2020—2022年高考語文真題分類與變式訓(xùn)練（新高考I卷）

文言文閱讀（解析版）

命題趨勢

.文言文的命題形式或許更加多元，人物傳記、墓志銘、寫景散文等或許會

呈現(xiàn)百花齊放的態(tài)勢。題型設(shè)置上會更加趨于穩(wěn)定，文言文閱讀文化常識題不會

只關(guān)注簡單的識記，或許會把文學(xué)的流變，漢字形體的演變，古今詞義的變化，

甚至成語中個別語素的釋義作為考查內(nèi)容。原因在于這種命題方式符合高考命題

情景化的命題原則，同時也有助于考查考生理解問題能力。

真題回顧

（2022年）閱讀下面的文言文，完成10~14題。

秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君

日：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百乘。孟嘗君之

趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！"趙王日：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以

忠王也。”王曰：“可得聞乎？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙

也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙

不救魏魏獻(xiàn)盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許

諾，為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王日：“今秦且攻魏，愿大王之救之！"燕王曰：“至

歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰:“夫行數(shù)千里而救人者，此國之

利也，今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文日：“臣

效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也?！巴踉唬?'大變可得聞乎？”

日：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，

又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見

軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？"燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、

車二百乘，以從田文，魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣，”秦王大恐，割地請講于

魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策三》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.今趙不救魏/魏欹盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠

于大王也/

B.今趙不救魏/魏獻(xiàn)盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠

于大王也/

C.今趙不救魏/魏欹盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠

于大王也/

D.今趙不救魏/魏欹盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠

于大王也/

答案：C

（“魏獻(xiàn)盟于秦”是魏國將和秦國結(jié)盟的意思，應(yīng)斷到“秦”后?！八浴苯忉尀?'用來……的”，

是一個詞組，不能斷開。）

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙稱自己。

B百乘即一百輛兵車，"乘"指四馬一車。"百乘""千乘"常用作兵力的代稱。

C為趙蔽的"蔽"指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中"王之蔽"的"蔽"相同。

D國門，文中是實(shí)指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個國家的邊境。

答案分析

C：王之蔽中的''蔽"指因受蒙蔽而不明

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家

就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。

B.孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直

安全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出兵。

C.孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力攻打燕國，

將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。

D.孟嘗君計謀得以實(shí)現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎他短時間內(nèi)搬來很多援軍。秦王非常恐慌，

割地給魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。

答案分析

A：在文中是魏王派遣孟嘗君去搬取救兵。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？

(2)燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。

答案：

(1)我們(燕國)已經(jīng)連續(xù)兩年沒有豐收了，現(xiàn)在又要遠(yuǎn)行幾千里來救助魏國，那將會怎么樣呢？

(2)(如果)燕國不解救魏國，魏國就會改變志節(jié)割讓土地，把國家的半數(shù)土地割給秦國，秦國一定會撤

兵。

14.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。

答案：

對趙國是曉之以利害，為趙王講清楚存魏對趙國的好處，同時也講明魏國一旦投降秦國給趙國帶來的

危害。

對燕國先懇求其發(fā)救兵，見沒有效果，就曉之以害，為燕王講明如果魏國改變志節(jié)，轉(zhuǎn)頭向燕，那么

形勢將對燕國大不利。

(2021年)文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

唐高祖武德九年秋八月1于，太宗即皇帝位于東宮顯德殿，初上皇欲強(qiáng)串掌以鎮(zhèn)天下故皇再從三

從弟及兄弟之子雖童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問群臣遍封宗子于天下利乎封德彝對日："上皇敦嵯

九族，大封宗室，自兩漢以來未有如今之多者。爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也。”上日：

“然。朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，

惟有功者教人不降。上與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越?，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，

官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕搖薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自

不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，凈中升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄

事參軍張玄素名，召見，問以政道。對日：“隋主好自專廖爭，不任群臣，群臣恐懼，唯知票受奉行

而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠

能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂不治！”上善其言，擢為侍御史。上

患更多受麻，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹,上欲殺之，民部尚書裝矩諫曰：“為吏受賂，

罪誠當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮?！鄙蠍?，召文武

五品已上告之曰：“裴矩能當(dāng)官力爭，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？”

臣光日：古人有言：“君明臣直?！迸峋厝斡谒宥矣谔?，非其性之有變也，君惡聞其過則忠化

為佞，君樂聞直言則化為忠。是知君者表也.臣者景也，表動則景隨矣。

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣

/遍封宗子于天下利乎/

B.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣

/遍封宗子/于天下利乎/

C.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣

/遍封宗子于天下/利乎/

D.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣

/遍封宗子于天下/利乎/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日，文中是紀(jì)日。

B.宗室，是古代社會中對與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族例稱為宗室。

C.海內(nèi)，即國內(nèi)，古人認(rèn)為我國疆土四面環(huán)繞著大海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。

D.庶務(wù)，指國家的各種政務(wù)，后來專指朝堂之上跟軍國大事相關(guān)的各種急務(wù)。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.唐太宗贊同封德彝的意見，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將有

功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。

B.在討論制止偷盜一事時，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣

食無憂，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。

C.唐太宗向張玄素詢問政事，張說隋亡在于君王專權(quán)，以致下訣上蔽，若君王能分任賢能之臣，

考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。

D.裴矩是隋朝的舊臣，進(jìn)入唐朝后，忠于國事，不做面從之臣，敢于進(jìn)言，對唐太宗的不當(dāng)行為

諫窗，受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表揚(yáng)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①上患吏多受原，密使左右試賂之。

