浙江省中考語文模擬試卷及答案匯總七一、字詞書寫1．閱讀下面關(guān)于紹興紅色旅游的部分介紹詞，按要求完成下列題目。走進江南水鄉(xiāng)紹興，總感覺猶如翻開了一部厚重的線裝書，處處（yíng）_________繞著一股濃郁的人文氣息，令人心□神往。這一方人文薈萃之地，激勵著一代又一代的后繼者，周恩來、魯迅、蔡元培、秋瑾……他們在故鄉(xiāng)罹難時（kè）_________守自強不息，砥礪前行的內(nèi)心，奮勇拼搏，努力抗爭，（pǔ）________寫了一出出令人難以忘懷的紅色故事！“紅動紹興”紅色旅游系列活動的開啟，正是一種致敬紹興，緬懷英雄的極好方式。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（yíng）繞（kè）守（pǔ）寫（2）給文中□處選擇合適的漢字。（）A．馳 B．弛二、選擇題2．（辨對聯(lián)，了解紹興）紹興市6個紅色旅游教育基地分別為魯迅故里、周恩來紀念館、浙東新四軍后勤基地紀念館、浙東新四軍北撤會議舊址、俞秀松紀念館、宣俠父故居。魯迅故里德壽堂有一副對聯(lián)上聯(lián)為：品節(jié)詳明德性堅定，請從下列選項中找出它的下聯(lián)。（）A．注重修養(yǎng)務(wù)求高潔 B．事理通達心氣和平 C．人到無求品性自高 D．處事不驚臨危弗亂3．（品美文，宣傳紹興）以下是著名文化學者余秋雨對紹興的描述，但句子被打亂了，請你把打亂的語序重新排列，選出最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僭谶@兩三座城市之間。如果再進一步要求這種聚合一直延伸到近代，延伸到辛亥革命和五四新文化運動，那就只剩下一座城市了。②但是如果撤去皇城氣象而仍然能保持高品位的，就少而又少了。③那就是屬于王羲之、陸游、徐渭、秋瑾和魯迅的城市——紹興。④中國的歷史文化名城很多。⑤在這中間，如果進一步要求這種非宮廷的高品位文化能夠密集聚合，那就只剩下兩三座城市了。A．④⑤①②③ B．④②⑤①③ C．⑤①④②③ D．⑤①③④②三、情景默寫4．（誦詩句，禮贊紹頭）紅動紹興，打造中國紅色旅游目的地的其中一個出發(fā)點就是通過了解紹興紅色遺址遺跡，激活紅色資源，讓我們尋找革命力量的源泉。建黨百年，不忘初心，故鄉(xiāng)名人綻放出的精神值得我們學習，根據(jù)下表中的提示，寫出最恰當?shù)墓旁娢拿洌ㄟB續(xù)的兩句），讓課本仁人和紹興志土情思激蕩，精神碰撞。紹興志士名句+精神仁人名句出處周恩來為中華之崛起而讀書。（志向遠大）1），2）。杜甫《望岳》魯迅寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（愛國犧牲）3），4）。文天祥《過零丁詳》秋瑾平生不借春光力，幾度開來斗晚風？（樂觀自強）5），6）。李白《行路難》蔡元培同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈……此所以必互相勸勉也。（堅貞高潔）7），8）。周敦頤《愛蓮說》四、綜合性學習5．（學知識，發(fā)揚紹興）七條紅色旅游經(jīng)典游線路中的第三條游線為青少年研學體驗尋跡線：濱海軍旅文化園→瓷源小鎮(zhèn)→書圣故里→蘭亭書法小鎮(zhèn)→俞秀松烈士故居及陵園→米果果小鎮(zhèn)→“楓橋經(jīng)驗”陳列館→馬劍金蕭支隊成立地→越劇小鎮(zhèn)→警鐘山碑亭→狐巴巴星球樂園，這條游線專為青少年學生打造。在研學游中，有部分學生帶著出來玩的心態(tài)，認為研學游就是帶著零食游一圈，“只游不學”；不少家長也認為孩子就是去玩的，浪費時間和金錢，還不如不去。請你針對上述想法。結(jié)合第三條游線中的一處地點，寫一段80字左右的文字向他們講講研學游的好處。（勸同學或勸家長，二選一）勸同學：勸家長：五、名著閱讀6．人最寶貴的東西是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。保爾柯察金這段對生命的詮釋被千千萬萬青年人作為座右銘。讓我們知道了一個道理：生命，每個人只有一次，要好好珍惜。請你結(jié)合保爾的一處情節(jié)來佐證這個道理。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．（學會生存）魯迅的文集《華蓋集》講道：“我們目下的當務(wù)之急，是：一要生存，二要溫飽，三要發(fā)展?！笔堑?，萬千世界，小至昆蟲，大到人類，都為了生存而不斷努力。請你從以下作品中任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容，談?wù)剬︳斞高@句話的理解。A．《昆蟲記》B．《駱駝祥子》C．《寂靜的春天》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．（熱愛生活）“人生最終價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存”。正是因為生命只有一次，所以要好好珍惜，活出價值。下列人物都讓我們看到了他們對生活的熱愛，你最欣賞哪一位，結(jié)合情節(jié)談?wù)勀阈蕾p的理由。A．貝多芬（《名人傳》）B．外祖母（《童年》）C．哈利波特（《哈利波特與死亡圣器》）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、現(xiàn)代文閱讀閱讀《鵝毛壓得父親喘》，回答下列小題。鵝毛壓得父親喘①每到冬季，父親都要去收鵝毛，此時鄉(xiāng)下的養(yǎng)鵝人，都會把鵝毛拔下來賣錢。父親便拿著麻袋和扁擔，走村串屯地上門去收，早出晚歸。②天一黑，我就跟姐姐站在村口的冷風中，等待父親的歸來。有一年，父親身體特別弱，“鵝毛擔子”一上肩，就大口大口地又喘又咳，為此每次看到父親，姐姐便會飛快地跑過去，接過他的擔子，父親便如釋重負，一下輕松很多。年幼的我很是不懂，那鵝毛擔子，分明很輕盈，我曾挑過幾次，看似鼓囊囊的兩麻袋，其實一點都不重，輕如鴻毛呀，可為何在父親的肩上，卻是那般沉重，壓得他直喘呢？③晚飯后，父親撥亮帶玻璃罩的油燈，借著燈光，將收來的鵝毛，全部攤放在屋內(nèi)，然后打開家里的所有門，讓陣陣蕭蕭北風穿屋而過——他要一邊撥弄，一邊利用那又冷又硬的北風，將鵝毛中最輕，最軟，也是最值錢，最有用處的鵝絨，吹分離開來，另作他用，吹不起來的則賣給毛廠。④如若吹進來的風不夠大，父親就拿扇子去扇，被他扇起的鵝絨，恰似屋外飄揚的雪花，片片雪白，凌空飛舞。父親一邊扇，一邊劇烈地喘著、咳著，形單影只地被一片“雪白”若隱若現(xiàn)地裹挾著，碰觸著，吞沒著……他從不讓我和姐姐幫忙，而讓我們?nèi)W習。