2024年教師資格證考試-小學(xué)教師資格歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.我國小學(xué)教育的具體任務(wù)有哪些？2.“范跑跑”事件 被稱為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞學(xué)校的一名教師，汶川大地震發(fā)生時不顧學(xué)生自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中發(fā)表了一些不恰當(dāng)?shù)难哉摚f：“我從來不是一個勇于獻(xiàn)身的人，只關(guān)心自己的生命。在這種情況下，我不會考慮學(xué)生是否危險……只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。”…… 從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。3.1989年6月獲得“小羅克韋爾獎?wù)隆薄ⅰ笆澜缂壙萍寂c工程名人”和“國際理工研究所名譽(yù)成員”稱號。1991年10月獲國務(wù)院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號的兩彈一星功勛科學(xué)家是（）。A、錢學(xué)森B、袁隆平C、李四光D、高銘暄4.閱讀下面的案例，回答問題。 畫月亮 師：看來，大家對月亮還挺熟悉的呢！那月亮到底是什么樣子呢？（生都舉起了手） 師：現(xiàn)在啊，老師不要你們說了，想讓你們把心中的月亮畫出來，行嗎？（生：行?。?師：在下筆之前，聽聽老師的建議，也許對你們畫月亮有所幫助！在每張紙上畫一個月亮，想怎樣畫就怎樣畫。別忘了，要把月亮畫得大大的！明白了嗎？（4人一組，每組有10張24開的白紙）（生：明白了、師：好，那么我們快來畫月亮吧！ （學(xué)生動筆畫） 說月亮： 師：一眨眼工夫，一個個月亮在我們手中誕生了！哎呀，畫得多美呀！誰能拿自己畫的月亮到上面來向大家介紹一下呢？ 生：我畫的月亮是一個圓月，橘黃色的，這是月中時候的月亮，很亮很亮的。…… 師：還有誰畫的月亮與眾不同？ 生：我畫的也是圓圓的月亮，不過，我的月亮上有許多環(huán)形山。…… 生：我畫的月亮是姜黃色的，很細(xì)很細(xì)，扁扁的，像一只小船，蕩漾在銀河里?！?生：我畫的月亮只有半個，還有一半我們看不見了。 師：真好，我們好像看到了她畫的月亮在對我們微笑呢！…… 排月亮： 師：我們的面前出現(xiàn)了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢？ 生：我畫的月亮是滿月，他們畫的月亮有的是細(xì)細(xì)的，…… 師：是啊，大家妙筆生花，畫了這么多好看的月亮?！?師：你們剛才畫了這么多不一樣的月亮，老師看得真有點(diǎn)眼花繚亂，那我們能不能按月亮樣子的變化順序來給它們排排隊(duì)呢？ （學(xué)生分組把10個不同的月亮排起來，并在課堂上交流、討論，有不同的意見） 看月亮： 師：剛才，你們組說得頭頭是道，其他組的反駁也有根有據(jù)，那老師該相信誰呢？怎么辦？大家出出主意吧！ 生：做實(shí)驗(yàn)！ 師：怎么做？是模擬實(shí)驗(yàn)還是…… 生：實(shí)際看一看。 師：好，大家再討論討論：怎么看？晚上出來看月亮不害怕？怎樣克服害怕黑暗的心理？看多長時間？能不能堅(jiān)持到底？怎么記錄？ （學(xué)生分組討論、交流，幾個問題都落實(shí)了，下課）以上是一位教師在教學(xué)《看月亮》中的一個片段實(shí)錄，說說這一課使用的教學(xué)策略，并談?wù)勀銓虒W(xué)策略有什么新的認(rèn)識？5.為什么說教學(xué)為個人全面發(fā)展提供了科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐?6.班級授課制7.茶壺：紫砂：雕刻。要求你在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近、相似或匹配的詞（）。A、房門：木材：油漆B、夾克：布料：制作C、電線：金屬：生產(chǎn)D、馬路：柏油：鋪設(shè)8.食品安全的實(shí)現(xiàn)，必須有政府的有效管理。只有政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，才能確保政府進(jìn)行有效的管理。但是，如果沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，是不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合的。由此可以推出：（）A、要想健全監(jiān)督制約機(jī)制，必須有政府的有效管理B、沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，不可能實(shí)現(xiàn)食品安全C、有了政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，就能實(shí)現(xiàn)食品安全D、一個不能進(jìn)行有效管理的政府，即是沒有建立起健全的監(jiān)督制約機(jī)制的政府9.健身教練建議小李每天增加進(jìn)餐次數(shù)而不增加所攝入的食物總量，那么她的體重就會有顯著下降。然而，小李增加日進(jìn)餐次數(shù)卻并沒有減少每餐攝入的食物量。由此可以推斷（）。A、小李的體重會下降B、小李的體重會維持不變C、小李的體重會上升D、無法判斷小李體重變化的趨勢10.教學(xué)設(shè)計題： 小攝影師 1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。高爾基打開紙團(tuán)，上面寫著： 親愛的高爾基同志： 我是一名少先隊(duì)員。我想給您照張相，貼在我們的墻報上。請您讓他們放我進(jìn)去。我照完相，立刻就走。 高爾基從窗口向外望去，看見人行道邊上坐著個十歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機(jī)。 "是你扔的紙團(tuán)嗎？"高爾基問。 "是的。"小男孩站起來，鞠了個躬，"請讓我進(jìn)去吧！" "來吧，我讓他們放你進(jìn)來。"高爾基說。 過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說："請您坐在這兒看報紙。" 高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說："一切準(zhǔn)備停當(dāng)。"高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。 "你怎么了？"高爾基不知出了什么事。 小男孩哭著說："我把膠卷忘在家里了。" 高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道："孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。" 小男孩哭著，跳上一輛電車。電車馬上開走了。 晚上，秘書告訴高爾基："外面來了一位攝影師。" "是個小男孩嗎？"高爾基問。 "不是。是一家雜志社的記者。" "請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩就一定讓他進(jìn)來。"如指導(dǎo)中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)。11.簡述群體凝聚力的培養(yǎng)。12.組織好學(xué)生的課外活動對教師有哪些方面的要求？13.簡述班級組織的社會化功能。14.簡述教育與社會生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系。15.某家庭有6個孩子，3個孩子是女孩。其中5個孩子有雀斑，4個孩子有卷發(fā)。這表明有可能（）。A、兩個男孩有卷發(fā)但沒有雀斑B、三個有雀斑的女孩都沒有卷發(fā)C、兩個有雀斑的男孩都沒有卷發(fā)D、三個有卷發(fā)的男孩只有一個有雀斑16.如果用百度搜索引擎搜索網(wǎng)站內(nèi)關(guān)于初等教育方面的信息，則使用（）A、insite：WWW.初等教育B、site：WWW.初等教育C、初等教育site：WWW.D、初等教育insite：17.班主任班級管理的內(nèi)容與方法是什么？18.網(wǎng)絡(luò)時代是一個“信息過剩而注意力稀缺”的時代，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是“注意力經(jīng)濟(jì)”，在這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)中，最重要的資源是注意力，因此在互聯(lián)網(wǎng)上如何吸引注意力成為一個非常重要的問題。