五年級(jí)上冊(cè)教材根底內(nèi)容青島版小學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)科學(xué)課

課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。根本理念1.科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。2.學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。3.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。456〔略〕認(rèn)識(shí)科學(xué)課

課程目標(biāo)1．理解科學(xué)知識(shí)2．掌握科學(xué)方法3．弘揚(yáng)科學(xué)精神實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課堂教學(xué)應(yīng)將課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫穿。即將科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度融為一體設(shè)計(jì)教學(xué)。怎么設(shè)計(jì)每堂課？我認(rèn)為將科學(xué)知識(shí)作為主線，將科學(xué)方法和科學(xué)精神作為輔線隱于主線中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，思路就會(huì)清晰。因此，看到教材我們應(yīng)該首先想到：1、教材共有哪些活動(dòng)？教材中的知識(shí)點(diǎn)是什么？活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程自由活動(dòng)拓展活動(dòng)教材每課的結(jié)構(gòu)根本分為四大模塊：活動(dòng)準(zhǔn)備：從生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，帶著問題有方案地開展準(zhǔn)備活動(dòng)。內(nèi)容：背景資料、活動(dòng)材料、技能準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、原經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備、證據(jù)準(zhǔn)備等。形式：搜集、采集、制作、調(diào)查、訪問、考察、網(wǎng)絡(luò)查詢等。屬于課前活動(dòng)?；顒?dòng)過程：是課堂教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生經(jīng)歷以探究為核心的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。內(nèi)容：提出問題、猜測(cè)假設(shè)、制定方案、觀察實(shí)驗(yàn)制作、搜集整理信息、思考與結(jié)論，表達(dá)與交流等。自由活動(dòng)：也可以說是實(shí)踐與應(yīng)用環(huán)節(jié)，在課堂上給學(xué)生一個(gè)完全自由支配的時(shí)間和空間。內(nèi)容：與教學(xué)根本內(nèi)容相關(guān)又具有拓展性。形式：科學(xué)與生活、制作、設(shè)計(jì)、小創(chuàng)造、展覽、交流游戲等。本環(huán)節(jié)屬于課堂活動(dòng)。拓展活動(dòng)：

是將本課的探究活動(dòng)拓展、延伸到課外。內(nèi)容：更加深入的自主探究和實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。形式：觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查、種植、養(yǎng)殖、科普宣傳等?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程自由活動(dòng)拓展活動(dòng)這一結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在課前能夠帶著問題搜集、準(zhǔn)備材料〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕，課上圍繞主要問題開展科學(xué)探究活動(dòng)〔活動(dòng)過程〕，并有自由發(fā)揮的空間〔自由活動(dòng)〕，課后能將活動(dòng)延伸到生活中〔拓展活動(dòng)〕。使學(xué)生的探究活動(dòng)源于生活，回歸生活，始于課前，延至課后，具有探究時(shí)間的連續(xù)性和探究空間的開放性，為學(xué)生自由地、開放地過一種有意義的探究活動(dòng)提供了一種可能，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，看到教材我們應(yīng)該首先想到：1、教材中的知識(shí)點(diǎn)是什么？它蘊(yùn)藏在什么活動(dòng)中？教材共有哪些活動(dòng)？其次，要思考：2、為什么做這些活動(dòng)？這些活動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么影響？可以更換或減少哪些活動(dòng)？還可以增加什么活動(dòng)？

然后，考慮設(shè)計(jì)教學(xué)要采用什么策略：即3、如何有效地開展這些活動(dòng)？如：情境創(chuàng)設(shè)?問題提出？材料準(zhǔn)備？活動(dòng)組織？過程控制？結(jié)論提升？……我認(rèn)為，看到教材首先應(yīng)該知道這節(jié)課是教授什么知識(shí)的，準(zhǔn)確的說，應(yīng)該是探究什么知識(shí)的。如：《瓶吞雞蛋的秘密》是探究大氣壓力知識(shí)，《熱氣球上升的秘密》是探究熱空氣的性質(zhì)，《白天與黑夜》是探究地球的自轉(zhuǎn)知識(shí)，《四季更替》是探究地球的公轉(zhuǎn)知識(shí)，《水變熱了》是探究熱對(duì)流知識(shí)，《螞蟻》是探究昆蟲的共同特征知識(shí)。當(dāng)然，這些知識(shí)不是老師直接教給學(xué)生，而是要在教師的引導(dǎo)和組織下，通過一個(gè)個(gè)的親歷活動(dòng)探究出來，在探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度，這樣才能表達(dá)科學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。因此，我們圍繞教授關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，可以考慮刪繁就簡(jiǎn)，我們可以更換或減少哪些活動(dòng)？我們還可以增加什么活動(dòng)？這就是用教材教，而不是教教材。所以，本次教材培訓(xùn)的重點(diǎn)是挖掘每課的知識(shí)點(diǎn)，確定主要活動(dòng)。教學(xué)策略一般不講了，個(gè)別較典型的課順便提一提?？吹浇滩膽?yīng)該做些什么？〔小結(jié)〕1．理清每局部之間的聯(lián)系。2．清楚本課的知識(shí)點(diǎn)，確定本課的主要活動(dòng)。3．思考組織教學(xué)活動(dòng)的策略。本冊(cè)教材內(nèi)容五年級(jí)上冊(cè)第一單元地球與地表的變化第二單元聲音的秘密第三單元秋冬星空第四單元生活中的材料第五單元水循環(huán)研究與實(shí)踐第一單元地球與地表的變化地球和地表的變化本單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖地表的變化火山地球內(nèi)部有什么地震做一塊卵石各種各樣的礦物1地球內(nèi)部有什么地球內(nèi)部有什么認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)制作地球結(jié)構(gòu)模型本課的主要知識(shí)點(diǎn)1、地球內(nèi)部有什么？其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？答：地球內(nèi)部有豐富的礦產(chǎn)、豐富的水資源，地球的內(nèi)部溫度很高，壓力很大。地球內(nèi)部可以劃分為三層，分別是地殼、地幔、地核。地殼是地球最外面的一層，由堅(jiān)硬的巖石組成。地殼在地球各處的厚度是不一樣的，從5千米到80千米不等，海洋底部薄，陸地局部厚。地殼下面是地幔，主要由硅、鐵、鎂等成分組成，厚2900多千米。這一層的溫度大約1200℃至2000℃，內(nèi)部壓力很大，是一種過熱狀態(tài)下的特殊的固態(tài)物質(zhì)。地幔下部是地核，是地球的核心局部。地核半徑3400多千米，主要由鐵和鎳組成。這一層密度大、溫度高，估計(jì)可達(dá)5000℃。地核地幔地殼

