書法教學(xué)設(shè)計(jì)

書法教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)

教學(xué)目的：

通過(guò)講解正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、正確的寫字姿勢(shì)

1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。

2、臂開(kāi)肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對(duì)，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開(kāi)，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。

4、本子放正：寫字時(shí)，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動(dòng)。否則，會(huì)影響保持正確姿勢(shì)，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的.執(zhí)筆姿勢(shì)

正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對(duì)不相碰，距筆尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無(wú)名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動(dòng)。

4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對(duì)角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會(huì)向左偏斜，影響寫字姿勢(shì)。

6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過(guò)分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。

學(xué)生中常見(jiàn)的毛病有：

（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。

（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。

（3）大姆指壓在食指上面。

（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過(guò)分彎曲。

（5）虎口不呈圓形，而呈細(xì)長(zhǎng)形，如同鳳眼。

（6）掌心不虛，小指彎到掌心。

（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。

（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。

（9）書寫時(shí)，手腕空抬。

書法教學(xué)設(shè)計(jì)2

課題：

書法——寫字基本知識(shí)

課型：

新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握書寫的姿勢(shì)，了解鋼筆書寫的特點(diǎn)。

2、了解我國(guó)書法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點(diǎn)。

重點(diǎn)：

基本筆畫的書寫。

難點(diǎn)：

運(yùn)筆的技法。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國(guó)書法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識(shí)和要求：

1、書寫姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸（師及時(shí)指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時(shí)地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。

2、教師邊書寫邊講解。

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（姿勢(shì)正確）

4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：寫字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸

我的`思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?；竟P畫書寫是整個(gè)字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。

課后反思：學(xué)生書寫的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

書法教學(xué)設(shè)計(jì)3

書法的歷史和發(fā)展軌跡

一、書寫的重要性

時(shí)代發(fā)展到現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，電腦走進(jìn)了家庭，走進(jìn)了個(gè)人的生活，作為文字的記載工具，書寫似乎已經(jīng)落伍了。你寫得再快，沒(méi)有電腦高手快，（每分鐘近200字）。在這個(gè)情況下，書寫還需要嗎？事實(shí)證明了，書寫還是需要的，不僅需要，而且仍然是很重要的。

（一）、社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步無(wú)法取代傳統(tǒng)的書寫；

（二）、作為傳統(tǒng)的書法藝術(shù)不會(huì)消亡。

二、什么叫書法

古人對(duì)書法的理解，漢楊雄認(rèn)為：“書，心畫也?！碧瞥瘡垜邀X說(shuō)：“書者，法象也。”清劉熙載說(shuō)：“書者，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已?！币陨隙x過(guò)于玄虛。

近人由于書法創(chuàng)作繁榮，書法定義也引起了書者和書家的興趣。有人說(shuō)“書法是造型的藝術(shù)”；有人說(shuō)“書法是線條的藝術(shù)”；有的人說(shuō)“書法是抽象的藝術(shù)”；有的人說(shuō)：“書法是表現(xiàn)的藝術(shù)”……

書法的內(nèi)涵有三個(gè)方面：一是表現(xiàn)的對(duì)象是漢字；二是書法表現(xiàn)的內(nèi)容，三、是不同書者的感情和審美觀而造成的不同的書法風(fēng)格。書法是書寫漢字，將情感寄予在漢字的點(diǎn)劃、結(jié)構(gòu)和章法之中。

書法是什么？是通過(guò)漢字書寫來(lái)表現(xiàn)情感意象的藝術(shù)。

三、漢字為什么會(huì)成為藝術(shù)

藝術(shù)是給人以精神享受，一個(gè)受過(guò)傳統(tǒng)文化教育的人在觀賞書法作品的時(shí)候，對(duì)書法作品的線條節(jié)奏和結(jié)體時(shí)候，能夠揣摩出作者的感情脈搏、激發(fā)想象，啟動(dòng)靈感，使整個(gè)身心沉浸在超然的境界之中。宋代蘇東波說(shuō)：“明窗凈幾，筆硯紙墨，皆極精良，亦自是人生一樂(lè)?！?/p>

為什么書法有如此大的魅力呢？首先書法的對(duì)象是漢字。漢字是象形文字，漢字的性質(zhì)為藝術(shù)創(chuàng)作提供了一個(gè)可以充分發(fā)揮想象力和張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。

其二，漢字有著豐富的書體，縱向有甲骨文、金文、篆書、分書和楷書，點(diǎn)畫形式的多變。橫向看，不同的地域在不同時(shí)期創(chuàng)造出了不同的偏旁字體，同一個(gè)字有許多不同的寫法。

第三、書寫的工具是毛筆、墨和宣紙。

毛筆在商朝時(shí)就出現(xiàn)了。毛筆柔軟而富有彈性，用筆時(shí)提按頓挫的`變化，能寫出粗細(xì)方圓各種不同的形狀和質(zhì)感，所以，毛筆的表現(xiàn)能力（點(diǎn)畫）是鵝管筆、鋼筆、鉛筆以及油畫筆所無(wú)法表現(xiàn)得出的。

墨可濃可淡，濃者近，淡者遠(yuǎn)，平面圖上可以表現(xiàn)出立體的縱深的效果。蘇東波用墨濃，作品顯示出珠光寶氣，神采奕奕。董啟昌善用淡墨，熒潤(rùn)空靈古雅飄逸。

宣紙有很強(qiáng)的吸水性、滲透性和化印性。行筆慢則化，行筆快則干。枯潤(rùn)燥濕，能敏感第記錄下書寫的速度。虛虛實(shí)實(shí)，變化多端。

綜上所述，書法藝術(shù)的對(duì)象和加工的工具在表現(xiàn)上有兩個(gè)共同特點(diǎn)：一是對(duì)比豐富。筆劃的粗細(xì)、方圓；用墨的濃淡、枯濕；字體的大小、繁簡(jiǎn)；結(jié)體的疏密、正欹；紙張的生和熟也表現(xiàn)出作品的不同風(fēng)格。美是對(duì)立的和諧，書法的對(duì)立如此強(qiáng)烈，所表現(xiàn)出來(lái)的和諧和美感就成了藝術(shù)的條件之一。之二個(gè)特點(diǎn)：書法的表現(xiàn)形式較為隨意，粗細(xì)、正欹、疏密、大小都可以根據(jù)作者自己的審美觀作出比較隨意的處理。

書法的對(duì)象和書寫工具在表現(xiàn)上具有的豐富性和隨意性，是世界上其他書寫文字所無(wú)法比擬的。

總而言之，獨(dú)特的書法藝術(shù)是中華民族對(duì)世界文化的一大貢獻(xiàn)！

書法教學(xué)設(shè)計(jì)4

學(xué)校：海南屯昌思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

授課教師：謝朝李

授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生

課時(shí)：1-2課時(shí)

教材版本：

海南省九年義務(wù)教育地方《寫字》校本教材

課標(biāo)要求：

概述漢字、書法的起源，演變過(guò)程。理解漢字、書法的審美與實(shí)用的關(guān)系。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握書法基本技法和造型能力，體會(huì)書法的藝術(shù)價(jià)值。