網(wǎng)絡(luò)時代對注意力的經(jīng)濟(jì)價值的強(qiáng)調(diào)無疑是必需的，但如果忽視了對吸引注意力的道德評價和精神意義，就會導(dǎo)致對注意力缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷和起碼的尊重，以致于會有人利用網(wǎng)絡(luò)手段的便捷性和隱匿性，通過不實(shí)和不良信息去浪費(fèi)、污染、踐踏他人的注意力，這無疑也是一種嚴(yán)重的精神傷害。根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是（）。A、呼吁網(wǎng)絡(luò)時代要善用注意力，珍視其精神和文化價值B、強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)時代如何吸引注意力是創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值的關(guān)鍵C、強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)時代忽略了對吸引注意力的道德評價D、呼吁應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)注意力污染和扭曲的管理19.教育評價20.從世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程來看，如果一國或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長速度，大多數(shù)商品和服務(wù)的價格必然隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個較小的區(qū)間內(nèi)就不會對經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響。由此可以推出，在一定時期內(nèi)（）。A、如果大多數(shù)商品價格上漲，說明該國經(jīng)濟(jì)正在穩(wěn)定增長B、如果大多數(shù)商品價格漲幅過大，對該國經(jīng)濟(jì)必然有負(fù)面影響C、如果大多數(shù)商品價格不上漲，說明該國經(jīng)濟(jì)沒有保持穩(wěn)定增長D、如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下降，該國的大多數(shù)商品價格也會降低21.北京天壇祈年殿、圜丘的各層組排，均是以天陽之?dāng)?shù)“九”及其倍數(shù)呈扇環(huán)形展開的，即由內(nèi)層至外層分別為九、一十八、三十六……這個天陽之?dāng)?shù)“九”來源于《易經(jīng)》乾卦的“九”，如《易經(jīng)·乾》“上九，亢龍有悔”，即言“九”為陽數(shù)之極，此時為陽之亢極。神圣的祈年大殿用“九”及其倍數(shù)排列，寓含著崇尚天陽的信息，這是《易經(jīng)》符號學(xué)在古代建筑中的體現(xiàn)。這段文字意在說明（）。A、我國古代建筑體現(xiàn)著功用、審美的特點(diǎn)B、我國古代建筑蘊(yùn)藏著一種數(shù)字符號信息C、《易經(jīng)》與我國古代建筑中的符號信息D、我國建筑藝術(shù)的最高境界暗含符號信息22.下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢說法不正確的是（）A、社會發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大。在社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要B、教師的職責(zé)發(fā)展是一個連續(xù)性的過程C、教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會的發(fā)展而不斷變化更新的D、教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化23.下面是幾位科任教師對一個班級紀(jì)律問題的議論： 數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點(diǎn)不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他講他的，我講我的?！?語文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的?！?音樂教師：“我沒得精神去罵他們，課實(shí)在是上不下來，我就找班主任來壓陣?！?接著，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主任。”“見了班主任就像見了貓。”“貓一走耗子就翻堂。” “學(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律?！?請運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)知識進(jìn)行分析上述教育現(xiàn)象。24.某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參加了一次技能測驗(yàn)，他們的測驗(yàn)成績?yōu)椋盒≮w沒有小李高，小張沒有小王高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。 請問，小張、小王、小趙、小丁、小李測驗(yàn)成績誰最高？（）。A、小丁B、小王C、小趙D、小張25.在唐代，中央政權(quán)所辦的多類學(xué)校中，在校學(xué)生的總名額為2681人，其中，學(xué)習(xí)-9生產(chǎn)有關(guān)的天文、獸醫(yī)等專業(yè)的只有240人，其余2000余人畢業(yè)后都是直接充實(shí)政權(quán)機(jī)構(gòu)，充當(dāng)國家和地方各級官吏。據(jù)統(tǒng)計，美國現(xiàn)有600所大學(xué)設(shè)管理學(xué)院或系科，擁有大學(xué)生70萬，研究生10萬。蘇聯(lián)和東歐國家除了設(shè)立專門培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理干部的學(xué)院和系科以外，還把中央和地方所屬黨校都納入統(tǒng)一的干部教育體系之中。請運(yùn)用“教育對政治的作用”這一原理對本材料進(jìn)行分析。第2卷一.參考題庫(共25題)1.國家新聞出版總署等八大部委聯(lián)合宣布，“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”及配套的《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)實(shí)名認(rèn)證方案》于2007年正式實(shí)施，未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲超過5小時，經(jīng)驗(yàn)值和收益將計為0。這一方案的實(shí)施，將有效地防止未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。以下哪項(xiàng)說法如果正確，能夠最有力地削弱上述結(jié)論？（）A、"網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)"的推出，意味著未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲得到了主管部門的允許，從而可以從秘密走向公開化B、除網(wǎng)絡(luò)游戲外，還有單機(jī)游戲，電視機(jī)上玩的PS游戲等，"網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)"可能會使很多未成年玩家轉(zhuǎn)向這些游戲C、許多未成年人只是偶爾玩玩網(wǎng)絡(luò)游戲，"網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)"對他們并無作用D、"網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)"對成年人不起作用，未成年人有可能冒用成年人身份或利用網(wǎng)上一些生成假身份證號碼的工具登錄網(wǎng)絡(luò)游戲2.以下哪部是我國古代的地理學(xué)巨著（）。A、《太平廣記》B、《夢溪筆談》C、《天工開物》D、《水經(jīng)注》3.小學(xué)班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面?4.某校一名學(xué)生期中物理考試成績12分，在老師讓學(xué)生進(jìn)行自評時，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示：“你去照照鏡子!”問題：指出該教師存在的錯誤，并進(jìn)行原因分析和點(diǎn)評。5.古代學(xué)校教育具有哪些基本特征？6.課程7.給青年人看的川劇，首先要在選用角色上下工夫?，F(xiàn)在能買到的川劇光碟大都是老藝術(shù)家的非常珍貴的代表作，其演技和藝術(shù)水準(zhǔn)無疑是一流的。