本課的主要知識(shí)點(diǎn)2、人們是怎樣了解地球內(nèi)部的？答：地震波能夠向四面八方傳播，有的可以一直傳到地心。地震波在傳播過程中碰到不同物質(zhì)的時(shí)候，就會(huì)有不同的反射和折射，用儀器把這些信息記錄下來，再進(jìn)行分析和研究，就可以推知地下物質(zhì)的狀態(tài)和分布情況?？茖W(xué)家們就是利用人工地震波等提供的信息，對(duì)地球的內(nèi)部情況進(jìn)行探索的。實(shí)驗(yàn)與制作的具體步驟制作地球結(jié)構(gòu)模型：材料：三種顏色的橡皮泥制作方法：1、先用一種顏色的橡皮泥做一個(gè)小圓球，作為地核；2、再用另一種顏色的橡皮泥做地幔，把做地核的那個(gè)小球包裹起來；3、最后用剩余第三種顏色的橡皮泥覆蓋在外層，做地殼；4、為了更好地觀察地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可用小刀切去一個(gè)三角，來觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。〔個(gè)人認(rèn)為這個(gè)制作除了消耗時(shí)間外，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)意義不大，學(xué)生都吃過剝過熟雞蛋，回想雞蛋的構(gòu)造類比地球結(jié)構(gòu)，學(xué)生是能夠想象理解的?！?火山交流火山資料研究火山成因了解火山與人類生活的關(guān)系

本課的主要知識(shí)點(diǎn)1、火山的成因是什么？答：地殼越往深處溫度越高，壓力越大。巖漿像燒熔了的玻璃似的通過巖石空隙或裂縫向上運(yùn)動(dòng)。隨著巖漿的不斷補(bǔ)充，巖漿壓力逐漸增大。巖漿遇到薄弱的地表時(shí)，會(huì)發(fā)生爆炸性噴發(fā)，形成火山。2、火山給人類帶來了什么？答：火山給人類帶來的好處有：火山的作用可形成礦床，火山灰可形成肥力很高的土壤，有的還可制作水泥，許多火山泉水有醫(yī)療之效，不少火山區(qū)還是旅游勝地，這些都是火山對(duì)人類有利的一面?；鹕浇o人類帶來的災(zāi)害有：強(qiáng)烈爆發(fā)的火山會(huì)引起氣候異常，火山噴出窒息性和有毒的氣體可使人和動(dòng)、植物死亡，大量的熔漿和火山碎屑物可摧毀城市、村莊和田野，從而造成很大的破壞作用。1、用番茄醬做巖漿，用土豆泥做地殼，用酒精燈加熱來模擬高溫高壓的環(huán)境。2、用紅色熱水做巖漿，用冷水做地殼。

研究火山成因?qū)嶒?yàn)名稱：模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)器材：番茄醬、土豆泥、玻璃漏斗、燒杯、酒精燈、三腳架實(shí)驗(yàn)步驟：1、在燒杯中放入適量番茄醬。2、把玻璃漏斗倒扣在燒杯中。3、上面蓋上厚厚的土豆泥,漏斗口用薄薄的土豆泥封住。4、加熱實(shí)驗(yàn)裝置，觀察現(xiàn)象。自由活動(dòng)：了解火山與人類生活的關(guān)系

火山爆發(fā)雖然帶來危害，但火山灰卻是極好的天然肥料，它含有多種農(nóng)作物所需的養(yǎng)分?；鹕綋碛械淖畲筘?cái)富是熱源，它不僅可以發(fā)電，還可以用來供暖。火山還帶來了金剛石、硫磺等大量礦藏?；鹕缴踔吝€為一些國(guó)家增加了一些領(lǐng)土。3地震交流地震資料學(xué)習(xí)防震知識(shí)研究地震成因本課的主要知識(shí)點(diǎn)1、地震的成因是什么？答：地下的巖層在壓力的作用下會(huì)發(fā)生變形。當(dāng)受到的力大到巖層不能承受時(shí)，就會(huì)發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表就會(huì)引起地表的振動(dòng)，這就是地震。2、地震的作用有哪些？地震給人類帶來的好處有：研究地震規(guī)律有助于防震、抗震，甚至控制地震，利用地震波還可探測(cè)地下資源和地下核爆炸，提示地球內(nèi)部構(gòu)造和新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)等。人們對(duì)地震的應(yīng)用范圍正逐漸擴(kuò)大。地震給人類帶來的災(zāi)害有：強(qiáng)烈的地震，可使墻體龜裂，房屋局部或全部倒塌，山體滑坡、塌方、泥石流，甚至山崩地裂，人員傷亡沉重，破壞力極大。3、地震來了，我們?cè)趺崔k？〔1〕在學(xué)校避震在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物。不要回到教室去。震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。千萬不要跳樓！不要站在窗外！不要到陽臺(tái)上去！必要時(shí)應(yīng)在室外上課?！?〕在家里避震地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)平安地點(diǎn)，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。室內(nèi)易于形成三角空間的地方是：炕沿下、鞏固家具附近；內(nèi)墻墻根、墻角；廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等空間小的地方?！?〕在共場(chǎng)所避震聽從現(xiàn)場(chǎng)工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要防止擁擠，要避開人流，防止被擠到墻壁或柵欄處。在影劇院、體育館等處：注意避開吊燈、電扇等懸掛物；用書包等保護(hù)頭部；等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。在商場(chǎng)、書店、展覽、地鐵等處：選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、商品〔如低矮家具等〕或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護(hù)頭；避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺(tái)；避開高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。在行駛的電〔汽〕車內(nèi)：抓牢扶手，以免摔倒或碰傷；降低重心，躲在座位附近。地震過去后再下車。〔4〕在戶外避震就地選擇開闊地避震：蹲下或趴下，以免摔倒；不要亂跑，避開人多的地方；不要隨便返回室內(nèi)。避開高大建筑物或構(gòu)筑物：樓房，特別是有玻璃幕墻的建筑；過街橋、立交橋；高煙囪、水塔下。避開危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物：變壓器、電線桿、路燈等；廣告牌、吊車等。避開其他危險(xiǎn)場(chǎng)所：狹窄的街道；危舊房屋，危墻；女兒墻、高門臉、雨篷下；磚瓦、木料等物的堆放處。實(shí)驗(yàn)名稱：模擬地震實(shí)驗(yàn)器材：竹片、毛巾〔模擬巖層〕實(shí)驗(yàn)步驟：1、用力彎折、擠壓模擬巖層受到的壓力。2、折斷發(fā)出的聲音模擬地震時(shí)發(fā)出的響聲。手受到的振動(dòng)模擬大地的震動(dòng)。