教材分析：

本課主要內(nèi)容是體會(huì)中國(guó)書法的藝術(shù)魅力，即藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值、收藏價(jià)值。認(rèn)識(shí)古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）以及風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)顏體楷書的基本筆畫的運(yùn)筆方法及體會(huì)顏體楷書作品創(chuàng)作方法與步驟，同時(shí)強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、運(yùn)筆方法等。學(xué)情分析：

我校大部分學(xué)生都是來(lái)自我縣邊遠(yuǎn)落后地區(qū)，八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的毛筆字學(xué)習(xí)，學(xué)生寫字水平有所提高，對(duì)中國(guó)書法有所認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生興趣。學(xué)生的身心得到鍛煉，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的審美能力也一定的提高。但是，小部分同學(xué)對(duì)中國(guó)書法的了解和認(rèn)識(shí)不夠，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，書寫水平和書寫習(xí)慣有待提高。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)中國(guó)書法歷史地位和社會(huì)地位，中國(guó)書法歷史悠久、博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。體會(huì)中國(guó)書法無(wú)窮的藝術(shù)魅力，體會(huì)東方藝術(shù)之美和東方文化的內(nèi)涵。了解中國(guó)古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）書風(fēng)差異和顏體楷書的風(fēng)格特點(diǎn)、筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及顏體楷書八種基本筆畫的寫法。

2、能力目標(biāo)：

正確掌握顏體楷書基本筆畫的運(yùn)筆方法，并能獨(dú)立地書寫簡(jiǎn)單的顏體范字。始終養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法。能積極主動(dòng)地參與書法實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習(xí)，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單顏體楷書作品創(chuàng)作。養(yǎng)成臨摹——?jiǎng)?chuàng)作，再臨摹——再創(chuàng)作的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)。在了解了顏體楷書有關(guān)知識(shí)后，進(jìn)一步體會(huì)漢字的優(yōu)美和書法的獨(dú)特魅力。培養(yǎng)對(duì)書法藝術(shù)的熱愛(ài)，感受祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實(shí)的道理。知道各學(xué)科學(xué)習(xí)都需要持之以恒。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)書法藝術(shù)魅力、顏體楷書基本筆畫的書寫方法難點(diǎn)：顏體楷書基本筆畫的運(yùn)筆方法，包括起筆（逆鋒和順?shù)h）、行筆（中鋒和側(cè)鋒）、收筆（回鋒和提鋒）三個(gè)運(yùn)筆過(guò)程。顏體楷書單個(gè)范字的書寫方法，對(duì)顏體楷書對(duì)聯(lián)創(chuàng)作方法步驟的了解，如：筆法、墨法、章法。

教學(xué)用具：課件、文房四寶等書寫工具、顏體楷書作品對(duì)聯(lián)一幅學(xué)生用具：《中學(xué)生字帖》顏體字帖、文房四寶等。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前探究：

布置學(xué)生帶全毛筆學(xué)習(xí)用具，各個(gè)學(xué)習(xí)小組利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種資源查閱中國(guó)古代四大楷書大家的生平簡(jiǎn)介及代表作品。布置學(xué)習(xí)小組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱書法創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)。

二、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：（8分鐘）

過(guò)渡：欣賞宋四家之一黃庭堅(jiān)作品《砥柱銘》，接著播放黃庭堅(jiān)《砥柱銘》拍賣新聞視頻?？赐暌曨l后讓學(xué)生談?wù)劯惺?。學(xué)生回答：（略）

教師概述：

中國(guó)書法散發(fā)著無(wú)窮的`藝術(shù)魅力，歷史悠久、博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的內(nèi)涵，也體現(xiàn)了中國(guó)書法的歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值。它從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國(guó)民族文化的核心部分也是世界文化的寶貴財(cái)富。是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶，需要我們青少年繼承和發(fā)揚(yáng)光大。特別是在當(dāng)今我國(guó)大發(fā)展文化建設(shè)的社會(huì)背景下和當(dāng)今我國(guó)青少年書寫水平下降的現(xiàn)狀下，我們有責(zé)任，也有信心繼承和發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的民族文化——書法。那么，想把書法學(xué)好，應(yīng)該從易到難，從楷書入手，從古代四大楷書（歐、顏、柳、趙）入門。

認(rèn)識(shí)歐體楷書（出示歐楷《九成宮醴泉銘》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：端正嚴(yán)謹(jǐn)

認(rèn)識(shí)顏體楷書（出示《顏勤禮碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：雄偉沉厚

認(rèn)識(shí)柳體楷書（出示《玄秘塔碑》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：瘦硬堅(jiān)挺

認(rèn)識(shí)趙體楷書（出示《三門記》局部）風(fēng)格特點(diǎn)：華貴典雅

教師概述：

古代四大楷書大家他們的書法風(fēng)格特點(diǎn)不同，即是筆畫不同和結(jié)體不同。

1、歐陽(yáng)詢其楷書筆力險(xiǎn)峻，結(jié)構(gòu)險(xiǎn)峻，稱為“歐體”，世稱“唐人楷書第一”，代表作《九成宮醴泉銘》。

2、顏真卿在書法史上，他是繼二王之后成就最高，影響最大的書法家。

3、柳公權(quán)后世以「顏柳」并稱他們，成為歷代書法的楷模。他寫的楷書，體勢(shì)勁媚，骨力道健。其楷書清健遒勁，結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)，筆法精妙，筆力挺拔，世稱“柳體”，代表作《玄秘塔碑》

4、趙孟頫他善篆、隸、真、行、草書。其楷書圓潤(rùn)清秀，端正嚴(yán)謹(jǐn)，又不失行書之飄逸娟秀，世稱“趙體”，代表作《玄妙觀重修三門記》。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)顏體楷書。出示課題：顏體楷書

——《顏勤禮碑》

三、新授課設(shè)計(jì)：（共36分鐘）

1、認(rèn)識(shí)顏真卿

顏真卿(公元709—785年)，字清臣，別號(hào)應(yīng)方。瑯玡砑臨沂(今山東省臨沂)人，是中唐杰出的書法家，他曾做過(guò)平原太守，官至太子少師，封魯郡公，故世稱“顏平原”或“顏魯公”。顏真卿少小勤學(xué)好問(wèn)，善于辭令，稟承家學(xué)自幼嗜書。742年，34歲的顏真卿被命為醴泉縣縣尉。他在為官時(shí)期表現(xiàn)出了卓越的政治才能和忠君愛(ài)民，剛正不阿的品格。74歲時(shí)顏真卿被奸臣陷害，77歲時(shí)，顏真卿被縊殺。

2、通過(guò)欣賞顏體楷書書法作品，體會(huì)顏體楷書的風(fēng)格、用筆、筆畫、結(jié)構(gòu)談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽浚?分鐘）學(xué)生回答：（略）教師概述：

