《我是獨(dú)特的》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2018義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)道德與法治三年級下冊第一單元第一課教學(xué)主題：我是獨(dú)特的課時：一課時授課對象：三年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求本課重在引導(dǎo)學(xué)生能夠多角度地了解自己自己的特點(diǎn)與品質(zhì)，正視自己的不足，有信心改進(jìn)自己，能夠肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。知道人各有所長，要取長補(bǔ)短。2.教材分析《我是獨(dú)特的》是教育部審定2018版，義務(wù)教育教科書《道德與法治》三年級下冊第一單元《我和我的同伴》第一主題第一課時的活動內(nèi)容。本課第一個教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能夠通過他人的視角、理想自我的視角、內(nèi)在自我的視角來了解自己的特點(diǎn)；第二個教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生能夠形成良好的自我態(tài)度，能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，愿意改進(jìn)自己，學(xué)會接納自己，有信心成為更好的自己。3.學(xué)情分析三年級學(xué)生的生活足跡不止在家庭、學(xué)校，他們已初步接觸了社區(qū)生活、公共生活。因此，本冊教材選取了離學(xué)生生活稍遠(yuǎn)的社區(qū)生活和公共生活領(lǐng)域的內(nèi)容，以便引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地了解社區(qū)生活、公共生活，幫助學(xué)生打開這些相對陌生的生活領(lǐng)域，拓展學(xué)生在這些生活領(lǐng)域中的生活經(jīng)驗(yàn)。4.教學(xué)目標(biāo)1.能夠了解自己的外貌、性格等方面特點(diǎn)。2.能夠從他人對自己評價的角度加深自我認(rèn)識。3.能夠感受自己的自我期望，以及自己的內(nèi)心世界。5.評價任務(wù)：1．借用教材中小健自我否定的故事，引用本班學(xué)生自我懷疑、自我否定的經(jīng)歷。2．引導(dǎo)本班學(xué)生學(xué)會正確地看待自己、接納自己并有自信變得更好。3．通過發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)的活動，進(jìn)一步樹立的自信。6.教學(xué)過程環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價要點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.設(shè)計以“看我七十二變”或“神奇的變身魔法”為題2.你們知道我們的指紋有什么秘密嗎3.請大家準(zhǔn)備好印泥和白紙,看看我們的指紋藏著什么秘密。4.學(xué)生在白紙上印上自己的指紋，觀察指紋并交流討論。5.現(xiàn)在我們請一些同學(xué)來說一說，你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密?（完成目標(biāo)一）請學(xué)生想象自己愿意成為的事物，以及愿意擁有這一切的特點(diǎn)是什么。（評價目標(biāo)一）結(jié)合生活分享交流活動一：1.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對自己進(jìn)行描述(可以是性格、愛好、特長等方面的內(nèi)容),最后署名。2.同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投人講臺的小紙箱里面，教師隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的小卡片,念給全班同學(xué)聽，大家一起來猜猜這個小卡片里面描述的主人公是誰。3.卡片一:我在我們班最高擅長跑步,喜歡打籃球?？ㄆ?我喜歡扎馬尾辮，喜歡唱歌,眼角有顆痣。4．師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現(xiàn)在我繼續(xù)抽取兒位同學(xué)的小卡片，大家除了猜之外，還要說說你們猜到的這個同學(xué)和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以對“他/她”心描述進(jìn)行補(bǔ)充哦。5：師::通過這個小游戲，我相信同學(xué)們都對自己有了初步的了解。我們每個都有自己的興趣、愛好或特長，每個人都有自己的特點(diǎn)。（完成目標(biāo)二）通過回憶分享自己的快樂，讓學(xué)生感受到生活中處處有快樂，能夠把快樂傳遞分享給大家。（評價目標(biāo)一）分享交流解決問題設(shè)計意圖:通過這種教師問學(xué)生答的互動方式，有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。小卡片猜謎游戲，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。師:雖然我們每個人都能找到自己的特點(diǎn),但是剛才的小游戲也說明我們眼中的自己和別人眼中的自己有時候不太一樣。我們還可以通過哪些渠道去了解自己的特點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“課堂活動趙興的調(diào)查結(jié)果”，完成P3內(nèi)容)（完成目標(biāo)三）引導(dǎo)學(xué)生回到自身，合理看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠改正自己、接納自己。（評價目標(biāo)二）展開想象放飛自我?guī)?剛才同學(xué)們都踴躍地表達(dá)了對自己的期望。那么，你們是否能從這些期望中,找到自己呢?教師可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相應(yīng)的評價或指導(dǎo)。例如,部分同學(xué)表現(xiàn)出失落,覺得自己沒有期望得那么好，教師可以借此承轉(zhuǎn)過渡到下一課題。課件展示圖片一《我是獨(dú)特的,我就是我》師:同學(xué)們還記得老師讓你們課前閱讀的書《我是獨(dú)特的，我就是我》嗎?這本書給我們講述了什么樣的故事呢?請同學(xué)們來說說你的讀后感吧!學(xué)生自由發(fā)言,教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)并總結(jié)。師:故事中的米羅是一個對自己充滿各種期待的孩子,同時他又是自卑、膽怯的,他覺得自己不夠完美,做什么事都成不了。但是在充滿愛與想象力的媽媽的鼓勵下，米羅變得肯定自己，自信滿滿!媽媽讓米羅明白猴子、騎士、水手有各自的價值和光芒,不比獅王、王子和海盜船長遜色。師:同學(xué)們,我們每個人都有自己的特點(diǎn),也有不完美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自己,使自己變得更好。把自己擅長的事情做好,你就是最棒的!設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個人都是獨(dú)特的，懂得正視自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們每個人都是獨(dú)特的,都有自己的特點(diǎn),也有不完美的地方。我們要正確認(rèn)識自己,客觀評價自己不斷改進(jìn)自