地下的巖層在壓力的作用下會(huì)發(fā)生變形。當(dāng)受到的力大到不能承受時(shí)，巖層就會(huì)發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表就會(huì)引起地表的震動(dòng)，這就是地震。地震的形成原因：4做一塊卵石欣賞美麗的卵石大自然中的卵石是怎樣形成的做一塊卵石本課主要的知識(shí)點(diǎn)1、大自然中的卵石是怎樣形成的？答：巖石本來是很大的，但經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的日曬雨淋，風(fēng)化成一塊塊的小石塊?！矞囟?、水、植物等對(duì)巖石的破壞叫做風(fēng)化?！秤直挥晁疀_刷到河流中，在河水的搬運(yùn)過程中，受到水的沖刷和相互摩擦、碰撞，逐漸失去棱角而形成了卵石。2、海邊的卵石是怎樣形成的？答：海灘上的卵石與河灘上的卵石的成因根本上是相同的。海岸邊的巖石經(jīng)過長(zhǎng)期的風(fēng)化和海浪拍擊，破碎崩塌，被海水搬運(yùn)到海灘，它們?cè)诤┥祥L(zhǎng)期受到海水沖刷以及相互摩擦、碰撞，便形成了卵石。欣賞美麗的卵石：卵石相同點(diǎn)：形狀都近似球形，外表光滑。

做一塊卵石：風(fēng)化作用變小搬運(yùn)作用磨圓作用光滑圓潤(rùn)大自然中的卵石是怎樣形成的？建議：將以上兩個(gè)活動(dòng)互換，教學(xué)時(shí)先了解卵石的特征，再了解河道中巖石的分布特點(diǎn)：河道中的卵石一般分布在河道的中下游，越往上走發(fā)現(xiàn)巖石體積越大、棱角越明顯，在河道上游山谷中堆滿大大小小的巖石，兩側(cè)高山上的巖石，裂縫縱橫交錯(cuò)、搖搖欲墜。根據(jù)這些事實(shí)有根據(jù)地猜測(cè)巖石風(fēng)化崩塌、流水的搬運(yùn)磨圓作用，進(jìn)行卵石成因的科學(xué)猜測(cè)，然后進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱：溫度對(duì)巖石的破壞作用實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、火柴、頁巖塊、鑷子、盛有冷水的燒杯。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用鑷子夾住一小塊頁巖在酒精燈上加熱〔注意要用外焰加熱?！?、加熱一段時(shí)間后，迅速將加熱后的頁巖放入盛有冷水的燒杯中；3、接著再燒，再浸入冷水中，反復(fù)幾次。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小頁巖會(huì)被炸裂成更小的碎塊。結(jié)論：溫度、水、植物等對(duì)巖石的破壞叫風(fēng)化。做一塊卵石：實(shí)驗(yàn)名稱：流水的磨圓作用實(shí)驗(yàn)器材：礦泉水瓶、磚塊、錘子、水。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用錘子把磚塊敲打成小塊。2、把一些小碎磚塊裝入有水的礦泉水瓶中，蓋上蓋，用力來回?fù)u晃。3、取出小碎磚塊觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小碎磚塊失去了棱角，形狀變圓，外表變得光滑。結(jié)論：流水具有磨圓作用。

高山上的巖石由于風(fēng)化作用崩落下來，在河水的搬運(yùn)過程中，受到水的沖刷和相互摩擦、碰撞，逐漸失去棱角而形成卵石。大自然的卵石是怎樣形成的5各種各樣的礦物認(rèn)識(shí)各種各樣的礦物了解礦產(chǎn)和人類的關(guān)系