老觀眾看，他們熟悉這些演員，而這些藝術(shù)家也給他們留下了難忘的印象，他們之間有著深厚的情感；青年演員看，老藝術(shù)家是他們學(xué)習(xí)的榜樣，老藝術(shù)家的音像資料可作為他們的教材。大學(xué)生要看．自然應(yīng)該考慮到他們是新生代觀眾，而且是我們正在努力培養(yǎng)的青年觀眾。他們對川劇音樂、表演、服裝、演員等自然不可能像老觀眾那么熟悉和理解，特別是才子佳人戲的演員。這段話主要強(qiáng)調(diào)（）。A、川劇有多種觀眾群體B、如何培養(yǎng)青年觀眾的建議C、川劇要在選用角色上下工夫D、川劇在不同人群應(yīng)有不同的要求8.下列選項(xiàng)中，不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則的是（）A、尊重B、理解C、協(xié)作D、支持9.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。 動作方法：斜線助跑，助跑方向與出球方向成45。；支撐腳以腳掌外側(cè)積極著地，踏在球的后側(cè)方20～25厘米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿一側(cè)傾斜；支撐腳著地同時，踢球腿以髓關(guān)節(jié)為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動，當(dāng)身體轉(zhuǎn)向出球方向膝關(guān)節(jié)擺至接近球的內(nèi)側(cè)垂直上方時，小腿加速前擺、腳尖稍外轉(zhuǎn)、指向斜下方，腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部；擊球后，踢球腿隨球繼續(xù)前擺。 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計不少于三種“腳背內(nèi)側(cè)傳球”的練習(xí)方法并說明理由。10.某日上午，沒有完成作業(yè)的史冬鵬被陳興老師叫到講桌前，然后陳老師向全班下達(dá)任務(wù)：“每個人去打5棍，誰打得不狠就打誰”。結(jié)果，全班有40名學(xué)生，除了另外4個沒有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余35名學(xué)生全部動了手，共打了史冬鵬175棍，陳老師也親自動手打了5棍。 挨打后，史冬鵬疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學(xué)。回家時，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，史冬鵬仍只能趴在病床上。 張母說，兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺?！安慌恐恍邪。ü商?。晚上稍微碰著一點(diǎn)，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼”’。 問題： 從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。11.對《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循的原則說法錯誤的是（）。A、保護(hù)未成年人的人身安全B、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)D、教育與保護(hù)相結(jié)合12.“四書”是封建社會科舉取士的初級標(biāo)準(zhǔn)書。它所指的是下列哪四本書?（）。A、《史記》、《春秋》、《漢書》、《詩經(jīng)》B、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》C、《史記》、《論語》、《詩經(jīng)》、《漢書》D、《論語》、《春秋》、《詩經(jīng)》、《中庸》13.下列外國作家、作品、國別對應(yīng)錯誤的是（）A、但丁——《神曲》——意大利，莫里哀——《偽君子》——法國B、司湯達(dá)——《紅與黑》——法國，狄更斯——《雙城記》——英國C、屠格涅夫——《復(fù)活》——俄國，海明威——《老人與海》——美國D、肖洛霍夫——《靜靜的頓河》——蘇聯(lián)，伏尼契——《牛虻》——愛爾蘭14.岳樺 任林舉 第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。 那時的長白山，還沒有進(jìn)行大規(guī)模的旅游開發(fā)，所以并沒有什么所謂的“景點(diǎn)”，許多人去長白山，只有一個目的，就是去看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的汽車輪就達(dá)成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮，似乎都與我們無關(guān)。過后，當(dāng)我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準(zhǔn)的照片。 只有哪些岳樺樹對于我來說，卻是一個意外，也是一個驚奇。 接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉(zhuǎn)向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。哪些樹，紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強(qiáng)的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。 這些樹的名字，就叫做岳樺。 本來，樹與樹并立于一處時應(yīng)該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以“林”這個象形字來定義這個集體。因?yàn)樗鼈儾⒉皇钦玖?，而是匍匐，像一些藏在掩體下準(zhǔn)備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那么，構(gòu)成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊(duì)伍?它們到底肩負(fù)著怎樣的使命? 我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯(lián)系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅(jiān)信，它們彼此是迥然不同的，就算當(dāng)初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種子。 白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養(yǎng)尊處優(yōu)、風(fēng)流浪漫的日子，風(fēng)來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發(fā)，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風(fēng)流，如幸運(yùn)的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。 有人斷言：“性格決定命運(yùn)?！睍翰徽f這句話用于人是否準(zhǔn)確，但用到樹上，肯定是不準(zhǔn)確的，實(shí)在講，應(yīng)該是命運(yùn)決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強(qiáng)而壯烈，正是由于它們所處的環(huán)境的殘酷。 想當(dāng)初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰項(xiàng)谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發(fā)，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運(yùn)伸出了它無形的腳，一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。前邊已經(jīng)是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路；而后面，卻是火山爆發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風(fēng)，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調(diào)頭向上。 一旦選擇了返身向上．樺就變成了岳樺．而今．不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺．