六年級數(shù)學(xué)（蘇教版）下冊第五單元集體備課教案章節(jié)第五單元第一課時課題用方向和距離確定位置、描述簡單的行走路線課型新授內(nèi)容教科書第50頁的例1，“練一練”和練習(xí)九的第1、2題。主備人梁世和參備人全體數(shù)學(xué)教師使用人教學(xué)目標知識與技能在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。過程與方法經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。教學(xué)重點能用方向和距離描述物體的位置，感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。教學(xué)難點用方向和距離描述物體的位置。教法與學(xué)法教法情景激趣、引導(dǎo)觀察、啟發(fā)分析、發(fā)現(xiàn)總結(jié)。學(xué)法觀察思考、小組合作、交流、總結(jié)匯報。教學(xué)準備教學(xué)過程集體備課教學(xué)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)需求1．師：這是一艘輪船在大海中航行的場景，從圖中你能知道些什么？２．師提問：燈塔1和燈塔2一個在東北方向，一個在西北方向，但是偏離的角度一樣嗎？從圖上能看出來嗎？３．師揭示課題：東北方向指向東與北之間，西北方向指向西與北之間，但是這樣還不能準確表示燈塔1和燈塔2的位置。今天我們就和大家一起來研究確定位置的方法。二、學(xué)習(xí)描述物體的方向和距離1．學(xué)習(xí)用北偏東若干度、北偏西若干度描述物體的方向。師：實際上，在野外或圖上確定位置時，常把東北方向叫做北偏東，西北方向叫做北偏西?，F(xiàn)在你還能說說燈塔1和燈塔2在輪船的什么方向嗎？師：從這副圖上，你還可以看到什么？啟發(fā)學(xué)生認識到：燈塔1在輪船的北偏東30度方面；燈塔2在輪船的北偏西55度方向等。教學(xué)過程追問：這樣來描述物體的方向有什么好處？2．學(xué)習(xí)求圖中物體間的實際距離。師：為了更加精確地表示物體的位置，僅有方向還不夠。想一想，還需要什么？追問：燈塔1到輪船的實際距離你能算出來嗎？說說你打算怎樣計算。3．鞏固練習(xí)。完成“練一練”出示第1、2題從上圖看，燈塔2在輪船的北偏（）55°的方向。燈塔2到輪船的實際距離是（）千米。第1題學(xué)生直接口答。第2題獨立測量計算后再組織交流。要求能完整地說出“燈塔2在輪船北偏西55度方向的8千米處”。三.聯(lián)系實際，進行運用完成練習(xí)九第1題練習(xí)九第2題要求完整地說出荷花池、玉龍?zhí)?、飛霞閣相對于學(xué)校的方向和距離。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么新的知識？總結(jié)一下，你已經(jīng)會用哪些方法來確定物體的位置？學(xué)生交流五、布置作業(yè)完成家庭作業(yè)板書設(shè)計用方向和距離確定位置東北方向也叫做北偏東，西北方向也叫做北偏西。方向角度距離教學(xué)反思學(xué)校審核意見：六年級數(shù)學(xué)（蘇教版）下冊第五單元集體備課教案章節(jié)第五單元第二課時課題根據(jù)方向和距離畫出物體位置課型新授內(nèi)容P.51的例2以及相應(yīng)的“試一試”，“練一練”和練習(xí)九的第3～6題。主備人梁世和參備人全體數(shù)學(xué)教師使用人教學(xué)目標知識與技能在具體情境中認識怎樣用字母表示東、南、西、北方向，初步掌握根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和實際距離在平面圖上確定物體個位置。過程與方法在掌握根據(jù)方向和距離在平面圖上確定物體的位置的過程中，進一步培養(yǎng)畫圖能力、計算能力，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀積極參與觀察、測量、畫圖、交流等活動，獲得成功的體驗，體會數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，拓展知識視野，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)重點根據(jù)方向和實際距離在平面圖上確定物體的位置。教學(xué)難點明確在平面圖上表示物體位置的具體過程和方法。教法與學(xué)法教法情景激趣、引導(dǎo)啟發(fā)、分析指導(dǎo)。學(xué)法自主探究、小組交流、動手操作、總結(jié)匯報。教學(xué)準備教學(xué)過程集體備課教學(xué)調(diào)整一、開門見山，導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)會描述一個物體相對另一個物體的方向和位置。今天我們繼續(xù)研究有關(guān)的知識。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1．學(xué)習(xí)例題2（１）出示例題問：你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？你能在圖上指出清涼島大約在什么位置嗎？