本課主要的知識(shí)點(diǎn)1、我們常見的礦物有哪些？答：我們常見的礦物有：硫磺、石墨、石英、滑石、黃鐵礦、斜長(zhǎng)石、方解石、金剛石等。2、什么叫礦產(chǎn)？舉例說明各種礦產(chǎn)資源。答：巖石由礦物組成。聚集在一起具有開采價(jià)值的礦物稱為礦產(chǎn)。煤、石油、天然氣屬于能源礦產(chǎn)；鐵、銅等屬于金屬礦產(chǎn)；石英、石膏等屬于非金屬礦產(chǎn)。3、舉例說明礦產(chǎn)和人類的關(guān)系是什么？如何保護(hù)礦產(chǎn)資源？答：礦產(chǎn)和人類的關(guān)系非常密切：例如開采鐵礦石煉出來的鐵，可以制造汽車、輪船、飛機(jī)、自行車、鍋、勺、刀、叉、鋼筆尖等各種用品；煤除了直接燃燒外，還可以煉鐵、制造消毒劑、殺蟲劑、合成材料、制藥、制造染料等。煤和石油都是不可再生資源，所以我們?cè)谏钪幸⒁夤?jié)約能源，不要過度開采能源，要盡量研究、開發(fā)新的能源，如太陽能、風(fēng)能、潮汐能、地?zé)崮?、氫能等，為了保護(hù)礦產(chǎn)資源，我國(guó)公布了礦產(chǎn)資源法。我們有義務(wù)要大力宣傳該法，讓人們?cè)谏钪卸家⒁夤?jié)約能源。4、煤是怎么形成的？答：在2-3億年前，地球上的氣候非常溫暖濕潤(rùn)，地球上到處覆蓋著濃密的森林，由于地殼變動(dòng)，許多森林變成低洼地帶，樹木被沉積的泥沙覆蓋起來，埋入深深的地下，與空氣隔絕，在高溫高壓作用下，慢慢變成了煤層。由于地殼的運(yùn)動(dòng)，有些煤層被埋的更深，而有些煤層接近或露在地表。6地表的變化了解地球外表是不斷變化的提出保護(hù)地表的合理化建議人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響本課主要的知識(shí)點(diǎn)1、舉例說明地球外表是一成不變的嗎？答：地球外表不是一成不變的。例如：喜馬拉雅山是世界山脈。最頂峰珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，而在20世紀(jì)60年代，科學(xué)家們卻在喜馬拉雅山采集到了魚龍的化石。同時(shí)，人們還在山體巖石中發(fā)現(xiàn)有魚、海藻、海螺的化石。由此我們可推斷，喜馬拉雅山脈在很久很久以前是海洋。后來才發(fā)生了滄海桑田的變化。2、什么叫化石？答：化石是保存在巖層中的古生物的遺體〔如動(dòng)物骨胳、硬殼〕或遺跡〔如動(dòng)物足印、蟲穴、蛋、糞便、人類石器等〕?；梢愿嬖V我們關(guān)于地球的歷史及生物進(jìn)化的許多信息，在科學(xué)研究上有著重要的作用。3、有哪些力量會(huì)對(duì)地表有所改變？人類活動(dòng)對(duì)地表的改變有哪些影響？如何保護(hù)地表？答：對(duì)地表的改變既有地質(zhì)作用，又有人為的力量。前者不僅包括了不易覺察的河流、湖泊、風(fēng)、冰川、海洋以及地下水等各種復(fù)雜的作用，還有巖漿活動(dòng)、地幔對(duì)流等等眾多地球內(nèi)部的各種巨大的改造作用。這種對(duì)地表的改造的力量是人類不可抗拒的。答：人為的力量有它積極的一面，也有不利的一面。人類活動(dòng)〔尤其是工程活動(dòng)〕廣泛進(jìn)行，對(duì)地表的外表和外層系統(tǒng)產(chǎn)生了巨大的影響，甚至超過了天然地質(zhì)作用，以至危機(jī)人類自身的生存環(huán)境。如過度墾殖和放牧，會(huì)造成土壤沙化、風(fēng)暴增多、災(zāi)害頻繁、植被破壞、水土流失，出現(xiàn)像黃土高原溝壑縱橫、1998年的長(zhǎng)江全流域發(fā)生的災(zāi)害等等。答:要停止毀林開荒，不要過度開采礦石，嚴(yán)禁砍伐森林，過度放牧，不能過量抽取地下水等?！部梢龑?dǎo)學(xué)生從保護(hù)天然植被、保護(hù)地下資源、保持生態(tài)平衡的角度，結(jié)合國(guó)家或本地的實(shí)際〕第二單元聲音的秘密聲音的秘密怎樣聽到聲音誰能傳播聲音各種各樣的聲音聲音的產(chǎn)生本單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖噪聲的危害與防治7聲音的產(chǎn)生感受自然界各種各樣的聲音制造聲音，猜測(cè)聲音產(chǎn)生的原因探究聲音產(chǎn)生的秘密本課的知識(shí)點(diǎn)：1、活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)“小小音樂會(huì)〞的目的是什么？目的是為了提示學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，從生活實(shí)例中發(fā)現(xiàn)并提出新的問題——“聲音是怎樣產(chǎn)生的呢〞，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，勇于提問的科學(xué)探究意識(shí)，并準(zhǔn)備材料為課堂探究作準(zhǔn)備，而不是讓學(xué)生親身經(jīng)歷一次演奏會(huì)。

2、在教學(xué)活動(dòng)一“各種各樣的聲音〞時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生感受聲音？〔1〕讓學(xué)生回憶聽過的聲音?！拔疫€沒起床就聽見了喜鵲的叫聲〞、“小提琴的聲音多美妙??！〞、“我聽到了汽車的喇叭聲。〞引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)入手，交流自己的感受?！?〕讓學(xué)生交流課前搜集到的生活中有關(guān)聲音的圖片資料，像老虎吼叫、喧鬧的街市、鋼鐵廠的機(jī)器轟鳴、海邊艦艇的鳴笛、電閃雷鳴等。并讓學(xué)生試著描述和模仿自然界中的聲音，從而體驗(yàn)聲音的多樣性和普遍性，以此引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，進(jìn)一步交流自己的體驗(yàn)和感受。通過交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：聲音無時(shí)不有、無處不在，各種各樣的聲音構(gòu)成了奇妙的聲音世界。物品名稱發(fā)聲辦法現(xiàn)象猜想聲音產(chǎn)生的原因活動(dòng)記錄表3、如何引導(dǎo)學(xué)生來制造聲音？教科書展示了兩幅情境圖：〔1〕四個(gè)學(xué)生在一起探討如何制造聲音的情景，從桌子上擺的雙響筒、鈴鐺、石頭等材料和一個(gè)學(xué)生在拍桌子，一個(gè)學(xué)生在拍手的情景，提示學(xué)生可以利用各種材料、多種方法制造聲音?！?〕一個(gè)學(xué)生在打架子鼓、一個(gè)學(xué)生在彈吉他，目的是提示學(xué)生親自動(dòng)手制造聲音，在學(xué)生活動(dòng)之前教師一定要提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，在觀察的根底上猜測(cè)聲音產(chǎn)生的原因并做好活動(dòng)記錄?；顒?dòng)記錄表物品名稱發(fā)聲方法現(xiàn)象猜測(cè)聲音產(chǎn)生的原因雙響筒敲打發(fā)聲，雙響筒振動(dòng)物體振動(dòng)產(chǎn)生的鈴鐺搖發(fā)聲，鈴鐺振動(dòng)鼓敲打發(fā)聲，鼓面振動(dòng)皮筋撥動(dòng)發(fā)聲，皮筋振動(dòng)

