《我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《我們的身體》是版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課。

【教材解讀】

本課是《認(rèn)識(shí)自己》單元的第一課，是本單元的總起，從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)，可以

為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生能從盲目的''看"狀態(tài)過(guò)渡到學(xué)

會(huì)按照一定的次序觀察身體的外部特征，從而獲得更系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識(shí)；至于身體

內(nèi)部的構(gòu)造，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用看、聽(tīng)、摸、測(cè)等不同的方法去探究了解，并不在乎學(xué)生

對(duì)身體內(nèi)部知道多少，學(xué)生只要是自己動(dòng)了腦筋，真正學(xué)會(huì)去觀察就達(dá)到了目的。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)身體并不陌生，日常生活中已經(jīng)觀察過(guò)自己的身體，知道身體表面各

部分的名稱，具有初步的觀察能力。但有時(shí)越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，學(xué)生并

不會(huì)花很多的時(shí)間去探究身體更多的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。我們可以在“熟

悉”兩個(gè)字上做文章，在課堂中利用學(xué)生已有的知識(shí)，建構(gòu)本課新的知識(shí)體系，引導(dǎo)他們向

更深層次研究。不斷提高學(xué)生的自主探究能力、合作學(xué)習(xí)能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

【設(shè)計(jì)思想】

重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地

安排教學(xué)內(nèi)容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺(jué)地建

構(gòu)關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都

能有所發(fā)展。

《我們的身體》屬于探究性觀察，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍需要的是教會(huì)他們一種科

學(xué)的、有條理的思維方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，并使他們?cè)谌蘸蟮目茖W(xué)探究道路上形

成一種良好的思維習(xí)慣。為此，本課采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)

生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，他們對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，應(yīng)該是他們主

動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。而我們教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生

在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的

影響。

【教學(xué)策略】

本課我們以精心設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”貫穿教學(xué)始終，充分體現(xiàn)啟發(fā)性原則和主導(dǎo)性原則。根

據(jù)“主導(dǎo)和主體”、“學(xué)習(xí)與探究”的關(guān)系以及學(xué)生的實(shí)際情況，采用：①激趣法。通過(guò)體驗(yàn)

活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,輔以多媒體輔助教學(xué)，變單調(diào)的知識(shí)為直接體驗(yàn)，通過(guò)豐富的感性活動(dòng)，

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②直觀演示法。通過(guò)畫(huà)面設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽觀察、體驗(yàn)、小

組合作等，給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。③引導(dǎo)法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親自參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。

本課體現(xiàn)了“以活動(dòng)探究為中心”的學(xué)習(xí)理念，學(xué)生采用“觀察一一體驗(yàn)一一得出結(jié)論”

的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、活動(dòng)化。學(xué)生采用的學(xué)法有：①自主學(xué)習(xí)法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生自主探究的積極性，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，在多樣體驗(yàn)活動(dòng)中成為探究活動(dòng)的主體。②

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法。在教師的指導(dǎo)下親自用眼看、用耳聽(tīng)、用手摸等，在體驗(yàn)活動(dòng)中探究身體的

結(jié)構(gòu)，尋求自己的發(fā)現(xiàn)。③互助式學(xué)習(xí)法。小組合作，互助學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目的】

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)以探究為核心、

以學(xué)生為主體的基本理念；教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察記錄等科

學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為此，根據(jù)本教材的基本情況和課標(biāo)要求，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，我

設(shè)計(jì)了如下目標(biāo)：

1.初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，并且左右對(duì)稱；人體的內(nèi)部

有心，肺、肝、胃、腸等器官；知道人的身體是一個(gè)整體，其結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的，在生

命活動(dòng)中各部分是互相密切配合的。

2.能有順序、有目的、有計(jì)劃、仔細(xì)地應(yīng)用眼看、觸摸、手捏、耳聽(tīng)等觀察方法并結(jié)

合體驗(yàn)活動(dòng)觀察人體的特征；學(xué)會(huì)有文字描述、畫(huà)圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果；學(xué)會(huì)和同

學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)，完善觀察結(jié)果。

3.對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美；活動(dòng)體驗(yàn)身體殘障所

帶來(lái)的不便，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的身體，懂得關(guān)心和善待殘障人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：知道人體的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的主要器官,認(rèn)識(shí)人體感覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。

2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體內(nèi)部器官及它們?cè)谌梭w中的位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

L多媒體課件、人體內(nèi)部解剖模型等。

2.學(xué)生搜集有關(guān)人體內(nèi)器官（如心臟、胃、肺、肝臟等）等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能的資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、隨著兒歌律動(dòng)，激趣導(dǎo)入新課