⑤父親為何氣喘和咳嗽得那么嚴重，我從不知其因。我更不明白，為何村里別的成年男子，都去集體的隊里上工，掙工分，可他卻不去，而讓柔弱的母親去？父親為什么氣喘和咳嗽那么嚴重？⑥母親白天上工，晚上還要給有錢人做羽絨鞋，好賺些手工費，供我和姐姐讀書，父親分揀出的鵝絨，正是她做鞋時所需的填充保暖材料。母親的手很巧，做出的羽絨鞋暖和得很，極受鎮(zhèn)上的居民歡迎，尤其是臨近春節(jié)的臘月，訂做羽絨鞋的人很多，母親要整宿地去做，天快亮時才能和衣躺會兒。⑦更糟的是，我家的泥墻草屋，也在那年的一場暴雪中坍塌了，一家只能住進一間四面都漏風的草棚里。晚上歸來，母親仍要在草棚里做鞋，父親分過鵝絨后，還得去壘房子——取來半干半濕的田泥，赤腳將它們一腳腳地踩熟，踩得有黏性和勁道，之后再用它們?nèi)緣?。壘一層，晾干后，第二晚再接著壘第二層，如此反?fù)……因為太冷，母親的雙手很快被凍傷，又痛又癢。父親也喘得、咳得更嚴重了，但他們繼續(xù)堅持著。⑧幾個月后，泥屋終于壘起來了，春天也到來了，父親的咳喘漸漸有了緩解；母親的雙手也好了些。他們賣鵝毛和羽絨鞋所得利潤，得以湊齊我和姐姐的學雜費，一家人總算熬過來了。⑨后來，我才知道，父親當年患有較重的慢性支氣管炎，因為怕花錢治療，只能硬扛著，醫(yī)生告誡他不要干重體力活，要休息，否則極易發(fā)展成肺氣腫?？筛赣H哪肯休息，他堅決要去收鵝毛，因為這活相對輕松些，還能幫母親。哦！原來如此，第⑤段和第⑨段是A關(guān)系，這樣的好處是：B⑩多年后，父親和母親相繼去世。有一次，我回到老家，在老屋的角落里，驚訝地發(fā)現(xiàn)了一小窩的鵝絨，它們輕輕地攏在一起，像落入人間經(jīng)年不散的流云，泊在母親留下的鞋樣子旁。鵝絨是那么的輕盈，有風掠過，便會飄散。但奇怪的是，它們竟始終在那里，一如當年此時。?我終于懂了，當年，壓在父親肩上的擔子看似輕如鴻毛，但對于貧病交困的他來說，卻是千鈞之擔，于母親也同樣如此?？擅鎸Ρ〈麄兊哪莻€寒冬，父親和母親并未屈服、抱怨，而是用盡所有力氣，彼此配合，攜手反抗，只為他們的孩子——年幼的我和姐姐，打開一個陽光明媚的未來之春！在當時那個農(nóng)村普遍窮困的特殊年代，我和姐姐是方圓幾十里地，唯一都讀過書，上了大學的倆姐弟，誰也沒因貧困而輟學。?父親肩上擔起的和母親手中操持的，雖然只是一片片很輕、很輕的鵝毛，但由此誕生出來的愛，卻重于泰山?？赐耆模l(fā)現(xiàn)文中多次出現(xiàn)鵝毛，想來鵝毛應(yīng)該是全文的C，作用是D9．請根據(jù)文章內(nèi)容，補全思維導圖。父親收鵝毛，A→父親挑鵝毛，又喘又咳→B，劇烈喘咳→母親用鵝絨，整宿做鞋→C，日子熬過→我憶鵝絨，明白父親10．賞析文中第⑩段畫線句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．閱讀是需要關(guān)注那些看似平常，實則富有表現(xiàn)力的詞句，邊讀邊思考，才能向思想更深處漫溯，請你根據(jù)對文章的理解，在ABCD處把小明思考的內(nèi)容補上。ABC D12．文末：“父親肩上擔起的和母親手中操持的，雖然只是一片片很輕，很輕的鵝毛，但由此誕生出來的愛，卻重于泰山?！闭埬憬Y(jié)合文章并聯(lián)系實際，談?wù)剬@句話的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面材料，完成下列小題。三星堆，一“醒”驚天下的中華文明材料一：鑲嵌銅牌飾是一種主要流行于夏代的青銅器，以鑲嵌綠松石為最大特征，是集鑄造和鑲嵌于一身的神秘藝術(shù)品。所以，可以毫不夸張地說，鑲嵌銅牌飾對于研究中國文明起源具有重要的學術(shù)價值，是名副其實的夏代遺寶。（來源：《新浪網(wǎng)》2021年01月21日）材料二：三星堆最新的考古發(fā)現(xiàn)，讓全國上下為之沸騰。由于三星堆出土的鑲嵌綠松石銅牌飾、玉璋、陶盉等器物，與二里頭出土的同類器物頻頻“撞臉”，讓三星堆文化與二里頭文化之間的密切關(guān)系成了大家討論的焦點。在中國社會科學院考古研究所研究員、二里頭考古隊第三任隊長許宏看來，二里頭文化怎樣影響三星堆文化，首先得搞清楚二里頭文化的大背景。從新石器時代步入青銅時代，以河南為中心的中原，以二里頭為先導，中原王朝開始崛起，中國從“滿天星斗”無中心的多元時代進入“月明星稀”時代?！罢菑亩镱^開始，一個排他的、體量龐大的、向四周強勢輻射的廣域王權(quán)國家開始出現(xiàn)。而良渚、陶寺、石峁等，都是前中國時代并存共立的邦國，只能算是早期中國的孕育期?！痹S宏說，二里頭文化所處的時代呈現(xiàn)的是有中心的多元文化態(tài)勢，三星堆作為區(qū)域文化的一支，直接跟二里頭文化影響息息相關(guān)。從出土器物中可以清晰看到，銅牌飾、牙璋、陶盉等二里頭文化因素與其他區(qū)域的文化因素一起傳播到了成都平原，最后催生出了三星堆文化。中華文明探源工程測年結(jié)果表明，二里頭文化距今約3500年至3800年。而三星堆文化的問世以出土二里頭風格器物為標志，有了二里頭文化的影響才有了三星堆，從存續(xù)時間上看，兩者并存了一段時間，三星堆早期文化大致相當于二里頭文化晚期或末期，故三星堆文化上限不早于公元前1600年，也就是距今3600年，其下限則要晚到距今3200年左右甚至更晚。正如許多專家學者所言，二里頭文化作為中華文明總進程的核心與引領(lǐng)者，直接影響了三星堆的文明發(fā)展模式和進程，這也是中華文明生生不息、連綿不斷的重要體現(xiàn)。（來源：2021年3月24日《詞南日報》，標題《相隔干里，文物緣何頻頻“撞臉”三星堆與二里頭的“一線牽”》，記者溫小娟。）材料三：瑪雅，隱匿近千載、神秘又輝煌的關(guān)洲文明?？此骑L馬牛不相及，考古學家卻在兩者之間發(fā)現(xiàn)了諸多相似之處?！叭嵌丫用窈同斞湃嗽鐾^同一片天空，數(shù)過相同的星星?！蹦鞲缙媲僖敛飕斞盼拿鬟z址負責人馬爾科·安東尼奧·桑托斯接受采訪時滿含感情地說。曾遠赴中美洲參與瑪雅科潘遺址挖掘的中國社會科學院考古所研究員李新偉解釋道，三星堆和瑪雅古國分別地處亞熱帶和熱帶地區(qū)，且四川盆地氣候在三星堆時期比現(xiàn)在更炎熱，因此兩種文明形成和發(fā)展的自然環(huán)境非常接近。同時相近緯度地區(qū)的居民可以看到相同的星空，觀星象以掌握農(nóng)時，對于以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的三星堆居民以及瑪雅人宇宙觀的形成至關(guān)重要。這些都為研究兩種文明的相似點提供了破題思路。在文物修復(fù)和保存方面，桑托斯說，瑪雅文明位于潮濕多雨的尤卡坦半島，考古人員發(fā)掘人類骨骼后常因氣候因素難以合理保存，而三星堆發(fā)掘象牙時采用的保護技術(shù)，可用于保護瑪雅文物。