.::;2021年兒童康復(fù)中心老師個人參考總結(jié)范文

我在心語孤單癥兒童康復(fù)中心工作一個月了，原來這一個月也不象想象的那么困難我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一個月的工作。現(xiàn)將本月工作作自我總結(jié)

一、依照孤單癥幼兒開展情況，正確施行教育

幼兒園的小朋友都屬于孤單癥兒童，他們還特別小，不明白事。別說自理才干了，就連一點的紀(jì)律概念都沒有，可以說是特別亂。不是特別好支配，針對這一情況，我認(rèn)為我們園的紀(jì)律及自立才干要一起抓、同時抓。通過幼兒園半年多的努力，我們園的小朋友可以說進步特別快，家長們反映也不錯。自立才干方面：我堅持正面教育，對幼兒以表彰為主，強化他們的自我效勞認(rèn)識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予確信，欣賞和鼓舞，使幼兒可以更決心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。

而我們老師做到適時協(xié)助，以進步幼兒的自立才干，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀(jì)律方面：對少局部幼兒呈現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析緣故，該批判的批判，并給予適度的教育，采用正負(fù)強化結(jié)合的方法引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，漸漸的做到遵守紀(jì)律。

二、研讀小孩，支持小孩的活動

我深深地體會到只要從小孩的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，理解他們的需求，推斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。老師要研讀小孩，關(guān)注小孩的言行，捕捉小孩稍縱即逝的興趣點，并能讀明白小孩的百種語言，理解小孩的探究行為。同時也要讓小孩與環(huán)境互相作用，使小孩真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為小孩教育效勞。每個兒童都有不同的開展特點和程度。因而，在活動中，盡最大可能為小孩們提供豐富而有層次性的資料，提出不同的要求，以促進幼兒有差別的開展。例如在上精細(xì)課的時候有剪紙，關(guān)于才干較強的小孩，讓他們使用剪刀，鼓舞他們剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而相對才干差的幼兒，那么降低難度，讓他們撕紙等，主要激發(fā)他們參與活動的興趣，又不失鍛煉手部精細(xì)動作的時機。

三、真誠對待每位家長，加強家園溝通

家園溝通，老師與家長協(xié)力處置教育征詢題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。小孩的生長和進步，是對我工作的鼓舞;家長的滿意，是對我工作確實信。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對小孩教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育小孩方面的疑征詢幫著查資料解答，讓家長感到我不只是小孩的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起處置。當(dāng)征詢題呈現(xiàn)時，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)是特別重要的，讓家長明白老師對征詢題特別注重，對幼兒開展特別在意。同時也向家長理解幼兒在家中的生活情況，以利于在機構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于小孩開展的訓(xùn)練方案。家長看到了自己小孩的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的小孩的優(yōu)點，有助于家長協(xié)助小孩找出差距與缺乏，找到接著教育引導(dǎo)的方向。

四、利用各種時機，進步自身素養(yǎng)

在心語孤單癥兒童康復(fù)中心提供學(xué)習(xí)時機的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，閱讀關(guān)于孤單癥和自閉癥的相關(guān)網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，