匯報(bào)人：2024-02-04THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR2024年大班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案目CONTENTS活動(dòng)背景與目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與形式教學(xué)資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)與溝通策略評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定安全保障措施完善錄01活動(dòng)背景與目標(biāo)

背景分析幼兒園教育階段的重要性作為兒童成長的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園階段對(duì)于語言能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。大班幼兒語言發(fā)展水平大班幼兒已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)，但仍需進(jìn)一步提升語言素養(yǎng)。教育教學(xué)改革的需求隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，幼兒園語言教育也需要不斷創(chuàng)新和完善，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。通過豐富多彩的語言活動(dòng)，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣和愿望，培養(yǎng)幼兒清晰、連貫地講述自己的見聞和感受的能力。提高幼兒口語表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒傾聽他人講話，理解并回應(yīng)他人的問題和需求，提高幼兒的語言理解能力。增強(qiáng)幼兒語言理解能力通過介紹各種兒歌、故事、繪本等文學(xué)作品，豐富幼兒的語言知識(shí)，拓展幼兒的語言視野。拓展幼兒語言知識(shí)面注重幼兒語言使用的規(guī)范性和禮貌性，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好語言習(xí)慣目標(biāo)設(shè)定預(yù)期成果幼兒口語表達(dá)能力顯著提升經(jīng)過一系列的語言活動(dòng)訓(xùn)練，幼兒的口語表達(dá)能力將得到顯著提升，能夠自信、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。幼兒語言理解能力明顯增強(qiáng)幼兒將能夠更好地理解他人的意圖和需求，積極回應(yīng)并與他人進(jìn)行有效的溝通。幼兒語言知識(shí)面得到拓展通過接觸和學(xué)習(xí)各種文學(xué)作品，幼兒的語言知識(shí)面將得到拓展，對(duì)語言的運(yùn)用將更加自如和豐富。幼兒良好語言習(xí)慣初步養(yǎng)成幼兒將逐漸養(yǎng)成使用規(guī)范、禮貌用語的習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。01活動(dòng)內(nèi)容與形式主題“多彩的語言世界”依據(jù)大班幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)周圍的語言環(huán)境充滿好奇和探索欲望。通過“多彩的語言世界”這一主題，可以引導(dǎo)幼兒了解不同國家和地區(qū)的語言文化，拓展視野，提高語言表達(dá)能力。主題選擇及依據(jù)語言游戲故事講述兒歌學(xué)唱角色扮演具體活動(dòng)形式安排組織幼兒進(jìn)行語言游戲，如繞口令、詞語接龍等，激發(fā)幼兒對(duì)語言的興趣，鍛煉口語表達(dá)能力。教唱一些經(jīng)典的兒歌，讓幼兒在歡快的歌聲中感受語言的韻律美。邀請(qǐng)家長或教師為幼兒講述不同國家和地區(qū)的民間故事、傳說，引導(dǎo)幼兒感受不同文化的魅力。設(shè)置語言交流場景，如商店、醫(yī)院等，讓幼兒扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高語言應(yīng)用能力。第一周第二周第三周第四周時(shí)間安排與進(jìn)度計(jì)劃01020304進(jìn)行語言游戲和故事講述活動(dòng)，讓幼兒初步感受不同語言的趣味性和文化內(nèi)涵。開展兒歌學(xué)唱活動(dòng)，通過歌唱進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語感和表達(dá)能力。組織角色扮演活動(dòng)，讓幼兒在模擬場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，提高語言實(shí)踐能力。進(jìn)行總結(jié)展示活動(dòng)，邀請(qǐng)家長觀摩幼兒的語言成果展示，共同分享幼兒的成長和進(jìn)步。01教學(xué)資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展目標(biāo)，選擇內(nèi)容豐富、圖文并茂的優(yōu)質(zhì)教材。精選優(yōu)質(zhì)教材準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物、圖片、頭飾、手偶等教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解課程內(nèi)容。教具準(zhǔn)備根據(jù)課程內(nèi)容和幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用講解、示范、操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，提高教學(xué)效果。運(yùn)用策略教材教具準(zhǔn)備及運(yùn)用策略制作課件根據(jù)課程需要，制作符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的課件，將抽象的語言知識(shí)以直觀、形象的方式呈現(xiàn)出來，幫助幼兒更好地理解和掌握。利用多媒體資源借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式?；?dòng)教學(xué)利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，如通過觸摸屏、投影儀等設(shè)備，讓幼兒與課件進(jìn)行互動(dòng)，提高幼兒參與度和學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)應(yīng)用建議根據(jù)課程內(nèi)容和主題，對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行有針對(duì)性的布置，如設(shè)置主題墻、擺放相關(guān)圖書和玩具等，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。