首先是顏體楷書風(fēng)格大氣、豐厚、磅礴、雄健、寬博端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長(zhǎng)虹的體勢(shì)，形成以“筋”為主的“顏體”風(fēng)貌，所以千余年來(lái)，與“柳體”一起被世人同譽(yù)為“顏筋柳骨”。

用筆特點(diǎn)以篆書筆法入楷，所以顏真卿書法成為中鋒用筆的典范。其行筆雄健有力，筆力內(nèi)含，落筆多藏鋒，收筆多回鋒，尤其起筆處圓筆遠(yuǎn)多于方筆。用筆樸素豐茂，結(jié)字自然，氣勢(shì)恢宏，奠定了他在中國(guó)書法史上無(wú)可替代的地位。這一時(shí)期代表作有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《自書告身帖》等。

筆畫特點(diǎn)化瘦硬為豐腴雄渾。橫畫輕，豎畫重(《顏勤禮碑》的橫細(xì)豎粗對(duì)比十分強(qiáng)烈)，但兩豎同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，左豎常與橫畫一樣細(xì)，且兩豎常相向狀安排(即拱向外面)；轉(zhuǎn)筆常用提筆法，圓轉(zhuǎn)直下，而不作折筆，轉(zhuǎn)折之筆多呈外圓內(nèi)方等等。值得注意的是：練習(xí)顏體時(shí)不可一味強(qiáng)調(diào)其粗壯的一面，而忽視了顏?zhàn)贮c(diǎn)畫用筆厚重、挺健、遒勁的主要特征。

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寬博而氣勢(shì)恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，內(nèi)松外緊。這種風(fēng)格也體現(xiàn)了大唐帝國(guó)繁盛的風(fēng)度，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結(jié)合的典例。所謂“作字如做人”“字如其人”,意味人與字,字與人,如魚水相融,見(jiàn)字如見(jiàn)人。又如清人劉熙載說(shuō)：“書，如也”?！叭纭敝傅氖鞘裁茨?？“如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已”。設(shè)計(jì)意圖：

欣賞《顏勤禮碑》書法作品，提高對(duì)顏體楷書的再認(rèn)識(shí)和對(duì)顏真卿人格魅力熏陶，體會(huì)書法作品豐富的文化內(nèi)涵，陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獲得信息的能力，提高審美能力，提高學(xué)習(xí)書法的興趣。

3、顏體楷書《顏勤禮碑》基本筆畫（書寫示范）教師概述：

漢字的基本筆畫有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提，無(wú)論多復(fù)雜的筆畫都是由這些基本筆畫演變而來(lái)。筆畫是構(gòu)成漢字的基本元素，也是初學(xué)者必須勤學(xué)苦練的“基本功”，只有打下扎實(shí)的基本功，才可能為將來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（1）、點(diǎn)畫

古人人云：“點(diǎn)如高山墜石?！彼渣c(diǎn)應(yīng)該有力。顏體的點(diǎn)寫得厚重飽滿，神完氣足。

（2）橫畫

顏體的橫畫變化豐富，儀態(tài)萬(wàn)千?；蜷L(zhǎng)如大戟而不笨重，或短如點(diǎn)畫而不拘謹(jǐn)，或細(xì)如毫發(fā)而不輕浮，這都是由于顏真卿以篆入楷、善于用筆的結(jié)果。

（3）豎畫

顏體的豎畫粗壯有力，通常寫五分之四處就提收。中豎豎直，左豎常向左拱，右豎常向右拱。

（4）撇畫

撇畫運(yùn)筆速度可快可慢，但要慢而不滯重、快而不輕浮。而且要力到筆尖，防止出鋒時(shí)出現(xiàn)“鼠尾”。

（5）捺畫

顏體的捺畫粗重有力，逆鋒入筆后，漸行漸重，頓筆后漸出鋒收筆，整個(gè)運(yùn)筆過(guò)程銜接自然。初學(xué)者要認(rèn)真仔細(xì)揣摩其用筆方法，不可寫成“翹腳”狀。

（6）折畫

顏體的折筆通常沒(méi)有明顯的折角，有時(shí)甚至作提筆圓轉(zhuǎn)。有折角時(shí)變寫成圓中有方、外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)角。

（7）鉤畫

顏體的鉤畫多在回鋒頓筆蓄勢(shì)后，用力鉤出。鉤雖短促，但無(wú)絲毫松懈，有時(shí)鉤畫也似鉤未鉤，含蓄深沉。

（8）提畫

挑筆通常逆鋒入筆，頓筆蓄勢(shì)后向上挑出，行筆不可過(guò)慢，還要力到筆尖，否則亦會(huì)出現(xiàn)“鼠尾”。設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生了解顏體楷書的基本筆畫的類別、特點(diǎn)及寫法。領(lǐng)悟漢字筆畫書寫的一般規(guī)律及結(jié)字法則。體會(huì)傳統(tǒng)文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)書法的興趣。

4、學(xué)生練習(xí)書寫顏體楷書的基本筆畫

教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的書寫方法和運(yùn)筆方法。設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在書寫實(shí)踐中體會(huì)顏體基本筆畫的運(yùn)筆即（起筆、行筆、收筆）。

5、顏體楷書的學(xué)習(xí)方法及創(chuàng)作示范（播放古箏音樂(lè)《高山流水》）

教師概述：

臨摹碑帖是初學(xué)者學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，但倘若要和碑帖達(dá)到形神一致，這并非一朝一夕之功，需要初學(xué)者不斷地對(duì)臨、默臨、背臨、創(chuàng)作。對(duì)聯(lián)創(chuàng)作示范：

上聯(lián)：書山有路勤為徑

下聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯苦作舟

設(shè)計(jì)意圖：

掌握學(xué)習(xí)書法的一般方法，體會(huì)顏體楷書對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的基本方法，如筆法、墨法、章法以及書寫姿勢(shì)和書寫動(dòng)作。理解創(chuàng)作時(shí)情感的自然抒發(fā)和節(jié)奏韻味的把握。

6、學(xué)生練習(xí)書寫“永”字（播放古箏音樂(lè)《漢宮秋月》）

教師巡回指導(dǎo)、及時(shí)糾正學(xué)生的不良的書寫習(xí)慣、強(qiáng)調(diào)顏體楷書的筆畫、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等等

設(shè)計(jì)意圖：

體會(huì)顏楷的基本筆畫和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，體會(huì)顏體楷書的大氣、雄厚等風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)在美妙的音樂(lè)中體會(huì)書法美。

7、教師講評(píng)學(xué)生課堂作業(yè)“永”字，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)并發(fā)獎(jiǎng)品（對(duì)聯(lián)與橫批）。設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)講評(píng)和發(fā)獎(jiǎng)品的活動(dòng)，提高并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)書法的興趣和愿望，達(dá)到賞識(shí)教育的目的。

