮一袋多少錢？市場里撿來的青菜一斤多少錢？?只要有愛，就是無價(jià)的。1．請概括選文第⑦～?段的內(nèi)容。2．選文第⑦段畫線句子運(yùn)用了哪種人物描寫方法？有什么作用？3．請結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析母親是一個(gè)怎樣的人。（寫出兩點(diǎn)即可）4．選出下列對選文理解有誤的一項(xiàng)（

）A．選文用服務(wù)員和朋友對我點(diǎn)兩道鱔魚菜的疑問，突出了我對鱔魚菜情有獨(dú)鐘，同時(shí)引出下文“我”的回憶。B．選文第?段的敘述中科院感受到朋友們聽完“我”的回憶都陷入了沉思，心情沉重。C．選文第?段中“雪花漫天飛舞”烘托出“我”回味母愛倍感溫暖的心情。D．選文第?段運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了食材的便宜，突出了母愛的無價(jià)。5．選文給我們很多啟示，請?jiān)囍鴱娜齻€(gè)不同的角度寫出來?！敬鸢浮?．在小時(shí)候的艱苦歲月里，母親要鱔魚骨為我們熬湯改善生活，使我們身強(qiáng)體健。

2．動作描寫，生動形象地寫出了“我”被炒鱔魚的美味所誘惑，卻因?yàn)槠鋬r(jià)錢貴吃不起而無奈的心理。

3．（1）我小時(shí)家里生活的艱苦，但母親卻要來鱔魚骨熬湯，給孩子們改善生活，增加營養(yǎng)，可以看出母親對孩子的愛；（2）母親能用要來的別人丟棄的鱔魚骨換著花樣做出各種美食，可以看出母親的勤勞與聰明；（3）母親在艱苦的生活中讓孩子快樂，也可以看出她對生活的那份熱愛與樂觀。