②君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則化為忠。

14.文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣

說的目的是什么？

【答案】10.B

11.D

12.B

13.①皇上擔(dān)心官員中多有接受賄賂，（于是）暗中派出近臣去試探他們。

②君主討厭聽到自己的過錯的，那么忠臣就會化作佞臣，君主樂于聽到直接（指出他們過錯）的話,

那么佞臣就會化作忠臣。

14.①這句話的意思是：君王是個計時的標(biāo)桿，臣子是影子；如果標(biāo)桿移動，那么影子也會隨著

移動。說的是“上行下效''的道理。

②這樣說的目的是希望作為人君應(yīng)當(dāng)樹好榜樣，率先垂范，這樣才能做到垂拱而治。

【解析】

（1）此題考查文言文斷句的能力。給文言文語段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對不能斷開的

字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，

只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句，同時，需要掌握語句的大意，即可得出答案。

（2）此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、

建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、

行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意

結(jié)合語境的含義作答。

（3）此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選

項回到原文，從人物、時間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。

（4）此題考查學(xué)生理解并翻譯句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，

理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活

用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻

譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時

候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

10.這句話的意思是：起初，唐高祖想通過加強(qiáng)皇室宗族來鎮(zhèn)服天下，所以與皇帝同曾祖、同高

祖的遠(yuǎn)房堂兄弟以及他們的兒子，即使是童孺幼子也都封為王爵，前后封王之人達(dá)數(shù)十個。唐太宗繼

位后，問群臣道：“遍封皇族子弟為王，對天下有利嗎？

通過文言文中斷句的常見標(biāo)志和文意進(jìn)行斷句，“強(qiáng)宗室"和''以鎮(zhèn)天下”是完整意思，不可斷開，可首先

排除A和D,再通過“于天下利乎”判斷為B。

故答案為：B?

11.D根據(jù)文意也可推知，庶務(wù)不是專指朝堂急務(wù)，是指國家各種政務(wù)。亦指這些事務(wù)的經(jīng)辦人

員。

故答案為：D。

12.B項中“嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的”有誤，原文只說“安用重法邪”，用不著重法，并沒有說嚴(yán)

刑達(dá)不到目的。

故答案為：Bo

13.翻譯語句需要結(jié)合上下文語境，同時注意語句中重點(diǎn)的實(shí)詞

①本句重點(diǎn)字為“患”“豚”“使”“賂”，需要準(zhǔn)確翻譯出來。

②本句重點(diǎn)字為“惡”“過”“佞”“樂”，需要準(zhǔn)確翻譯出來。

14.本題考查文意理解及寫作目的，首先要解釋“君者表也，臣者景也”這句話，《資治通鑒》是

一部專為皇帝編撰的介紹歷代興亡得失的作品，其創(chuàng)作目的就是告誡君主如何吸取歷代教訓(xùn)，這為考

生作答給出了提示。司馬光的評價源于上文對唐太宗三個善于納諫的故事，說明君王要提升自己的道

德和執(zhí)政水平，上行下效，成為臣子的表率，實(shí)現(xiàn)良好的君臣互動。

（2020年）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

左光斗，字遺直，桐城人。萬歷三十五年進(jìn)士。除中書舍人。選授御史，巡視中城。捕治吏部豪

惡吏，獲假印七十余，假官一百余人，羋下震悚，出理屯田，因條上三因十四議，詔悉允行，水利大

興，北人始知藝稻，鄒元標(biāo)嘗日：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，種水田利也，”閹

人劉朝稱李事令旨，索戚蜿廢莊，光斗不啟封還之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受?！遍幦藨?/p>

而去，楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發(fā)崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。及忠賢逐南星攀龍

太中次將及漣光斗光斗慣甚草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪擬十一月二日上之先遣妻子南還忠賢胴

知，先二日假會推事與漣俱削籍。群小恨不已，復(fù)構(gòu)文言獄，入光斗名，遣使往逮。父老子弟擁馬首

號哭，聲震原野，緩騎亦為雪涕。至則下詔獄酷訊。許顯純誣以受楊鎬、熊廷弼賄，漣等初不承，已

而恐以不承為酷刑所卷，冀下法司，得少緩死為后圖。諸人俱自誣服，光斗坐贓二萬。忠賢乃矯旨，

仍令顯純五日一追出，不下法司，諸人始悔失計。容城孫奇逢者，節(jié)俠士也，與定興鹿正以光斗有德

于畿輔，倡議醵金，諸生爭應(yīng)之。得金數(shù)千，謀代輸，緩其獄，而光斗與漣已同日為獄卒所斃，時五

年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，贓猶未竟。忠賢令撫按嚴(yán)追，系其群從十四人。長兄光

霽坐累死，母以哭子死。都御史周應(yīng)秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。忠賢既誅，

贈光斗右都御史，錄其一子。已，再贈太子少保。福王時，追謚忠毅。

（節(jié)選自《明史?左光斗傳》）

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二

日上之/先遣妻子南還/

B.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二

日上之/先遣妻子南還/

C.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二

日/上之先遣妻子南還/

D.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二

日/上之先遣妻子南還/

（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的項是（）

A.輦下，又稱為輦轂下，意恩是在皇帝的車駕之下，常常用作京都的代稱。

B.東宮是古代皇家宮殿的稱呼，由于是太子所居之宮，文中用來借指太子。

C.殿下是古代對太子、諸王、承相的敬稱，禮尊意味次于敬稱皇帝的陛下。

D.追比指1口時地方官吏嚴(yán)逼限期辦事，逾期以杖責(zé)等表示警懲，繼續(xù)追逼。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.左光斗為人剛直，大力整肅史治。他的字為遺直，正與他的性格相符；他擔(dān)任御史時?，捕治