幼兒園時(shí)學(xué)過(guò)的一首兒歌《我的身體》，還記得嗎？一起來(lái)回憶一下，請(qǐng)看一一大家也

可以跟著一起做。

這首兒歌唱的就是一一，今天我們就來(lái)一起研究自己的身體，愿意嗎？(板書(shū)：我們的

身體。)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓身體動(dòng)起來(lái)，與本節(jié)課探究?jī)?nèi)容相符

合?！?/p>

二、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，探討觀察方法

教師引語(yǔ)：以前，我們探究學(xué)習(xí)了很多動(dòng)、植物的知識(shí)，是吧？當(dāng)時(shí)，我們是怎樣進(jìn)行

觀察的呢？

生1可能交流：觀察動(dòng)物時(shí)，我們一般先觀察它們的身體由幾部分構(gòu)成，然后再觀察各

部分又有哪些器官。

師：大家同意嗎？還學(xué)到別的觀察方法嗎？

生2可能交流：觀察動(dòng)植物都應(yīng)該從整體到局部進(jìn)行。

師：哦，從整體到局部。誰(shuí)還想補(bǔ)充？

生3可能交流：觀察時(shí)，我們會(huì)看一看、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、捏一捏。

師：這個(gè)同學(xué)提到的是——，教師板書(shū)：看摸聽(tīng)捏……

今天，我們就用剛才說(shuō)的這些方法來(lái)觀察我們自己。

【設(shè)計(jì)意圖：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)

驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。引導(dǎo)學(xué)生回顧以前用到的觀察方法，能為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

三、共同交流探討，認(rèn)識(shí)外部結(jié)構(gòu)

1.自主提出研究問(wèn)題

提問(wèn)：對(duì)于我們的身體，你們想觀察哪些內(nèi)容呢？生可能提出的問(wèn)題有：

(1)我想觀察我們的身體由哪幾部分組成？

(2)我想知道我們的身體上有多少根骨頭？

(3)我想觀察我們的身體各部分都有哪些器官？

(4)我還想知道手上的這些紋路叫什么？

(5)我想知道心臟是怎樣跳動(dòng)的？

(6)我想知道聲帶是什么樣的？

【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}是智慧源泉，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的根本原因。引導(dǎo)學(xué)生自己提出科學(xué)問(wèn)

題能夠更好地激發(fā)其探究興趣，更加積極地參與到科學(xué)探究中?！?/p>

2.認(rèn)識(shí)身體外部結(jié)構(gòu)

師：大家想觀察的內(nèi)容還真不少，這些內(nèi)容都很價(jià)值，我們都會(huì)在不斷探索中陸續(xù)展開(kāi)

學(xué)習(xí)。今天，我們的研究先從人體的外部結(jié)構(gòu)開(kāi)始。（板書(shū)：外部結(jié)構(gòu)）你能在紙上快速用

圓形、長(zhǎng)方形、線條等表示身體的幾大部分，畫(huà)出簡(jiǎn)單的人形圖。

有的同學(xué)，畫(huà)得特別快。我們一起看看這幾位同學(xué)畫(huà)的一一

生展示自己畫(huà)的人體圖，教師適時(shí)予以指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)圖和語(yǔ)言描述，學(xué)生會(huì)明白記錄、匯報(bào)觀察結(jié)果的形式可以是多種

多樣的：圖畫(huà)、文字，還可以用圖畫(huà)和文字相結(jié)合的方式等等，引導(dǎo)學(xué)生在今后的探究活動(dòng)

中，不再局限于一種形式，能運(yùn)用各種方法進(jìn)行記錄、交流，使學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練和

培養(yǎng)?！?/p>

通過(guò)繪畫(huà)、交流，看出大家對(duì)自己比較熟悉了。瞧，老師還給大家請(qǐng)來(lái)了一位小模特,

漂亮吧？科學(xué)上，我們的身體從外部自上到下一一由哪幾部

分組成呢？板書(shū)----外部。

摸一摸最上面是一一對(duì)，頭。（板書(shū)）接著是一一，應(yīng)

該是——頸（板書(shū)），這一部分就是軀干，是什么呀？

這是一一胳膊、腿，兩只胳膊，兩只腿加一起就是一

對(duì)，四肢。

同桌互相指著，說(shuō)一說(shuō)，我們的身體可以分為哪四大部

分？（相互端詳，相互打量，你指指我這里，我指指你哪里。）

以上，我們知道了身體的外部結(jié)構(gòu)，包括一一四大部分，有的大部分還可以劃分為小

的部分。頭部都有什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

生可能交流：頭部有眼、耳、鼻、口、舌等等。

師：軀干部分呢？

學(xué)生可能交流：軀干部有一一胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等。

大家知道得真不少！

下面，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲一一我說(shuō)你做，愿意嗎？比一比，誰(shuí)指的對(duì)，指得快！