學(xué)生利用各種材料，多種方法制造聲音，從而歸納猜測(cè)出聲音產(chǎn)生的原因。探究聲音產(chǎn)生的秘密固體、液體、氣體的振動(dòng)都能產(chǎn)生聲音。聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的！4、如何探究聲音產(chǎn)生的秘密呢？我們可以采用比照實(shí)驗(yàn)的方式探究聲音產(chǎn)生的秘密，探究聲音產(chǎn)生的秘密的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前鼓勵(lì)學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制訂實(shí)驗(yàn)方案，這時(shí)要留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生討論，在討論中及時(shí)給學(xué)生幫助，幫他們完善方案，如有的小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)很有可能現(xiàn)象不明顯，這時(shí)教師一定要啟發(fā)學(xué)生想方法，讓振動(dòng)顯性化。實(shí)驗(yàn)盡可能地全面，涉及到液體、固體、氣體。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要提示學(xué)生正確操作、認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄，尤其要認(rèn)真觀察發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)。如：用音叉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先讓音叉不發(fā)聲，把音叉輕輕地放入水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象——水中沒有波紋；再讓音叉發(fā)音后，輕輕放入水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象——水中有波紋。通過兩次實(shí)驗(yàn)的比照，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論音叉發(fā)音是由于音叉振動(dòng)而產(chǎn)生的。用搖鈴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先讓搖鈴不發(fā)聲，接近泡沫小球，觀察現(xiàn)象——小球不動(dòng)；再讓搖鈴發(fā)聲，接近泡沫小球，觀察現(xiàn)象——小球隨著搖鈴的振動(dòng)而滾動(dòng)。這說明搖鈴發(fā)聲是由于搖鈴振動(dòng)而產(chǎn)生的。用氣球?qū)嶒?yàn)，先不給氣球吹氣，觀察現(xiàn)象——?dú)馇虿话l(fā)聲，也不跳動(dòng)；再給氣球吹氣，使氣球充滿氣，松開手給氣球放氣，觀察現(xiàn)象——?dú)馇虬l(fā)出“噗噗〞的聲音，同時(shí)氣球在跳動(dòng)。這說明氣球發(fā)聲是由于空氣振動(dòng)而產(chǎn)生的。用杯子向水槽倒水的實(shí)驗(yàn)，先把泡沫小球輕輕放入水槽中，觀察現(xiàn)象——小球在水面上不動(dòng)；再用杯子向水槽中倒水，觀察現(xiàn)象——水槽中的泡沫小球隨著水流在動(dòng)，同時(shí)可以聽到聲音，這說明液體發(fā)聲時(shí)也在振動(dòng)。用鼓槌敲鑼實(shí)驗(yàn)，用鼓槌敲鑼，觀察現(xiàn)象——經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間聲音停止；再用同樣的力氣敲鑼，隨即用手按在鑼上，觀察現(xiàn)象——經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間聲音停止。通過兩次實(shí)驗(yàn)的比照使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止了聲音也隨之停止了。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生展開表達(dá)與交流，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。8誰能傳播聲音探究聲音傳播的途徑和方式制作簡(jiǎn)易

聲音能在氣體、液體、固體中傳播，傳播方向是向著四面八方的。資料卡：物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，形成了聲音的“波浪〞就像石頭投入水中形成的水波一樣，一圈一圈地向周圍擴(kuò)散，并逐漸消失。本課的知識(shí)點(diǎn)：1、怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明聲音能在液體中傳播？我們可以將定時(shí)的小鬧鐘用塑料袋包好放入水中〔在水中輕輕摩擦兩根金屬條〕，幾個(gè)同學(xué)把耳朵緊貼在水槽上傾聽聲音，在水槽外聽到了小鬧鐘的鈴聲，這證明了液體能傳播聲音，從而明確聲音的傳播方向是向著四面八方的。本課的知識(shí)點(diǎn)：2、空氣能否傳播聲音呢？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。小鬧鐘放在外面，能夠聽到鬧鐘的聲音，但是放在了抽了空氣的鐘罩里，只能看到小鬧鐘的小錘在敲，卻聽不到聲音，由此讓學(xué)生很輕松的明白其中的道理：空氣能夠傳播聲音。還可以這樣設(shè)計(jì)空氣能傳播聲音的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明空氣能傳播聲音。實(shí)驗(yàn)器材：兩支蠟燭、一盒火柴、大鼓、鼓槌。實(shí)驗(yàn)步驟：1、點(diǎn)燃蠟燭，一支放在鼓前面，一支放在較遠(yuǎn)處作為比照。2、敲鼓，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩處的蠟燭火焰都跳動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣能傳播聲音〔敲鼓時(shí)，鼓振動(dòng)發(fā)聲，鼓振動(dòng)引起周圍的空氣振動(dòng)，空氣的振動(dòng)傳到蠟燭的火焰，火焰也同時(shí)振動(dòng)〕。本課的知識(shí)點(diǎn)：3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明固體能否傳播聲音？我們可以這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：一張桌子的兩端，一個(gè)同學(xué)在桌子的一端輕撓桌面或桌腿，另一個(gè)同學(xué)耳朵緊貼桌面傾聽聲音。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：耳朵不貼著桌子聽不到聲音，貼著桌子能聽到聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：固體能傳播聲音?！餐ㄟ^兩次實(shí)驗(yàn)的比照，學(xué)生能很明顯地感受到固體能傳播聲音，并且能引發(fā)新的問題：固體傳播聲音的能力比氣體的傳播能力強(qiáng)〕實(shí)驗(yàn)完成后要引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在全班進(jìn)行交流，對(duì)以上活動(dòng)的研究成果作一個(gè)理性的分析和歸納，將剛剛的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)結(jié)論：聲音能在氣體、液體、固體中傳播，傳播方向是向著四面八方的。最后教科書又提供了一個(gè)資料卡，資料卡以形象的文字告訴學(xué)生聲音的傳播形式，把無形變有形，把抽象變直觀，有助于學(xué)生理解聲音的傳播。本課的知識(shí)點(diǎn)：4、怎樣制作簡(jiǎn)易土？教科書以圖文結(jié)合的形式展示了土的制作過程及玩法，教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)教師可以放手讓學(xué)生用紙杯、線、曲別針等材料自己動(dòng)手做。教師可以啟發(fā)學(xué)生怎樣讓土的通話效果更好一些，讓學(xué)生對(duì)土進(jìn)行創(chuàng)新改造，如將線換成鐵絲或銅絲試試等，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這一活動(dòng)讓學(xué)生自由的玩，選擇自己喜歡的方式玩，如：三人一起玩或四人一起玩等，讓學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中體驗(yàn)探究的樂趣，從中讓學(xué)生明白土是通過線來傳播聲音的。土是根據(jù)固體能傳播聲音的原理制成的。5、在月球上，如果不借助任何工具，能否聽到聲音？為什么？在月球上，如果不借助任何工具，不能聽到聲音。這一問題實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，誰能傳播聲音，聲音的傳播需要一定的介質(zhì)。我們?cè)谌粘Ｉ钪兴牭降穆曇舸蠖嗍强諝鈧鞑サ?，月球上沒有空氣，幾乎是真空，聲音不能傳播，所以不借助工具是聽不到聲音的。9怎樣聽到聲音認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造知道人是怎樣聽見聲音的了解耳朵的衛(wèi)生保健知識(shí)本課的知識(shí)點(diǎn)：1、我們是怎樣聽到聲音的？準(zhǔn)備一些材料來研究吧!硬紙筒、橡皮膜、細(xì)線、火柴等，為課堂上的探究活動(dòng)奠定根底、做好鋪墊，為了實(shí)驗(yàn)的方便我們還可以準(zhǔn)備一根橡皮筋，來固定橡皮膜。耳朵的構(gòu)造：2、如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)耳朵由哪幾局部構(gòu)成的？引導(dǎo)學(xué)生觀察耳的模型，知道耳朵分為外耳、中耳、內(nèi)耳三局部。中耳和內(nèi)耳在頭的內(nèi)部，我們看不見。外耳由耳廓、外耳道組成。中耳由鼓膜、聽小骨等組成。鼓膜是橢圓形的、半透明的薄膜。內(nèi)耳由耳蝸等構(gòu)成。耳蝸與聽神經(jīng)相連。這是了解耳為什么能聽到聲音的知識(shí)根底，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，明確各局部的構(gòu)造，為探究耳朵的作用做好知識(shí)上的鋪墊。