4．B

5．熱愛生活，樂觀面對生活；要有一顆感恩的心，體會父母的關(guān)愛；珍惜現(xiàn)在的幸福生活?！窘馕觥?．本題考查概括段落內(nèi)容。第7到15段主要寫了作者小時(shí)候因?yàn)榧依飾l件不好，吃不起炒鱔魚，但是媽媽總會從鱔魚攤提回一大袋的骨頭，用來熬湯給我們吃，使我們身強(qiáng)體健。怕我們吃膩，母親還會變著法在湯里加入食材使味道更鮮美，還會炸鱔魚骨頭給我們吃，這些味道我們永遠(yuǎn)都吃不膩，永遠(yuǎn)都懷戀。2．本題考查描寫方法的運(yùn)用?！拔覝惖綌傋忧懊妫⒅屯敉?、黃燦燦的炒鱔魚，使勁兒地吸了幾口誘人的香氣，咽下口水，然后我便低著頭，繞過巷子，回到家里”運(yùn)用了動作描寫，“使勁吸、“咽下口水”形象的寫出了“我”被美味的鱔魚所誘惑；“低著頭”、“繞過巷子”、“回到家里”寫出了“我”吃不起炒鱔魚的無奈的心理，只能低著頭，繞過香味回到家里。3．本題考查人物的分析。由“每天晚上，媽媽總會從鱔魚攤提回一大袋的骨頭，洗也不洗地丟到大鍋熬煮，媽媽說鱔魚骨頭上還帶著鮮血，那是最為滋補(bǔ)的，洗凈多么可惜！”可以知道“我”小時(shí)家里生活的艱苦，但母親卻要來鱔魚骨熬湯，給孩子們改善生活，增加營養(yǎng)，可以看出母親對孩子的愛。由“媽媽擔(dān)心我們會吃膩，有時(shí)會在湯里加點(diǎn)竹筍，或下點(diǎn)蛋花；有時(shí)會用豆腐紅燒，或與蘿卜同鹵……雖然用的都是普通的食材，卻充滿了美味的魔術(shù)。最神奇的，算是炸鱔魚骨了。”可知母親怕我們吃膩鱔魚湯，便變著法在湯里加入食材使味道更鮮美，還會炸鱔魚骨頭給我們吃，可以看出母親的勤勞與聰明。由“我吃了好幾年的鱔魚骨頭，一直到我去外地念書，偶爾回到鄉(xiāng)下，喝到媽媽親手熬的湯，總是覺得美味如昔，心中更是充滿了感動，媽媽把深情與愛熬入了那平凡的湯中”可知母親在艱苦的生活中讓孩子快樂，可以看出她對生活的那份熱愛與樂觀。4．本題考查課文內(nèi)容的理解。B項(xiàng)理解錯(cuò)誤，“大家聽得入神，紛紛夾起鱔魚，細(xì)細(xì)咀嚼。當(dāng)然，有故事加味，鱔魚也變得別有滋味了?！边@句話寫了，大家聽了“我”的故事后，被母親的愛所感動到了，鱔魚味道也變得別有一番滋味了，是愛與美味結(jié)合了，心情并沒有變得很沉重。5．本題考查文章的啟示。文章寫了“我”小時(shí)家里生活的艱苦，但母親卻要來鱔魚骨熬湯，給孩子們改善生活，增加營養(yǎng)，可以體會到母親對孩子的愛，而作者一直記得這份愛，告訴我們要有一顆感恩的心，體會父母的關(guān)愛。文章中母親盡管條件艱苦，也會用行動為孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂的成長環(huán)境，告訴我們要熱愛生活，樂觀面對生活。還要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。文中最后“只要有愛，就是無價(jià)的?！备嬖V我們，無論什么時(shí)候心中都要充滿愛，“愛”是無價(jià)的。二、（2021春·全國·六年級統(tǒng)考小升初模擬）現(xiàn)代文閱讀。門鈴①帕皮是個(gè)樣子討人喜歡的老頭。一雙藍(lán)色的眼睛，雖然因年老而顯得暗淡，卻從中透出一股溫暖之情。他經(jīng)常喜歡吹著口哨清理打掃店鋪。不過，他私下里有時(shí)也悲傷。②有一天，他一邊干活，一邊吹起了優(yōu)美的旋律。外面，陽光溫暖而明亮，天空也變得越發(fā)清澈。一陣微風(fēng)吹來，店門上的鈴鐺叮鈴鈴地響了起來。這只鈴鐺能產(chǎn)生獨(dú)一無二的、有魅力的回響，在這個(gè)家里已上百處了。老人非常珍惜這只鈴鐺，每天都要擦拭它。③聽到鈴聲，帕皮起身招呼客人?！澳阈枰c(diǎn)什么，小姑娘？”帕皮的聲音天性快活?！澳?，先生?！毙∨⒄f話幾乎是低聲耳語了。