請(qǐng)全體起立，準(zhǔn)備好了嗎？

首先，搖搖你的頭。動(dòng)作真快！接著，伸伸脖子一一，再來(lái)扭扭腰一一，跺跺腳一一,

假如幸福你就拍拍手吧，拍拍手吧！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來(lái)觀察身體，從而獲得系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識(shí)。

隨著老師的口令，讓學(xué)生在科學(xué)課堂中動(dòng)起來(lái)，既可鞏固教學(xué)內(nèi)容，又可讓學(xué)生身心得到調(diào)

節(jié)與放松?！?/p>

3.體驗(yàn)身體對(duì)稱的和諧之美，懂得要愛(ài)護(hù)生命，關(guān)心弱者

好，大家指的都特別快，挺好。今天，老師還帶來(lái)了一些精美的圖片，想不想看看？這

是一一，這個(gè)呢？這個(gè)呢？看了這些圖片，有什么感覺(jué)？

2生交流。大家覺(jué)得呢？

運(yùn)動(dòng)員的體型多么健美，雜技、舞蹈演員身體各部分的運(yùn)動(dòng)非常靈活，都是因?yàn)槲覀內(nèi)?/p>

的身體是一

對(duì)稱的,（板書(shū)）

這個(gè)是不是三

年級(jí)數(shù)學(xué)中就

學(xué)習(xí)了？你能

不能做個(gè)對(duì)稱

的動(dòng)作？學(xué)生

做。

身體保持平衡了，各種姿勢(shì)、動(dòng)作會(huì)很一一優(yōu)美、和諧。如果身體有所缺陷，生活將會(huì)

怎樣呢？我們通過(guò)小活動(dòng)體驗(yàn)一下。

?老師想請(qǐng)坐在后面的兩位同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)要求單腿跳過(guò)來(lái)，一位閉上眼睛走過(guò)來(lái)，

誰(shuí)愿意試試？

好，你單腿跳，你閉上眼睛走過(guò)來(lái)，老師說(shuō)明白了嗎？

其他的同學(xué)當(dāng)小裁判，看看誰(shuí)的速度快！

我們一起發(fā)指令：預(yù)備一一，開(kāi)始！

老師現(xiàn)場(chǎng)采訪一下兩位同學(xué)：想說(shuō)點(diǎn)什么？

生交流。

?這兩個(gè)同學(xué)很有感受，大家想不想也體驗(yàn)一下？那，我們就一起來(lái)進(jìn)行系紅領(lǐng)巾比

賽：

第一次，用一只手系。做好準(zhǔn)備，開(kāi)始——

時(shí)間到一一，系好紅領(lǐng)巾的同學(xué)請(qǐng)舉手！不太多，有難度是吧？

這一次，雙手系。準(zhǔn)備好了，開(kāi)始一一

哪些同學(xué)系好？單、雙手系紅領(lǐng)巾比賽，有什么感受？

學(xué)生交流。（大家是不是也有這樣的感受？）

是啊，閉上眼睛走路、單手系紅領(lǐng)巾特別不容易。在我們周圍，也有不少人因?yàn)榉N種原

因身體上有了缺陷。遇到盲人、或者其他有殘疾的人，我們應(yīng)該怎樣做？

生交流。

看來(lái)，咱班的同學(xué)特別有愛(ài)心，懂得關(guān)心人，不錯(cuò)！同時(shí)，我們也一定要學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己

的身體，珍愛(ài)自己的生命。

【設(shè)計(jì)意圖：人體外部結(jié)構(gòu)有不少特點(diǎn)，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)觀察起來(lái)都有一定的難度，不

便觀察。因此我們重點(diǎn)選擇了身體左右對(duì)稱這個(gè)觀察點(diǎn)，符合學(xué)生的水平，而且體驗(yàn)活動(dòng)方

便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生從中感受到

了人體對(duì)稱結(jié)構(gòu)的好處，并體會(huì)到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不便，從而懂得要自

覺(jué)愛(ài)護(hù)自己的身體，并關(guān)心他人，幫助他人?！?/p>

四、初步感知身體的內(nèi)部構(gòu)造

1.學(xué)習(xí)皮膚和骨骼、關(guān)節(jié)的知識(shí)

身體的外部結(jié)構(gòu)，我們已經(jīng)了解了，這是我們的一一皮膚，皮膚下面有什么？

生可能交流：皮膚下面有肌肉、骨骼。是不是？人體的肌肉情況是怎樣的，我們一起來(lái)

了解了解，看完視頻我們要比一比，誰(shuí)知道的最多！一一（點(diǎn)擊課件）

大家看得挺認(rèn)真，你知道了肌肉的什么特點(diǎn)