他希望有機會到中國學習新技術(shù)與經(jīng)驗以用于瑪雅考古活動。三星推遺址被譽為“20世紀人類最重大考古發(fā)現(xiàn)之一”，瑪雅文明則有“美洲的希臘”之名。多次走進瑪雅腹地的李新偉認為，三星堆所展現(xiàn)的中華文明和瑪雅文明都表現(xiàn)出“讓人震撼的創(chuàng)選力”。李新偉曾帶領(lǐng)中國與洪都拉斯聯(lián)合考古隊，利用中國技術(shù)主持發(fā)據(jù)瑪雅科潘古城一處遺址。他認為，將中國的考古技術(shù)帶到海外，同時瑪雅文明等海外文明又幫助我們更好地認識和理解中華文明的形成與發(fā)展，這都是令人渡動的事情?！叭祟惿鐣兄煌陌l(fā)展道路，尊重并保持這種和諧去處的發(fā)展狀態(tài)，便是我所理解的‘各關(guān)其美、美人之美和美美與共?！崩钚聜フf?！盁o論我們說哪種語言，文化的交流都讓我們?nèi)缧值馨愀訄F結(jié)，彼此的情誼也將不斷加深。”桑托斯最后說。（來源：2021年4月15日新華每日電訊，標題《“三星堆”對話“瑪雅”：跨越時空的“美美與共”》新華社記者陳瑤、黃順達、吳昊。）材料四：橫空“出圈”，三星堆并不是第一個。從?；韬钅拱l(fā)掘到紀錄片《我在故宮修文物》大熱，從湖南高考文科第4名填報考古系到創(chuàng)意節(jié)目《唐宮夜宴》被贊，多年來一直冷門的文博工作越來越頻繁地被關(guān)注和討論。當文博走向大眾，大眾走向文博，說真的，那些“奇奇怪怪”“可可愛愛”的古董想不紅都挺難。從3月20日起，對三星堆考古發(fā)掘現(xiàn)場的直播持續(xù)了4天。除了傳統(tǒng)的電視形式，直播還在網(wǎng)絡(luò)上同時進行，這可方便了網(wǎng)友化身“云考古”隊員，一邊觀摩“開盲盒”，一邊自己開腦洞。在視頻平臺B站上，一段3號坑青銅大口尊準備提取的直播視頻已積累了近千條彈幕。小到考古人員一個動作，大到文物提取相關(guān)背景知識，都有網(wǎng)友參與討論。有人還留下這樣的彈幕：一人考古，萬人“監(jiān)工”。主要用戶為90后的B站，與文博界淵源頗深——5年前，紀錄片《我在故宮修文物》就是在這里走紅。其后，綜藝節(jié)目《國家寶藏》、紀錄片《如果文物會說話》等相繼推出，它們一改過往文博類節(jié)目的高冷、嚴肅，自始至終帶著煙火氣和人情味。讓文物走下神壇并“活起來”，是近年來文博界面向大眾的新姿態(tài)。此次三星堆“上新”，由官方制作的融入四川方言的電音神曲《我怎么這么好看》，把文物手繪動畫和發(fā)掘現(xiàn)場畫面結(jié)合，用rap形式呈現(xiàn)三星堆歷史與故事，一經(jīng)推出即登上熱搜。（來源：2021年3月28日（工人日報），標題《“活起來”的文物每一件都這么好看》，記者羅彼曉。）13．熱衷考古研究的小文同學對照材料一的四幅出土文物圖后，認為三星堆文化比二里頭文化更久，你同意他的判斷嗎？請根據(jù)材料二闡述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．材料三劃線句中李新偉所說的“美美與共”，你是怎么理解的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．愛好文物的小文和小吳在聽了神曲《我怎么這么好看》后，就如何讓冷門這物“活起來”展開了討論。請同學們結(jié)合材料四，替小文和小吳出出主意，還有哪些做法可以讓三星堆等冷門的文物走下神壇并“活起來”？小文：我們可以創(chuàng)作一些關(guān)于文物的歌曲，讓文物伴著聲音行走。小吳：是的，我們也可以制作一些關(guān)于文物的書簽，送給伙伴們，讓文物伴隨在我們的閱讀中。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、詩歌鑒賞閱讀下面古詩文完成下列小題。王元章①倒枝梅②畫徐渭③皓④態(tài)孤芳壓俗姿，不堪復(fù)寫拂云枝。從來萬事嫌高格，莫怪梅花著地垂。【注釋】①）王元章：王冕，字元章，紹興諸暨人，元末明初詩人、畫家。②倒枝梅：花枝下垂的梅。③徐渭：山陰（今浙江紹興）人。明代文學家、書畫家。初字文清，后改字文長，有青藤老人等別號。④皓：潔白。16．（詩以寄情）詩歌前兩句描繪的王元章筆下的梅花有怎樣的特點？請簡要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．結(jié)合詩歌最后兩句，分析作者抒發(fā)了怎樣的情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、課外閱讀閱讀下面古文，完成下列小題。借竹樓記①龍山子結(jié)樓于宅東北，稍并其鄰之竹，以著書樂道，而自題曰“借竹樓”。②方蟬子起而四顧，指以問曰：“吾子之所為借者，特是鄰之竹乎？”曰：“然?！狈较s子默然良久。龍山子固啟之，方蟬子曰：“子見是鄰之竹，而樂欲有之而不得也，故以借乎？”曰：“然?！雹邸叭粍t見他鄰之竹而樂，亦借也；見莫非鄰之竹而樂，亦借也；又遠見會稽之山與云天之所覆而樂，亦莫非借也，而獨于是鄰之竹。使吾子見云天而樂，弗借也；山而樂，弗借也；則近而見莫非鄰之竹而樂，宜亦弗借也，而又胡獨于是鄰之竹？”④龍山子矍然曰：“吾知之矣。吾能忘情于遠而不能忘情于近非真忘情也物遠近也。請子易吾之題，以廣吾之志，何如？”方蟬子曰：“胡以易為？乃所謂借者，固亦有之也。其心虛以直，其行清以逸，其文章鏗然而有節(jié)，則子之所借于竹也，而子固不知也！”龍山子仰而思，俯而釋，使方蟬子書其題，而記是語焉。（選自《徐渭集》，有刪減）（文以言志）18．用現(xiàn)代漢語寫出下列句中加點詞的意思。①稍并其鄰之竹 ②特是鄰之竹乎③龍山子固啟之 ④胡以易為19．用“/”給文中畫線句斷句。（斷3處）吾能忘情于遠而不能忘情于近非真忘情也物遠近也20．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）A．龍山子建書樓漸漸兼并了一些鄰居的竹林。 B．龍山子執(zhí)意請求方蟬子說說對借竹的看法。C．方蟬子認為竹與人是互賞互鑒，互相學習。 D．本文借事說理，通過對話的形式揭示主題。21．根據(jù)文意，談?wù)匌埳阶幼罱K“使方蟬子書其題，而記是語”的意圖。____________________________________________________________________________________________九、作文22．按要求完成下列任務(wù)。應(yīng)上級要求，新冠疫苗接種倡導“應(yīng)種盡種”、“能種盡種”。