3、探究耳朵的作用：〔1〕探究耳廓的作用：把手放在耳后，用手?jǐn)U大耳廓接收聲音的面積，能更容易聽清聲音！說明耳廓有收集聲波的作用?！?〕探究鼓膜的作用：用皮筋將橡膠膜繃緊固定在紙筒的一端，在橡膠膜上固定一小段火柴棍。在紙筒的另一端發(fā)出“b、p、m、f、d、t、n、l〞等聲音，發(fā)現(xiàn)火柴棍會(huì)振動(dòng)。將橡皮膜扎破，對(duì)著紙筒發(fā)出聲音，發(fā)現(xiàn)火柴不能振動(dòng)。說明鼓膜在聲波的作用下能產(chǎn)生振動(dòng)，并能把振動(dòng)傳給聽小骨。

4、我們是怎樣聽到聲音的呢？聲波通過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜振動(dòng)，鼓膜的振動(dòng)又通過聽小肯傳給耳蝸，連接耳蝸的聽神經(jīng)把聲音信號(hào)報(bào)告給大腦，我們就聽到聲音了。

5、怎樣保護(hù)我們的耳朵呢？耳朵是人體的聽覺器官，如果受到傷害，人的聽力就會(huì)下降，甚至喪失。要引導(dǎo)學(xué)生各自發(fā)表自己的見解，盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生說說自己的看法，讓學(xué)生知道更多的耳朵的衛(wèi)生保健知識(shí)。保護(hù)聽力要注意以下幾點(diǎn)：一是盡量避開噪聲；一是不要用鋒利的工具掏挖耳朵，以免戳傷外耳或鼓膜；三是聽到巨大聲響時(shí)要張口中，以免震破鼓膜；四是鼻、咽發(fā)生炎癥時(shí)，要及時(shí)治療，防止引起中耳炎；五是不讓污水進(jìn)入外耳道，防止外耳道感染。重點(diǎn)是保護(hù)耳膜，防止因尖硬物體的刺激、巨大的聲響、病菌的感染損壞耳膜，使聽力下降甚至喪失。6、哪些動(dòng)物的耳廓很大很長(zhǎng)？這對(duì)動(dòng)物有什么作用？馬、兔的耳廓很大很長(zhǎng)，并且可以轉(zhuǎn)動(dòng)，這可以使它們聽到來自各個(gè)方向的微弱的聲音，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種危險(xiǎn)情況，防止受到傷害。10各種各樣的聲音探究聲音的大小和音調(diào)的上下認(rèn)識(shí)超聲波、次聲波等人耳聽不到的聲音1、怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響聲音大小的因素？敲鼓實(shí)驗(yàn)，第一次輕輕敲，觀察鼓面振動(dòng)情況以及聲音的大小，第二次用力敲，觀察鼓面振動(dòng)情況以及聲音的大小，為了觀察鼓面的振動(dòng)情況，可以在鼓面上放一把豆子，觀察豆子的振動(dòng)情況，效果更明顯一些。用力大，振幅大，聲音大用力小，振幅小，聲音小撥動(dòng)橡皮筋的實(shí)驗(yàn)，兩次撥動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋的振動(dòng)情況，聽聲音的大小。用力大，振幅大，聲音大用力小，振幅小，聲音小2、如何引導(dǎo)學(xué)生探究影響音調(diào)上下的因素？〔設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究〕壓尺子實(shí)驗(yàn)，壓尺子時(shí)，把尺子放在桌子上，一端伸出桌面，用一只手把尺子壓好，另一只手去撥動(dòng)尺子的末端，通過比照尺子伸出長(zhǎng)短不同的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌子短，振動(dòng)頻率快，音調(diào)高；尺子伸出桌子長(zhǎng)，振動(dòng)頻率慢，音調(diào)低。伸出的長(zhǎng)短不同用力的大小相同