女孩樣子天真可愛，說話羞羞答答。她用棕色的雙眼看著帕皮，然后慢慢地掃了一眼整個(gè)房間，似乎在尋找某種特殊的東西。④女孩靦腆地告訴老人：“我想買一件禮物，先生。”“好嗎，咱們看看，”帕皮說，“想給誰買呀？”“是給我外公買，但是不知道買什么?！雹菖疗ら_始提一些建議?！靶湔涫直碓趺礃樱窟@表完好無損，是我自己修理的。”他自豪地說。⑥小女孩沒有回答，然后走到門口，把門輕輕扭開，按了按門鈴?？吹脚⑴d奮的微笑，帕皮似乎也容光煥發(fā)?！熬褪沁@個(gè)。”小女孩發(fā)出咯咯的笑聲，“媽媽說外公喜歡聽音樂?！雹呔驮谶@時(shí)，帕皮的表情變了。但害怕傷了女孩的心，老人告訴女孩說：“對不起，小姑娘，那東西不賣。也許你外公會喜歡這個(gè)小收音的?！睘榱俗屌⒛芾斫猓疗じ嬖V小女孩這個(gè)門鈴如何在自己家里這些年以及不想賣的原因。小女孩抬頭看了看老人，眼里含著一大滴淚珠，甜甜地說：“我想我懂了，謝謝您?！雹嗤蝗唬疗は氲阶约撼宋醋≡谝黄鸬呐畠?，其余的家人都沒了，即使女兒也有十年未見面了。他想，為什么不把門鈴傳給一個(gè)能和親人分享的人呢？⑨“等等，小姑娘?！本驮谂⑾蜷T外走的時(shí)候，也就是正當(dāng)老人將要最后一次聽到鈴響的時(shí)候，老人喊住了她，“我決定賣鈴鐺了。給你手絹，擤擤鼻涕?！雹庑∨⑴钠鹗謥恚骸芭叮x謝您，先生，外公會非常高興的?！薄昂美?，小姑娘，好啦?！迸疗土诉@個(gè)孩子，感覺很不錯(cuò)，然而，他知道自己會想那個(gè)門鈴的?！澳阋欢ㄒ婺阃夤９芎媚莻€(gè)鈴鐺，也也替我保管好那個(gè)鈴鐺，好嗎？”老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個(gè)牛皮紙袋里。?“哦，我保證。”小女孩說。她抬起頭看了看帕皮，再一次小聲問：“多少錢?。俊薄芭?，我看一下，你想花多少錢？”帕皮笑著問道。?女孩從口袋里拿出一個(gè)小零錢袋，然后舉起來2元47分硬幣，放在柜臺上。對自己的大腦是否健全稍稍質(zhì)疑后，帕皮說：“小姑娘，今天是你的幸運(yùn)日，那個(gè)鈴鐺正好2元47分。”?那天傍晚，帕皮準(zhǔn)備關(guān)門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在想那個(gè)門鈴。他想到那個(gè)孩子，不知道她的外公是否喜歡她的禮物。當(dāng)然，這樣可愛的孩子買的任何東西他都會珍惜的。?就在這時(shí)，帕皮覺得自己聽到了鈴聲。他又一次質(zhì)疑自己的大腦是否正常，然后朝門口走去。小女孩就站在門口，正在一邊按門鈴，一邊甜甜地笑。?帕皮慢步走向孩子時(shí)，有些困惑不解：“這是什么，小姑娘？你改變主意了嗎？”“沒有?！迸⑦肿煨α耍皨寢屨f這是給您的?！?帕皮還沒來得及再說一句，孩子的母親走了進(jìn)來，忍住眼淚小聲說：“你好，爸爸?！?這一聲“爸爸”讓帕皮的眼中頓時(shí)噙滿淚水。小女孩在一旁輕輕地說：“給你，外公。給你手絹，擤擤鼻涕?！?．請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。7．選文第②段中畫線句子有什么作用？8．下面句子中劃線詞語富有表現(xiàn)力，請加以品析。老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個(gè)牛皮紙袋里。9．分析?和?段中帕皮兩次“質(zhì)疑”的具體原因。10．選文第?段中畫線句子運(yùn)用了什么人物描寫方法？有什么作用？11．“門鈴”在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用？12．帕皮身上有許多閃光點(diǎn)，請找出其中兩點(diǎn)并加以分析。【答案】6．帕皮把心愛的門鈴賣給小女孩，最后又得到了門鈴并與親人團(tuán)聚。