四、課后作業(yè)（1分鐘）

顏真卿詩(shī)《勸學(xué)》后兩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

五、教學(xué)后記：

為了備好這一節(jié)課，我專門購(gòu)買了文房四寶及其它配件。在“書法網(wǎng)”、“中國(guó)書法網(wǎng)”、“中華書法網(wǎng)”、“中國(guó)書法藝術(shù)網(wǎng)”等相關(guān)網(wǎng)站上查閱資料，極大地豐富了自己的書法知識(shí)。通過(guò)備這一節(jié)課，我自己學(xué)到許多新知識(shí)。書法就是書寫的法度，這種法度是千百年經(jīng)過(guò)歷代人總結(jié)出來(lái)的一種社會(huì)上約定俗成的法度，所以，書法不能簡(jiǎn)單理解為寫字。書法，是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問(wèn)，是中國(guó)文化核心的核心，把它放到大的文化背景下，才能理解其意義和價(jià)值。

書法教學(xué)設(shè)計(jì)5

毛筆字基礎(chǔ)（一）

激發(fā)興趣（以教師作品及書法家的作品為例）

執(zhí)筆方法及寫字姿勢(shì)（示范）要求：五指執(zhí)筆法（按、壓、鉤、頂、抵）、頭正、身挺、腳平等

練習(xí)執(zhí)筆方法及寫字姿勢(shì)（糾正指導(dǎo)）

講解“一”字寫法（黑板示范）

（要點(diǎn)：中鋒運(yùn)筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫行筆線路

橫法：

五、練習(xí)寫“一”字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回鋒收筆等要領(lǐng)）逐個(gè)手把手指導(dǎo)。

六、作業(yè)：“一”字寫20個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（二）

小結(jié)“寫一”字中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)注意的地方，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)（以學(xué)生作業(yè)為例進(jìn)行講解）

練習(xí)寫“一”字（教師巡回指導(dǎo)）

出示范字“三”，講解并示范。

“三”字的三橫長(zhǎng)短、間架結(jié)構(gòu)。（黑板示范）

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“三”字寫20個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（三）

講評(píng)作業(yè)，復(fù)習(xí)寫“三”字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。

學(xué)寫“懸針豎”，掌握要領(lǐng)。

豎法：（懸針豎

懸針豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢(shì)直下，慢慢提筆收起，使筆畫呈“針”狀。

寫“十”字，黑板示范。

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

六、作業(yè)：“十”字寫20個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（四）

講評(píng)作業(yè)，復(fù)習(xí)寫“十”字，特別是“懸針豎”的筆法要領(lǐng)，指出作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)改正。

學(xué)寫“垂露豎”，掌握要領(lǐng)，寫“土”字。（注意間架結(jié)構(gòu)）

（垂露豎）

垂露豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢(shì)直下，收筆回鋒上提。

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“土”字寫20個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（五）

復(fù)習(xí)寫“土”字，特別是“垂露豎“的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己的情況加以針對(duì)性練習(xí)。

學(xué)寫“短撇”，掌握要領(lǐng)，寫“千”字。

短撇要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓后轉(zhuǎn)向左下方撇出（稍平）。

短撇：

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“千”字寫20個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（六）

復(fù)習(xí)寫“千”字，注意“短撇”。

學(xué)生練習(xí)，改正自己的缺點(diǎn)。

學(xué)寫“點(diǎn)”，掌握要領(lǐng)，寫“主”字。

“點(diǎn)”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下方頓筆，及時(shí)回鋒收筆。

點(diǎn)法：（瓜子點(diǎn)）

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“主”字寫20個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（七）

復(fù)習(xí)寫“主”字，特別是“點(diǎn)”的筆法要領(lǐng)。指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況練習(xí)，以改正缺點(diǎn)。

學(xué)寫“長(zhǎng)撇”，掌握要領(lǐng)，寫“廣”字。

“長(zhǎng)撇”要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉(zhuǎn)向撇向左下方。

長(zhǎng)撇：（豎撇）

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“廣”字寫20個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（八）

復(fù)習(xí)寫“廣”字，特別注意“長(zhǎng)撇”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)作業(yè)中自己的缺點(diǎn)有的放矢進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)寫“捺”，掌握要領(lǐng)，寫“文”字。

“捺”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，轉(zhuǎn)向右下方行筆、頓、提出。（注意筆畫由細(xì)到粗）

捺法：

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“文”字寫20個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（九）

復(fù)習(xí)寫“文”字，特別是“捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況練習(xí)改正缺點(diǎn)。

學(xué)會(huì)寫“鉤”，掌握要領(lǐng)，寫“于”字。

“鉤”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，筆行作豎狀，至鉤處頓后稍提，并快速向左鉤出筆鋒。

鉤法：（豎鉤）

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“于”字寫20個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（十）

復(fù)習(xí)寫“于”字，特別是“豎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。

學(xué)會(huì)“折”法，掌握要領(lǐng)，寫“日”字。

“折”的筆法要領(lǐng)：藏鋒起筆作橫，至折處稍提后頓，再轉(zhuǎn)勢(shì)向下行豎，至末處收筆回鋒。

折法：

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“日”字寫10個(gè)，“中”字寫10個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（十一）

復(fù)習(xí)寫“日”字，特別是“折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。

學(xué)寫“橫鉤”，掌握要領(lǐng)，寫“官”字。

“橫鉤”的筆法要領(lǐng)：露鋒起筆向右橫行，至鉤處轉(zhuǎn)筆向下作頓，然后漸提向左下鉤出。

橫鉤：

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“官”字寫20個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（十二）

復(fù)習(xí)寫“官”字，特別是“橫鉤”的筆法要領(lǐng)，指點(diǎn)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性地練習(xí)。

學(xué)寫“左尖橫”，掌握要領(lǐng)，寫“在”字。

“左尖橫”的筆法要領(lǐng)：順勢(shì)起筆橫行，回鋒收筆。（橫的變化之一）

左尖橫法：

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“在”字寫10個(gè)，“左”字寫10個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（十三）

復(fù)習(xí)寫“在”字，特別是“左尖橫”的'筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)的情況有針對(duì)性地練習(xí)。

學(xué)寫“直撇”，掌握要領(lǐng)，寫“者”字。

“直撇“的筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆稍頓，再轉(zhuǎn)向斜下方撇出。

直撇：

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“者”字寫10個(gè)，“行”字寫10個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（十四）

復(fù)習(xí)寫“者”字，注意“撇、折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己的情況有針對(duì)性的練習(xí)。

學(xué)寫“短捺、提”法，掌握要領(lǐng)，學(xué)寫“以”字。

“短捺”筆法要領(lǐng)：同上面講過(guò)的“捺”法，只是略短；

“提”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)向右上方挑提，動(dòng)作稍快。

短捺：

提：

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“以”字寫20個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（十五）

復(fù)習(xí)字“以”字，特別是“提、捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

學(xué)寫“橫折鉤”，掌握要領(lǐng)，寫“而”字。

“橫折鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫再提頓，轉(zhuǎn)向直下至鉤處時(shí)回鋒平鉤出。

橫折鉤：

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“而”字寫10個(gè)，“司”字寫10個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（十六）