呢？

這個(gè)同學(xué)最先舉手，你來(lái)！

生交流。大家也了解了嗎？

我們的臉上有表情肌，同桌對(duì)著，互相笑一個(gè)，

再扮個(gè)鬼臉，大家的表情真豐富，好玩吧？

皮膚下面除了肌肉，還有一一對(duì)，還有骨骼等。

師：請(qǐng)大家伸出手來(lái)，看到骨頭了嗎？感覺(jué)一

下，骨頭很一一硬。腿上有嗎？用手捏一捏，感覺(jué)到了嗎？

師：我們?nèi)梭w有多少塊骨頭？

生交流一一人體的骨骼情況是怎樣的呢，接著看一一

通過(guò)視頻我們知道，骨骼相連的地方是一一關(guān)節(jié)，你能不能指

指我們的身體上有哪些關(guān)節(jié)

呢？誰(shuí)愿意到這兒當(dāng)個(gè)小模

特，指指看一一大家也一起活

動(dòng)活動(dòng)這些關(guān)節(jié)。

生講臺(tái)展示。（肩關(guān)節(jié)、

肘關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、覦關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)）

以上探究，我們知道了一一（課件）骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉組成了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，三者是

協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體，密切配合才能完成各種動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖：討論的目的是首先給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，結(jié)合親身體驗(yàn)用眼看、用手捏

說(shuō)出自己的所知、所見(jiàn)和所想；運(yùn)用鮮活的課件展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人體的肌肉和骨骼、關(guān)節(jié)

有更為直觀的了解，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力足以給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生在互動(dòng)中進(jìn)一步提

升了探究興趣。在游戲、體驗(yàn)中感知和思考，既保證了探究的連續(xù)性和完整性，又能在有限

的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的探究活動(dòng)?！?/p>

2.對(duì)照?qǐng)D片模型等，感知身體的內(nèi)部構(gòu)造，探究特點(diǎn)

身體里面還有什么哪些器官呢，想不想繼續(xù)去探究探究？（板書(shū)：內(nèi)部結(jié)構(gòu)）請(qǐng)看一一

都有什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

下面，我們利用這幅圖片、人體模型和大家課前收集到的資料，每組選擇人體內(nèi)部的一

個(gè)器官觀察討論，并把討論的結(jié)果用文字、表格或圖畫(huà)等方式進(jìn)行記錄，一會(huì)兒全班交流展

示。老師說(shuō)明白了嗎？

小組觀察、討論、記錄，教師巡視指導(dǎo)。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都在特別用心探究，想不想展示一下你們的研究成果一一教

師選取幾組代表交流?？磥?lái)，每個(gè)小組都有收獲，由于時(shí)間

的關(guān)系不能一一交流。這樣吧，課后大家把你們的研究成果

展示到班級(jí)的科學(xué)探索之窗欄目里，我們一起分享，好不好？

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)身體內(nèi)部的觀察，其重點(diǎn)并不在于學(xué)生

對(duì)身體內(nèi)部知道多少，而在于學(xué)生自己想辦法感知內(nèi)部各器

官的存在。自主選擇、合作探究、互動(dòng)交流等，會(huì)大大激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升科學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

五、課堂小結(jié)評(píng)價(jià)，組織造型展示

1.通過(guò)這節(jié)課的研究，你有什么收獲呢？

學(xué)生交流。（知識(shí)、方法）

2.自由擺造型、才藝展示

大家能不能以喜歡的方式展示一下自己，可以擺一個(gè)最酷的造型，也可以跳一段優(yōu)美的

舞蹈。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生談收獲，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)總結(jié)。以才藝展示的方式把探究活動(dòng)

推向高潮，通過(guò)肢體語(yǔ)言，進(jìn)一步感受骨胳、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)同運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自己身

體，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的情感。】

六、課外拓展學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入研究

大家都有了精彩的亮相。最后請(qǐng)看屏幕一一平時(shí)，有的人偶爾會(huì)肌肉拉傷、骨折、脫臼

了，這是怎么回事？怎樣防治？課后，大家能不能去查查資料或這調(diào)查了解一下？

下節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)交流。

【設(shè)計(jì)意圖：鈴聲的響起并不意味著探究活動(dòng)的結(jié)束。在課堂探究的基礎(chǔ)上，把探究方

法的運(yùn)用延續(xù)到課后，更利于學(xué)生科學(xué)的探究與學(xué)習(xí)?！?/p>

【板書(shū)設(shè)計(jì)】我們的身體

看

聽(tīng)外部：頭頸、軀干、四肢（對(duì)稱）

摸內(nèi)部：心臟、胃、肝臟…

【設(shè)計(jì)意圖：好的板書(shū)就像一份微型教案，本節(jié)課的板書(shū)是教師和學(xué)生共同完成的，

其中包含一節(jié)課中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，全面而簡(jiǎn)明的將重點(diǎn)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀?！?/p>

