《找春天》學(xué)情分析二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。能夠在多媒體資源的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。一、學(xué)情分析目的1.根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)置問題情景。小學(xué)生大多活潑、好動,有意注意時間比較短,喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。多媒體計算機(jī)通過聲、像、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式,以其新穎性藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點的教學(xué)情境不斷地給學(xué)生以新的刺激,使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。2.設(shè)置問題情景既要有趣味性又要有啟發(fā)性。學(xué)生一旦對語文產(chǎn)生興趣,將達(dá)到樂此不疲,廢寢忘食的地步,但是僅有趣味是不夠的，還必須具有啟發(fā)性,還必須能夠引發(fā)學(xué)生積極的思考,寓教于樂、讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)!二、學(xué)情分析內(nèi)容（一）教學(xué)主題《找春天》是一篇文字非常優(yōu)美的文章，充滿兒童情趣和色彩。作者用優(yōu)美的語言，用比喻、擬人的手法描寫了孩子們眼睛里的春天，表達(dá)了對大自然、對生活的熱愛之情。（二）教學(xué)對象二年級學(xué)生（三）教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。2、情感目標(biāo)：讓孩子們感知春天的美好，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想感情。3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。（四）教學(xué)重難點：1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字,在理解的基礎(chǔ)上積累詞語。2.通過反復(fù)朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,從而體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。（五）教學(xué)方法:教法:運用“以讀代講”法，“情境感悟”法，和“點撥引導(dǎo)法”。學(xué)法:采用“自讀自悟”，“合作學(xué)習(xí)”滲透“讀，思，議，悟”等學(xué)法。三、學(xué)情分析方法和工具。1.用課前收集資料的形式來了解春天的美麗。2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景、圖片欣賞、配樂朗讀、拓展資料來理解內(nèi)容及表達(dá)的情感。3.通過思維導(dǎo)圖提供結(jié)構(gòu)化的思維支持框架,幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、形成知識結(jié)構(gòu),也可以通過學(xué)生填寫的思維導(dǎo)圖捕提學(xué)生系統(tǒng)知識框架中存在的漏洞,以便把握學(xué)情。二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。能夠在多媒體資源的情境中體驗