復(fù)習(xí)寫“而”字，特別是“橫折鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

學(xué)寫“斜鉤”（戈鉤），掌握要領(lǐng)，寫“成”字。

“斜鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)向右下方稍有孤度行至鉤處，回鋒鉤出。

斜鉤：

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“成”字寫10個(gè)，“武”字寫10個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（十七）

復(fù)習(xí)寫“成”字，特別是“斜鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)寫“豎彎鉤”，掌握要領(lǐng)，寫“元”字。

“豎彎鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，轉(zhuǎn)筆直下圓轉(zhuǎn)彎至鉤處回鋒鉤出。

豎彎鉤：

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“元”字寫10個(gè)，“兄”字寫10個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（十八）

復(fù)習(xí)寫“元”字，特別是“豎彎鉤”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)中的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)改正。

學(xué)寫“走之折”，掌握要領(lǐng)，寫“道”字。

“走之折”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，然后橫折彎彎，注意筆意連貫，一氣呵成，手腕用力，靈活“蛇行”。

走之折：

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“道”字寫10個(gè)，“通”字寫10個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（十九）

復(fù)習(xí)寫“道”字，特別是“走之折”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己作業(yè)的情況進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)寫“左耳鉤”，掌握要領(lǐng)，寫“陛”字。

“左耳鉤”筆法要領(lǐng)：逆鋒起筆，先橫后折再?gòu)濄^。

左耳鉤：

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“陛”字寫20個(gè)。

毛筆字基礎(chǔ)（二十）

復(fù)習(xí)寫“陛”字，特別是“左耳鉤”筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

學(xué)寫“永”字，掌握筆法要領(lǐng)。

“永”字八法：

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“永”字寫20個(gè)。

書法教學(xué)設(shè)計(jì)6

教材分析

本課為欣賞、分析與練習(xí)相結(jié)合的綜合課，立足于讓學(xué)生從多角度地認(rèn)識(shí)書法，打破只是寫字的思維模式，通過(guò)耳濡目染，欣賞圖片過(guò)程中，了解文房用具，感受貫穿中華文化血脈以及其中流淌著的民族性格與民族精神?！凹?、墨、筆、硯”在中華文化中，已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的書寫工具，“書法”也不是單純讀書人、藝術(shù)家的專利，事實(shí)上，這是每一個(gè)中國(guó)人都通曉的詞組是檢索中華文化的關(guān)鍵詞。

對(duì)書法章法布局的認(rèn)識(shí)和理解，是影響到人們從事書法藝術(shù)創(chuàng)作的志趣追求和精神品味的最終形成，也是人們創(chuàng)新探索的一個(gè)起始點(diǎn)，因此本課重點(diǎn)介紹了一幅完整的書法作品如何進(jìn)行合理的章法布局。以全面提升學(xué)生對(duì)書法的更深認(rèn)識(shí)。

學(xué)生分析

雖說(shuō)我校初中七年級(jí)學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)漢字的書寫學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，也有自己的見(jiàn)解和想法，但漢字的學(xué)習(xí)與書法的學(xué)習(xí)還是有很大的區(qū)別，一幅完整的書法作品在章法布局上我們接觸比較少，而這方面在書法學(xué)習(xí)中是重中之重，也是書法作品創(chuàng)作、整合最關(guān)鍵的一步。通過(guò)本節(jié)課的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更多的'了解中國(guó)的書法與漢字書寫的異同，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)將課堂中所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，形成良好的觀察、思考習(xí)慣和提高傳統(tǒng)書法欣賞認(rèn)知水平。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

1、掌握書法中常見(jiàn)的幾種形式。

2、掌握書法作品的正文布局、落款、鈐印方法與技巧

3、簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)工具毛筆、紙張、墨汁的性能、選擇、使用。

過(guò)程與方法

以欣賞、觀察與分析貫穿始終，讓學(xué)生在分析、比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，并進(jìn)行嘗試性的練習(xí)，尋找結(jié)論和方法。

情感和價(jià)值觀

提供平臺(tái)讓學(xué)生能夠從多層次、多方向地去獲得有關(guān)書法藝術(shù)的歷史、文化、審美等方面的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的書法的興趣和自信心。

教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)

1、了解書法的常見(jiàn)形式。

2、掌握書法作品的正文布局、落款、鈐印方法、教學(xué)難點(diǎn)正文的章法布白、落款以及鈐印的方法。

教學(xué)用具：多媒體課件、文房四寶等等

書法教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、教材分析：

獨(dú)體字是以筆畫為直接單位構(gòu)成的漢字，它是一個(gè)囫圇的整體，結(jié)構(gòu)上不能分開(kāi)。在書法學(xué)習(xí)中，通常采用眼中有“尺”法來(lái)觀察范字，如；例字四、以、字型結(jié)構(gòu)概括成長(zhǎng)方形，以此培養(yǎng)初學(xué)者練習(xí)水平線和垂直線來(lái)觀察范字的筆畫、各部分之間的長(zhǎng)短高低、伸縮避讓等關(guān)系，也就是給范字作輔助線，以便更有效地掌握范字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

二、學(xué)情分析：

只要我們養(yǎng)成良好的讀帖書寫習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析比較，慢慢書寫，慢慢總結(jié)和體會(huì)，在動(dòng)手的同時(shí)學(xué)會(huì)用腦子去寫字，把字寫漂亮實(shí)在不難。今天我們要從獨(dú)體字結(jié)構(gòu)的角度來(lái)學(xué)習(xí)字的書寫。讓我們眼中有“尺”法來(lái)觀察范字，任何一位書法家的藝術(shù)成就都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的精心練習(xí)而形成的，也都是從一筆一畫的臨習(xí)開(kāi)始的。把字寫得清楚、美觀、大方是我們現(xiàn)在的目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解獨(dú)體字的概念。

2、掌握獨(dú)體字“間距均等，布白勻稱”的結(jié)體規(guī)則，體會(huì)在中宮格中書寫例字的方法,學(xué)會(huì)讀帖，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、寫好本課幾個(gè)例字及其基本筆畫的應(yīng)用，結(jié)構(gòu)端正、整潔，滲透“欲速則不達(dá)”的書寫理念。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握獨(dú)體字“間架結(jié)構(gòu)等，”的`結(jié)體規(guī)則，學(xué)會(huì)讀帖，用“尺”的方法來(lái)觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽規(guī)范書寫例字，學(xué)會(huì)讀帖，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀帖，并用“尺”的方法來(lái)觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并注意捺畫和橫折的書寫方法，應(yīng)用例字當(dāng)中，并正確書寫例字，學(xué)會(huì)讀帖，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：黑板準(zhǔn)備,幻燈片,實(shí)物投影等

六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

1、欣賞名家歐陽(yáng)詢作品《九成宮碑》，引入新課、（課件出示）

1）、掌握學(xué)習(xí)歐體特點(diǎn)；方圓兼施、以方為主、筆力剛勁、法度森嚴(yán)。

2）、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，楷書四大家：

歐陽(yáng)詢(歐體）

柳公權(quán)（柳體）

顏真卿（顏體）

趙孟頫（趙體）

2、講授新課

1）、看媒體，認(rèn)識(shí)了解獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)板書：獨(dú)體字