岳樺也不可能變成哪些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠(yuǎn)也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因?yàn)閺陌讟宓皆罉?，作為一種樹已經(jīng)完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經(jīng)發(fā)生了某種質(zhì)變。而今，與山中的哪些樹相比，它們看起來卻更像一場風(fēng)；與哪些各種形態(tài)的物質(zhì)存在相比，岳樺更像一種抽象的精神。 (有刪節(jié)) 問題： (1)第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用?(4分) (2)作者堅(jiān)信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么?請根據(jù)文意作簡要概括。(10分)15.未來深海水下線纜的外皮是由玻璃制成的，而不是特殊的鋼材或鋁合金。因?yàn)榻饘倬哂蓄w粒狀的微觀結(jié)構(gòu)，在深海壓力之下，粒子交界處的金屬外皮容易斷裂。而玻璃看起來雖然是固體，但壓力之下可以流動，因此可以視為液體。由此可以推出（）。A、一切所謂的固體，幾乎都可以被視為緩慢流動的液體B、玻璃比起鋼材或鋁合金，更適合做建筑材料C、液體沒有顆粒狀的微觀結(jié)構(gòu)D、在將來的深海操作中，玻璃將取代金屬，發(fā)揮更大的作用16.低碳城市是一個新生事物，沒有現(xiàn)成可借鑒的模式。專家指出，對低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識問題上，首先需要澄清“低碳等于貧困”、“低碳等于高成本”等誤區(qū)。低碳經(jīng)濟(jì)是在較高的文明發(fā)展水平下，出現(xiàn)的一種碳生產(chǎn)力水平較高、但人均碳排放水平較低的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。在這個過程中，能源結(jié)構(gòu)的清潔化和資源稟賦起著決定性作用，單位產(chǎn)出所需要的能源消耗不斷下降。 “這個過程”指的是（）。A、建設(shè)低碳城市的過程B、提高社會文明程度的過程C、降低人均碳排放水平的過程D、轉(zhuǎn)變對低碳經(jīng)濟(jì)認(rèn)識的過程17.人生麥茬地 張煒 一個從無垠的原野上走來的人生，忘得掉炎炎夏日里那一片接一片的銀亮麥茬、像電光一樣閃爍的麥茬嗎?土地焦干燙人，沒有一絲水汽，如果有人劃一支火柴，麥茬就會一直燃燒到天邊。土地烘烤出人的汗水，給自己解渴。人的臉和土地一個顏色。汗水還是不停地流出來，肌肉干貼在骨骼上，生命之汁已經(jīng)剩下不多了。夏天，多么漫長。在這個滾燙的季節(jié)里，老人無聲無息地勞作，一天接一天坐在地里。他們要熬過什么?或者，他們在期待什么?人老了，知道前邊的日月是什么樣子；人年輕就不曉得以后的歲月是什么光景。其實(shí)一茬麥子與另一茬麥子總是差不多——麥茬的顏色一樣，也同樣在夏E1里閃亮耀眼。兒子啊，在外奔忙的兒子啊! 日當(dāng)正午的時候我還不愿回去，我也沒有尋找一片樹蔭。這片土地太大了，我僵硬的雙腿不愿挪來挪去。丈夫沒有了，他埋在這片土里——很多的男人女人都埋在這片養(yǎng)活了他們的土里。每個人將來也都一樣。麥茬喲，像針一樣刺我的手和腳，我的長了厚繭的皮膚都受不住了。我把散在壟里的穗子撿起來。這麥秸在陽光下刺眼亮，我不得不瞇起眼睛。飽含了鹽的汗水順著．皺紋流進(jìn)眼窩里，我一遍一遍地去擦…… 遠(yuǎn)處有只百靈鳥，它不歇聲地叫，它有了什么好事? 麥茬間的另一種顏色，是綠色的小玉米苗兒。一茬讓給了另一茬。莊稼，這就是莊稼。誰熟悉農(nóng)事?誰為之心動?誰在這廣闊無邊的田野上耕作終生卻又敏悟常思?蒼穹下多少生命，多少搏動不停的角落，生生息息，沒有盡頭?？墒峭恋卦龠|闊、離我再遙遠(yuǎn)，我還是能把正午里坐在麥茬地里的母親一眼辨認(rèn)出來!她的雪白的頭發(fā)啊，她的藍(lán)布大襟衣服啊，我沒有開口喊，夏日的白光已經(jīng)灼傷了我的雙目…… 我的母親，我的母親。 遠(yuǎn)處的百靈鳥一連聲地叫，這個炎熱的夏天，你有了什么喜事? 正午的陽光把原野曬出了紫煙。母親的后背貼緊了汗?jié)竦囊路?。我問她什么時候來到麥茬地 里?已經(jīng)坐了多長時間?她不作聲，像沒有聽懂。停了一會兒吧，她從那個盛滿了麥穗的柳條籃子里，翻出了一塊焦干的鍋餅。鍋餅按在我的嘴上，它像石塊一樣堅(jiān)硬。“孩兒孩兒，我的孩兒!”我張大嘴巴咬住了鍋餅。 母親笑了。 我的兒子從天邊上飛來了。好孩子你看腳底下的粗壯麥茬，就知道這是個好夏天。你再也不用擔(dān)心春天的事情了——那時節(jié)花開草綠，渠水嚕嚕響!你爸離開時是個春天，那樣的春天再也不會有了。我嚼了榆樹葉兒往他嘴巴里抹，一下一下他都咽了。他的眼神亮晶晶，我想他會好好陪伴我。誰料到第二天早上叫他不應(yīng)，他去了! 你走到高山上、大海邊上，走上千里萬里，也找不到這么肥的一片土地。這里值得你做一輩子，值得你安下心生個娃兒。你走了，走得無影無蹤，連小木板門都沒有關(guān)嚴(yán)?？赃昕赃暄氏鲁允场Ｈ瞬荒艹燥柫硕亲?，一抹嘴巴就跑開。 遠(yuǎn)處的百靈鳥一連聲地叫，這個炎熱的夏天，你有了什么喜事?它為什么歡樂? 兒子與母親分吃一塊鍋餅。后來，兒子取水去了。老人又一次撩起青布衣襟去擦臉。她的臉被遮住了，像為自己的突然衰老感到羞愧似的。 我只是瞥了一眼，再也沒有轉(zhuǎn)過臉去；就像腳踏著鋒芒向上的麥茬一樣，我小心地、一聲不吭地離開了。但我一輩子也忘不掉這一幕。我在心中默念著：麥茬地! (選自《百年中國經(jīng)典散文》，內(nèi)蒙古文化出版社2006年6月版，有刪改) 問題(一)：對“人生麥茬地”的含義有多種理解，請你至少寫出兩種。 問題(二)：“百靈鳥”在文中多次出現(xiàn)，試探究其作用。18.古埃及、古巴比倫、（）、古中國是世界四大文明古國。A、古希臘B、古雅典C、古羅馬D、古印度19.在幾千年人類文明發(fā)展過程中，亞非美歐都留下許多寶貴的文學(xué)藝術(shù)和建筑遺產(chǎn)，屬同一大洲的是（）。A、最后的晚餐、雕塑“思想者”、雕塑大衛(wèi)B、胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟C、百年孤獨(dú)、老人與海、海底兩萬里D、飛鳥集、高老頭、源氏物語20.“四書五經(jīng)”中的“五經(jīng)”指的是（）。A、《尚書》《周易》《論語》《孝經(jīng)》《春秋》B、《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》《春秋》C、《周易》《尚書》《禮記》《春秋》《詩經(jīng)》D、《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》21.高考“狀元”炒作屢禁不止，從源頭上講，這來自于各地教育部門和學(xué)校的自我炒作。因此，要從根本上避免炒作高考“狀元”，除了在社會中樹立正確的人才觀，還要重新審視高中教育的評價指標(biāo)體系，逐漸淡化甚至隱去高考“狀元”，而代之以素質(zhì)教育要求下的更為多元的評價指標(biāo)。 這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）。A、要建立素質(zhì)教育要求下的更為多元的評價指標(biāo)B、要出臺從根本上避免炒作高考“狀元”的措施C、高考“狀元”炒作屢禁不止的現(xiàn)狀D、禁止高考“狀元”炒作需要社會的高度關(guān)注22.書籍，可以是生活中的太陽，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。 將書籍當(dāng)作太陽的人，大都在白天讀書。他們希望有了書的照耀，生存道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進(jìn)的障礙、陷阱可以意義躍過或者躲開。有人書的幫助，他們能看見自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽，只是因?yàn)樘柦o他們光明；他們喜歡書籍，只是因?yàn)闀畮退麄冏呗?。太陽不是閑來無事掛在天上玩的，白天讀書的人也不大會讀閑書或者無用的書。他們只要陽光，只要書中有用的東西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。 將書籍作為月亮的人，喜歡在晚上讀書。日落西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞燈，與窗外燈光輝映；隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書，閑讀。夜深人靜，步出書房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無用之人，但不計較；他們清楚自己在讀無用之書，但還是覺得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書，借此擺脫生活的沉重。