7．自然環(huán)境描寫，交代了天氣的晴朗，烘托了人物愉快的心情。

8．一絲不茍是十分認(rèn)真的意思，表現(xiàn)了帕皮對鈴鐺的珍愛和不舍。

9．?段中“質(zhì)疑”的原因：自己要這么便宜地把門鈴賣給小女孩。?段中“質(zhì)疑”的原因：門鈴已經(jīng)賣出去了，可是現(xiàn)在又聽到了鈴聲。

10．語言描寫；表現(xiàn)了小女孩的可愛和對外公的關(guān)心；與前文帕皮的話相照應(yīng)。

11．（1）是全文的線索。是連接帕皮和親人情感的紐帶。

12．帕皮是個(gè)善良的人。雖然他很珍惜鈴鐺，但為了成全小女孩美好的愿望，寧愿賤賣給小女孩。帕皮是個(gè)樂觀的人。他經(jīng)常喜歡邊吹著口哨邊干活。【分析】6．這道題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。學(xué)生在解答此類型的題目時(shí)，要注意找出文章的主要介紹對象和主要事件，準(zhǔn)確把握和理解文章的主要內(nèi)容。文章主要圍繞著帊皮和小姑娘展開，講述了小姑娘來到帊皮的店里，想要買門鈴作為送給外公的禮物，帊皮雖然一開始不愿意，但是還是賣給了小姑娘，最終發(fā)現(xiàn)小姑娘就是自己的外孫女，家人得以團(tuán)聚。一句話概括為：帊皮把心愛的門鈴賣給小女孩，最后又得到了門鈴并與親人團(tuán)聚。7．本題考查學(xué)生對句子的理解能力。閱讀句子“外面，陽光溫暖而明亮，天空也變得越發(fā)清澈?！笨芍@句話是對自然環(huán)境的描寫，交代了當(dāng)時(shí)天氣的晴朗，側(cè)面烘托了帕皮當(dāng)時(shí)愉快的心情。8．本題考查學(xué)生對詞語的理解能力。閱讀句子“老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個(gè)牛皮紙袋里?！?，首先了解“一絲不茍”的意思：指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。由“一絲不茍”“又一次”可知老人在擦鈴鐺的時(shí)候是非常小心，反映出老人對鈴鐺的珍惜和不舍。9．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，短文一共出現(xiàn)了兩次“質(zhì)疑”，第一次在短文?段“對自己的大腦是否健全稍稍質(zhì)疑后，”中，聯(lián)系上文可知此時(shí)“質(zhì)疑”的內(nèi)容是帊皮要把鈴鐺用2元47分這么便宜的價(jià)格賣給小姑娘，第一次在短文?段“他又一次質(zhì)疑自己的大腦是否正常，然后朝門口走去。”中，此時(shí)“質(zhì)疑”的原因是為什么又聽到了賣出去的門鈴聲。10．本題考查學(xué)生對句子的理解能力及人物描寫方法的掌握情況。常用的人物描寫方法有：語言、心理、動作、外貌、神態(tài)描寫。語言描寫作用：總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。文中劃線句子是小女孩對帊皮說的話，因此是語言描寫，此時(shí)通過語言描寫可看出小女孩活潑可愛的性格及對外公很細(xì)膩的關(guān)心，，和上文老人喊住了她，“我決定賣鈴鐺了。給你手絹，擤擤鼻涕?！边@句話相照應(yīng)。11．本題考查學(xué)生關(guān)鍵詞在文中的作用。解答時(shí)，把握文章大意，理清文章結(jié)構(gòu)，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析，歸納即可。“門鈴”在文中出現(xiàn)多次，是本文的題目，通過它串聯(lián)起很多情節(jié)，文章的行文也是圍繞“門鈴”來進(jìn)行的。所以“門鈴”在結(jié)構(gòu)上是全文的線索，串聯(lián)全文；帊皮賣鈴鐺給小姑娘，小姑娘再將門鈴送給帊皮作為生日禮物，因?yàn)殚T鈴，帊皮與女兒和外孫女聯(lián)系上了，這也是帊皮與親人的情感紐帶。12．本題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。解答時(shí)，根據(jù)對人物性格的理解，找出相應(yīng)的表現(xiàn)帊皮善良、樂觀等方面的語段進(jìn)行具體分析即可。