2）、學(xué)生齊讀獨(dú)體字的概念

3）、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，并共同分析每個(gè)獨(dú)體字的特點(diǎn)，拿出“心靈”小本子,讀一讀,寫一寫。

4）、師演示寫法、分析例字寫法

4、師生互動(dòng)，學(xué)生練習(xí)

1）、并用“尺”的方法來(lái)觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的讀帖書寫習(xí)慣

2）、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板書寫，

3）、特殊例字“以”結(jié)構(gòu)分析提示，間架結(jié)構(gòu)較松散，中間空隙大。

4）、強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，注意折畫、捺畫寫法

5）、學(xué)習(xí)掌控中宮格中寫字

書法教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)書法的含義。

2、認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)和書寫藝術(shù)特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課室的影視設(shè)備，電腦，介紹書法的VCD光碟等。

教學(xué)過(guò)程：

一、講述關(guān)于漢字和漢字書法的有關(guān)知識(shí)。

書法是我國(guó)一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深，它從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國(guó)民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財(cái)富。

1、什么是書法？

2、中國(guó)文字書法的發(fā)生的諸因素

3、漢字書法藝術(shù)的形成因素

4、書法藝術(shù)與其他藝術(shù)的關(guān)系

（1）書法與中國(guó)畫。

（2）書法與篆刻。

二、介紹書法欣賞的有關(guān)內(nèi)容（如何欣賞書法作品）。

書法欣賞就是欣賞者接觸書法作品而產(chǎn)生的.一種審美活動(dòng)。

1、書法欣賞的特點(diǎn)。

（1）書法欣賞的再創(chuàng)造

欣賞者欣賞書法作品，總是根據(jù)自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)在感受的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，對(duì)書法作品進(jìn)行積極的能動(dòng)的再創(chuàng)造。

（2）書法欣賞的模糊性。

書法欣賞的模糊性是什么？首先是線條的抽象性。中國(guó)書法中的線條，是書法者內(nèi)心感情活動(dòng)的軌跡，它區(qū)別于幾何學(xué)上的線條，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情調(diào)和意趣，難以確指。

2、書法欣賞的標(biāo)準(zhǔn)。

書法欣賞同其他藝術(shù)的欣賞一樣，有個(gè)相對(duì)的審美標(biāo)準(zhǔn)。具體主要有下面幾方面。

（1）點(diǎn)畫的線條美；

（2）結(jié)構(gòu)的造型美；

（3）章法的整體美；

（4）風(fēng)格的個(gè)性美；

（5）構(gòu)思的意境美；

三、展示一些書法作品并欣賞。

1、實(shí)物展示。

2、電腦上播放（投影）。

3、現(xiàn)場(chǎng)示范書寫。

書法教學(xué)設(shè)計(jì)9

設(shè)計(jì)意圖：

書法的練習(xí)有利于身心健康的發(fā)展，養(yǎng)成做事專心，持之以恒的良好行為習(xí)慣。本次活動(dòng)以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展為主，讓幼兒通過(guò)自由探索，發(fā)現(xiàn)書法的魅力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性。通過(guò)感官讓幼兒感受書法的美，以視覺(jué)來(lái)讓幼兒感受書法的環(huán)境，用聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè)帶來(lái)的安靜柔和的書法氛圍。用動(dòng)手書寫讓幼兒樹(shù)立從小寫好字的行為意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解中國(guó)書法的歷史文化和中國(guó)書法的由來(lái)。

2.感受中國(guó)書法的魅力，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

3.掌握基本的書寫技能，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)書法，了解書法。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：掌握基本的書寫技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

基本準(zhǔn)備：

書法作品照片若干、文房四寶、藝術(shù)品照片若干、宣紙、圖片、白紙、各種各種的漢字球。

其它準(zhǔn)備：

輕音樂(lè)、古典音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)、并進(jìn)行書法作品欣賞。

1.教師:今天啊老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，大家開(kāi)動(dòng)自己的小腦袋來(lái)猜一猜吧。

謎語(yǔ):一個(gè)矮矮人，穿的短短裙，走的彎彎路，說(shuō)話細(xì)又明。（打一文具）

謎底：毛筆

對(duì)，是毛筆。所以啊今天老師就帶你們?nèi)チ私庖幌玛P(guān)于書法的故事。

2.教師播放音樂(lè)，讓幼兒邊聽(tīng)古典音樂(lè)邊觀看書法作品和藝術(shù)品。

二、出示王羲之作品、并展開(kāi)討論。

1.教師拿出王羲之的書法作品圖片，并講述王羲之的故事。并讓幼兒自由討論。說(shuō)說(shuō)對(duì)書法的初步認(rèn)識(shí)，了解什么叫書法以及看到這些字的感受是什么？

王羲之是中國(guó)有名的書法家，他很厲害。從小就開(kāi)始就進(jìn)行書法練習(xí)，幼年的王羲之曾跟隨書法家衛(wèi)夫人學(xué)書，并且深得衛(wèi)夫人真?zhèn)?。王羲之為了寫好字每天都在門外面的缸洗毛筆最初水還是清的，后來(lái)水就變黑了。王羲之的書法也就寫的越來(lái)越好。

2.讓幼兒自由討論。說(shuō)說(shuō)對(duì)書法的初步認(rèn)識(shí)，了解什么叫書法以及看到這些字的感受是什么？并拿出文房四寶并簡(jiǎn)單講解文房四寶的作用及正確使用方法。

三、分組活動(dòng)、并進(jìn)行毛筆練習(xí)。

1.練習(xí)寫毛筆字，教師針對(duì)不同的.小組教授不同的毛筆字寫法。

①故事練習(xí)法：寫字握筆的五個(gè)手指，就是五個(gè)用力推車上山的互幫互助兄弟，有的手指負(fù)責(zé)推車,有的手指負(fù)責(zé)拉車，剩下的手指負(fù)責(zé)扶住車，最小的手指則是負(fù)責(zé)在一旁鼓勁加油的，五個(gè)手指需要分工合作缺一不可，所以要想寫好字，必須要讓五個(gè)手指互相配合才行。

②游戲練習(xí)法：小手是小警察，指揮的方向正確了，毛筆就能聽(tīng)從你的指揮，我們來(lái)學(xué)做小警察：右邊手臂彎曲于胸前，成小警察狀，然后將毛筆當(dāng)作指揮棒豎著交給小警察，讓孩子用食指、中指、大拇指輕輕握筆并運(yùn)筆。

③兒歌練習(xí)法：握筆要直、拿筆要緊、掌要豎起、手心需空、筆竿對(duì)直鼻子。

2.讓幼兒利用毛筆在白紙上進(jìn)行涂鴉，激發(fā)興趣。

四、整理工具、分享交流經(jīng)驗(yàn)。

1.教師介紹如何收拾整理工具，并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并玩游戲:我會(huì)幫漢字寶寶找家(方法:分小組提供不同漢字球和行書、楷書盒子。讓幼兒對(duì)比進(jìn)行分類，對(duì)比漢字球身上的字有什么不同，讓后放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的盒子里面。）