以書下酒，邀月同飲，個中樂趣不圖與人分享，只求書不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬事隨緣，由它去吧! 白天讀書的人，志在將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；晚上讀書的人，意在將追夢變成守望。陽光下讀書，夢在書外，月光下讀書，夢在書中。 （摘編自胡洪俠《書中日月長》）請結(jié)合文本，談?wù)劇皦粼跁狻焙汀皦粼跁小钡暮x。23.下列有關(guān)頁眉和頁腳的說法中不正確的是（）。A、在進(jìn)行頁眉和頁腳的設(shè)置時，在文檔頁面上方和下方出現(xiàn)兩個虛線框B、在“頁面設(shè)置”選項(xiàng)中也可以進(jìn)行頁眉和頁腳的設(shè)置C、在進(jìn)行頁眉和頁腳的設(shè)置時，文檔的每一頁都需要輸入頁眉和頁腳的內(nèi)容，即使是相同的內(nèi)容D、頁眉和頁腳的內(nèi)容也可以進(jìn)行對齊方式設(shè)置24.簡述教育研究中文獻(xiàn)檢索的基本要求。25.針對“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下，將學(xué)生分為三個層次，進(jìn)行分成教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了（）。A、誨人不倦B、教學(xué)相長C、循循善誘D、因材施教第3卷一.參考題庫(共25題)1.政治教育2.下列屬于“判斷”這一思維形式的語句是（）。A、你是新來的嗎B、年輕人應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得更積極C、啊!我們又贏了一場球D、這事不可能是小王干的3.簡述教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系。4.有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯誤觀念與（）相違背。A、謙虛為懷，自知之明B、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯C、嚴(yán)以律己，以誠相待D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高5.Excel中，通常在單元格內(nèi)出現(xiàn)“####”符號時，表明（）。A、顯示的是字符串“#####”B、列寬不夠，無法顯示數(shù)值數(shù)據(jù)C、數(shù)值溢出D、計算錯誤6.學(xué)校管理的基本要素有哪些？7.班主任如何做好后進(jìn)生的工作？8.閱讀理解題： 敬畏自然 嚴(yán)春友 人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。殊不知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她普通的一部分一樣。如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴，雖然這個水滴也映照著大海，但畢竟不是大海。可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。 看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑--就像母親面對無知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空，打開了一個個微觀世界，于是人類就沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密?？墒牵谧匀豢磥恚祟惿舷路w的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看，人類也沒有理由過分自傲：人類的知識與其祖先相比誠然有了極大的進(jìn)步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對于后人而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣會嘲笑今天的我們，也許在他們看來，我們的科學(xué)觀念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過是個非常簡單的兒童玩具。人類的認(rèn)識史仿佛是糾錯的歷史，一代一代地糾正著前人的錯誤，于是當(dāng)我們打開科學(xué)史的時候，就會發(fā)現(xiàn)科學(xué)史也是犯錯誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？ 在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物。因?yàn)?，我們的太陽系只有四十多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有二百億年的歷史了?？梢酝葡?，在那些比我們更古老的星系里，一定早就演化出了更高級的生物，這些生物的智慧是我們所無法比擬的。他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。 這樣看來，我就只是宇宙機(jī)體上的一個部分，一個器官，就如同大腦是我們身體的一個器官一樣，人與宇宙本來就是一體的。宇宙是一個大生命，而我只是這個大生命的一個組成部分。那么，讓我們愛護(hù)自然就像愛護(hù)我們的身體一樣吧。 即使那些看起來死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的構(gòu)成部分，也是生命的一種存在形式。那些高級的生命形態(tài)正是從這"死"的物質(zhì)中產(chǎn)生的，換言之，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的高級生命，只是物質(zhì)的另一種存在方式。在物質(zhì)中，有無數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場的時間到了，它們就會從睡夢中醒來。 因此，人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄?！叭祟惒⒉还陋?dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。”其中，“我們的弟兄”指什么？為什么稱之為“弟兄”？9.怎樣理解教學(xué)10.五年級學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對其進(jìn)行了安慰，但小強(qiáng)在課間還是自傷。下列說法正確的是（）。A、學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任B、學(xué)校對學(xué)生富有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任C、學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任D、學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任11.下列成語出處依次排列正確的一項(xiàng)是（）呆若木雞道路以目積毀銷骨鉤心斗角請君人甕A、《聊齋志異》《左傳》《戰(zhàn)國策》《阿房宮賦》《史記》B、《莊子》《國語》《史記》《戰(zhàn)國策》《資治通鑒》C、《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰(zhàn)國策》《史記》D、《莊子》《國語》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑒》12.簡述操作技能不同于心智技能的特點(diǎn)。13.教學(xué)模式14.漢語拼音教學(xué)盡可能有（），宜以活動和游戲?yàn)橹?。A、科學(xué)性B、趣味性C、統(tǒng)一性D、規(guī)范性15.傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，導(dǎo)致溫室效應(yīng)的甲烷多半來自濕地和反芻動物的消化道，殊不知能夠吸收二氧化碳的綠色植物也會釋放甲烷。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)驚人的結(jié)果是：全球綠色植物每年釋放的甲烷量為0.6億～2.4億噸，占全球甲烷年總排放量的10％～40%，其中2/3左右來自于植被豐富的熱帶地區(qū)。以下各項(xiàng)陳述，除哪項(xiàng)陳述外，都可以支持科學(xué)家的觀點(diǎn)？（）A、如果不考慮綠色植物，排除其他所有因素后，全球仍有大量甲烷的來源無法解釋B、德國科學(xué)家通過衛(wèi)星觀測到熱帶雨林上空出現(xiàn)的甲烷云層，這一現(xiàn)象無法用已知的全球甲烷來源加以解釋C、美國化學(xué)家分析取自委內(nèi)瑞拉稀樹草原的空氣樣本并得出結(jié)論：該地區(qū)植被釋放的甲烷量為0.3億～0.6億噸D、有科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，近期的甲烷含量增加、全球氣候變暖與森林無關(guān)，植物是無辜的16.