部編版小學(xué)道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教案

一、教材分析：

三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一

個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者

明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題

下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話

題，下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，

將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所

涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活

動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要

達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)下冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題，即：

“我和我的同伴”、“我在這里長(zhǎng)大”、“我們的公共生

活”、“多樣的交通和通信”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活

領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些

主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)

生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立最基

本的社會(huì)公德意識(shí)。

2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人

的關(guān)注。

3.教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都

是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考

和關(guān)注。

4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)

什么，不該學(xué)什么。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣

的問(wèn)題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的

親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利

用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)

地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)

題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)

性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.初步了解兒童個(gè)體的獨(dú)特性，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)

關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法

律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2.初步了解交通與通信和人們生活的關(guān)系

五、教學(xué)措施

1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。

2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與

的熱情。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

六、教學(xué)進(jìn)度

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

一1.我是獨(dú)特的2

2.不一樣的你我他2

3.我很誠(chéng)實(shí)2

4.同學(xué)相伴2

二5.我的家在這里2

6.我家的好鄰居2

7.請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)2

三8.大家的“朋友”2

9.生活離不開(kāi)規(guī)則2

10.愛(ài)心的傳遞者2

四11.四通八達(dá)的交通2

12.慧眼看交通2

13.萬(wàn)里一線牽2

1.我是獨(dú)特的

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺

點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解和感

受，學(xué)會(huì)比較客觀地評(píng)價(jià)自己。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正

確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，相信自我，完

善自我。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在我們的手上隱藏著一個(gè)每個(gè)人獨(dú)特的小秘

密，你知道是什么嗎？

對(duì)，就是我們的指紋。

現(xiàn)在，我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好印泥和白紙,

看看我們的指紋藏著什么秘密。

（學(xué)生在白紙上印上自己的指紋，觀察指紋并交流討論。）

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘

密？

生：我們的指紋有大有小，形狀各不相同。

師總結(jié)：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)。我們?cè)谵k理很多證

件，如身份證、簽證時(shí)，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們

確認(rèn)身份的重要依據(jù)，就是因?yàn)樵谶@個(gè)世界上沒(méi)有哪兩個(gè)人的

指紋是完全相同的。同樣，我們每個(gè)人在這個(gè)世界上也是獨(dú)特

的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小游戲吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，從指

紋的秘密入手，使學(xué)生意識(shí)到自己是獨(dú)特的，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。】

二、猜猜我是誰(shuí)

現(xiàn)在我們每個(gè)人準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對(duì)自己進(jìn)行描述

（可以是性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的內(nèi)容），最后署名。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺(tái)的小紙箱里

面，然后我隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的小卡片，念給全班同學(xué)聽(tīng)，大

家一起來(lái)猜猜這個(gè)小卡片里面描述的主人公是誰(shuí)。

卡片一：我在我們班最高，喜歡打籃球。

卡片二：我長(zhǎng)頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。

卡片三……

師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同學(xué)的小卡

片，大家除了猜之外，還要說(shuō)說(shuō)你們猜到的這個(gè)同學(xué)和他卡片

上所描述的自己一樣嗎？也可以對(duì)“他/她”的描述進(jìn)行補(bǔ)充

哦。

師：通過(guò)這個(gè)小游戲，我相信同學(xué)們都對(duì)自己有了初步的了

解。我們每個(gè)人都有自己的興趣、愛(ài)好或特長(zhǎng)，每個(gè)人都有自

己的特點(diǎn)。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種教師問(wèn)學(xué)生答的互動(dòng)方式，有利于

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。小卡片猜謎游戲，寓教于

樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。】

雖然我們每個(gè)人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛才的小游戲也

說(shuō)明我們眼中的自己和別人眼中的自己有時(shí)候不太一樣。我們

還可以通過(guò)哪些渠道去了解自己的特點(diǎn)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀”課堂活動(dòng)一一趙興的調(diào)查結(jié)果”，完成P3