文中寫帊皮雖然年老，且除了十年未見的女兒以外沒有其他家人，但卻經(jīng)常喜歡吹著口哨清理打掃店鋪，聲音天性活潑，表現(xiàn)出他是一個(gè)樂觀的人，帊皮在聽說小女孩想要買鈴鐺為外公做生日禮物時(shí)，雖然很不舍，但卻愿意把門鈴傳給一個(gè)能和親人分享的人，來成全小女孩美好的愿望，甚至只用很低的價(jià)格把鈴鐺賣給了小女孩，表現(xiàn)出他是一個(gè)善良的人。綜上所述，言之有理即可。三、（2021秋·遼寧大連·六年級統(tǒng)考期末）閱讀下面文章，完成問題。母親的布鞋①年輕的朋友阿斐是一名出色的律師，她在工作上的拼搏勁兒，無人能及?？此F(xiàn)在爭分奪秒全力以赴的超級勤奮，看她今日出類拔萃備受贊賞的表現(xiàn)，沒有人知道，她曾經(jīng)是一個(gè)讓老師灰心、使父母痛心的孩子，一個(gè)迷失的孩子。②父母在熟食中心經(jīng)營一個(gè)攤位，早出晚歸。身為獨(dú)生女的她，是父母心中一抹璀璨的亮光。父母經(jīng)濟(jì)并不寬裕，可是，在生活里，她要啥有啥，穿得好、吃得好、過得好，風(fēng)和雨，隨呼隨到。③阿斐有著一雙明亮的眸子，遺憾的是，她患上了“有眼無珠”的“失明癥”﹣﹣她看不到父親的手被萊刀切割而留下的深淺疤痕，她也看不到母親的手被洗碗液腐蝕而留下的斑駁淤痕。她的眼睛，定格在五光十色的網(wǎng)絡(luò)上。她通宵達(dá)旦地上網(wǎng)，玩玩玩、玩玩玩，玩出了一身的疲憊，玩出了一顆渙散的心。她遲到、曠課、怠于學(xué)習(xí)、不交作業(yè)。老師疾言厲色地訓(xùn)她，父母溫言軟語地勸她。然而，老師硬如石頭的語言投落在她心湖上，泛起了幾圈微不足道的小漣漪，乍起乍滅；父母軟似棉花的話語進(jìn)入她耳中，化成了兩股無關(guān)痛癢的輕風(fēng)，風(fēng)過無痕。④那天，學(xué)校舉行家長日，滿身油膩的母親匆匆趕到學(xué)校。老師的投訴，化成了尖利的刀子，把母親臉上的笑容全都刮走了；赤裸裸地留下的，是被刮傷后的疼痛，是坑坑洼洼的失望。在回家的路上，母親緊抿著嘴，臉上長出了許多荊棘，尖尖的刺，閃著陰冷的光。⑤阿斐怎么也想不到，一向溫柔如貓的母親，在邁入家門后，竟變成了一頭虎，一頭她前所未見的猛虎。只見她蹲下身來，快速地脫了那雙黑色的布鞋，順手抄起其中一只布鞋，劈頭蓋臉便朝她打過去，一下一下地打，毫不留情地打，啪啪啪、啪啪啪。阿斐沒有閃避，任揮飛如雨的鞋子在她頭上臉上留痕留印。⑥之后，母親拋下鞋子，疾步走入房間，由始至終沒說一句話。她佝僂的背影，灰蒙蒙的，像秋天一棵枝禿葉落的樹。痛極驚極的阿斐，明明有著澎湃的淚，卻一滴也流不出來。她呆呆地看著那只六親不認(rèn)地“耀武揚(yáng)威”的布鞋，看著看著，渾渾噩噩的腦子，驟然響起雷聲，閃過電光。⑦此刻，這雙黑色的布鞋，一只面朝上，一只面朝下，舊，而且破。鞋面和鞋底，已“勞燕分飛”了，丑惡不堪地咧開了口。原本個(gè)性分明的黑色，因?yàn)槎啻蔚南礈欤炎兂闪藭崦敛幻鞯幕疑?。其中一只布鞋，鞋底還破了一個(gè)洞，像一顆冷看世情的眼珠。⑧母親由始至終沒有說過一句話，然而，此刻，許許多多的話，卻從那雙咧開著口的布鞋源源不斷地流了出來。阿斐沉滯的目光由那雙殘破的布鞋慢慢地移到了自己的腳上。她穿著的，是一雙名牌運(yùn)動鞋，189元。那回，在百貨公司，她說她要，母親把鞋子捧在手里翻來覆去地看，然后，說：“好鞋，好鞋呀，耐穿?！本腿ス衽_付錢了，沒有任何阻撓的多余的言語。⑨現(xiàn)在，母親這雙殘破的布鞋，張著口，對她說話。她聽著聽著，突然縮著肩膀，抖抖索索地哭了起來，在滿室熒熒的燈火中，在滿屋沉沉的寂靜里，她愈哭愈大聲，哭聲把原本凝固成團(tuán)的空氣也擊碎了。就在這時(shí)，一雙柔軟的手臂，溫暖地?cái)堊×怂募绨?。⑩現(xiàn)在，每當(dāng)有人和阿斐談起她的奮斗歷程，阿斐總不忘和別人說起這布鞋的故事……13．這篇文章是以_______作為寫作的線索，請用簡練的語言概況文章的主要內(nèi)容。14．聯(lián)系上下文解釋詞語。無關(guān)痛癢：15．第③段中提到“她患上了‘有眼無珠’的‘失明癥’”，聯(lián)系上下文想想，她是真的得病了嗎？你怎么理解這句話？16．閱讀文章第④⑤自然段，用不同的批注符號圈劃出描寫母親的關(guān)鍵詞句，從人物描寫方法和人物的內(nèi)心感受兩方面進(jìn)行閱讀批注。17．文章第⑦⑧自然段，分別寫到了母親的鞋和“阿雯”的鞋，這樣寫的作用是什么？18．人們常說“大愛無言”，本文中兩次提到“母親由始至終沒有說過一句話”，那么母親的愛又是如何表達(dá)的呢？請聯(lián)系文章和自己的生活實(shí)際，說說你的感受?！敬鸢浮?3．母親的鞋