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

本節(jié)課主要采用師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能

力、合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及科學(xué)學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來(lái)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

【設(shè)計(jì)特色】

學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是在學(xué)生不斷經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)探究活動(dòng)中，逐漸建構(gòu)起來(lái)的，

并隨著建構(gòu)的不斷深入，科學(xué)素養(yǎng)水平就會(huì)不斷提高。所有的學(xué)習(xí)都是從觀察開(kāi)始的，所以

觀察是學(xué)習(xí)的重要部分。

本課，要向?qū)W生介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據(jù)身體各

個(gè)部分功能不同劃分，觀察與體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)成了學(xué)生活動(dòng)的主體形式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞

“科學(xué)探究”這一主線展開(kāi)，探究活動(dòng)的開(kāi)展、交流與探討、整理與歸納都是由學(xué)生自行完

成的，教師僅起到了一個(gè)組織者、參與者、引導(dǎo)著的作用。學(xué)生應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察

方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，很好地了解身體的外部、內(nèi)部結(jié)構(gòu)。由于給學(xué)生提供了充分的科學(xué)探

究機(jī)會(huì)，他們也在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探

究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，也形成了尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

《我們的身體》學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)身體并不陌生，日常生活中已經(jīng)觀察過(guò)自己的身體，知道身體表面各

部分的名稱，具有初步的觀察能力。但有時(shí)越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，學(xué)生并

不會(huì)花很多的時(shí)間去探究身體更多的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。我們可以在“熟

悉”兩個(gè)字上做文章，在課堂中利用學(xué)生已有的知識(shí)，建構(gòu)本課新的知識(shí)體系，引導(dǎo)他們向

更深層次研究。不斷提高學(xué)生的自主探究能力、合作學(xué)習(xí)能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安

排教學(xué)內(nèi)容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺(jué)地建構(gòu)

關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能

有所發(fā)展。

《我們的身體》屬于探究性觀察,對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),仍需要的是教會(huì)他們一種科學(xué)的、

有條理的思維方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，并使他們?cè)谌蘸蟮目茖W(xué)探究道路上形成一種

良好的思維習(xí)慣。為此，本課采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是科

學(xué)學(xué)習(xí)的主體，他們對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，應(yīng)該是他們主動(dòng)參與

和能動(dòng)的過(guò)程。而我們教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

本課我們以精心設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”貫穿教學(xué)始終，充分體現(xiàn)啟發(fā)性原則和主導(dǎo)性原則。根

據(jù)“主導(dǎo)和主體”、“學(xué)習(xí)與探究”的關(guān)系以及學(xué)生的實(shí)際情況，采用：①激趣法。通過(guò)體驗(yàn)

活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,輔以多媒體輔助教學(xué)，變單調(diào)的知識(shí)為直接體驗(yàn)，通過(guò)豐富的感性活動(dòng)，

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②直觀演示法0通過(guò)畫(huà)面設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽觀察、體驗(yàn)、小

組合作等，給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。③引導(dǎo)法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親自參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。

本課體現(xiàn)了“以活動(dòng)探究為中心”的學(xué)習(xí)理念，學(xué)生采用''觀察一一體驗(yàn)一一得出結(jié)論”

的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、活動(dòng)化。學(xué)生采用的學(xué)法有：①自主學(xué)習(xí)法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生自主探究的積極性，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，在多樣體驗(yàn)活動(dòng)中成為探究活動(dòng)的主體。②

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法。在教師的指導(dǎo)下親自用眼看、用耳聽(tīng)、用手摸等，在體驗(yàn)活動(dòng)中探究身體的

結(jié)構(gòu)，尋求自己的發(fā)現(xiàn)。③互助式學(xué)習(xí)法。小組合作，互助學(xué)習(xí)。

《我們的身體》效果分析

本課是科學(xué)教研組開(kāi)展的“從告訴事實(shí)到組織觀察探究”專題研究的課例。在個(gè)人備課

的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了多次研討，實(shí)踐運(yùn)用“觀察一一體驗(yàn)一一得出結(jié)論”這一教學(xué)模式，

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注細(xì)節(jié)努力建構(gòu)以生為本的科學(xué)課堂。

在科學(xué)探究過(guò)程中，我主要設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在紙上快速用圓形、長(zhǎng)方形、線條等表示身

體的幾大部分這樣一個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確探究活動(dòng)的記錄不再局限于一種形式，可以采用

各種方式方法進(jìn)行記錄、交流。接著進(jìn)行我說(shuō)你做的小游戲一一搖搖你的頭一一，伸伸脖子

一—，再來(lái)扭扭腰一一，跺跺腳一一，假如幸福你就拍拍手吧，拍拍手吧！此活動(dòng)，重在引

導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來(lái)觀察身體，從而獲得系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識(shí)。隨著老師的口令做

