——信息科技教師教研活動學習體會：學海無涯，教無止境有幸參加了市義務教育信息科技學科中心專題教研活動，三天的學習活動內容豐富，有技術工坊、有名師展示、有主題研討、有專家報告，這次活動讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的教學思路，還讓我對信息科技教學有了更深入的理解。一、加強學習，不斷提高業(yè)務能力。新時代的信息科技教學是為智能時代培養(yǎng)創(chuàng)新人才。作為一名信息科技教師，有創(chuàng)新思維才能培養(yǎng)出創(chuàng)新學生來。目前我們面臨著一系列新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，教育研究的任務相比其他學科更加艱巨復雜。新課標、新教材的出臺，對我們來說一時還無所適從，如何從工具訓練到計算思維的轉變，如何充分發(fā)揮學科的獨特育人價值和綜合育人價值，這些問題仍然需要自我不斷思考、深入研究。本次跟三位不同階段的老師學習了三節(jié)課，季老師的《互聯網的演變》一課巧用角色扮演郵件傳遞的過程，順利遷移到互聯網信息傳遞，通過案例分析過渡到國家互聯網發(fā)展歷程，學生更加堅定了文化自信，實現了課程育人的目標。第二節(jié)陸老師的《感知識別》一課提供了真實的智能家居情景，通過逆向工程拆一拆智能家居部件，了解傳感器種類及應用；猜一猜初識rfid技術；制一制簡易智能門鎖，感知rfid識別技術；析一析rfid技術特點等系列活動，通過問題鏈、建構學習支架、實驗教學等降低了學生學習的難度，通過測試復制卡開門，學生明白了需辯證看待物聯網，樹立信息安全意識。第三節(jié)課任老師的《小型互聯網系統(tǒng)的搭建及故障排除》一課通過大單元的整體設計通過創(chuàng)設情境，導入項目；項目分析，明確目標；項目啟動，初搭網絡；項目實施，升級網絡；仿真測試，理解原理等系列步驟，讓學生在實踐中掌握小型互聯網系統(tǒng)的搭建及故障排除技能。通過對三位老師課堂的觀察和學習，我深刻認識到信息科技教學需要與時俱進，不斷創(chuàng)新，以激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力為目標。二、注重團隊合作，發(fā)揮集體智慧。在此次教研活動中，我深刻體會到團隊合作的重要性。與同行們共同研討、交流心得，不僅拓寬了我的教學視野，還讓我明白了教育不是孤軍奮戰(zhàn)，而是一支團隊的共同努力。我們要充分利用集體智慧，共同為學生提供更優(yōu)質的教育資源和方法。通過團隊協(xié)作，我們可以相互學習、取長補短，共同提高教育教學水平。三、關注學生個體差異，因材施教。每位學生都是獨一無二的個體，他們在信息科技領域的興趣和特長各異。作為教師，我們要關注學生的個體差異，發(fā)現他們的潛能，因材施教。在教學過程中，我要善于發(fā)現和挖掘學生的興趣點，激發(fā)他們的學習熱情。同時，注重培養(yǎng)學生的計算思維，讓他們在解決實際問題的過程中，學會運用信息技術手段分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。四、注重實踐，培養(yǎng)學生的動手能力。信息科技是一門實踐性很強的學科，學生在實踐中才能真正掌握所學知識。因此，在教學過程中，我要注重學生的動手能力，創(chuàng)設實踐操作的機會。通過實驗、項目制等方式，讓學生在實踐中掌握理論知識，提高技能水平。同時，注重學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，引導他們運用所學知識解決實際問題，從而提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。五、持續(xù)反思，優(yōu)化教學方法。教育學家陶行知曾說：“教，是為了不教。”信息科技教學不僅僅是傳授知識，更要引導學生學會自主學習，形成獨立思考的能力。在教學過程中，我要不斷反思自己的教學方法，根據學生的實際情況調整教學策略。通過啟發(fā)式、探究式等教學方法，引導學生主動參與學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時，注重培養(yǎng)學生的批判性思維，讓他們在信息海洋中具備辨別真?zhèn)巍⒑Y選有益信息的能力。六、關注教育評價改革，提升教學質量。新時代的教育評價體系正在發(fā)生變革，我們要關注教育評價的新動態(tài)，以評促教，提升教學質量。在信息科技教學中，我要關注學生的過程性評價，充分了解學生的學習狀況，為他們的成長提供有針對性的指導。同時，探索多元化評價方式，如項目制、實踐報告等，以評價為導向，激發(fā)學生的學習動力，提高教學質量。總結：參加此次信息科技教師教研活動，讓我深知學海無涯，教無止境。在今后的教育教學工作中，我將不斷學習，提高自己的業(yè)務能力；注重團隊合作，發(fā)揮集體智慧；關注學生個