2.經(jīng)驗(yàn)分享。

讓幼兒展示自己自己小組的涂涂寫寫，讓幼兒看看自己小組寫的字與其他小組有什么不同。

五、教師總結(jié)、展示作品。

1.伴隨音樂(lè)結(jié)束讓教師表演書法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)書法，了解探索傳統(tǒng)文化的興趣。

2.教師幫助幼兒把今天所書寫的作品粘貼在作品墻上。

六、作品分享。

1.讓幼兒把今天學(xué)到的內(nèi)容分享給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。讓他們了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)幼兒基本了解了什么是書法、簡(jiǎn)單的知道了一些關(guān)于書法的小竅門，對(duì)書法的涂涂寫寫產(chǎn)生了極大的興趣。有效的幫助幼兒了解了我國(guó)的傳統(tǒng)文化(書法)。且在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能積極參與活動(dòng)，并積極配合老師。雖然在此次活動(dòng)過(guò)程中幼兒會(huì)把墨水弄在自己手上，但在之后的活動(dòng)中教師可以注意一下提醒幼兒不要把墨水弄在自己的手上了。

書法教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、教材分析

中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、書法課的教學(xué)要有人文性

素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。

2、書法教學(xué)要有針對(duì)性

教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書法教學(xué)要有持久性

欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。

1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛(ài)的書法。

2、開(kāi)展書法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。

4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性

我們教書法的目標(biāo)是：

(一)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。

(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。

(三)能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。

(四)教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我材必有用”之目的。

5、書法教學(xué)要具有興趣性

書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的.藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真(楷書)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

三、學(xué)情分析

學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了很好的基礎(chǔ)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行高年級(jí)的書法指導(dǎo)還是比較容易的。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生從低年級(jí)變換到中高年級(jí)的，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

四、采取措施。

自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：

(一)尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練;

(二)按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;

(三)學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法;

(四)教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。

書法教學(xué)設(shè)計(jì)11

小學(xué)毛筆書法教案

第一課寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法1

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。

三、講授新課。

通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。

（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

第二課米字格和筆畫名稱2

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：1.點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

第三課橫的寫法3

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問(wèn)：橫畫有什么特點(diǎn)？橫畫的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書寫時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書寫。）

五、總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。

第四課豎的寫法4

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫法，筆畫中的提按。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；

2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。

四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。

第五課橫折的寫法5

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。橫折的'寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。

第六課撇的寫法6

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫法，中鋒行筆。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。

三、將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。

四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂(lè)（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第七課捺的寫法7

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚;2、上細(xì),下粗,出尖3、在斜線上捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）

四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。

書法教學(xué)設(shè)計(jì)12

課前要求：

１、選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。

２、準(zhǔn)備一本書法筆記本，記錄我們所要學(xué)習(xí)的書法理論知識(shí)。

３、遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)和課堂筆記。

４、執(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個(gè)指頭輔助運(yùn)筆，指實(shí)掌虛。

５、坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安

課題：臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系

課時(shí)：１課時(shí)

教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關(guān)系。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。

教學(xué)過(guò)程：

＜一＞、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。（１分鐘）

＜二＞、講授新課：

臨摹，是學(xué)習(xí)書法的第一步，是習(xí)字過(guò)程的必經(jīng)階段。但從學(xué)習(xí)的目的來(lái)說(shuō)，卻不能以此為止境。在初學(xué)的時(shí)候，總是越摹越不對(duì)，越臨越不像，甚至無(wú)意再臨摹下去了。不如干脆自己來(lái)個(gè)創(chuàng)造吧！這種想法是不對(duì)的，因?yàn)?，古代?yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無(wú)數(shù)人的寫字經(jīng)驗(yàn)（直接地學(xué)習(xí)和間接地學(xué)習(xí)）而創(chuàng)造出來(lái)的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。只能是由學(xué)習(xí)中間達(dá)到熟能生巧，融會(huì)貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。要知道號(hào)稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實(shí)踐和體驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)，不是生來(lái)就是大書家的。

一、摹法：

（１）描紅：

小學(xué)生初學(xué)寫字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對(duì)于每個(gè)字的形體，在心中手上都能有個(gè)大概。

（２）摹書：

把油紙或其他透明而不浸墨的'紙，罩在碑、帖上面來(lái)摹寫，古人叫作“響拓”。

初學(xué)寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習(xí)久了，字的結(jié)構(gòu)自然就會(huì)寫好，所以“對(duì)臨”（是對(duì)著碑、帖臨寫的意思）之先，應(yīng)從摹寫開(kāi)始，可以事半功倍。

二、臨法：

（１）方格臨寫：

凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來(lái)臨，這是為把字體大小、筆畫長(zhǎng)短排列勻稱，有些依靠。將碑、帖放在對(duì)面或旁邊，看一字，臨一字。

（２）去格臨寫：

如臨行、草書，應(yīng)用無(wú)格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無(wú)格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對(duì)臨”。）

（３）分臨：

就碑、帖中筆畫最清楚無(wú)缺損的字選擇一個(gè)，把這一個(gè)字分拆開(kāi)來(lái)，看它一點(diǎn)一畫的安頓，學(xué)它的結(jié)構(gòu)；再看它每一點(diǎn)、一畫的起止轉(zhuǎn)折，學(xué)它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

（４）空臨：

古人學(xué)習(xí)書法，隨時(shí)隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無(wú)事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至?xí)兆鲃?shì)，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結(jié)構(gòu)的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

（５）背臨：

平時(shí)將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時(shí)候，將碑、帖合起來(lái)，照它的筆法、結(jié)構(gòu)，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來(lái)對(duì)照，如果發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方，隨時(shí)重寫更正。凡經(jīng)過(guò)更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

三、摹臨法：

同時(shí)摹臨：

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對(duì)照碑帖臨寫出來(lái)。既摹之后，對(duì)于結(jié)構(gòu)、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結(jié)合起來(lái)，這對(duì)于學(xué)習(xí)書法是很有益處的。

從前王羲之說(shuō)：“始書之時(shí)，不可看其形勢(shì)，一遍正手腳，二遍得形勢(shì)，三遍微微似本，四遍加以遒潤(rùn)，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計(jì)其遍數(shù)?！保ā豆P勢(shì)論》）他所說(shuō)的一遍正手腳，是說(shuō)寫第一遍的時(shí)候，要先把字的手腳端正起來(lái)，手腳就是字的筆畫，橫、堅(jiān)、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢(shì)，形勢(shì)就是每個(gè)字的形體，因?yàn)榈谝槐椋荒軐⑹帜_安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應(yīng)該注意每一個(gè)字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在第三遍就應(yīng)該求其稍微像原本了。