母親教育走向歧途的女兒，嚴(yán)慈相濟(jì)，幫助女兒走向正途，表現(xiàn)了母親的不易以及對孩子無私的愛。

14．比喻與本身利害無關(guān)或無足輕重，文中指老師、父母的勸導(dǎo)對阿雯來說無足輕重。

15．她不是真的得病了。說她“有眼無珠”“失明”指的是她沉迷網(wǎng)絡(luò)，疲憊渙散，看不見父母的艱辛，看不見生活的不易，更看不見自己的未來。

16．④“滿身油膩的母親匆匆趕到學(xué)校。老師的投訴，化成了尖利的刀子，把母親臉上的笑容全都刮走了；赤裸裸地留下的，是被刮傷后的疼痛，是坑坑洼洼的失望。在回家的路上，母親緊抿著嘴，臉上長出了許多荊棘，尖尖的刺，閃著陰冷的光?！边\(yùn)用了外貌描寫、神態(tài)描寫和心理描寫的手法，“滿身油膩”“匆匆”寫出母親由工作地趕往學(xué)校的匆忙及其辛勞和對女兒的重視。“尖利的刀子”“赤裸裸”“被刮傷后的疼痛”“坑坑洼洼的失望”“荊棘”“尖尖的刺，閃著陰冷的光”，生動形象地寫出了母親滿心希望去參加女兒家長日活動，聽到老師的投訴后對女兒表現(xiàn)的極度失望。⑤“一向溫柔如貓的母親，在邁入家門后，竟變成了一頭虎，一頭她前所未見的猛虎。只見她蹲下身來，快速地脫了那雙黑色的布鞋，順手抄起其中一只布鞋，劈頭蓋臉便朝她打過去，一下一下地打，毫不留情地打，啪啪啪、啪啪啪。”運(yùn)用動作描寫，刻畫母親用布鞋打女兒時(shí)的樣子，生動形象地表現(xiàn)母親當(dāng)時(shí)的極度憤怒

17．母親的鞋和阿雯的鞋形成對比，突出強(qiáng)調(diào)母親的節(jié)省以及對孩子的無私付出。

18．母親的愛是用行動表達(dá)的：母親對女兒的表現(xiàn)失望用布鞋狠狠打了女兒，女兒大哭后又擁抱了女兒，那雙破舊的布鞋也喚起女兒的回憶，使其明白經(jīng)濟(jì)并不寬裕的母親卻讓自己生活舒適，明白了母親的辛勞及良苦用心。母愛如滔滔江水，連綿不斷，但有時(shí)我們可能感受不到。其實(shí)媽媽給我們做的可口飯菜，媽媽的嘮叨，都是她表達(dá)母愛的方式?！驹斀狻浚?）考查了文章線索及對文章內(nèi)容的概括。文章標(biāo)題“母親的鞋”作為線索貫穿全文。

概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總結(jié)綜和即可。熟讀文可知短文寫了一位母親教育走向歧途的女兒，嚴(yán)慈相濟(jì)，幫助女兒走向正途，表現(xiàn)了母親的不易以及對孩子無私的愛。（2）考查了詞語理解。“無關(guān)痛癢”原意是比喻與本身利害無關(guān)或無足輕重。結(jié)合“老師硬如石頭的語言投落在她心湖上，泛起了幾圈微不足道的小漣漪，乍起乍滅；父母軟似棉花的話語進(jìn)入她耳中，化成了兩股無關(guān)痛癢的輕風(fēng)，風(fēng)過無痕”可知，“無關(guān)痛癢”在文中是指老師、父母的勸導(dǎo)對阿雯來說無足輕重。（3）考查了對文章內(nèi)容的理解。由“她看不到父親的手被萊刀切割而留下的深淺疤痕，她也看不到母親的手被洗碗液腐蝕而留下的斑駁淤痕。她的眼睛，定格在五光十色的網(wǎng)絡(luò)上。她通宵達(dá)旦地上網(wǎng)，玩玩玩、玩玩玩，玩出了一身的疲憊，玩出了一顆渙散的心。她遲到、曠課、怠于學(xué)習(xí)、不交作業(yè)”可知，她不是真的得病了。說她“有眼無珠”“失明”指的是她沉迷網(wǎng)絡(luò)，疲憊渙散，看不見父母的艱辛，看不見生活的不易，更看不見自己的未來。（4）考查了圈點(diǎn)批注閱讀方法的運(yùn)用。所謂圈點(diǎn)勾畫，是指在閱讀的過程中，用一些比較固定的簡單符號標(biāo)出字、詞、句、段。批注，即批語注釋，是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內(nèi)容和表達(dá)手法加簡評等等。批注是對文章的品評、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過程，也是讀者的消化、吸收、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的過程。從人物描寫方法和人物的內(nèi)心感受兩方面進(jìn)行閱讀批注，第④段運(yùn)用了外貌描寫、神態(tài)描寫和心理描寫的手法，寫出母親有工作地趕往學(xué)校的匆忙及其辛勞和對女兒的重視，生動形象地寫出了母親滿心希望去參加女兒家長日活動，聽到老師的投訴后對女兒表現(xiàn)的極度失望。第⑤段運(yùn)用動作描寫，刻畫母親用布鞋打女兒時(shí)的樣子，生動形象地表現(xiàn)母親當(dāng)時(shí)的極度憤怒。（5）考查了寫作手法的理解運(yùn)用。母親的鞋“舊，而且破。鞋面和鞋底，已‘勞燕分飛’了，丑惡不堪地咧開了口”，而阿雯腳上穿的“是一雙名牌運(yùn)動鞋，189元”，母親給她買時(shí)毫不猶豫。母親的鞋和阿雯的鞋形成對比，突出強(qiáng)調(diào)母親的節(jié)省以及對孩子的無私付出。（6）考查了對文章內(nèi)容的理解及對文章主題的拓展。結(jié)合文章內(nèi)容可知，母親的愛是用行動表達(dá)的：母親對女兒的表現(xiàn)失望用布鞋狠狠打了女兒，女兒大哭后又擁抱了女兒，那雙破舊的布鞋也喚起女兒的回憶，使其明白經(jīng)濟(jì)并不寬裕的母親卻讓自己生活舒適，明白了母親的辛勞及良苦用心。結(jié)合自己的理解可以寫母愛如滔滔江水，連綿不斷，但有時(shí)我們可能感受。其實(shí)媽媽給我們做的可口飯菜，媽媽的嘮叨，都是她表達(dá)母愛的方式。四、（2020·湖南長沙·小升初真題）閱讀下文，回答問題。手比頭高