吏部惡吏，起獲假印，揭露假官，引起極大震驚。

B.左光斗勤于政事，反對無理要求。他的建議得以施行，水利大興，百姓得利；劉朝以東宮名義

索取戚啜廢莊，他將信件原封返還，堅決拒絕。

C.左光斗揭露贓私，受到小人陷害。他與人彈劾魏忠賢，揭發(fā)崔呈秀，引起魏忠賢及其黨羽的憤

恨，魏以先發(fā)制人的手段，繞過法司，害死光斗。

D.左光斗飽受迫害，死后得以平反。他家中受到株連，母親、兄長以及同家群從十余人被迫害致

死，直到魏忠貿(mào)被誅，他才受到追贈，謚為忠毅。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。

②都御史周應(yīng)秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。

（5）孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗?救助成功沒有?請簡要說明。

【答案】（1）B

（2）C

（3）D

（4）①楊漣等起初不招認(rèn)，隨后擔(dān)心不招認(rèn)會被酷刑斃命，希望下至法司，得以稍稍緩死，日

后再做謀劃。

②都御史周應(yīng)秋還認(rèn)為主管官員受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。

（5）左光斗對京都附近地區(qū)有恩德。；沒有成功，在救助過程中左光斗被害。

【知識點(diǎn)】文學(xué)常識；翻譯；斷句；概括分析；課文理解

【解析】【分析】（D“忠賢及魏廣微”是并列結(jié)構(gòu)，是動詞"劾''的對象，中間不應(yīng)斷開，據(jù)此排除A、

C項。

“擬”是打算、準(zhǔn)備的意思，“十一月二日”是“上之”的時間，中間不應(yīng)斷開，據(jù)此排除D項。

故選B。

⑵C項，“殿下是古代對太子、諸王、丞相的敬稱”說法有誤。殿下是中國古代對皇后、皇太子、諸

王的敬稱，次對皇帝的敬稱"陛下也指現(xiàn)代社會用于對君主制國家王儲、王子、公主等的敬稱。不

能稱丞相為“殿下”。故選C。

⑶D項，“母親、兄長以及同宗群從十余人被迫害致死”說法有誤。原文中說“忠賢令撫按嚴(yán)追，系

其群從十四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死。都御史周應(yīng)秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人

家族盡破”，開始時拘捕光斗同族兄弟子侄十四人，最終左光斗家破人亡。故選D。

⑷本題關(guān)鍵點(diǎn)有：①“承”，招認(rèn)；“已而”，不久、繼而；“為酷刑所斃“，被動句，被嚴(yán)刑拷打而

死；“下”，作動詞，被送往；“緩”，延緩、推遲；“圖”，動詞，謀劃。②"猶”，副詞，還、仍然；“以“，

動詞，認(rèn)為；“所司”，有司，指主管的官吏；"趣"，通"促”，催促；"破”，破亡。

⑸首先，審讀題干可知，本題分兩問。然后，閱讀翻譯原文，勾畫關(guān)鍵語句。結(jié)合語段“容城人孫

奇逢，是一個節(jié)義俠氣之士，和定興人鹿正一起，認(rèn)為光斗為官時對京城所管轄地區(qū)的人民有恩德，

倡議為他們湊齊錢款，人們爭相響應(yīng)”分析，可知孫奇逢等救助左光斗的原因。結(jié)合語句“商量要代他

們繳納罰金，來緩解他們的訟事，但左光斗已經(jīng)與楊漣在同一天被獄卒殺害”分析可知，救助結(jié)果。最

后分點(diǎn)概括作答即可。

故答案為：⑴B；⑵C；⑶D；

⑷①楊漣等起初不招認(rèn)，隨后擔(dān)心不招認(rèn)會被酷刑斃命，希望下至法司，得以稍稍緩死，日后再

做謀劃。②都御史周應(yīng)秋還認(rèn)為主管官員受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人

亡。

⑸左光斗對京都附近地區(qū)有恩德。；沒有成功，在救助過程中左光斗被害。

【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，

要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，

謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。

"曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則,，這些關(guān)鍵詞要特別注意。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省

略、對偶、反復(fù)等修辭。解答時，可先忽略停頓相同的地方，重點(diǎn)分析停頓不同之處，用排除法進(jìn)行

選擇。

⑵此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、

建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、

行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意

結(jié)合語境的含義作答。本題要求選擇“下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項”。

⑶本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)

容的題型要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，

翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句譯錯等。做題時要回歸語境，理

解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。

⑷本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的

落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。

⑸本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯

并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括答案。

【參考譯文】

左斗光，字遺直，桐城人。萬歷三十五考中進(jìn)士。后來升為中書舍人。被選拔授予御使，負(fù)