這是專指結(jié)構(gòu)而言，到了第四遍，就是應(yīng)該注意筆法的時(shí)候，所以說(shuō)：“加以遒潤(rùn)”?！板佟笔沁\(yùn)筆沉著有勁，這是說(shuō)運(yùn)筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤(rùn)”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來(lái)的字，干燥枯焦，當(dāng)然不會(huì)秀潤(rùn)；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤(rùn)”倒“潤(rùn)”了，卻以不“遒”，就像一個(gè)胖子徒有虛肉，不見(jiàn)筋骨，臃腫無(wú)力；行筆應(yīng)該是不快不慢，從容運(yùn)行，寫出字來(lái)，不肥不瘦，自然會(huì)秀潤(rùn)有勁；最末寫到第幾遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說(shuō)：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是筆能提得起來(lái)（在新學(xué)寫字的時(shí)候，筆是塌在紙上，提不起來(lái)的。），靈活運(yùn)筆，縱橫揮毫。如果運(yùn)筆還是生澀，則并末達(dá)到純熟，仍要多寫，不得計(jì)較遍數(shù)。以上是指練字的一個(gè)階段來(lái)講的。寫到某一階段可以達(dá)到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學(xué)習(xí)，自然會(huì)有成功的一天。俗話說(shuō)：“字無(wú)百日功”，就是說(shuō)，要經(jīng)久不斷的練習(xí)，才會(huì)見(jiàn)到功效。

四、讀碑、帖法：

上面所說(shuō)摹、臨的方法，是學(xué)習(xí)書法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進(jìn)步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們?cè)诓慌R寫的時(shí)候，把碑、帖攤開(kāi)來(lái)對(duì)它的一筆一畫，以至字體的結(jié)構(gòu)變化仔細(xì)端詳。其次，再研究它的筆法，對(duì)它的起筆、住筆和運(yùn)筆中間的轉(zhuǎn)折，都一一加以領(lǐng)會(huì)。這樣，對(duì)于臨碑、帖是有極大幫助的。

＜三＞、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學(xué)好書法基本功。

布置下堂課學(xué)具準(zhǔn)備。

（教學(xué)參考）書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事

故事之一《智永和尚的“退筆?！薄?/p>

隋唐時(shí)代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說(shuō)他曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年。他身邊備有一個(gè)大竹簍，將寫禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿了五簍，后來(lái)將禿筆取來(lái)埋在一起，稱為“退筆?！?。經(jīng)他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里。“只要功夫深，鐵杵磨成綉花針”，智永終于成為當(dāng)

時(shí)著名的書法家，每天來(lái)求他寫字的人絡(luò)繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說(shuō)：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？

故事之二《紅葉作書，鄭虔三絕》

鄭虔是唐玄宗時(shí)代的著名學(xué)者，書法家，學(xué)問(wèn)很淵博。他青年時(shí)代就愛(ài)好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，用什么來(lái)練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當(dāng)紙，刻苦學(xué)書。時(shí)間一長(zhǎng)，把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負(fù)有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩(shī)歌都取得很大成就，唐玄宗見(jiàn)了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。

前人說(shuō)：“梅花香自苦寒來(lái)”，從鄭虔學(xué)書的故事中，不是給我們很大的啟發(fā)嗎？

故事之三《窮和尚成了大書法家》

唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因?yàn)樨毧?，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來(lái)寫字，后來(lái)把他種的一萬(wàn)多株芭蕉樹(shù)葉都摘光了，于是又作了個(gè)木盤子，刷上漆，在上面練習(xí)寫字，時(shí)間長(zhǎng)了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來(lái)將禿筆埋成一座墳，名叫“筆?！?。懷素刻苦學(xué)書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國(guó)書法藝術(shù)中的珍品。

常言道：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應(yīng)該趁這大好時(shí)光，奮發(fā)自勵(lì)嗎？

故事之四《身殘志堅(jiān)的書法大師》

前面介紹的三位書法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時(shí)代?，F(xiàn)在，我再給大家介紹幾位當(dāng)代著名書法家的事跡。這幾位書法家都有相同的美德：身殘志堅(jiān)，老當(dāng)益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國(guó)內(nèi)外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費(fèi)新我三位老人。三老之中，鄧?yán)弦延谝痪帕耆ナ?。費(fèi)老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書，豪情溢于筆端。

三位老人從青年時(shí)代就熱心藝術(shù)，但在他們藝術(shù)生命最旺盛的時(shí)候，都遭遇很大的不幸：鄧?yán)狭龤q時(shí)，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左手，執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時(shí)的作品，不但不減當(dāng)年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會(huì)在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財(cái)富。林老在年近七旬時(shí)，全身嚴(yán)重燙傷，無(wú)名指和小指殘廢。書法家失去手指該是何等不幸！林老堅(jiān)持用三指握筆作書，終于大成。他那神采飛揚(yáng)的行早書，是我國(guó)書苑的一朵奇葩。

費(fèi)老原是江蘇畫院的著名畫師，一九五八年，右手不幸患病殘廢，他痛苦萬(wàn)分，從此改用左手寫字。志之所向，無(wú)堅(jiān)不摧。經(jīng)歷十多個(gè)寒暑，費(fèi)老終于以嶄新的面目，異峰突起，他的佳作馳名國(guó)內(nèi)外書壇。

同學(xué)們，象鄧?yán)稀⒘掷虾唾M(fèi)老，在他們生命的晚年，致病致殘，卻以頑強(qiáng)不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著的成就。我們正當(dāng)年少，精神充沛，身體健康，不更應(yīng)該有早努力嗎？當(dāng)然，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，并不要求人人都成為書法家，但至少應(yīng)該把字寫清楚、整潔，要學(xué)習(xí)歷代書法前輩們的奮斗精神，用在我們的學(xué)習(xí)與工作中，就一定可以作出成績(jī)來(lái)！

書法口訣點(diǎn)中周旋運(yùn)筆鋒，欲右先左橫無(wú)平；

欲下先上堅(jiān)無(wú)直，懸針垂露兩分明；

撇勿過(guò)彎如勁啄，一波三折捺始成；

鉤挑頓處忽迅出，心手相應(yīng)百日功。

書法教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書寫要領(lǐng)。

2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫范字“金”“命”。

3．使學(xué)生感受人字頭天覆式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握這一類字的書寫規(guī)律。

4．培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書寫要領(lǐng)。

2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫范字“金”“命”。

3．教學(xué)難點(diǎn)：

1．使學(xué)生感受人字頭天覆式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握這一類字的書寫規(guī)律。

2．培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。

教學(xué)用具：文房四寶

教學(xué)教程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀察感知

1．出示“人”字，復(fù)習(xí)“人”字的寫法。

2．出示含人字頭的`幾個(gè)例字，并用紅色標(biāo)識(shí)出人字頭，學(xué)生觀察比較。

3．教師小結(jié)。

二、自主體驗(yàn)，探究方法

1．學(xué)生試寫兩個(gè)人字頭。

2．老師出示正確的人字頭，學(xué)生比較觀察。說(shuō)一說(shuō)哪些地方不至位。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生