常記起，父親發(fā)脾氣的樣子：眼睛直直地瞪著你，高聲數(shù)落。在我頂嘴拒不認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候，他甚至?xí)拄數(shù)剡o老拳，連眉毛都豎起來，樣子可怕極了。

記得剛參加工作的那些日子，面對盛怒的父親，我傷心又沮喪。我默不作聲，心里卻在說：不要再像管小孩一樣管我！那時(shí)對生活、對工作都有許多自以為得意的想法。我討厭日常工作和生活中的瑣碎小事，對父親給我的“大事做不來，小事不愿做”這類的評價(jià)chī之以鼻。我迫不及待地告訴家人，我擁有許多聽眾，我的同學(xué)、同事和新交的朋友都愿意聽我演講。我眉飛色舞地對家人說：“在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，演講是一門實(shí)用性特別強(qiáng)的藝術(shù)，擁有聽眾就擁有成功?！备赣H朝我一瞥：“這么說，你的知音可多了？”我更加得意起來：“那還用說，當(dāng)然啦！”我熱情地等著父親更熱烈的贊揚(yáng)?？墒俏蚁脲e(cuò)了，我抬頭看見坐在對面的父親正一臉怒氣地盯著我，眉頭擰起來，臉繃得緊緊的，筷子放到一邊，我感到驚愕，避開父親的目光，自言自語地輕聲說：“我哪兒說錯(cuò)了嗎？”“你以為你很對？”父親幾乎是咬牙切齒地說，“你對個(gè)屁！”我忍不住叫了起來：“不，我是對的。不對的是你這么粗魯，這么簡單，這么不理解人，你真讓我受夠了！”“閉嘴！”父親的手似乎有些顫抖，他騰地站起來，揮著胳膊大聲命令我，“把手舉起來！”我無法理解他，覺得他非?？尚?。家里人都不知道怎么回事，只有母親也附和著叫我把手舉起來。我再也咽不下這口氣，拔腿走出房間。父親在我身后大喊：“給我回來！”可我沒有聽，我想以出去迫使他明白他自己的過錯(cuò)。然而，①沒等我跨出門，就被父親一把抓住了，他緊緊地握著我的胳膊，使勁讓我轉(zhuǎn)身。我看見父親已經(jīng)鬢發(fā)花白，憤怒使他的臉漲得紫紅紫紅的。我從對峙中軟了下來，讓他把我拽回餐桌旁。他把我按到椅子上坐下，口氣嚴(yán)厲地說：“叫你舉手，不服氣！你把手舉起來，②我要你好好看看手比頭高！這意味著什么？這意味著無論什么時(shí)候，干總是第一重要的。不管你想的有多好，講的有多好，你都要干，要?jiǎng)邮指桑】淇淦湔勚荒芤皇聼o成，你難道想做那樣的人？”父親一口氣說下來，我看到他眼中淚光閃動……手比頭高?、鄹赣H的這一席話如同掠過平面的疾風(fēng)，一下子開啟了我的心智。我終于悟出了自己的浮躁和淺薄。望著父親因激動而淚光盈盈的眼，我感受到了他急切而深沉的期盼。④我渾身一熱，想對父親說些什么，可話到嘴邊卻怎么也說不出來。

幾年過去了，我一直想對父親說：“父親，錯(cuò)怪您了，其實(shí)我不知道錯(cuò)怪了您多少回！”19．根據(jù)拼音寫漢字或給劃線字注音。chī_____________之以鼻攥緊20．解釋下列句子中劃線詞語的意思。我迫不及待地告訴家人，我擁有許多聽眾，我的同學(xué)、同事和新交的朋友都愿意聽我演講。21．文中畫線的句子①中對父親采用了________、________的人物描寫方法，其作用是22．文中畫橫線的句子②中的“手比頭高”中“手”的意思是什么？父親的這句話要表達(dá)的真正意思是什么？23．文中畫橫線的句子③運(yùn)用了________的修辭手法，這樣寫的好處是24．文中畫橫線的句子④：“我渾身一熱，想對父親說些什么，可話到嘴邊卻怎么也說不出來?！币罁?jù)文章的內(nèi)容，你認(rèn)為“我”想說什么呢？