游戲，大家興致很高，反應(yīng)也很迅速，互動(dòng)中既鞏固了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的身心也得到了調(diào)節(jié)

與放松。

在知道人體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，還要了解人體外部結(jié)構(gòu)的一些特點(diǎn)。但是人體結(jié)構(gòu)有不少

特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)觀察起來(lái)都有一定的難度，不便觀察。所以，我重點(diǎn)選擇了身體左右對(duì)

稱這個(gè)觀察點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，而且體驗(yàn)活動(dòng)方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興

趣，也使課堂氣氛很活躍。通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生從中感受到了人體對(duì)稱結(jié)構(gòu)的好處，并體會(huì)到身

體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不便，從而懂得要自覺(jué)愛(ài)護(hù)自己的身體，并關(guān)心他人，幫

助他人。在不知不覺(jué)中，第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)完成。

了解身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，我先從皮膚及皮下的骨骼入手，這些對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生不

是問(wèn)題，摸一摸、捏一捏，都能感覺(jué)得到。因此，我給學(xué)生提供了一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，結(jié)合親

身體驗(yàn)用眼看、用手捏說(shuō)出自己的所知、所見(jiàn)和所想，這也體現(xiàn)了科學(xué)探究應(yīng)重視學(xué)生的已

有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的理念。

隨后，我主要借助電教媒體通過(guò)圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人體的肌肉和骨骼、關(guān)節(jié)有

更為直觀的了解，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力給學(xué)生留下深刻的印象，觀察、聆聽(tīng)、交流，在互動(dòng)中

進(jìn)一步提升了探究興趣。指指我們的身體上有哪些關(guān)節(jié)呢？旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲、體驗(yàn)中感

知和思考，既保證了探究的連續(xù)性和完整性，又在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了探究活動(dòng)的最優(yōu)化。

課后小測(cè)和調(diào)研的情況：

課后調(diào)研，我們出了三個(gè)小問(wèn)題：第一是我給老師獎(jiǎng)星星，選項(xiàng)有3星、2星、1星,

調(diào)研情況是學(xué)生96%給老師獎(jiǎng)3顆星；第二是我認(rèn)為這節(jié)科學(xué)課，很有趣、一般般，很沒(méi)

趣，100%的學(xué)生選的是很有趣；最后一題是我給自己畫(huà)笑臉，選項(xiàng)分別是3、2、1個(gè)笑臉，

92%的學(xué)生給自己畫(huà)了3個(gè)笑臉，滿意自己的表現(xiàn)。從調(diào)研的情況來(lái)看，情況也比較理想。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開(kāi)，探究活動(dòng)的開(kāi)展、交流與探討、整

理與歸納都是由學(xué)生自行完成的，教師僅起到了一個(gè)組織者、參與者、引導(dǎo)著的作用。學(xué)生

應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，很好地了解身體的外部、內(nèi)部結(jié)構(gòu)。由于

給學(xué)生提供了充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，他們也在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，充分體驗(yàn)到了學(xué)

習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，也形成了尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)

度。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，參與意識(shí)強(qiáng)，探究熱情高，取得了良好的教學(xué)效果。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，盡管課前我們做了精心的準(zhǔn)備，但是由于自身素質(zhì)等等原因，

也有不少不盡如人意的地方。比如，科學(xué)課要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有

效的指導(dǎo)，這一點(diǎn)就很有欠缺。如何運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)科學(xué)探究活動(dòng)的不斷深入，也是值

得深入研究的問(wèn)題。

《我們的身體》教材分析

【課文簡(jiǎn)說(shuō)】

本課是《認(rèn)識(shí)自己》單元的第一課，是本單元的總起，從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)，可以

為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生能從盲目的“看”狀態(tài)過(guò)渡到學(xué)

會(huì)按照一定的次序觀察身體的外部特征，從而獲得更系統(tǒng)的有關(guān)身體方面的知識(shí)；至于身體

內(nèi)部的構(gòu)造，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用看、聽(tīng)、摸、測(cè)等不同的方法去探究了解，并不在乎學(xué)生

對(duì)身體內(nèi)部知道多少，學(xué)生只要是自己動(dòng)了腦筋，真正學(xué)會(huì)去觀察就達(dá)到了目的。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)身體并不陌生，日常生活中已經(jīng)觀察過(guò)自己的身體，知道身體表面各

部分的名稱，具有初步的觀察能力。但有時(shí)越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，學(xué)生并

不會(huì)花很多的時(shí)間去探究身體更多的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。我們可以在“熟

悉”兩個(gè)字上做文章，在課堂中利用學(xué)生已有的知識(shí)，建構(gòu)本課新的知識(shí)體系，引導(dǎo)他們向

更深層次研究。不斷提高學(xué)生的自主探究能力、合作學(xué)習(xí)能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