3、人耳能聽到的聲波頻率在20——20000赫茲。振動(dòng)頻率低于20赫茲的聲波為次聲波。振動(dòng)頻率高于20000赫茲的聲波為超聲波。4、超聲波有什么特點(diǎn)？超聲波能量大,沿直線傳播.超聲波利用:(1)超聲探傷,測(cè)厚,測(cè)距,醫(yī)學(xué)診斷成像(B超).舉例:如何探傷;B超原理.(2)超聲處理——利用強(qiáng)超聲波的高能量.舉例:空氣加濕器;超聲洗牙,洗工件;超聲鉆孔.5、次聲波有什么特點(diǎn)？次聲波產(chǎn)生:火山爆發(fā),地震,極光,海嘯,臺(tái)風(fēng),雷暴,龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害;還有,核爆炸,火箭發(fā)射,化學(xué)爆炸,機(jī)器工作時(shí)也能產(chǎn)生次聲波,次聲波對(duì)人體有一定的危害.次聲波特點(diǎn):傳播的距離遠(yuǎn),而且不容易被吸收.次聲波利用:從20世紀(jì)50年代才開始的用于預(yù)測(cè)自然災(zāi)害及軍事領(lǐng)域。6、超聲波和次聲波在生活中的現(xiàn)象和應(yīng)用：有一些動(dòng)物有完善的發(fā)射和接受超聲波或次聲波的器官.超聲波如:蝙蝠,海豚,貓,狗，次聲波如:大象,狗認(rèn)識(shí)噪聲的來源與危害了解人們控制噪聲污染的措施11噪聲的危害與防治從我做起，消除噪聲3、噪聲與污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的四大公害。本課的知識(shí)點(diǎn)：1、什么是噪聲？從生物學(xué)的觀點(diǎn)看，但凡人們不需要的、令人煩躁的聲音都是噪音。從物理學(xué)的觀點(diǎn)看，噪聲是指聲強(qiáng)和頻率雜亂無章、沒有規(guī)律的聲音。2、噪聲主要來源有哪些？環(huán)境噪音主要來源于交通運(yùn)輸、工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工及社會(huì)生活。4、噪聲對(duì)人類的影響和危害主要有哪些？噪音的影響和危害主要有：一是影響聽力，聽力的損傷程度與在噪聲環(huán)境中暴露的時(shí)間有關(guān)，在85分貝以上的噪音環(huán)境中噪聲性耳聾發(fā)病率可達(dá)5%；二是影響學(xué)習(xí)工作，干擾睡眠，在噪聲環(huán)境下，醫(yī)生為病人聽診時(shí)正確率僅為8%，如噪聲到達(dá)100到200分貝時(shí)幾乎每個(gè)人都會(huì)從睡夢(mèng)中醒過來；三是影響心血管功能和內(nèi)分泌系統(tǒng)，這主要表現(xiàn)在心動(dòng)過速、心率不齊、血壓過高；四是危害中樞神經(jīng)系統(tǒng)，在強(qiáng)噪聲環(huán)境中，會(huì)出現(xiàn)頭痛，耳鳴多夢(mèng)，記憶力減退，全身無力等病癥；五是影響兒童的智力開展，有人做過調(diào)查，在噪聲環(huán)境下的兒童的智力比在安靜環(huán)境下的兒童低20%。人們是怎樣控制消除噪聲污染的1、從發(fā)聲處控制：如采用無噪音設(shè)備2、從傳播的途徑進(jìn)行控制：如采用吸音、隔音設(shè)備，植樹造林3、從人耳處控制：如戴耳塞、捂耳朵等從我做起，消除噪聲第三單元秋冬星空秋冬星空秋季星空本單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖冬季星空12秋季星空如何觀察星空研究星座制作觀星箱活動(dòng)一：我們?nèi)绾斡^察星空？●認(rèn)識(shí)秋季星空中的顯著星座本課的知識(shí)點(diǎn)：1、秋季星空最顯著的星座是什么？主要是仙后座，其次是大熊座。面向南：觀察南天星空面向北：觀察北天星空●觀察星空的方法強(qiáng)調(diào)觀察星空時(shí)人所處的方位●把觀察到的相鄰幾顆星組成的形狀畫下來北斗七星南東西北北天仙后座南北西東北天●制定觀察方案同一天不同時(shí)刻不同天相同時(shí)刻提示：選擇適宜觀測(cè)點(diǎn)，放置好觀星箱，觀察時(shí)觀星箱的位置不能變動(dòng)。自由活動(dòng)：制作觀星箱13冬季星空交流觀察發(fā)現(xiàn)介紹星座知識(shí)認(rèn)識(shí)冬季星空中的顯著星座繼續(xù)觀察、研究星空本課教學(xué)重點(diǎn)：1、觀察獵戶座在一天中不同時(shí)刻的變化；2、觀察獵戶座在不同日期同一時(shí)刻發(fā)生的變化。本課教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)期觀察星空中的北斗星、獵戶座并做好記錄。獵戶座認(rèn)識(shí)冬季星空中的顯著星座南天識(shí)別獵戶座的標(biāo)志：南天

畫秋季、冬季北斗七星的樣子：秋季冬季北西斗柄指東，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬？——不同日期的同一時(shí)刻的觀察結(jié)果。同一時(shí)刻資料上講是指太陽落山后，大約晚8時(shí)，其實(shí)晚10時(shí)較準(zhǔn)確。既然如此，冬季上半夜我們都看不到北斗星，怎么畫？為啥教材還讓畫？五下基訓(xùn)的題該怎么做？一天之中，星座在天空中有東升西落的現(xiàn)象；從秋到冬，星座在天空中的位置自東向西移動(dòng)?？偨Y(jié)：從秋到冬，星空發(fā)生了哪些變化？四單元生活中的材料生活中的材料本單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖陶瓷紙金屬木材玻璃與塑料材料的分類14木材研究木材的特點(diǎn)木材是天然材料，要珍惜木材針對(duì)一次性木制品的使用展開辯論木材