為此，建誠中學開展新冠疫苗接種“大手拉小手"活動，通過學生發(fā)動家長積極參與疫苗接種，但小利的媽媽對接種疫苗還有所顧慮，請結(jié)合鏈接材料，勸說小利的媽媽去完成疫苗接種，做到觀點鮮明，條理清晰，有理有據(jù)。200-250字。鏈接材料一：近期，全球疫情反彈回升，我國云南瑞麗也出現(xiàn)疫情。近日在國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制新聞發(fā)布會上，疾控專家表示，要引導并鼓勵群眾積極接種、主動接種疫苗，力爭實現(xiàn)“應(yīng)接盡接”?！吨袊鴭D女報》2021年04月14日鏈接材料二：當下國內(nèi)疫情形勢得到控制，但是國外疫情還在蔓延，接種疫苗可以“外防輸入、內(nèi)防反彈”。——《新京報》2020年12月20日鏈接材料三：新冠疫苗安全性好，出現(xiàn)風險的概率低，接種后可能會出現(xiàn)低熱、乏力、咳嗽、食欲不振、嘔吐、腹瀉等不良反應(yīng)，但兩三天后癥狀會自動消失，一般不需要特殊處理?！渡蜿栃麄鳌?021年1月28日鏈接材料四：接種流感疫苗是全球公認的防控流感的有效手段。新型冠狀病毒疫苗的作用是提前讓集體免疫系統(tǒng)認識新型冠狀病毒，并且做好戰(zhàn)斗演習，做好戰(zhàn)斗力?！度珖餍行愿忻胺揽毓ぷ鞣桨?020年版）》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．請閱讀下列的文字和圖片，根據(jù)要求作文。至今，讓·雅克·桑貝已為《紐約客》創(chuàng)作100多幅封面，皆為經(jīng)典，他的畫，就像春天里的第一場雨，一瞬間讓人間生機勃發(fā)。他的畫中常見活潑吵鬧的孩子。他們或踢球、去騎車，或在沙灘上跑著、跳著，如同自由快樂的小鳥，享受著幸福的童年，他們的父母，則溫柔地陪伴在他們身邊，任他們?nèi)鰦墒箟摹钊穗y以置信的是，這些幸福明媚的場景，都是桑貝為自己編造的美麗謊言，從未感受過父母之愛的桑貝，正是靠這些美麗的“謊言”，才得以在粗糲的生活中葆有純真和溫柔。“因為自己的童年不幸福，所以只想畫幸福的人”法國報刊如此評價桑貝。——《畫春天的人》讓-雅克·桑貝好的文字和圖片總能引發(fā)我們的無限聯(lián)想與思考，請運用所給材料，自定一個合適的寫作任務(wù)作文。要求：①角度自選，文體自選，題目自擬；②不少于600字。寫詩歌不少于16行；③不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。寫作提示：①題目具有開放性，可以實寫，也可以虛寫，展開聯(lián)想和想象，將自己想到的全列出來，然后再從中確定寫作重點。②從題目看，可以靈活選擇文體，比如，可以以寫景或抒情為主，也可以進行議論，或者虛構(gòu)一個故事等，要力求有創(chuàng)意。③注意表達上的創(chuàng)新，豐富的詞語，多樣的句式、恰當?shù)男揶o等，都可以為文章增色。

答案解析部分1．【答案】（1）縈；??；譜（2）A【解析】【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。（yíng）繞：縈繞，意思是盤旋往復(fù)，往復(fù)纏繞；（kè）守：恪守，意思是謹慎而恭順地遵守；（pǔ）寫：譜寫，意思是改編樂曲，創(chuàng)造。

（2）心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。A.馳：奔馳；B.弛：放松，松懈；故選A。故答案為：⑴1、縈2、恪3、譜⑵A【點評】本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語和字形的識記能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。2．【答案】B【解析】【分析】對聯(lián)要求：字數(shù)相同，詞性相對，內(nèi)容相關(guān)，主題一致。例句結(jié)構(gòu)：品節(jié)（名詞）詳明（形容詞）德性（名詞）堅定（形容詞）。A．注重（動詞）修養(yǎng)（名詞）務(wù)求（動詞）高潔（名詞）；B．事理（名詞）通達（形容詞）心氣（名詞）和平（形容詞）；C．人（名詞）到（動詞）無求（名詞）品性（名詞）自高（形容詞）；D．處事（名詞）不驚（動詞）臨（動詞）危（名詞）弗亂（動詞）；故答案為：B【點評】本題考查學生對對聯(lián)知識的理解和運用的能力，解答此題要求學生掌握對聯(lián)的基本知識，結(jié)合上聯(lián)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，聯(lián)系主題進行辨析判斷。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查句子排序。從題干可知，這段文字是對紹興的描述。首先④句總說“中國的歷史文化名城很多”，然后范圍逐漸縮小，③先說“撤去皇城氣象而仍然能保持高品位的”“少而又少”，再到⑤“這中間”“高品位文化能夠密集聚合的”“兩三座”；然后到①“再能把這種聚合一直延伸到近代”“就只剩下一座城市了”；最后③指出說明對象：那就是“紹興”。所以從④②⑤①③，限制的條件越來越多，符合條件的城市越來越少，邏輯清楚，條理清晰。故答案為：B【點評】本題考查句子的仿寫。答題時應(yīng)注意仿寫語句試題有一定的綜合性。往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調(diào)等。要求與內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前呼后應(yīng)，句式統(tǒng)一，修辭相同，字數(shù)相等或大致相等。4．【答案】會當凌絕頂；一覽眾山??；人生自古誰無死；留取丹心照汗青；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；出淤泥而不染；濯清漣而不妖【解析】【分析】本題作答時注意抓注意關(guān)鍵詞“志向遠大”“愛國犧牲”“樂觀自強”“堅貞高潔”，根據(jù)關(guān)鍵詞寫出正確的詩句。注意：凌、汗、滄、淤、濯、清漣。故答案為：會當凌絕頂；一覽眾山?。蝗松怨耪l無死；留取丹心照汗青；長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；出淤泥而不染；濯清漣而不妖【點評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。5．