《中華人民共和國教師法》于l993年l0月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過自（）起施行。A、1994年1月1日B、1994年9月10日C、1993年11月1日D、1995年1月1日17.在“首屆京劇旦角最佳演員”的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（）當(dāng)選，被譽(yù)為京劇。四大名旦”。A、茍慧生B、常香玉C、王漢倫D、閻立品18.教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是（）A、社會精神文化B、社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系C、社會上層建筑D、社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)19.“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王”這句話經(jīng)常掛在王老師的嘴上，她現(xiàn)在的狀態(tài)就是做一天和尚撞一天鐘。這樣的心態(tài)表明（）。A、王老師能夠不斷進(jìn)行自我反思，有助于其挑戰(zhàn)自我B、王老師在工作上朝朝日日認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)椤爱?dāng)一天和尚就撞好一天的鐘”C、王老師沒能做到自我悅納，職業(yè)認(rèn)同感差D、王老師沒能做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)水平差20.學(xué)生劉小明，15歲，男，平時不善言談，孤獨(dú)冷漠，不喜歡集體生活，常獨(dú)來獨(dú)往，不會關(guān)心別人，不善于與他人相處，一次餐會上，他把自己愛吃的里脊肉、大雞腿、排骨、草莓、蘋果一股腦兒放在自己的碗中獨(dú)自享用，全然不顧周圍同學(xué)們的反應(yīng)。 問題： 請運(yùn)用素質(zhì)教育的知識分析以上情況。21.簡述談話法及其基本要求。22.簡述教育和發(fā)展的關(guān)系。23.以前說“考考考。老師的法寶”?，F(xiàn)在“請請請”也成了某些老師的法寶。不管學(xué)生犯了哪方面的錯，只要有一丁點(diǎn)問題都要請家長。對于“請請請”現(xiàn)象，以下觀點(diǎn)正確的是（）。A、把學(xué)生所引起的不良情緒統(tǒng)統(tǒng)向其家長發(fā)泄B、如果對學(xué)生教育后，他能知錯就改，就可以不請家長了C、如果學(xué)生犯小錯，即使錯誤不斷也沒必要叫家長D、對于表現(xiàn)惡劣的學(xué)生.要經(jīng)?！罢堈堈垺庇枰哉饝?4.“教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是（）A、國家性原則B、公共性原則C、方向性原則D、強(qiáng)制性原則25.教育過程中班主任如何做好后進(jìn)生的工作？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 我國小學(xué)教育的具體任務(wù)如下： （1）根據(jù)童年期兒童的生理發(fā)展水平，允許他們進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但不應(yīng)讓他們過度疲勞和過度緊張。 （2）培養(yǎng)小學(xué)生有目的、有順序地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。 （3）使小學(xué)生了解學(xué)習(xí)在人一生中的重大價值，培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 （4）培養(yǎng)小學(xué)生初步的分辨是非的能力，逐步發(fā)展他們對道德的理解能力，能對社會上的各種現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析與思考，逐步學(xué)會科學(xué)地看待社會和人生問題。2.參考答案: (1)“范跑跑事件”中的范美忠老師違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范中的“關(guān)愛學(xué)生”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。 地震時只顧自己先逃命，“最先逃出教室”，不顧學(xué)生安危和生命安全，這是嚴(yán)重的教師失職，違反了規(guī)范中要求教師保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康的要求。 (2)“范跑跑事件”中的范美忠老師事后還在博客中為自己行為“辯解”，發(fā)表違背社會公德的言論，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，樹立正確的榮辱觀，守住道德底線，牢記職業(yè)操守、明確職業(yè)規(guī)范，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，在社會上發(fā)揮師表的作用。 (3)“范跑跑事件”中的范美忠老師的言行也違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛崗敬業(yè)”這一行為規(guī)范。 “愛崗敬業(yè)”這一行為規(guī)范要求教師在工作中要兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、盡職盡責(zé)，不能玩忽職守，而范美忠不管學(xué)生安危率先逃跑，以及自私的言論都是不愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。3.參考答案:A4.參考答案: （1）這一課的教學(xué)策略通過教師的提示指導(dǎo)、學(xué)生的個人活動和集體活動及討論交流來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑：回憶自己生活經(jīng)歷中對月亮的認(rèn)識一畫出記憶中的月亮（畫月亮）一在討論交流中表述自己畫出來的月亮（說月亮）一按記憶和邏輯順序把畫出來的不同的月亮排起來（排月亮）一尋找解決"不同排列的正誤"的依據(jù)一觀察模擬的月相一觀察真實(shí)的月相（看月亮），即采用了"學(xué)生對月亮的認(rèn)識從記憶中的月亮向現(xiàn)實(shí)中的月亮發(fā)展的過程，過程的每一步都經(jīng)過觀察（或?qū)嶒?yàn)）討論交流"這樣的教學(xué)策略，結(jié)合實(shí)際生活并且從生活出發(fā)達(dá)到科學(xué)觀察的結(jié)果，完成教學(xué)目標(biāo)。 （2）對教學(xué)策略的新認(rèn)識 ①教學(xué)策略是教師教學(xué)過程中采取的一系列措施。在設(shè)計教學(xué)策略時，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式等已經(jīng)設(shè)計好了。 ②教學(xué)策略帶有很強(qiáng)的目的性，是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的。也就是說，要指向已經(jīng)設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)。 ③教學(xué)策略包含一定的教學(xué)理論成分，是對一定教學(xué)理論的具體化，受一定的教學(xué)理論的支配和制約。這一具體化以教學(xué)模式為中介。 ④教學(xué)策略的選擇要基于對現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動的認(rèn)識。因此，人們認(rèn)為它是對教學(xué)活動的認(rèn)知過程，是教師對教學(xué)過程中的因素、教學(xué)進(jìn)程的反思性認(rèn)知。 ⑤教學(xué)策略是教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和進(jìn)行推進(jìn)的措施。因而教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。 ⑥教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用中要從教學(xué)活動的全過程入手，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機(jī)動地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進(jìn)行。5.