有紋理、易燃燒、易浮于水、軟硬度不同，干木材不容易導(dǎo)電，濕木材容易導(dǎo)電。活動(dòng)：研究木材的特點(diǎn)天然材料：如棉花、木材、竹子、煤、石油等非人工合成的材料。人造材料：如塑料、人造革、人造纖維等人工合成的材料。15紙知道造紙術(shù)是我國(guó)古代四大創(chuàng)造之一用不同方法研究各種各樣的紙認(rèn)識(shí)紙與生活的關(guān)系●做比照實(shí)驗(yàn)●給紙排隊(duì)16陶瓷知道陶瓷是中國(guó)的偉大創(chuàng)造之一研究陶瓷的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)陶瓷的特點(diǎn)根據(jù)陶瓷的特點(diǎn)，利用陶瓷材料陶瓷是中國(guó)的偉大創(chuàng)造之一。中國(guó)是世界上出口陶瓷最早的國(guó)家，素有“瓷國(guó)〞的美譽(yù)。陶瓷的特點(diǎn)：

耐腐蝕、耐高溫、不易導(dǎo)電、不易傳熱、不怕水、較堅(jiān)硬、易損壞、碎片很鋒利……滴鹽酸進(jìn)行觀察為了平安敲擊時(shí)最好要用布袋包著。自由活動(dòng)：根據(jù)陶瓷的特點(diǎn)，利用陶瓷材料

耐腐蝕做地下管道

耐高溫做隔熱材料

不易導(dǎo)電做絕緣材料

……17金屬研究金屬，認(rèn)識(shí)金屬的特點(diǎn)了解金屬?gòu)哪睦飦斫饘僭谏钪械膽?yīng)用

金屬有延展性有金屬光澤有延展性易傳熱易導(dǎo)電金屬礦產(chǎn)廢舊金屬制品可再生資源金屬?gòu)哪睦飦?8玻璃與塑料玻璃、塑料在生活中的應(yīng)用研究玻璃、塑料的特點(diǎn)暢想玻璃和塑料的未來玻璃優(yōu)缺點(diǎn)：易碎、透明、不易導(dǎo)電不易傳熱塑料優(yōu)缺點(diǎn)：輕、軟、一般不透明、易燃燒、易變形、不易導(dǎo)電、不易傳熱玻璃、塑料都能回收再利用19材料的分類研究物品所用的材料以及材料的來源創(chuàng)新設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一間自己喜歡的房子利用廢舊材料美化我們的生活生活中的物品各是用什么材料做的？這些材料來自哪里？區(qū)分人造材料與天然材料應(yīng)用：根據(jù)不同分類標(biāo)準(zhǔn)給物品分類第五單元水循環(huán)水循環(huán)本單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖凝結(jié)沸騰水的三態(tài)變化蒸發(fā)小水滴的旅行20蒸發(fā)建立蒸發(fā)概念研究蒸發(fā)的條件探究加快蒸發(fā)的方法制作“晴雨計(jì)〞蒸發(fā)概念的建立是個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析蒸發(fā)現(xiàn)象，從事實(shí)中歸納出蒸發(fā)概念。

水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中,這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā).水在任何溫度下都可以蒸發(fā).用棉紗將一支溫度計(jì)的液泡包住，蘸上少許水，觀察溫度計(jì)溫度的變化。實(shí)驗(yàn)提示發(fā)現(xiàn)：溫度計(jì)的溫度會(huì)下降，說明水蒸發(fā)時(shí)需要吸收熱量。

應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生回憶切身體驗(yàn)，建立合理猜測(cè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。加熱增大蒸發(fā)面積通風(fēng)加快蒸發(fā)怎樣使水蒸發(fā)的更快些?注意做比照實(shí)驗(yàn)時(shí)的水量要相同！21沸騰探究沸騰的條件和現(xiàn)象

注意：

溫度計(jì)的液泡不要觸及燒杯壁和杯底，溫度計(jì)的液泡要完全浸入水中，要注意收集數(shù)據(jù)。為什么做實(shí)驗(yàn)？提出問題和猜測(cè)預(yù)測(cè)是關(guān)鍵。曲線圖整理數(shù)據(jù)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象，是科學(xué)探究的重要組成局部。

在一定的外界條件下，液體被加熱到一定溫度時(shí)，內(nèi)部出現(xiàn)大量氣泡。氣泡迅速脹大，上升到液面后放出大量蒸氣，整個(gè)液體發(fā)生劇烈氣化。這種現(xiàn)象叫做沸騰。如繼續(xù)加熱，液體溫度不再上升，此時(shí)的溫度稱為液體的沸點(diǎn)。常壓下，水的沸點(diǎn)是100℃。沸騰高山氣壓低，沸點(diǎn)低。海邊氣壓高，沸點(diǎn)高。拓展活動(dòng)：高山、海邊燒水。我們平常說的沸點(diǎn)是指在平常的氣壓下〔一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓〕。在地面上，任何物體受到的壓強(qiáng)都是一個(gè)大氣壓。從地面住下走，越深氣壓越大，水的沸點(diǎn)就越高。深度平均每增加1千米，水的沸點(diǎn)就要提高3℃。反之，水的沸騰溫度那么會(huì)降低。高山上不易把飯煮熟，就是因?yàn)槟抢锏臍鈮旱?，水不?00℃就沸騰了。如果在珠穆朗瑪峰的峰頂燒水，燒到72℃左右，水就會(huì)沸騰了。科學(xué)小助手：一、給水加熱容易出現(xiàn)的問題：1.水沸騰了，但溫度不到100℃或是超過100℃?！策@是由于器材不合格造成的。實(shí)驗(yàn)前教師最好把較標(biāo)準(zhǔn)的溫度計(jì)挑出來。2.此課教學(xué)