【答案】19．嗤；

zuàn

20．急迫得不能等待。

21．動作；神態(tài)；生動準(zhǔn)確地寫出了“我”犯錯(cuò)后拒不承認(rèn)錯(cuò)誤準(zhǔn)備沖出家門卻被父親拉回的情景，表現(xiàn)了父親恨鐵不成鋼的心理和有點(diǎn)暴躁的脾氣，體現(xiàn)了父親的憤怒

22．指用手去做，指行動。含義：無論什么時(shí)候，干總比想或說重要，夸夸其談只能一事無成。

23．比喻；生動形象地寫出了父親“手比頭高”這句話對“我”的教育作用，一下子開啟了“我”的心智。

表達(dá)了“我”的自責(zé)和對父親的感激

24．父親，對不起，我錯(cuò)怪了您，您是對的，動手干是第一重要的，但是您可以換種方式跟我說呀！【解析】19．本題考查了根據(jù)拼音寫詞語的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。如chī對應(yīng)的詞語為“嗤”，注意不要寫錯(cuò)誤的同音字。正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀，多練。如：攥緊zuàn。20．詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。21．描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。結(jié)合句子分析即可。22．理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。23．本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。24．心理活動的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。五、（2022春·全國·六年級小升初模擬）閱讀。父親的節(jié)日那一天，參加一個(gè)集體宴會。一個(gè)長得很帥氣的小男孩，轉(zhuǎn)到我面前，揚(yáng)著手中的一束花花草草，很興奮的樣子。這個(gè)調(diào)皮的小家伙，在一排花籃上抽抽取取，制作了一束鮮花。我逗他：給我吧。他立刻緊張起來，將花別到身后，一口回絕：不行，這是給我爸爸的。為什么要給爸爸呢？我問。他揚(yáng)起小臉：明天是父親節(jié)呀。哦，是父親節(jié)。我當(dāng)著眾人的面夸獎(jiǎng)他：真是個(gè)懂事的孩子！不料，他又揚(yáng)起了小臉，很認(rèn)真地問我：你給你爸爸準(zhǔn)備禮物了嗎？這一問竟讓我無法回答。因?yàn)槲疫€不曾想到過給我的父親準(zhǔn)備禮物。孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把這花帶給你的爸爸吧，他一定會高興的。我接過花，看著他那張?zhí)煺娴男δ?，覺得這孩子是個(gè)有心人。第二天早晨，是星期天，父親來看我們了。父親來，事先沒有告訴我。他敲門的時(shí)候，我們還在夢鄉(xiāng)中?？吹礁赣H，我突然想起昨晚小男孩給我的花兒。那一枝花兒，我壓根沒有考慮帶回來，順手放在了飯桌上。我猜想，父親知道今天是父親節(jié)嗎？敲門聲也喚醒了女兒，她揉揉眼睛，跳下床，來到我的跟前。爸爸，把眼睛閉上。我以為她要跟我撒嬌，或者做捉迷藏的游戲，便佯裝閉眼。她從枕頭旁邊拿出一個(gè)手工做的桃子，放到我的手上。待我睜開眼，她在房間里歡呼雀躍，父親節(jié)快樂，請爸爸吃桃子！父親看著女兒，女兒看著我，我看著父親，場面有些尷尬。父親嘀咕了一句：父親節(jié)？隨即像明白了什么似的，一個(gè)勁地夸著女兒，真是個(gè)懂事的乖孩子，將她引到了陽臺上玩兒。父親的舉動，很明顯是在幫我解圍，這一天，畢竟是父親節(jié)，可我連一件禮物都沒有準(zhǔn)備。想到這，我的表情有些不自然。過了一會兒，父親又走過來，在褲兜里摸了半天，摸出一個(gè)鼓鼓的信封來，擺在桌上：聽你母親說，你們買房子缺錢，我們想辦法湊了點(diǎn)，你收好了。我堅(jiān)持不要，父親顯得有點(diǎn)不高興：咱們父子之間誰跟誰呀。等你們?nèi)兆舆^好后，再孝敬我們也是一樣的嘛！見我接下錢，父親又開了口：老家的杉木已成材，還有