（２）師：怎樣才能在圖中畫出清涼島準確的位置呢？（３）交流操作的具體步驟：先畫出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上距離。（４）提醒學(xué)生從表示燈塔的點開始畫起，并注意正確擺放量角器。確定燈塔到清涼島的圖上距離時要利用圖中的比例尺進行思考。2．完成“試一試師出示試一試的題目，問：你能畫出紅楓島的位置嗎？3．完成“練一練：教學(xué)過程師出示p51頁練一練師：你能按要求算一算，畫一畫嗎？三、組織練習(xí)，鞏固深化1．利用方位板練習(xí)師提出要求：北偏東30度；南偏西60度；北偏西45度；南偏東80度。學(xué)生根據(jù)教師的描述把線拖制指定的位置。2．練習(xí)九第3題師出示題圖：要求先說說從題圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息?？稍谛〗M內(nèi)合作完成，由組長幫助有困難的同學(xué)，教師重點指導(dǎo)有困難的學(xué)生。3．“想想做做”第5題師：現(xiàn)在我們分小組進行一場比賽，看哪一組最先正確的畫出各個場所的位置。出示題圖。4.“想想做做”第6題師：同學(xué)生欣賞過跳傘運動員跳傘嗎？（出示題圖）你能完成上面的問題嗎？四、回顧所學(xué)，總結(jié)延伸誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什么發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問？學(xué)生交流五、布置作業(yè)完成家庭作業(yè)。板書設(shè)計 板書設(shè)計：根據(jù)方向和距離確定物體的位置用方向和距離確定物體的位置東----E西----W南----S北----N教學(xué)反思學(xué)校審核意見：六年級數(shù)學(xué)（蘇教版）下冊第五單元集體備課教案章節(jié)第五單元第三課時課題描述簡單的行走路線課型新授內(nèi)容P.52頁的例3及相應(yīng)的“練一練”。完成練習(xí)九第7～10題。主備人梁世和參備人全體數(shù)學(xué)教師使用人教學(xué)目標知識與技能能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線。過程與方法在描述的過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)中體驗知識與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點應(yīng)用確定位置的知識，描述行走路線。教學(xué)難點描述不同的行走路線。教法與學(xué)法教法情景激趣、分析指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)總結(jié)。學(xué)法觀察思考、小組交流、總結(jié)匯報。教學(xué)準備教學(xué)過程集體備課教學(xué)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．師：你能說說你的家在學(xué)校的什么位置嗎？2．教師總結(jié)。師：這樣的描述只是一個大概的說明，要想知道從家到學(xué)校怎么走，還需要更具體的描述。今天我們要和大家用我們前幾天所學(xué)的知識更準確的描述行走路線。二、自主探究，學(xué)習(xí)描述1．學(xué)習(xí)描述行走路線師出示例題師：這是李偉家附近的平面圖，請你仔細觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能這樣回答：（1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。（2）大港小學(xué)在敬老院的北面。（3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。……教學(xué)過程教師讓學(xué)生盡可能的說全圖中的位置關(guān)系。師：同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息，那么你能說說李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程嗎？師：你能看圖說說醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎？超市在醫(yī)院的什么位置？2．完成練一練。師：現(xiàn)在你能說說李偉放學(xué)回家的路線嗎重點討論,讓學(xué)生明白反向如何表述三、鞏固練習(xí)，強化知識1．師出示練習(xí)九第9題師：這是某地5路公共汽車的行駛路線，你能仔細觀察圖并完成下面的填空嗎？獨立思考，集體交流。2．根據(jù)所說的路線畫出路線圖。教師說路線，學(xué)生根據(jù)敘述同時畫一畫，再根據(jù)所畫出的路線圖試著反向說說路線。小明沿著超市向西走1000米到廣場，再向北偏東60°走800米到市政府，再向東偏北30°走600米到家。比例尺由學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)確定。學(xué)生思考后，畫一畫，說一說。運