責(zé)巡視京城。其間收捕處理了吏部的一些兇悍作惡的官吏，收繳假印七十多枚，假官一百多人，整個

京城都為之震動驚悚。出京管理屯田，于是分條上疏共陳述三因十四條建議，皇上下詔全部應(yīng)允施行，

因而水利大興，北方人開始懂得種植水稻，鄒元標(biāo)曾經(jīng)說：“三十年前，京都人不知道稻草為何物，如

今所處的地方都是水稻，這是種植水田的好處??！‘'閹人劉朝稱東宮有旨，索要供外戚聚居的土地。光

斗沒有將意旨拆封并還給劉朝，說：“天下每一尺土地都?xì)w殿下所有，今日怎敢私自授予?！伴幦藨嵢?/p>

離開。楊漣彈劾魏忠賢，左光斗和他一起謀劃，又和高攀龍一起揭發(fā)崔呈秀貪贓。魏中賢和他的黨羽

都對他非常怨恨。等魏忠賢驅(qū)逐了趙南星、高攀龍、魏大中以后，接著將驅(qū)逐楊漣、左光斗。左光斗

很氣憤，草擬奏疏，彈劾魏忠賢和魏廣徽有三十二條當(dāng)斬罪，準(zhǔn)備十一月二日奏上，預(yù)先將妻子兒女

遣還原籍。魏忠賢偵知，提前兩天將他和楊漣二人一起免職。奸邪小人還不解恨，又制造汪文言案，

將左光斗的名字掛上，派差役前往逮治。父老鄉(xiāng)親抱著馬頭號哭，聲震原野，差役也為之流淚。到京

后，左光斗被關(guān)入詔獄，嚴(yán)刑拷問。許顯純誣蔑他們收受楊鎬和熊廷弼的賄賂，楊漣等人起初不承認(rèn)，

后來害怕不承認(rèn)就會被嚴(yán)刑拷打而死，希望被送往掌司法刑獄的官署，能夠稍微延緩死期好為以后澄

清真相進(jìn)行謀劃。于是他們都承認(rèn)了那些莫須有的罪名。左光斗也虛擔(dān)了收受賄銀二萬兩的罪名。魏

忠賢于是假借圣旨，仍命許顯純每過五天就追贓拷打一次，不交給法司，楊漣等人這才后悔自己失算

了。容城人孫奇逢，是一個節(jié)義俠氣之士，和定興人鹿正一起，認(rèn)為光斗為官時對京城所管轄地區(qū)的

人民有恩德，倡議為他們湊齊錢款，人們爭相響應(yīng)。共捐得數(shù)千兩銀子，商量要代他們繳納罰金，來

緩解他們的訟事，但左光斗已經(jīng)與楊漣在同一天被獄卒殺害，當(dāng)時是天啟五年（1625）七月二十六日，

左光斗享年五十一歲。左光斗死后，贓物追查還未結(jié)束。魏忠賢命令撫按嚴(yán)厲追繳，拘捕光斗同族兄

弟子侄十四人。長兄左光霽因被牽連治罪而死，母親因哭泣兒子悲傷而死。都御史周應(yīng)秋還認(rèn)為主管

官員追查不力，上疏催促他們力辦，因此最終使左光斗家破人亡。魏忠賢被殺后，朝廷追賜左光斗為

右都御使，錄用了他的一個兒子。福王時，追加謚號為“忠毅”。

技巧指導(dǎo)

文言文閱讀

我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實(shí)，只要稍稍作一點(diǎn)準(zhǔn)備，就會發(fā)現(xiàn)，歷年的

高考都有一定的規(guī)律。高考選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要

是以下六個方面："二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》

為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記文；以《夢

溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看,

高考雖說回避社會的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，但倡導(dǎo)并弘揚(yáng)真善美是永恒的時代主題，結(jié)合當(dāng)前反腐

倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。

如何讀懂文言文文段

帶著"什么人？做了什么事？結(jié)果怎樣？為什么？”等問題對文段用心地默讀兩遍。注意

文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能

地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分

析的題目，把握文段主旨。同時必須用或其他記號來提示自己。

文言實(shí)詞題

答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。

用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。

實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實(shí)詞釋義往往是

對的，干擾你罷了。

古今異義題

答題技巧:古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。

要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個選項比較、

權(quán)衡，增強(qiáng)準(zhǔn)確性。

古今異義：將該詞語的今義帶進(jìn)原文，通則對，不通則錯。

文言虛詞

題答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻

譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明

上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。

虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。

信息篩選題

答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。表現(xiàn)

性格的，先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意是誰的什么性

格。

內(nèi)容歸納題

答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的

語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有等。注

意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。

總之，所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落

實(shí)到個別字詞，倒是頗讓人費(fèi)神，不過也不可怕，遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，可以先讀

下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，

不懂就不懂，也沒什么！即使遇到閱讀難度大的文章，也要調(diào)動積累，沉著應(yīng)對，不必庸人自

擾，所謂"人難我難，我不畏難"。解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。

變式訓(xùn)練

閱讀下面文言文，完成問題。

狄青字漢臣，汾州西河人。善騎射，初隸騎御馬直，選為散直。

寶元初，趙元昊反，時偏將屢為賊敗，士卒多畏怯，青常為先鋒。凡四年，前后大小二十五戰(zhàn)，

中流矢者八。嘗戰(zhàn)安遠(yuǎn)被創(chuàng)甚聞寇至即挺起馳赴眾爭前為用臨敵被發(fā)帶銅具出入賊中皆披靡莫敢當(dāng)

青奮行伍，十余年而貴，是時面涅猶存，帝嘗敕青敷藥除字，青指其面目：“陛下以功擢臣，不

問口楂。臣所以有今日，由此涅爾，臣愿留以勸軍中，不敢奉詔。”