環(huán)境布置注重班級(jí)氛圍的營造，建立和諧、寬松、民主的師生關(guān)系和同伴關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)、交流分享，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)欲望和創(chuàng)造性。氛圍營造與家長密切合作，共同為幼兒營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵(lì)家長在家中創(chuàng)設(shè)有利于幼兒語言發(fā)展的環(huán)境，如與幼兒共同閱讀、講故事等。家園共育班級(jí)環(huán)境布置和氛圍營造01師生互動(dòng)與溝通策略使用開放性問題，激發(fā)幼兒思考、表達(dá)，拓展其語言能力和思維深度。開放式提問逐層深入引導(dǎo)鼓勵(lì)式反饋根據(jù)幼兒回答，逐層深入提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考、探究，培養(yǎng)其邏輯思維和問題解決能力。對(duì)幼兒回答給予積極反饋，鼓勵(lì)其自信心和表達(dá)欲望，形成良性循環(huán)。030201提問技巧及引導(dǎo)方法論述教師以身作則，展示良好傾聽習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人。傾聽示范確保每個(gè)幼兒都有均等的表達(dá)機(jī)會(huì)，避免話語權(quán)被少數(shù)幼兒壟斷。表達(dá)機(jī)會(huì)均等尊重幼兒的語言表達(dá)方式，鼓勵(lì)其用多種方式表達(dá)自己的想法和感受。鼓勵(lì)多樣性表達(dá)傾聽能力培養(yǎng)和表達(dá)機(jī)會(huì)提供情感關(guān)注關(guān)注幼兒情感需求，及時(shí)回應(yīng)其情感表達(dá)，建立師幼間情感聯(lián)系。情感表達(dá)示范教師通過自身情感表達(dá)，示范給幼兒正確的情感表達(dá)方式。情感交流環(huán)境營造創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、支持性的班級(jí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒情感交流和積極情緒發(fā)展。情感交流渠道建立及維護(hù)01評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定123設(shè)計(jì)觀察記錄表，詳細(xì)記錄幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括傾聽、表達(dá)、交流等方面。活動(dòng)觀察記錄在活動(dòng)進(jìn)行到不同階段時(shí)，對(duì)幼兒的語言能力進(jìn)行評(píng)估，了解他們的進(jìn)步和需改進(jìn)之處。階段性評(píng)估結(jié)合教師的專業(yè)評(píng)價(jià)和家長在日常生活中的觀察反饋，全面了解幼兒的語言發(fā)展情況。教師評(píng)價(jià)與家長反饋過程性評(píng)價(jià)實(shí)施方案設(shè)計(jì)評(píng)估幼兒對(duì)詞匯、語法等語言知識(shí)的掌握情況，確保他們具備基本的語言素養(yǎng)。語言知識(shí)掌握語言表達(dá)能力語言理解能力語言運(yùn)用能力重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的口語表達(dá)能力，包括講述、對(duì)話、朗誦等，關(guān)注他們表達(dá)的流暢性、準(zhǔn)確性和邏輯性。考察幼兒對(duì)語言信息的理解能力，如聽故事后能否回答問題、理解故事情節(jié)等。綜合評(píng)價(jià)幼兒在各種語言環(huán)境中的語言運(yùn)用能力，包括日常交流、角色扮演、故事講述等。結(jié)果性評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)明確將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給幼兒和家長，讓他們了解幼兒的語言發(fā)展?fàn)顩r及需改進(jìn)之處。及時(shí)反饋根據(jù)幼兒的語言發(fā)展水平和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)每個(gè)幼兒的語言發(fā)展。個(gè)性化指導(dǎo)加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的語言發(fā)展，為幼兒提供良好的語言環(huán)境。家園合作定期對(duì)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制，提高評(píng)價(jià)的有效性和針對(duì)性。持續(xù)改進(jìn)反饋機(jī)制建立和改進(jìn)措施提01安全保障措施完善03人員安全培訓(xùn)對(duì)參與活動(dòng)的工作人員進(jìn)行安全培訓(xùn)，提高他們的安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力。01活動(dòng)場地安全檢查對(duì)活動(dòng)場地進(jìn)行全面細(xì)致的安全檢查，包括場地環(huán)境、設(shè)施設(shè)備等，確保無安全隱患。02教學(xué)材料安全檢查對(duì)所使用的教學(xué)材料進(jìn)行安全檢查，確保無毒無害，符合相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)。活動(dòng)前安全檢查流程梳理對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)事件類型進(jìn)行分析，如意外傷害、突發(fā)疾病、自然災(zāi)害等。突發(fā)事件類型分析針對(duì)不同類型的突發(fā)事件，制定相應(yīng)的應(yīng)急處理流程，明確責(zé)任人、處理措施和聯(lián)系方式。應(yīng)急處理流程制定定期組織預(yù)案演練，對(duì)預(yù)案的可行性和有效性進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)修訂完善。預(yù)案演練與評(píng)估突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案制定家長志愿者招募與培訓(xùn)招募熱心的家長志愿者參與活動(dòng)協(xié)助工作