參考答案: (1)它使個體的認(rèn)識突破時空局限及個體直接經(jīng)驗(yàn)的局限，擴(kuò)大了他們的認(rèn)識范圍，贏得了認(rèn)識的速度。 (2)使個體的身心發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合科學(xué)知識的傳授和學(xué)習(xí)，在一個統(tǒng)一的過程中實(shí)現(xiàn)德、智、美諸方面的和諧發(fā)展。6.參考答案: 又稱課堂教學(xué)，是將學(xué)生按照大致相同年齡和知識程度編成班級，教師根據(jù)規(guī)定的課程內(nèi)容，按固定的教學(xué)時間對全班學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)的組織形式。7.參考答案:D8.參考答案:B9.參考答案:D10.參考答案: 教學(xué)目標(biāo)： ①知識與技能：學(xué)會生字新詞；會用"突然、打量、已經(jīng)、如果……就"口頭語說話。 ②過程和方法：通過分角色朗讀課文，了解課文大意，體會人物的心理活動。 ③情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讀好人物對話，學(xué)習(xí)高爾基關(guān)心愛護(hù)青少年的品質(zhì)。11.參考答案: 首先，要了解群體的凝聚力情況。 其次，要幫助課堂里的所有學(xué)生對一些重大事件與原則問題保持共同的認(rèn)識與評價，形成認(rèn)同感。 再次，引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加人群體，以作為群體的成員而感到自豪，形成歸屬感。 最后，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時，就給予贊許與鼓勵，使其行為因強(qiáng)化而鞏固，形成力量感。12.參考答案: 教師若要出色地完成組織和指導(dǎo)課外活動的任務(wù)，必須做多方面的準(zhǔn)備和努力。要開展好課外活動，教師必須做到以下幾點(diǎn)： （1）教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，有能使學(xué)生嘆服的"絕招"，這是決定教師的地位能否在學(xué)生心目中真正確立的保證。 （2）教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有足夠的、超出于學(xué)生的了解，包括歷史與現(xiàn)實(shí)、知識與人物，這樣才能發(fā)揮咨詢的作用。 （3）教師要調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系。在課外活動中，師生間的關(guān)系更具平等、合作、相互尊重的特點(diǎn)，學(xué)生的年級越高，就越是如此。 （4）課外活動要求教師有比課堂教學(xué)更強(qiáng)的組織能力。教師不僅要了解學(xué)生興趣愛好的一般傾向，而且要掌握學(xué)生的個別差異。不僅要組織好學(xué)術(shù)型、科技型、藝術(shù)型的學(xué)生及相應(yīng)的活動，而且更要關(guān)往那些沒有突出才能和明顯的興趣愛好的學(xué)生。 （5）為了豐富課外活動的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，為了深入開展有關(guān)課外活動的教育研究，教師還需注意收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動，不斷提高活動質(zhì)量。13.參考答案: 班級組織的社會化功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面： （1）傳遞社會價值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)。 （2）傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活的基本技能。 （3）教導(dǎo)社會生活規(guī)范、訓(xùn)練社會行為方式。 （4）提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色。14.參考答案: （1）生產(chǎn)力對教育發(fā)展起著決定作用，主要表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；②生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；③生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段。 （2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展起著促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在：①教育再生產(chǎn)勞動力；②教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。15.參考答案:C16.參考答案:C17.參考答案: （1）班級組織的建設(shè)； （2）班級日常管理； （3）班級活動的管理； （4）班級教育力量的管理。18.參考答案:A19.參考答案: 是根據(jù)一定教育目標(biāo)，依照科學(xué)的方法程序，對教育現(xiàn)象、教育活動及其參與者進(jìn)行價值判斷，為教育決策提供依據(jù)的過程。20.參考答案:C21.參考答案:C22.參考答案:D23.參考答案: (1)班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長過程中起著導(dǎo)師的作用。班主任要聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負(fù)擔(dān)?？迫谓處熞诟愫帽緦W(xué)科的教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，協(xié)同班主任搞好學(xué)生和班級的日常管理，完成階段性工作任務(wù)，培養(yǎng)良好的班集體。案例中的科任教師將班級管理的責(zé)任完全歸于班主任身上的做法是不正確的。 (2)班級民主管理是教師在進(jìn)行班級管理時最有效地一種管理方式，它是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。班級民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)。班主任要積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，及時采納學(xué)生的正確意見，接受學(xué)生的監(jiān)督，努力創(chuàng)造一種民主氣氛，為學(xué)生行使民主權(quán)利提供機(jī)會，創(chuàng)造條件。案例中的班主任的管理屬于以權(quán)力壓制學(xué)生，缺乏民主意識，是學(xué)生難以參與到班級管理過程當(dāng)中。 (3)班級管理時班主任要遵循教管結(jié)合的原則。教管結(jié)合原則是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證統(tǒng)一起來。具體來說，就是班級管理者對學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴(yán)格的教育管理。24.參考答案:A25.參考答案: （1）教育對政治的重要作用體現(xiàn)在教育通過培養(yǎng)一定社會所需要的政治人才而服務(wù)于政治。在階級社會里，無論哪個時代、哪個國家，掌握政權(quán)的階級總是利用手中的權(quán)力掌握支配教育的優(yōu)先權(quán)，利用占統(tǒng)治地位的思想道德培養(yǎng)新一代統(tǒng)治者。其原因在于，任何政權(quán)在政治斗爭和國家管理上都需要一批專門的人才。現(xiàn)代社會，要使社會政治實(shí)現(xiàn)民主化，國家在重大決策中實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，必須培養(yǎng)出具有高度文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)的政治人才。對于統(tǒng)治階級來說，提高本階級執(zhí)政者的文化素養(yǎng)和政治覺悟，是提高本階級領(lǐng)導(dǎo)水平，使本階級制定的方針、政策得以貫徹的重要保證。而學(xué)校教育對于培養(yǎng)政治人才具有極為重要的作用。 （2）材料中，唐代中央政權(quán)所辦的學(xué)校中，在校學(xué)生總數(shù)為2681人，其中2000多人畢業(yè)后都是充當(dāng)各級官吏。這與政治制度制約教育目的有關(guān)。教育最明顯地反映著統(tǒng)治階級的需要，唐代社會，其統(tǒng)治者就是要為其封建統(tǒng)治制度培養(yǎng)管理人才，這才導(dǎo)致相當(dāng)多的學(xué)生畢業(yè)后都做了官吏。