冀教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)水與生命教材分析（1）知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。（2）能和同學(xué)交流自己對(duì)于水與生命關(guān)系的不同看法，大膽想象沒有水的世界會(huì)是什么樣的。（3）意識(shí)到水與生命的密切關(guān)系，養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)能意識(shí)到水與動(dòng)植物和人的密切關(guān)系，并能以實(shí)際行動(dòng)珍惜每一滴水，這既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備本課教學(xué)，我從學(xué)生感興趣的問題入手，精心設(shè)計(jì)有關(guān)水與生命的探究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、調(diào)查研究和討論交流來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解能力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)理念1、引導(dǎo)—探究法2、分組討論法說教法根據(jù)新教材教學(xué)理念，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。說學(xué)法《水與生命》教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情境引人入勝交流反饋體驗(yàn)匯報(bào)主體參與動(dòng)手實(shí)踐拓展活動(dòng)反面例證續(xù)寫小詩(shī)激情導(dǎo)行開始結(jié)束環(huán)節(jié)一1、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝水，因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠，因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢……環(huán)節(jié)二2、交流反饋，體驗(yàn)匯報(bào)

水資源豐富的地區(qū)我知道水與人，動(dòng)物，植物之間的關(guān)系直接關(guān)系直接關(guān)系直接關(guān)系人喝水動(dòng)物要喝水植物需要水人需要?jiǎng)游?，?dòng)物需要水動(dòng)物需要植物，植物需要水人需要植物，植物需要水

間接關(guān)系

間接關(guān)系間接關(guān)系環(huán)節(jié)三3、主體參與，動(dòng)手實(shí)踐出示課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的、用干燥透明塑料袋罩上的盆栽植物,而學(xué)生發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在在內(nèi)壁上已經(jīng)有水，提問：“同學(xué)們，塑料袋原來是干的，現(xiàn)在內(nèi)壁上的水是從哪里來的？”學(xué)生觀察并討論。最后得出結(jié)論：塑料袋內(nèi)壁上的水是從植物身上“跑”出來的，說明盆栽植物體內(nèi)也有水?！爸参锖人钡幕顒?dòng)方法如下：剪下兩朵月季花（莖要長(zhǎng)一些），將它們分別插入裝有水和干土的試管里，觀察哪一朵花先凋謝。同時(shí)將裝水的試管里滴幾滴油，在水面上做好記號(hào)，觀察這朵花每天喝多少水，教師引導(dǎo)學(xué)生在教室內(nèi)要跟蹤觀察，并且同時(shí)做好記錄。環(huán)節(jié)四4、拓展活動(dòng)，反面例證

缺水地區(qū)的情況以“如果地球上沒有了水”為題目，寫一篇小短文水

是

生

命