皇佑中，廣州變儂智高反，陷邕州，又破沿江九州，圍廣州，嶺外騷動。仁宗以青教有戰(zhàn)功，欲

召見問以方略，會賊寇廣州，命圖形以進(jìn)。青上表請行,翌日入對，自言：“臣起行伍，非戰(zhàn)伐無以

報國。愿得蕃落騎■數(shù)百，羈賊首致闕下?！钡蹓哑溲裕斐漳显菏菇?jīng)制廣南盜賊事。先是，蔣偕、

張忠皆輕敵敗死，軍聲大沮。青戒諸將毋妄與賊斗，聽吾所為。陳曙乘青未至，輒以步卒八千犯賊，

潰于昆侖關(guān)，殿直袁用等皆遁。青日：“令之不齊，兵所以敗?！背繒T將堂上，揖曙起，并召用等

三十人，按以敗亡狀，驅(qū)出軍門斬之。

已而頓甲，軍中休十日。艦者還，以為軍未即進(jìn)。青明日乃整軍騎，一晝夜絕昆侖關(guān)，出歸仁鋪

為陣。賊既失險，悉出逆戰(zhàn)。青執(zhí)白旗麾馴■兵，縱左右翼，出賊不意，大敗之，斬首數(shù)千級，智高夜

縱火燒城遁去。遲明，青按兵入城，招復(fù)老壯七千二百嘗為賊所俘脅者，慰遣之。

還至京師，帝嘉其功，拜樞密使。初，青既行，帝每憂之日：“青有威名，賊當(dāng)畏其來。左右使

令，非青親信者不可；雖飲食臥起，皆宜防竊發(fā)?！蹦笋Y使戒之。

始，交阱愿出兵助討智高，余靖言其可信，具萬人糧于邕、欽待之。青既至，檄余靖無通使假兵，

即上奏曰：“李德政聲言將步兵五萬、騎一千赴援，非其情實(shí)。且假兵于外以除內(nèi)寇，非我利也，蠻

夷貪得忘義，因而啟亂，何以御之?請罷丟東呼助兵?！皬闹?。

明年二月，疽發(fā)髭，卒。帝發(fā)哀，制第冬，遣使赍干軍豐祠其家，謚武襄。

青為人慎密寡言，其計事必審中機(jī)會而后發(fā)。行師先正部伍，明賞罰，與士同饑寒勞苦，雖敵猝

犯之，無一士敢后先者，故其出常有功。尤喜推功與將佐。始，與孫沔破賊，謀一出青，賊既平，經(jīng)

制余事，悉以諉沔。沔始嘆其勇，既而服其為人，自以為不如也。

（節(jié)選自《宋史?狄青傳》，有刪改）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.嘗戰(zhàn)安遠(yuǎn)/被創(chuàng)甚/聞寇至/即挺起馳赴/眾爭前為用/臨敵被發(fā)/帶銅面具/出入賊中/皆披靡莫敢當(dāng)/

B.嘗戰(zhàn)安遠(yuǎn)/被創(chuàng)甚/聞寇至即挺起/馳赴/眾爭前為用/臨敵被發(fā)/帶銅面具/出入賊中/皆披靡莫敢當(dāng)/

C.嘗戰(zhàn)安遠(yuǎn)/被創(chuàng)甚/聞寇至即挺起/馳赴/眾爭前為用/臨敵被發(fā)/帶銅面具出入/賊中皆披靡/莫敢當(dāng)/

D.嘗戰(zhàn)安遠(yuǎn)/被創(chuàng)甚/聞寇至/即挺起馳赴/眾爭前為用/臨敵被發(fā)/帶銅面具出入/賊中皆披靡/莫敢當(dāng)/

2.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.門地，指門閥地位。魏晉之際，為講求門閥特權(quán)形成的一種以貴族門閥為貴的等級制度。

B.交趾，指越南。秦朝以后，設(shè)“交趾郡”，十世紀(jì)三十年代獨(dú)立建國后，北宋稱其為“交恥”。

C.祭文，祭祀或祭奠時表示哀悼或禱祝的文章，用來頌揚(yáng)逝者的品德業(yè)績，寄托哀思，激勵生者。

D.中牢，即少牢，古代祭祀用的牛、羊二牲。根據(jù)祭品搭配的種類不同，有“太牢”“少牢”之分。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.狄青作戰(zhàn)勇猛，沉著冷靜。狄青曾在多次戰(zhàn)斗中，八次被流箭射中；蔣偕等人戰(zhàn)亡，士氣低落，

狄青告誡諸將不要輕舉妄動。

B.狄青出身低微，自警內(nèi)省。狄青早期是一名騎兵，憑戰(zhàn)功屢被提拔；臉上留有黑字卻不愿去掉，

以此提醒自己不要忘記過去。

C.狄青治軍嚴(yán)明，長于謀略。狄青統(tǒng)一指揮各部時，整肅軍紀(jì)，將袁用等人依法斬首；考慮國家

長遠(yuǎn)利益，阻止余靖對外借兵。

D.狄青率先垂范，不計名利。戰(zhàn)事不順時，狄青經(jīng)常沖鋒在前；戰(zhàn)后，又把功勞讓給其他人，令

同僚嘆服。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①仁宗以青數(shù)有戰(zhàn)功，欲召見問以方略，會賊寇廣州，命圖形以進(jìn)。

②且假兵于外以除內(nèi)寇，非我利也。蠻夷貪得忘義，因而啟亂，何以御之？

5.在平定智高之亂時，狄青采取了哪些措施？請簡要概括。

【答案】1.A

2.D

3.B

4.①宋仁宗因狄青多次建立戰(zhàn)功，想要召見他并向他詢問軍國大計，遇上敵寇侵犯廣州，便命

令他畫出軍事地圖送上來。

②而且借外來軍隊來消滅內(nèi)寇，對我無利。外來野蠻人貪得無厭，不仁不義，進(jìn)而發(fā)動戰(zhàn)亂，用

什么來抵御他們呢？

5.首先向皇帝建議停止借交趾兵馬助戰(zhàn)的行動；其次他大刀闊斧整肅軍紀(jì)；接著命令部隊按兵不

動；最后突擊作戰(zhàn)，一戰(zhàn)而勝。

【解析】

⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的

大概意思、，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑?/p>

句子成分的省略，敘事內(nèi)容的變化等。

⑵本題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建

筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行

政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)

合語境的含義作答。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時?，

須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，

應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然

后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是

替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；

對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞

不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語

句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

參考譯文

狄青字漢臣，是汾州西河人，擅長騎馬射箭。起初隸屬于騎御馬直，后被選為散直。

寶元初年，趙元昊反叛，當(dāng)時副將屢次被敵軍打敗，士兵大多畏懼膽怯，狄青出戰(zhàn)經(jīng)常做先鋒。

一共四年，前后經(jīng)歷大小二十五次戰(zhàn)斗，八次被流箭射中。曾經(jīng)在安遠(yuǎn)有一場戰(zhàn)斗，狄青身體遭受很

重的創(chuàng)傷，但是一聽說敵人來犯，馬上起身上馬奔赴戰(zhàn)場，士兵們因此也爭先恐后，奮力拼搏。臨敵

作戰(zhàn)時，披頭散發(fā)、帶銅面具，出入敵軍中，敵軍都紛紛潰散，沒有人敢阻攔他。

狄青從行伍中奮斗起家，十多年就顯貴了，這時臉上刺的墨字還在?；实墼C布文書準(zhǔn)許狄青敷

藥除去字跡，狄青指著自己的臉說：“陛下憑借我的功勞來提拔我，不責(zé)求我的出身，我之所以有今天

的成績，只是因為這刺下的墨字，我希望留著它們用以鼓勵軍中其他的將士，不敢奉行您的命令。”