而美國和蘇聯(lián)設(shè)立管理學(xué)院或系科都是因?yàn)樗麄兪墙y(tǒng)治者，掌握著國家權(quán)力，他們利用手中的權(quán)力控制教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，設(shè)立專門的管理學(xué)院或系科，為自己的統(tǒng)治培養(yǎng)接班人。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:D2.參考答案:D3.參考答案: (1)了解學(xué)生。了解學(xué)生是班主任有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育的前提。 (2)組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。 (3)建立學(xué)生檔案。班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對掌握的材料進(jìn)行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來，建立學(xué)生的檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個環(huán)節(jié)：收集——整理——鑒定——保管。 (4)個別教育。要使每個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，班主任就必須深入了解每一個學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有的放矢的教育。 (5)班會活動。班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動能力的基本途徑。 (6)協(xié)調(diào)各種教育影響。 (7)操行評定。操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的表現(xiàn)所做出的小結(jié)與評價，主要由班主任負(fù)責(zé)。 (8)班主任工作計劃與總結(jié)。班主任工作計劃一般分為學(xué)期計劃、月或周計劃，以及具體的活動計劃。4.參考答案: （1）顯然，這位教師犯了語言過失。他認(rèn)為，該生不知羞恥，這對自己也是一種輕慢與冒犯。這種“師道尊嚴(yán)”的心態(tài)，使這位教師很快沖過職業(yè)“底線”。教師訓(xùn)斥學(xué)生，其他教師以至家長往往認(rèn)為教師是“為孩子好”，對此表示理解與寬容，使得失去監(jiān)督、獲得同情的這位教師，即使沖出了“底線”也心安理得。 （2）此教師的行為一方面嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德。學(xué)生畢竟是有人格尊嚴(yán)的個體，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。惡言惡語的諷刺和挖苦只能對其造成更大的傷害，并且有違教師為人師表的道德要求。另一方面此老師的評價沒有符合新課程倡導(dǎo)的新學(xué)生評價理念。該學(xué)生自己給自己打分過高，可能是自己盲目的自信，也可能是一種對成績無助的表現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)查找原因，努力想法幫助其改善物理學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)其客觀的自信。評價的目的是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)展，而不是打壓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對學(xué)習(xí)的興趣。5.參考答案: （1）階級性，等級性 （2）非生產(chǎn)性 （3）專門化 （4）教育內(nèi)容具有明顯的分化趨向和知識化趨向6.參考答案: 廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義的課程是指某一門學(xué)科。7.參考答案:B8.參考答案:D9.參考答案: ①練習(xí)方法：踢定位球練習(xí)，兩人一組，一位同學(xué)腳踩足球固定，另一位同學(xué)助跑進(jìn)行踢球。 設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生正確助跑及正確落支撐腳，感受觸球的位置以及腳觸球部位。 ②練習(xí)方法：六人一組，圍成一圈，一人進(jìn)行搶球練習(xí)，近距離腳背內(nèi)側(cè)傳球。 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對出球方向的把握，提升全身協(xié)調(diào)能力。 ③練習(xí)方法：腳內(nèi)側(cè)踢球游戲，在學(xué)生5米方向劃直徑為2米的圓，比比誰踢得更準(zhǔn)。 （設(shè)計意圖：檢驗(yàn)?zāi)_背內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)情況，同時提升學(xué)生對足球課學(xué)習(xí)的興趣，便于參與到今后的課程當(dāng)中來。）10.參考答案: (1)陳興老師的行為違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”等規(guī)定。 (2)教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 (3)教師應(yīng)教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 (4)“學(xué)生被打事件中的陳興老師行為是嚴(yán)重體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為。存在的主要問題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”等規(guī)定，如教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對全體學(xué)生都要關(guān)心、愛護(hù)；對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行；不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；不體罰或變相體罰學(xué)生；要關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，制止有害學(xué)生的不良現(xiàn)象，與侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為作斗爭。11.參考答案:A12.參考答案:B13.參考答案:C14.參考答案: (1)①補(bǔ)充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺作鋪墊。 (2)①它們的命運(yùn)不同：白樺生長在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長在山上，身處絕境；②它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們的性格不同：白樺風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強(qiáng)壯烈。15.參考答案:D16.參考答案:C17.參考答案: 問題(一)：(1)麥茬地是磨礪性情的人生戰(zhàn)場；(2)麥茬地是寄托感情的精神家園；(3)麥茬地是傳承生命的人生驛站；(4)麥茬地是享受人生的幸福樂園；(5)麥茬地是腳踏實(shí)地的人生軌跡；(6)麥茬地是完善生命的本真歸宿。(答出其中的兩點(diǎn)即可) 問題(二)：(1)在形式上，百靈鳥作為行文中的一種點(diǎn)綴，有助于文章內(nèi)容的切換分層，使行文更加活潑有致，容易引起讀者的興趣；(2)在內(nèi)容上，百靈鳥代表著快樂和幸福，給母親沉重的人生增添了希望和亮色；(3)渲染了氛圍，暗示了人物的心理變化。18.參考答案:D19.參考答案:A20.參考答案:D21.參考答案:A22.參考答案: 夢在書中：夜晚讀無用但有趣的書；將白天諸事放空，守望心中的夢想，只為愉悅心情。 夢在書外：白天讀有用之書，志在依靠書的幫助，將人生夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，做有為之人。23.參考答案:C24.參考答案: （1）全面性，放寬視野，檢索內(nèi)容客觀全面； （2）準(zhǔn)確性，檢索過程要認(rèn)真細(xì)致； （3）勤于積累，檢索方法要多樣化，建立個人資料庫； （4）善于思考，用創(chuàng)造性思維綜合分析文獻(xiàn)內(nèi)容。25