【答案】示例：勸同學：××同學，你好，游“俞秀松烈士故居及陵園”，是為了了解烈士事跡，尋這位烈士的足跡，學習烈士精神，感受革命光榮歷史，更好地傳承烈士精神，會讓我們更珍惜現(xiàn)在的幸福生活，培養(yǎng)堅韌不拔艱苦奮斗精神是有好處的；勸家長：家長，您好，孩子參加研學旅行走向自然，走進社會，有很多知識是學校里學不到的，比如在“米果果小鎮(zhèn)”，孩子在這里可體驗、可游樂，親自參與養(yǎng)殖、產(chǎn)品的加工等，培養(yǎng)孩子的動手能力，從中得到收獲。【解析】【分析】考查結(jié)合材料內(nèi)容擬寫勸說詞。要求針對這條游線中的一處地點來談游學的好處。言之成理即可。示例：勸同學：××同學，你好，“書圣故里”歷史街區(qū)薈萃著影響中華文化進程的紹興名士“書圣”王羲之和“學界泰斗”蔡元培的故里，也是劉宗周、黃宗羲等歷代名士的求學圣地。行走其間，我們可以感受到燦爛文化，文學的熏陶。勸家長：家長，您好，研學可以豐富孩子的見識，比如研游“瓷源小鎮(zhèn)”，可以感受千年前越窯青瓷的獨特魅力，孩子來到這里，不僅可以學習了解到青瓷的歷史，還可以體驗到動手制作陶瓷的樂趣，進一步提升了孩子的動手能力。故答案為：示例：勸同學：××同學，你好，游“俞秀松烈士故居及陵園”，是為了了解烈士事跡，尋這位烈士的足跡，學習烈士精神，感受革命光榮歷史，更好地傳承烈士精神，會讓我們更珍惜現(xiàn)在的幸福生活，培養(yǎng)堅韌不拔艱苦奮斗精神是有好處的；勸家長：家長，您好，孩子參加研學旅行走向自然，走進社會，有很多知識是學校里學不到的，比如在“米果果小鎮(zhèn)”，孩子在這里可體驗、可游樂，親自參與養(yǎng)殖、產(chǎn)品的加工等，培養(yǎng)孩子的動手能力，從中得到收獲?！军c評】本題考查學生語言的表達能力?？疾榈氖莿裾f的語言。解答時首先要明確針對的主題，面對的對象，注意用語要有禮貌，主題鮮明，語句流暢，語言得體，語氣委婉。6．【答案】示例：保爾全身癱瘓、雙目失明后，非?？鄲溃踔廉a(chǎn)生了自殺的念頭，但手槍槍口指向自己的時候，他譴責并告訴自己：即使到了生活實在難以忍受的時候，也要想辦法活下去。這個情節(jié)正是體現(xiàn)了保爾對生命的珍惜?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對名著內(nèi)容的理解。結(jié)合選文內(nèi)容可知，這是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金說的話，讓我們知道了一個道理：生命，每個人只有一次，要好好珍惜。此題要求用保爾的一處情節(jié)來佐證這個道理。解答此題首先要理解這句話的含義，其次要熟悉小說情節(jié)，選取能證明這個道理的一個情節(jié)概述即可。這句話的含義是：生命很寶貴，要珍惜生命。人的一生不可虛度，要為了自己的理想而奮斗，生命要有價值。書中能證明這個道理的情節(jié)很多，在生命的尾聲，保爾以筆為新的武器繼續(xù)為革命而奮斗的事例就能證明保爾對生命的珍惜。保爾雙目失明，全身癱瘓后，他在不想成為革命隊伍的累贅，他閱讀大量書籍，開始文學創(chuàng)作。他克服重重困難，用六個月的心血寫完了小說《暴風雨所誕生的》。但原稿在寄出的途中丟失，在如此大的打擊時下，保爾沒有放棄，他決定重新開始，繼續(xù)堅持創(chuàng)作，最終出版成功，他終于以筆為新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，又能為革命做出貢獻了！故答案為：示例：保爾全身癱瘓、雙目失明后，非常苦惱，甚至產(chǎn)生了自殺的念頭，但手槍槍口指向自己的時候，他譴責并告訴自己：即使到了生活實在難以忍受的時候，也要想辦法活下去。這個情節(jié)正是體現(xiàn)了保爾對生命的珍惜?！军c評】本題考查學生對名著知識的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考綱的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。7．【答案】示例：選擇《駱駝祥子》，祥子最大的夢想就是擁有一輛屬于自己車，好過上體面的，自食其力的生活。為了這一夢想，他努力拉車，辛苦攢錢，為了生存，不斷努力。最終攢夠了錢，終于買了一輛車。盡管他買車三起三落，卻不能否定他為了生存而進行的努力，不能否定他的執(zhí)著與堅定?！窘馕觥俊痉治觥靠疾槊喿x。解答時扣住主題詞“生存”，結(jié)合作品內(nèi)容進行分析。《昆蟲記》中，蜘蛛為了捕食獵物，會有很長的時間結(jié)網(wǎng)，網(wǎng)結(jié)成以后，也并非一勞永逸，在長達兩個月的時間里，每天晚上它們都會修補網(wǎng)，好讓網(wǎng)保持完整和必要的粘性。這是它們?yōu)榱俗约旱纳姹仨毟冻龅呐??！恶橊勏樽印分?，祥子初到京城，為了生存，他到劉四爺?shù)能噺S拉車。為了過上自食其力的，體面的生活，他不辭辛苦拉車賺錢，終于擁有了一輛屬于自己的車，即使車被大兵搶走，他也沒有放棄努力。第三輛車為了安葬妻子而賣掉，他又找到了曹先生，希望得到曹先生的幫助，為了能活下去，為了能生存，他一直在努力，直到理想的幻滅?！都澎o的春天》中，作者卡遜向公眾發(fā)出呼吁，要求制止使用有毒化學品的私人和公共計劃，這些計劃將最終毀掉地球上的生命。她要求人們了解真相并針對現(xiàn)狀做出行動，因為關(guān)注環(huán)境不僅是工業(yè)界和政府的事情，也是民眾的分內(nèi)之事，那些陰險的毒物，通過噴霧劑和塵土、食物傳播，要遠比核戰(zhàn)爭的放射性殘骸危險。這部作品既是對人類的警醒，也是作者為了人類的繁衍生存做出的努力。故答案為：示例：選擇《駱駝祥子》，祥子最大的夢想就是擁有一輛屬于自己車，好過上體面的，自食其力的生活。為了這一夢想，他努力拉車，辛苦攢錢，為了生存，不斷努力。最終攢夠了錢，終于買了一輛車。盡管他買車三起三落，卻不能否定他為了生存而進行的努力，不能否定他的執(zhí)著與堅定。【點評】本題考查學生對名著知識的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。解答時要結(jié)合題干的提示，選擇自己熟悉的作品，按照要求作答。8．【答案】示例：貝多芬自幼不幸，他的父親是一個殘暴的酒鬼，母親患重病，且很快地離開了人世。不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來發(fā)展到耳朵失聰。但這些厄運并沒有摧毀他對于生命無比的熱愛與珍惜，“誰也無法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運的咽喉?！边@份對于生命和音樂的熱愛使他戰(zhàn)勝了痛苦，戰(zhàn)勝了惡劣的命運，也戰(zhàn)勝了人類的平庸。