皇祐年間，廣源州蠻儂智高謀反，攻陷雍州，又攻破了沿江的九個州，包圍了廣州，嶺外一帶騷

動不安。宋仁宗因為狄青多次獲得戰(zhàn)功，想召見他，向他詢問策略，正趕上敵兵攻打廣州，就命令他

畫出地理圖形呈給朝廷。狄青奏上表章請求前去，第二天入朝應(yīng)對，自己說：“臣出身軍隊，除了征戰(zhàn)

殺敵，沒有什么可以報效國家。希望得到幾百個藩落騎兵，綁著賊兵頭目送到朝中皇帝認(rèn)為他的話

很雄壯，于是任命他為宣輝南院使，掌管處理廣南叛賊之事。在此之前，蔣偕、張忠都因輕視敵軍而

陣亡，軍隊聲威大衰。狄青告誡將領(lǐng)們不要輕易同賊兵作戰(zhàn)，要聽從自己指揮。陳曙趁狄青還沒到任，

就帶領(lǐng)八千步兵攻打叛軍，結(jié)果在昆侖關(guān)潰敗，殿直袁用等人逃走了。狄青說：“命令不一致，是軍隊

失敗的原因?！痹绯吭谔蒙蠒现T將領(lǐng)，逮捕了陳曙，并召來袁用等三十人，審查后，按照失敗逃亡的

罪狀，將他們趕出軍門處斬。

不久停軍駐扎，命令軍中休整十天。敵方窺探的人回去報告，認(rèn)為朝廷軍隊不會很快進(jìn)攻。狄青

第二天卻整頓軍隊，只一個晝夜就跨越了昆侖關(guān)，從歸仁鋪出來布陣。賊兵失掉險要關(guān)隘之后，全都

出來迎戰(zhàn)。狄青手執(zhí)白旗指揮騎兵，直沖賊軍左右翼，出乎賊兵意料，大敗賊兵，追敵軍五十里，斬

了幾千首級，儂智高在夜間放火燒城后逃走。黎明時期，狄青屯兵進(jìn)城，召回七千兩百多曾被叛軍俘

虜脅迫的老人和青壯年，安撫之后遣散了他們。

回到京師后，皇帝嘉獎他的功績，任命他為樞密使。起初，狄青已率部南下后，皇帝常為他擔(dān)憂

說：“狄青有威武的名聲，叛軍應(yīng)會害怕他的到來。擔(dān)任左右傳令的人，非狄青的親信者不可；即使是

飲食起居的時候，都應(yīng)該防備突然襲擊的發(fā)動。”于是派使者飛馳前線訓(xùn)戒。

起初，交趾人請求出兵幫助朝廷討伐儂智高，余靖說他們可信，便在邕州、欽州準(zhǔn)備了萬人的糧

草等待他們。狄青到此后，傳令余靖不要派使者到交趾借兵，并立即上奏說：“交趾國李德政聲稱將率

步兵五萬、騎兵一千趕來支援，不是真的。況且借外國軍隊來消滅內(nèi)部叛軍，這是對我們無利的。蠻

夷貪得無厭，忘恩負(fù)義，趁機(jī)發(fā)動戰(zhàn)亂，用什么來抵御他們呢？請取消要交趾出兵援助?！币庖姳徊杉{。

第二年二月，狄青嘴上生毒瘡，病死。皇帝發(fā)喪吊唁，親自寫祭文，派遣使者送中牢在他家祭祀，狄

青的謚號為“武襄

狄青為人謹(jǐn)慎縝密很少言語，謀劃事情一定看清機(jī)會以后才去施行。調(diào)度軍隊時先整頓隊伍，明

確賞罰，常常同士兵一起忍受饑寒勞苦，（因此）即使敵人突然侵犯他們，也沒有一名兵士愿意落后

于前面的人，因此狄青出戰(zhàn)時大多會有戰(zhàn)績。狄青尤其愛把功勞推給偏副將領(lǐng)。當(dāng)初，他和孫沔打敗

了賊人，計謀完全出自狄青，賊人被平定后，狄青把歸勞都推給孫沔，自己仿佛是沒出過什么主意的

人一樣。孫沔起初贊嘆他的勇敢，這件事之后又佩服他的為人，自認(rèn)為比不上狄青。

1.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意為：曾經(jīng)在安遠(yuǎn)有一場戰(zhàn)斗，狄青身體遭受很重的

創(chuàng)傷，但是一聽說敵人來犯，馬上起身上馬奔赴戰(zhàn)場，士兵們因此也爭先恐后，奮力拼搏。臨敵作戰(zhàn)

時，披頭散發(fā)、帶銅面具，出入敵軍中，敵軍都紛紛潰散，沒有人敢阻攔他。

“聞寇至''句子成分完整，且“即挺起馳赴”是"聞寇至'’后的行動，因此應(yīng)在“聞寇至”后斷開；“即挺起馳

赴“，“挺起”和“馳赴”為連續(xù)動作，中間不能斷開，排除選項BC；

“帶銅面具''省略主語“狄青”，謂語賓語俱全，應(yīng)在其后斷開；“出入賊中”意思是"出入敵軍中”，語義完

整，中間不能斷開，排除選項D。

故答案為：Ao

2.本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識的能力。C.“古代祭祀用牛、羊二牲”錯誤，中牢指祭祀

時用羊和豬。

故答案為：C?