依據(jù)課標(biāo)的要求、教材的編寫(xiě)意圖及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，并且左右對(duì)稱；人體的內(nèi)部

有心，肺、肝、胃、腸等器官；知道人的身體是一個(gè)整體，其結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的，在生

命活動(dòng)中各部分是互相密切配合的。

2.能有順序、有目的、有計(jì)劃、仔細(xì)地應(yīng)用眼看、觸摸、手捏、耳聽(tīng)等觀察方法并結(jié)

合體驗(yàn)活動(dòng)觀察人體的特征；學(xué)會(huì)有文字描述、畫(huà)圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果；學(xué)會(huì)和同

學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)，完善觀察結(jié)果。

3.對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美；活動(dòng)體驗(yàn)身體殘障所

帶來(lái)的不便，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的身體，懂得關(guān)心和善待殘障人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：知道人體的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的主要器官，認(rèn)識(shí)人體感覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功

能。

2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體內(nèi)部器官及它們?cè)谌梭w中的位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件、人體內(nèi)部解剖模型等。

2.學(xué)生搜集有關(guān)人體內(nèi)器官（如心臟、胃、肺、肝臟等）等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能的資料。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【知識(shí)點(diǎn)整理】

1.從外形看，我們身體由頭、頸、軀干和四肢四部分組成，一般左右對(duì)稱。

2.我們可以通過(guò)聽(tīng)、看、觸摸來(lái)推測(cè)身體內(nèi)部的一些組成部分。

3.身體能做很多工作，而且總是有多個(gè)部位同時(shí)參與，共同完成。

4.人的肢體活動(dòng)表現(xiàn)為肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)。

肌肉：保護(hù)骨骼，牽引骨骼運(yùn)動(dòng)，共600多塊。

骨骼：支撐身體，保護(hù)內(nèi)臟器官，共200多塊，股骨（大腿骨）最長(zhǎng)。

關(guān)節(jié)：使骨骼運(yùn)動(dòng)靈活，分活動(dòng)關(guān)節(jié)和固定關(guān)節(jié)。

5.呼吸系統(tǒng)：鼻腔、氣管、支氣管、肺

肺是主要的呼吸器官，使氣體交換的場(chǎng)所。

呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳。

我們呼出的氣體中，氮?dú)庾疃啵?8%）,氧氣第二（16%）,二氧化碳第三（4%）,

6.循環(huán)系統(tǒng)（心血管系統(tǒng)）：心臟、血液、血管

人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過(guò)血管輸送到全身，同時(shí)收集二氧化

碳排出。人體需要的營(yíng)養(yǎng)由小腸吸收后進(jìn)入血液，再由心臟通過(guò)血管輸送到全身。

7.消化系統(tǒng)：口腔、食道、胃、小腸、大腸。

口腔：牙齒一門(mén)齒（切開(kāi)）、犬齒（撕開(kāi)）、臼齒（磨碎、咀嚼）

（初步消化）舌頭一攪拌。

唾液一濕潤(rùn)、初步分解淀粉。

食道：輸送，約0.4米。

胃：進(jìn)一步消化，充分磨碎，分解食物。

小腸：主要的吸收營(yíng)養(yǎng)的場(chǎng)所，約5米。

大腸：吸收剩余營(yíng)養(yǎng)，排出殘?jiān)?/p>

8.我們運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸次數(shù)比平時(shí)多，同時(shí)需要血液不斷輸

送的全身，所以心跳也會(huì)加快。

9.我們用洗耳球模擬心臟跳動(dòng):洗耳球一心臟,手一捏一松一心臟跳動(dòng)，塑料管一血管。

10.經(jīng)常鍛煉身體，可以使我們骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)靈活，能增大肺活量，使心

臟更強(qiáng)健。

11.食物（米飯）在口腔里的變化：

原有狀態(tài)：一粒一粒，有點(diǎn)干。

短時(shí)間咀嚼：變成小碎粒，有些濕。

長(zhǎng)時(shí)間咀嚼：成米糊狀，很濕。

12.骨骼本身是不能運(yùn)動(dòng)的。骨骼的運(yùn)動(dòng)要靠肌肉的牽引，關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)。