世界不曾給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界！【解析】【分析】本題考查名著閱讀。開放類試題，從三個名著人物中任選一個，然后結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析這一人物對于生活的熱愛即可?！睹藗鳌防锏呢惗喾沂菬釔鄄⒄湟暽?。雖然他的生命中充滿了厄運，殘暴的父親、早逝的母親、丑陋的容貌、殘疾的身體，這些都沒有打消他對生命的熱愛。在悲苦的日子里，他進行著創(chuàng)造快樂的事業(yè)。一曲《歡樂頌》，既表達了他對生命的歌頌，也顯示了他與命運抗爭的決心與勇氣。《童年》里的外祖母為人善良公正，熱愛生活，相信善總會戰(zhàn)勝惡。她知道很多優(yōu)美的民間故事，那些故事都是憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的。她信仰的上帝也是可親可愛，與人為善的。外祖母如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓?！豆げㄌ嘏c死亡圣器》中的哈利·波特是熱愛生活的。正是因為這種熱愛，他才會在與擁有死亡圣器的伏地魔決戰(zhàn)時，毫無畏懼，最后以一個人人都會的魔咒“除以武器”戰(zhàn)勝了伏地魔發(fā)出的殺戮咒，以自己純凈的靈魂戰(zhàn)勝了伏地魔，還世界以太平和安寧，保護了世界上無數(shù)的生命。故答案為：示例：貝多芬自幼不幸，他的父親是一個殘暴的酒鬼，母親患重病，且很快地離開了人世。不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來發(fā)展到耳朵失聰。但這些厄運并沒有摧毀他對于生命無比的熱愛與珍惜，“誰也無法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運的咽喉?！边@份對于生命和音樂的熱愛使他戰(zhàn)勝了痛苦，戰(zhàn)勝了惡劣的命運，也戰(zhàn)勝了人類的平庸。世界不曾給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界！【點評】本題考查學生對名著知識的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著?？忌谧鞔饡r要結(jié)合對名著掌握的掌握，結(jié)合具體的情節(jié)進行分析?！敬鸢浮?．早出晚歸；父親扇鵝毛；父親壘起泥屋10．運用比喻的修辭，把“鵝絨”比作“流云”，生動形象的描寫了鵝絨的情狀，睹物思人，表達了作者對已逝父母的懷念之情。11．照應(yīng)(呼應(yīng))；使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，交代了父親咳喘堅持收鵝毛的原因，贊美父親為了“我”和姐姐付出的重于泰山的偉大的愛，進一步深化文章中心。；線索；貫穿全文，使文章脈絡(luò)清晰。象征著父母給予子女的愛，表達了對父母的贊美與思念之情。12．父母手中操持的雖然只是輕輕的鵝毛，但其中體現(xiàn)的他們對我們的愛，卻重于泰山，作者借這樣平凡的細節(jié)表現(xiàn)了父母之愛的偉大無私，表達了對父母的感激之情。【解析】【點評】(1)考查概括故事情節(jié)的能力。先通讀文章，找到小說的主要要素：時間、地點、人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再把這些內(nèi)容用簡潔的語言概括出來。

(2)本題考查學生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達效果。

(3)本題考查學生對文章的寫作手法及其線索的理解。解答此題要求學生通讀文本。感知文本的內(nèi)容，注意對文章的寫作手法的理解。解答時要結(jié)合題干的提示進行分析理解。

(4)本題考查學生對重點語句意思的理解。解答時要仔細閱讀語句，結(jié)合文段或文本的內(nèi)容、作者的思想情感等進行分析理解。9．考查對文本內(nèi)容的理解。第一空：根據(jù)第一段中的“父親便拿著麻袋和扁擔，走村串屯地上門去收，早出晚歸”可得：早出晚歸。第二空：根據(jù)第四段中的“如若吹進來的風不夠大，父親就拿扇子去扇，被他扇起的鵝絨，恰似屋外飄揚的雪花，片片雪白，凌空飛舞。父親一邊扇，一邊劇烈地喘著、咳著”可得：父親扇鵝毛。第三空：根據(jù)第八段中的“幾個月后，泥屋終于壘起來了，春天也到來了，父親的咳喘漸漸有了緩解；……一家人總算熬過來了”可得：父親壘起泥屋。10．考查賞析句子。這句話中，“它們輕輕地攏在一起，像落入人間經(jīng)年不散的流云，泊在母親留下的鞋樣子旁”運用比喻的修辭，把我在老屋角落發(fā)現(xiàn)的一小窩鵝絨比作落入人間經(jīng)年不散的流云。以“流云”喻鵝絨，生動形象地表現(xiàn)了鵝絨的輕盈情態(tài)。作者看到這一小團鵝絨，想到已經(jīng)去世的父母，想到父母對自己無私的愛。所以這處比喻還表現(xiàn)了作者對去世父母的懷念之情。11．AB.考查前后呼應(yīng)。第五段提出問題：為什么父親不去上工，而讓柔弱的母親去。第九段解釋了父親不去上工的原因，是因為父親患有較重的慢性支氣管炎，不能干重體力活。也解釋了父親收鵝毛的原因，這活相對輕松，還能幫母親。所以這兩段前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。父親不顧自己的病情，堅持收鵝毛，表現(xiàn)了父親對家庭的責任感和對子女的愛。表達了作者對父愛的贊美之情，深化了文章中心。CD.考查線索。本文多次出現(xiàn)“鵝毛”，圍繞著“鵝毛”組織材料，父親收鵝毛、扇鵝毛，母親用鵝絨做鞋貼補家用，父母去世以后，我在老屋的角落里發(fā)現(xiàn)一團鵝絨，想到父母之愛的無私。所以“鵝毛”是文章敘事的線索，使文章脈絡(luò)清晰。聯(lián)系末段中的“雖然只是一片片很輕、很輕的鵝毛，但由此誕生出來的愛，卻重于泰山”可知，“鵝毛”在文中還象征著重于泰山的父母之愛，這一片片很輕很輕的鵝毛，寄托了我對父母之愛的贊美和對去世父母的懷念之情。12．考查對重點句子的理解。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，父親肩上挑的，是收來的鵝毛，母親手里操持的，是用鵝絨做的鞋。父親身體不好，卻堅持收鵝毛。母親在寒冷的冬夜做鞋。他們所為，只是為了能給孩子們交學費，讓孩子們學習知識文化，將來擁有幸福的生活?？梢哉f，在這一片片的鵝毛里，蘊含了深重的父母之愛。