3.本題考查學(xué)生理解和分析文言文內(nèi)容的能力。B.“以此提醒自己不要忘記過去”錯誤，由原文“臣

愿留以勸軍中”可知，保留刺字是想以此勉勵軍中將士。

故答案為：Bo

4.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第（1）題得分點(diǎn)為：“會”，召集；”會諸將堂上“，

狀語后置句，“堂上''是"會諸將”的狀語，后置了，正常語序是“（于）堂上會諸將“，翻譯為”在堂上召

集各位將領(lǐng)”；“緝”，逮捕；“按”，按照。

第（2）題得分點(diǎn)為：“假”，借；“非我利也”，賓語前置句和判斷句，“我''是''利”的賓語，前置了，正

常語序是“非利我”，翻譯為“這對我們是沒有利的“；"因”，趁機(jī)：“何以”，賓語前置句，“何"是"以'’的

賓語，前置了，正常語序是“以何”，翻譯為“用什么”。

5.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)的能力。狄青首先統(tǒng)一號令，文中寫道“令之不齊，兵

所以敗”意思是“命令不一致，是軍隊失敗的原因“，所以狄青首先統(tǒng)一了號令。

然后整肅軍紀(jì)，文中寫道“晨會諸將堂上，緝曙起，并召用等三十人，按以敗亡狀，驅(qū)出軍門斬之“

意思是“早晨在堂上會合諸將領(lǐng)，逮捕了陳曙，并召來袁用等三十人，審查后，按照失敗逃亡的罪狀，

將他們趕出軍門處斬”，表明接著他大刀闊斧整肅軍紀(jì)，處死了陳曙等不聽號令之人，使軍威大振。

最后出其不意進(jìn)行攻擊，文中寫道“已而頓甲，令軍中休十日”，表明狄青命令部隊先按兵不動。于是

敵方窺探的人回去報告，認(rèn)為朝廷軍隊不會很快進(jìn)攻，儂智高就放松了警惕。

“青明日乃整軍騎，一晝夜絕昆侖關(guān)……縱左右翼，出賊不意，大敗之”的意思是“狄青第二天卻整

頓軍隊，只一個晝夜就跨越了昆侖關(guān)，從歸仁鋪出來布陣。賊兵失掉險要關(guān)隘之后，全都出來迎戰(zhàn)。

狄青手執(zhí)白旗指揮騎兵，直沖賊軍左右翼，出乎賊兵意料，大敗賊兵表明狄青乘敵不備，一舉奪得

昆侖關(guān)，占取了有利地形，出其不意進(jìn)行攻擊，取得了勝利。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

漢高祖四年冬十月，韓信襲齊，已定臨淄，虜齊王廣。韓信使人言漢王日：“齊偽詐多變，反覆

之國也，南邊楚，請為假王以鎮(zhèn)之?！睗h王發(fā)書，大怒，罵日：“吾困于此，旦暮望若來佐我，乃欲

自立為王！”張良、陳平躡漢王足，因附耳語日：“漢方不利，寧能禁信之自王乎！不如因而立之，

善遇，使自為守；不然，變生?！睗h王亦悟，因復(fù)罵曰：“大丈夫定諸侯，即為真王耳，何以假為！”

春二月，遣張良操印立韓信為齊王，征其兵擊楚。漢五年正月，徒齊王信為楚王。六年冬十月，人有

上書告楚王信反者。帝以問諸將，皆曰：“亟發(fā)兵，坑豎子耳！”帝默然。問陳平，平日："今兵不

如楚精，而將不能及，舉兵攻之，是趣之戰(zhàn)也，竊為陛下危之?！鄙先眨骸盀橹魏危俊逼饺眨骸肮?/p>

者天子有巡狩，會諸侯。陛下第出偽游云夢，會諸侯于陳。陳，楚之西界，信聞天子以好出游，其勢

必?zé)o事而郊迎謁。謁而陛下因禽之，此特一力士之事耳?！钡垡詾槿?，乃發(fā)使告諸侯會陳，“吾將南

游云夢”。上因隨以行，十二月，上會諸侯于陳，信謁上。上令武士縛信，載后車。信日：“果若人

言：'狡兔死，走狗烹。高鳥盡，良弓藏。敵國破，謀臣亡。'天下已定，我固當(dāng)烹?！鄙先眨骸叭?/p>

告公反?！彼煨迪敌乓詺w。田肯賀上日：“陛下得韓信，又治秦中。秦形勝之國也帶河阻山地勢便利

其以下兵于諸侯譬猶居高屋之上建錢水也夫齊，東有瑯邪、即墨之饒，南有泰山之固，西有濁河之限，

北有渤海之利，地方二千里，持戟百萬，此東方秦也，非親子弟莫可使王齊者?！鄙显唬骸吧啤！鄙?/p>

還，至洛陽，赦韓信，封為淮陰侯。信知漢王畏惡其能，多稱病，不朝從。

（選自《通鑒記事本末?諸將之叛》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.秦形/勝之國也/帶河阻山/地勢便利/其以下兵/于諸侯譬猶居高屋之上/建矩水也/

B.秦/形勝之國也/帶河阻山/地勢便利/其以下兵于諸侯/譬猶居高屋之上建羯水也/

C.秦形勝之國/也帶河阻山/地勢便利/其以下兵于諸侯/譬猶居高屋之上建令瓦水也/

D.秦/形勝之國也/帶河阻山/地勢便利/其以下兵/于諸侯譬猶居高屋之上/建令瓦水也

2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.假王，臨時代理王位。文中指韓信俘虜了齊王田廣后，自己代理齊王。