13.各個(gè)消化器官的作用：

口腔使食物破碎，并消化少量淀粉

食道把食物運(yùn)輸?shù)轿咐?/p>

胃暫時(shí)儲(chǔ)存食物，分解、攪拌食物，使

食物成為食糜

小腸消化和吸收養(yǎng)分最主要的地方

大腸吸收食物殘?jiān)械乃?，?chǔ)存干燥的

未消化的食物（糞便）

14.手臂（骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)）結(jié)構(gòu)圖

撕咬食物

切斷食物

測(cè)題

2.人的皮膚下面有（）和（），胸腹部有（）、（）、（）、（）、（）、

（）、（）等器官。

調(diào)研題

請(qǐng)?jiān)谀阃獾倪x項(xiàng)后面畫(huà)“J

1.我給老師獎(jiǎng)星星：

喜歡一般★★不喜歡★

（）（）（）

2.我認(rèn)為這節(jié)科學(xué)課:

很有趣一般般真沒(méi)趣

()()()

3.我給自己畫(huà)笑臉:

表現(xiàn)非常好???還可以0?不怎么好

)()()

《我們的身體》課后反思

這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，參與意識(shí)強(qiáng)，探究熱情高，取得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)永遠(yuǎn)

是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，盡管課前我們做了精心的準(zhǔn)備，但是由于自身素質(zhì)等等原因，也有不少

不盡如人意的地方。比如，科學(xué)課要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),

這一點(diǎn)就很有欠缺。如何運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)科學(xué)探究活動(dòng)的不斷深入，也是值得深入研究

的問(wèn)題。

有思考就有收獲。通過(guò)開(kāi)展的“從告訴事實(shí)到組織觀察探究”專題研究，我們也進(jìn)一步

明確了“探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心?！薄坝H身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要

途徑?！睒?gòu)建以生為本的科學(xué)課堂，應(yīng)采取如下策略：

1.啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)猜想，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣

科學(xué)課教學(xué)中，要積極啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行大膽的猜想，從而引發(fā)學(xué)生積

極思維，提高他們科學(xué)探究的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)

問(wèn)題是思維的起點(diǎn)、思維的動(dòng)力，也是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)，科學(xué)探究正是在一個(gè)

個(gè)問(wèn)題的提出中開(kāi)始其生命歷程的。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課過(guò)程中，要為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)各

種情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、思維，讓學(xué)生提出各種科學(xué)問(wèn)題，然后在問(wèn)題的引領(lǐng)下進(jìn)行科

學(xué)探究，這是科學(xué)探究最具關(guān)鍵性的一環(huán)。

3.創(chuàng)造條件，自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力

教學(xué)中，教師要千方百計(jì)創(chuàng)造條件，自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。當(dāng)然，組織

學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由教師扶著到逐步放開(kāi)，由模仿到半獨(dú)立再到

完全獨(dú)立的規(guī)律。

4.課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的習(xí)慣

在課堂教學(xué)中由于受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的科學(xué)探究熱情往往剛剛形成高潮就嘎然

而止，這不能不說(shuō)是一件憾事。長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生良好科學(xué)探究品質(zhì)的養(yǎng)成是極為不利的。

因此，如何引導(dǎo)學(xué)生把課堂上的科學(xué)探究興趣向課外、向大自然、向?qū)W生實(shí)際生活延伸，這

也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究品質(zhì)的一個(gè)不能忽視的環(huán)節(jié)。

《我們的身體》課標(biāo)分析

科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，以

培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，課標(biāo)在生命世界部分明確提出，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到“健康生活”

的重要性，包括良好的生活習(xí)慣、生長(zhǎng)發(fā)育、生理與健康，使學(xué)生在對(duì)人體結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

上養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生而言，生命世界是他們孩提時(shí)代就懷有濃厚興趣的神奇世界，人體內(nèi)的秘密更是

他們倍感神秘和新奇的生命領(lǐng)域。我們每個(gè)人都有宇宙中最為復(fù)雜的產(chǎn)品一一人體。人體充

滿了神奇和奧秘。科學(xué)課就是要使學(xué)生對(duì)生命世界的興趣進(jìn)一步延伸，從對(duì)花草樹(shù)木的認(rèn)識(shí)

過(guò)渡到對(duì)整個(gè)生命世界的興趣，從對(duì)生命現(xiàn)象和事物的表面認(rèn)識(shí)發(fā)展到對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

關(guān)注生命，就要從認(rèn)識(shí)自己的身體開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感，以使他們形成良好

的生活習(xí)慣和健康的生活意識(shí)?！段覀兊纳眢w》是本單元的起始課，主要讓學(xué)生對(duì)人體有整

體的認(rèn)識(shí)，并從內(nèi)到外對(duì)自己的身體進(jìn)行認(rèn)識(shí)，初步讓學(xué)生用觀察和分析的方法來(lái)研究人體

的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

下面，我將從課程總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)、本課教學(xué)目標(biāo)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

【總目標(biāo)】

通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思

維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動(dòng)；了解科學(xué)和

日常生活以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。

【學(xué)段目標(biāo)】

?科學(xué)知識(shí)

通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)，了解人體是一個(gè)復(fù)雜的統(tǒng)一整體