所以作者才會說鵝毛雖輕，“但由此誕生出來的愛，卻重于泰山”。作者認為父母之愛比泰山還要沉重，表達了他對父母無私之愛的贊美之情，也包含著他對父母的感激與思念之情。其實哪一位父母不是這樣呢？他們辛苦工作，只求子女生活幸福安穩(wěn)。這份愛比泰山還要沉重?！敬鸢浮?3．不同意。從出土器物中看，二里頭文化所處的時代呈現(xiàn)的是有中心的多元文化態(tài)勢，三星堆作為區(qū)域文化的一支，直接跟二里頭文化影響息息相關(guān)；從存續(xù)時間上看，三星堆早期文化大致相當于二里頭文化晚期或末期；二里頭文化作為中華文明總進程的核心與引領(lǐng)者，直接影響了三星堆的文明發(fā)展模式和進程。因此不同意小文同學的判斷。14．“美美與共”即是各個民族、各個國家的優(yōu)秀文化互相包容、互相學習，這樣就可以展現(xiàn)一個多彩的世界、多元的文化。以三星堆文明和瑪雅文明為例，兩種文明雖地域不同，但形成和發(fā)展的自然環(huán)境非常接近，二者都表現(xiàn)出“讓人震撼的創(chuàng)選力”。在文明的發(fā)現(xiàn)與保護過程中，應(yīng)加深文化交流，互幫互助取長補短，共同尊重并保護多才燦爛的世界文化。15．【示例1】通過微信公眾號，新浪微博等新媒體途徑普及文物常識?！臼纠?】舉辦模擬拍賣會，結(jié)合文物相關(guān)故事開展生動直觀的文物知識宣傳活動?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查對文本內(nèi)容的理解和概括能力。解題時，考生要通讀材料，理解材料的內(nèi)容，明確觀點，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。

(2)本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析能力。解題時，要熟讀材料，理解材料所在文段的內(nèi)容，在理解畫線句的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境作答。

(3)本題考查對文本內(nèi)容的理解把握和拓展延伸的能力。解題時，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語境，按照題干要求，結(jié)合材料和生活實際進行作答。13．本題考查對文本內(nèi)容的理解和概括能力。解題時，需先明確觀點，再結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。由材料二第二段“從出土器物中可以清晰看到，銅牌飾、牙璋、陶盉等二里頭文化因素與其他區(qū)域的文化因素一起傳播到了成都平原，最后催生出了三星堆文化”“三星堆文化的問世以出土二里頭風格器物為標志，有了二里頭文化的影響才有了三星堆”“二里頭文化作為中華文明總進程的核心與引領(lǐng)者，直接影響了三星堆的文明發(fā)展模式和進程，這也是中華文明生生不息、連綿不斷的重要體現(xiàn)”等內(nèi)容可知，從出土器物中看，二里頭文化所處的時代呈現(xiàn)的是有中心的多元文化態(tài)勢，三星堆作為區(qū)域文化的一支，直接跟二里頭文化影響息息相關(guān)；由材料二第三段“從存續(xù)時間上看，兩者并存了一段時間，三星堆早期文化大致相當于二里頭文化晚期或末期”可知，從存續(xù)時間上看，三星堆早期文化大致相當于二里頭文化晚期或末期；由材料二第四段“二里頭文化作為中華文明總進程的核心與引領(lǐng)者，直接影響了三星堆的文明發(fā)展模式和進程，這也是中華文明生生不息、連綿不斷的重要體現(xiàn)”可知，二里頭文化作為中華文明總進程的核心與引領(lǐng)者，直接影響了三星堆的文明發(fā)展模式和進程。綜上分析即可作答。答題格式為：表態(tài)+理由。14．本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析能力。解題時，需在理解畫線句的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境作答。首先需明確“美美與共”的含義是不同標準融合的結(jié)果，即各個民族、各個國家的優(yōu)秀文化互相包容、互相學習，共同展現(xiàn)多元的文化、多彩的世界。結(jié)合材料中“兩種文明形成和發(fā)展的自然環(huán)境非常接近”“多次走進瑪雅腹地的李新偉認為，三星堆所展現(xiàn)的中華文明和瑪雅文明都表現(xiàn)出‘讓人震撼的創(chuàng)選力’”“他希望有機會到中國學習新技術(shù)與經(jīng)驗以用于瑪雅考古活動”“他認為，將中國的考古技術(shù)帶到海外，同時瑪雅文明等海外文明又幫助我們更好地認識和理解中華文明的形成與發(fā)展，這都是令人渡動的事情”等內(nèi)容可知，三星堆文明和瑪雅文明，二者雖地域不同，但形成和發(fā)展的自然環(huán)境非常接近，都表現(xiàn)出“讓人震撼的創(chuàng)選力”，因此各國在文明的發(fā)現(xiàn)與保護過程中，應(yīng)加深文化交流，互幫互助取長補短，共同尊重并保護多才燦爛的世界文化。綜上分析即可作答。15．本題考查對文本內(nèi)容的理解把握和拓展延伸的能力。解題時，注意題干要求，結(jié)合材料四思考還有哪些做法可以讓三星堆等冷門的文物走下神壇并“活起來”。分析材料四可知，讓冷門的文物“火起來”，需要創(chuàng)新意識，更新形式，融入更多當下觀眾喜聞樂見的形式。示例一：在公共活動場所設(shè)置文物知識普及欄，張貼宣傳海報，把文物常識融入村(社區(qū))文化廣場、公園、長廊、櫥窗、公益廣告牌、電子顯示屏等宣傳陣地?！敬鸢浮?6．①顏色潔白。②有獨特的芳香。③有不落于俗的神韻。④不是浮云高枝，而是低垂著地。17．詩歌最后兩句說：自古以來，世上庸俗的人看待萬般事情總厭惡高尚的風格，所以就不要怪王冕把梅花的花枝畫成下垂的。這兩句表達了作者對具有高尚風格的人的同情，對厭惡甚至迫害具有高尚風格的人的行為的批評，對自己遭遇的自憐自傷。【解析】【點評】（1）本題考查概括分析意象。鑒賞詩歌意境主要以賞析畫面為考點，鑒賞時首先要充分利用詩歌中的意象，再現(xiàn)圖景畫面；其次一兩個詞準確描繪出畫面的特點（如果使用了修辭手法，則需要說明如何使用了該種修辭，以及修辭的表達效果）；最后點出該圖景表達了詩人怎樣的感情。

（2）本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。16．“皓態(tài)孤芳壓俗姿，不堪復(fù)寫拂云枝”的意思是：白色梅花孤芳挺立使媚俗的百花相形見絀，卻不能再畫那枝枝向上插入云霄的畫圖。“皓態(tài)孤芳壓俗姿”寫出了梅花潔白的顏色，獨特的香味；“不堪復(fù)寫拂云枝”突出神韻獨特不俗，低垂著地下的特點。據(jù)此可分條概括作答。