B.巡狩，古代指天子出行，視察邦國州郡；亦指狩獵。文中是狩獵之意。

C.陛下，本義是站在臺階上的侍者，后演變成臣子對帝王的尊稱。

D.秦中，因春秋戰(zhàn)國時地屬秦國而得名，泛指今陜西省的中部平原地區(qū)。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.漢高祖對韓信自請假王一事，開始不理解，甚至十分惱怒，后經(jīng)張良和陳平的勸說，才理解韓

信的好意，并正式封他為齊王。

B.對于有人高發(fā)韓信反叛一事，漢高祖在征求了諸將的意見之后，還是拿不定主意；最后采納了

陳平的建議，擒獲了韓信。

C.田肯認(rèn)為齊地富饒、位置優(yōu)越、地域廣闊、戰(zhàn)士充足，其重要性不亞于秦，應(yīng)讓皇帝的嫡親子

弟為齊王，漢高祖對此十分認(rèn)同。

D.漢高祖回到洛陽后，赦免了韓信，并封他為淮陰侯；而韓信已認(rèn)識到劉邦不會真正信任他，故

而經(jīng)常稱病，不參加朝見及隨從出行。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①漢方不利，寧能禁信之自王乎！不如因而立之，善遇，使自為守。

②今兵不如楚精，而將不能及，舉兵攻之，是趣之戰(zhàn)也，竊為陛下危之。

5.韓信與劉邦之間的矛盾是如何一步一步發(fā)展的？請簡要說明。

【答案】1.B

2.B

3.A

4.①現(xiàn)在漢軍正處在不利的時候，您難道能阻止韓信擅自稱王嗎？不如趁機(jī)立他為王，好好地

對待他，讓他獨(dú)自守住齊地。

②現(xiàn)在軍隊不如楚軍精銳，而將領(lǐng)也比不上韓信，如果舉兵攻打他，這是要促使他起兵反抗呀。

我私下認(rèn)為陛下的處境有些危險。

5.①韓信自立為王，招致劉邦大怒；劉邦迫于形勢，立韓信為齊王，二人矛盾由此產(chǎn)生。

②對有人告發(fā)韓信謀反之事，劉邦不經(jīng)查實(shí)，以欺騙的方式擒拿韓信，此舉令韓信寒心，二人矛

盾加深。

③劉邦將韓信由楚王貶為淮陰侯，韓信認(rèn)識到劉邦畏懼并厭惡自己的才能，因此經(jīng)常稱病不朝，

也不隨從劉邦出行，矛盾進(jìn)一步加深。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、

朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助

句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文

言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除

法做題。

（2）本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、

建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、

行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意

結(jié)合語境的含義作答。

(3)本題考查學(xué)生理解文本、概括文本信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后

瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏

概全、說法過于絕對化、變未然為已然。

(4)本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回

歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，

再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。

(5)本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內(nèi)

容及作者所要表達(dá)的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概括

出答案。

【附參考譯文】

漢高祖劉邦四年冬季十月，韓信襲擊齊軍，平定了臨淄之后，又向東追擊齊王田廣。這時韓信派

人送書信給漢王(劉邦)說：“齊軍偽詐多變，齊國又是反復(fù)無常的國家，其南面臨近楚國，請讓我臨

時代理齊王鎮(zhèn)服齊人。“漢王打開韓信使者的書信，非常生氣，罵道：“我被圍困在這里，日夜盼望你

來協(xié)助我打退敵人，你卻想自立為王！”張良和陳平暗下踩漢王的腳，又湊到他的耳邊小聲說：“現(xiàn)在

漢軍正處在不利的時候，怎么能阻止韓信擅自稱王呢？不如順?biāo)浦哿⑺麨橥酰煤玫貙Υ?，讓?/p>

獨(dú)自守住齊地；不然會發(fā)生兵變。”漢王這時也醒悟過來，順勢又罵道：“大丈夫平定了諸侯，本來就

是真正的王了，何必做臨時的假王呢！"春季二月，漢王派張良帶著印信到齊地，封立韓信為齊王，并

征調(diào)他的部隊去攻擊楚軍。漢高祖劉邦五年正月，改封齊王韓信為楚王。漢高祖劉邦六年冬季十月，

有人上書告發(fā)楚王韓信謀反。漢高祖向諸將領(lǐng)征詢對策，大家都說：“立即發(fā)兵，活埋了這個小子！”

漢高祖默不作聲。問陳平，陳平說：“現(xiàn)在軍隊不如楚軍精銳，而將領(lǐng)也比不上韓信，如果舉兵攻打他，

這是要促使他起兵反抗呀，我私下里為陛下的危險處境而感到不安。”漢高祖說：“這該怎么辦呢？“陳

平說：“古時候天子有巡視狩獵、會見諸侯的制度。陛下只管出宮裝作巡游云夢，在陳縣會見諸侯。陳

縣處在楚國的西部邊界，韓信聽說天子因為心情好而出游，全國的形勢必定是安穩(wěn)無事，他會到郊外

迎接拜見陛下。拜見時陛下就趁機(jī)將其捉拿，這只不過是一個力士所能辦到的事罷了?！睗h高祖認(rèn)為說

得對，于是便派出使者去通告諸侯到陳縣聚會，說“我將要南游云夢”。漢高祖便緊隨使者之后出發(fā)南

行了，漢高祖劉邦六年十二月，皇上在陳縣會見諸侯，韓信拜見皇上?；噬厦钣铝^人的人將韓信

捆綁起來押在車后。韓信說：“果然如同人們所說的：，狡猾的兔子死了，獵狗遭到烹殺。高飛的鳥沒了，

尚好的良弓就被收藏了起來。敵國被攻破了，謀臣就到死期了?！缃裉煜乱呀?jīng)平定，我當(dāng)然就該受到

烹殺。”皇上說：“有人告發(fā)你要謀反。”隨即命令