《草船借箭》探究性學(xué)習(xí)教案學(xué)科：語文

年級(jí)：九年級(jí)

課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）

目標(biāo)：

1.了解《草船借箭》的故事情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)分析文本中的人物性格特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生探究性思維和分析能力。

4.提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶《草船借箭》的故事情節(jié)，鼓勵(lì)他們描述草船借箭的過程和劉備的聰明才智。

2.展示一張劉備的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，表達(dá)對(duì)劉備性格的看法。

探究（20分鐘）

1.分成小組，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行分析（劉備、草船的制作者）

2.學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和對(duì)人物的觀察，討論并列出人物的性格特點(diǎn)。

3.組內(nèi)學(xué)生討論人物性格特點(diǎn)的證據(jù)，并準(zhǔn)備很好的解釋。

展示與總結(jié)（15分鐘）

1.每個(gè)小組展示他們的分析結(jié)果，其他小組對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出異議或補(bǔ)充意見。

2.老師總結(jié)每個(gè)人物性格的重要特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生相互討論，深入研究并理解每個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生思考為什么這樣的性格特點(diǎn)對(duì)于故事的發(fā)展非常重要。

作業(yè)（5分鐘）

計(jì)劃一個(gè)小組討論，討論一個(gè)真實(shí)生活中的人物并分析其性格特點(diǎn)，并將結(jié)果寫成一篇短文。

教學(xué)輔助材料：

1.《草船借箭》的故事情節(jié)解讀

2.劉備的圖片

3.小組討論記錄表

教學(xué)擴(kuò)展：

1.可以根據(jù)學(xué)生的水平和興趣，深入探討其他人物的性格，如關(guān)羽、張飛和草船的制作者。

2.可以展開討論劉備的智謀和領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)故事的重要性。

3.如果時(shí)間充裕，可以安排學(xué)生演繹角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同的人物來更好地理解和體驗(yàn)故事中的情節(jié)。繼續(xù)教學(xué)過程：

導(dǎo)入（5分鐘）

在導(dǎo)入的過程中，教師可以與學(xué)生分享一些關(guān)于《草船借箭》的有趣事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。例如，提到劉備如何借箭成功，并且在三顧茅廬后，得到了諸葛亮的幫助和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生回憶其中一些關(guān)鍵情節(jié)，以便為后面的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

探究（20分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)人物進(jìn)行深入分析。學(xué)生可以使用思維導(dǎo)圖或討論記錄表來整理他們的想法和證據(jù)。在學(xué)生的討論過程中，教師應(yīng)該提供一些引導(dǎo)性問題，以幫助學(xué)生更深入地思考人物性格特點(diǎn)。例如，對(duì)劉備的學(xué)生可以問他：“劉備在《草船借箭》中表現(xiàn)出的聰明才智有哪些方面？請(qǐng)列舉一些具體例子來支持你的回答?！睂?duì)于草船的制作者，教師可以問學(xué)生：“草船的制作者在借箭過程中展現(xiàn)了哪些突出的技藝和智慧？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

展示與總結(jié)（15分鐘）

每個(gè)小組輪流展示他們對(duì)人物性格特點(diǎn)的分析結(jié)果。其他小組可以提出異議或補(bǔ)充意見，讓學(xué)生們理解到不同角度和觀點(diǎn)的重要性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用簡潔明了的語言表達(dá)他們的觀點(diǎn)，并幫助學(xué)生澄清和解決任何模糊或不合理的觀點(diǎn)。

在展示過程中，教師應(yīng)該做好記錄，并總結(jié)每個(gè)人物的性格特點(diǎn)。例如，劉備被認(rèn)為是一個(gè)聰明、機(jī)智、善于思考和察覺他人意圖的人物；草船的制作者則被認(rèn)為是一個(gè)技藝高超、善于創(chuàng)新、忍耐力強(qiáng)的人物。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生深入討論這些性格特點(diǎn)對(duì)故事發(fā)展的重要性。例如，劉備的聰明才智使他能夠克服困難，完成借箭的任務(wù)，為創(chuàng)造條件攻打敵人打下基礎(chǔ)；草船的制作者的智慧和技藝使借箭變得可能，為戰(zhàn)勝敵人提供了重要的戰(zhàn)略資源。

作業(yè)（5分鐘）

在作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)他們真實(shí)生活中的人物進(jìn)行性格特點(diǎn)的分析，要求學(xué)生提供具體的例子和證據(jù)來支持他們的觀點(diǎn)。學(xué)生可以在下節(jié)課上分享他們的討論結(jié)果，加深對(duì)人物性格的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

教學(xué)擴(kuò)展：

如果時(shí)間充裕，教師還可以通過學(xué)生的討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討劉備的智謀和領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)故事發(fā)展的影響。學(xué)生可以通過角色扮演活動(dòng)，扮演不同的角色，深入理解和體驗(yàn)故事中的情節(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解。

總結(jié)：

通過《草船借箭》這個(gè)故事的探究學(xué)習(xí)過程，學(xué)生不僅能夠了解故事的情節(jié)，還能深入分析人物的性格特點(diǎn)。這對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展、觀察力和分析能力的培養(yǎng)都有很大的幫助。同時(shí)，通過對(duì)人物性格特點(diǎn)的討論