故答案為：①顏色潔白。②有獨特的芳香。③有不落于俗的神韻。④不是浮云高枝，而是低垂著地。17．詩歌的最后兩句“從來萬事嫌高格，莫怪梅花著地垂”的意思是：自古以來的萬事萬物總把崇高的品格憎惡，所以不必奇怪畫中的梅花倒掛著把身姿低俯。聯(lián)系當時社會生活里種種不公平的現(xiàn)象，作者憤恨地指出，從古以來，世上庸俗的人看待萬般事情總厭惡高尚的風格。這里作者采用了借景抒情的方法，表達了對具有高尚風格的人同情，對厭惡甚至迫害具有高尚風格的人惡劣世俗加以抨擊。正因為世俗不公，所以作者說不能責怪王冕把梅花的枝頭畫成下垂到地面了。據(jù)此理解分析作答。

故答案為：詩歌最后兩句說：自古以來，世上庸俗的人看待萬般事情總厭惡高尚的風格，所以就不要怪王冕把梅花的花枝畫成下垂的。這兩句表達了作者對具有高尚風格的人的同情，對厭惡甚至迫害具有高尚風格的人的行為的批評，對自己遭遇的自憐自傷。【答案】18．稍微；只不過；堅持、固執(zhí)；更換19．吾能忘情于遠/而不能忘情于近/非真忘情也/物遠近也。20．A21．記錄下這些話，其實是記錄下自己的檢討、反??；表達了自己對“借竹”有了深刻理解：對于自己喜歡的東西，不必得到、占有，而應(yīng)體其意，用其神，來提升自己的修養(yǎng)與品格。【解析】【點評】(1)本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

(2)本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語法特點進行斷句，同時利用虛詞來輔助句讀，注意題干的限制要求。

(3)本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。

(4)本題考查學生理解概括文章主旨的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，然后到文中找到題干的引文，然后結(jié)合結(jié)合具體的內(nèi)容進行理解。【參考譯文】龍山子在自己的宅第東北方蓋好了一座書樓，位置略微靠近鄰居的竹林，用來寫書和與朋友們快樂地談?wù)摰览恚⑶易约侯}寫了“借竹樓”樓名。方蟬子站起來，朝四周看了看，用手指著說：“你想要借的，只不過是鄰居的竹林吧？”龍山子回答說：“不錯。”方蟬子沉默了許久。龍山子堅持著請求他開口說話，方蟬子說：“你是看到鄰居的這片竹林，希望擁有它卻無法做到，所以才說‘借鄰居的竹林’吧？不是這樣嗎？”“是的?！薄凹热贿@樣，那么看到其他鄰居家的竹林而快樂，也應(yīng)該把它說成是‘借’的；看到不是鄰居家的竹林而快樂，也應(yīng)該把它說成是‘借’的；又遠遠看到會稽山和云天覆蓋的地方而快樂，也莫不應(yīng)該說成是‘借’的，但你卻唯獨想‘借’這鄰家的竹林。如果你快樂地看到云天，你也不認為它是借來的；快樂地看到會稽山，你也不認為它是借來的；那么快樂地看到近處屬于自己的竹林，也應(yīng)該不必看成是借來的，又何必唯獨要‘借’鄰居家的竹林呢？”龍山子很吃驚地說：“我知道了。我能對遠的東西忘情，卻不能對近的東西忘情，這不是真忘情，只是物有遠近罷了。請您改一改我題寫的樓名，來開闊我的心胸，怎么樣？”方蟬子說：“為什么要改動它呢？那些所說的要‘借’的東西，在竹子里本來就有。那心胸的謙虛與正直，那行為的清廉與飄逸，那文章的鏗然有聲而堅持氣節(jié)，就是你從竹子那里借來的，而你竟不知道！”龍山子俯仰思索了一番，終于感到釋懷，就讓方蟬子寫下了題目，記下了這些話。18．本題考查對文言實詞的理解能力。1）句意：位置略微靠近鄰居的竹林。稍，副詞，稍微。2）句意：只不過是鄰居的竹林吧？特，只不過。3）句意：龍山子堅持著請求他開口說話。固，堅持、固執(zhí)。4）句意：為什么要改動它呢？易，動詞，更換。19．本題考查斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。這個句子的意思是：我能對遠的東西忘情，卻不能對近的東西忘情，這不是真忘情，只是物有遠近罷了。故斷句為：吾能忘情于遠/而不能忘情于近/非真忘情也/物遠近也。20．A．根據(jù)第一段中的“龍山子結(jié)樓于宅東北，稍并其鄰之竹”可知，龍山子建的竹樓只是靠近鄰居的竹林，并沒有兼并鄰居的竹林。故選A。21．本題考查學生理解概括文章主旨的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“根據(jù)文意，概括龍山子最終‘使方蟬子書其題，而記是語的意圖’”，然后到文中找到題干的引文，然后結(jié)合前面龍山子何方蟬子的對話理解這樣做的意圖。如“吾知之矣。吾能忘情于遠，而不能忘情于近，非真忘情也，物遠而何不近也。請子易吾之題，以廣吾之志，何如”，這是龍山子的反??；如方蟬子說“胡以易為？乃所謂借者，固亦有之也。其心虛以直，其行清以逸，其文章鏗然而有節(jié)，則子之所借于竹也，而子固不知也！”這是借助方蟬子的話表達了對“借竹”的深刻理解；再結(jié)合上文龍山子將書樓命名為“借竹樓”的原因來看，他喜歡鄰居的竹子，想要借竹為景，經(jīng)過方蟬子的指引，龍山子明白，對于自己喜歡的東西，不必占有，可以體其意用其神，來提升自己的修養(yǎng)與品格。綜合可知，龍山子最終“使方蟬子書其題，而記是語”的意圖有二，一是記錄下自己的檢討與反思，二是表達自己通過與方蟬子的交談，對于“借竹”有了更深刻的理解。22．【答案】示例：小利媽媽，咱們還是應(yīng)該盡快接種新冠疫苗，當前國內(nèi)的疫情雖然得到了控制，但是國外疫情蔓延的比較厲害，云南瑞麗又出現(xiàn)了疫情，所以咱們還是很危險的。專家呼吁咱們要“應(yīng)接盡接”，因為新型冠狀病毒疫苗能提前讓集體免疫系統(tǒng)認識新型冠狀病毒，并且做好戰(zhàn)斗演習，做好戰(zhàn)斗力。并且咱們的新冠疫苗安全性好，出現(xiàn)風險的概率低，雖然接種后可能出現(xiàn)低熱、乏力、咳嗽、食欲不振、嘔吐、腹瀉等不良反應(yīng)，但是一般兩三天后癥狀就會消失。只要咱們國內(nèi)的人“應(yīng)接盡接”，那么咱們就會更安全。所以，小利媽媽，咱們一起去接種吧?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查微寫作。表達時，首先有稱呼，表達觀點；然后結(jié)合四則鏈接材料給出原因，原因要有序，先說當前的嚴峻現(xiàn)狀，然后說專家的意見，再之后說新冠疫苗的作用，最后說新冠疫情的不良現(xiàn)狀即危險程度，打消小利媽媽的擔心