內(nèi)容）

師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不認(rèn)同某些

人對(duì)你的看法，你會(huì)以什么方式與他們溝通呢？

三、展開(kāi)想象，放飛自我

師：生活中，我們常常對(duì)自己有特別的期望。假如你擁有神

奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容，參照活動(dòng)內(nèi)容表述自

己的想法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生挖據(jù)自已的內(nèi)心世

界，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，放飛自我?！?/p>

剛才同學(xué)們都踴躍地表達(dá)了對(duì)自己的期望。那么，你們是否

能從這些期望中，找到自己呢？

過(guò)渡：每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界

中存放著自己喜愛(ài)的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會(huì)有

各種想法和疑問(wèn)。

閱讀教材第5頁(yè)“閱讀角”一《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。

我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑

斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎？

四、我能做更好

生：閱讀教材第6頁(yè)一一《我是不是很差勁呢？》

師：你是不是和小健一樣，會(huì)感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn)，

有時(shí)候甚至認(rèn)為自己很差勁呢?

如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”說(shuō)一說(shuō)吧！

師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你剛才和“不倒翁先生”

說(shuō)了些什么。

［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)

自己?！?/p>

師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們

翻開(kāi)教材第8頁(yè)。

生：閱讀教材第8頁(yè)“閱讀角”一一《其實(shí)，你也很

棒！》

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地

方。我們可以不斷地改進(jìn)自己，使自己變得更好。把自己擅長(zhǎng)

的事情做好，你就是最棒的！

［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，知道

每一個(gè)人都是獨(dú)特的，懂得正視自己的缺點(diǎn)，不斷完善自

己?！?/p>

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有自己的特點(diǎn)，也有不

完美的地方。我們要正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，不斷改進(jìn)

自己，使自己變得更好。

2.不一樣的你我他

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受

到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)探討“怎樣與'不同'友好相處”和““不同'讓生活

更精彩”的活動(dòng)，在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)和感悟。

3.情感與態(tài)度

通過(guò)本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選

擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。（2）

認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。

難點(diǎn)：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人

的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

1.師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹(shù)葉。觀察一下，這兩片樹(shù)葉一樣

嗎？

2.學(xué)生認(rèn)真觀察。

3.師生共同總結(jié)不同。

4.師：孩子們，通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹(shù)上的樹(shù)

葉，也不完全相同呢！如果說(shuō)班級(jí)是棵大樹(shù)，那么每一位同學(xué)

就像樹(shù)上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不

同。

5.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫上自己的特

點(diǎn)，我們一起來(lái)裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹(shù)。

6.學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)。

7.全班同學(xué)一起來(lái)交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹(shù)

上。

8.師：通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

生1：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。

生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。

生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。

9.師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其

實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差

異，每個(gè)人都有自己的特色。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小游戲，逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生了解自己，

通過(guò)比較，使學(xué)生意識(shí)到人與人之間的差異，讓學(xué)生在活動(dòng)中

獲得最真實(shí)的感受?！?/p>

二、展開(kāi)想象

1.師：課本第11頁(yè)有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢？把

你的想象畫出來(lái)，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)

,思'O

2.學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計(jì)理念。

4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上

作畫的結(jié)果。

5.師：請(qǐng)同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個(gè)人畫

得卻各不相同呢？

6.師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹业南胂罅?、想法、喜歡的事物不同，所

以畫得也不同。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生在同一個(gè)圓上作畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)，不同的人即使是對(duì)同一事物也會(huì)有不同的想法，進(jìn)而意識(shí)

到，在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的人有不同的想法和選擇?！?/p>

三、與“不同”友好相處

1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這

是人之常情。但是，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣

呢？（翻到教材12頁(yè)“周同同日記”。）

2.師生共同觀看。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺(jué)得周同同能找到好朋

友嗎？為什么？

4.學(xué)生分組討論。

5.班內(nèi)交流意見(jiàn)，允許有不同意見(jiàn)，教師注意做正面引導(dǎo)。

6.師：我們身邊的每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì)和“不同”的人

相處是我們必須具備的本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你身邊有與你

“不同”的朋友嗎？你是怎么和他們相處的？

7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。

8.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有

一些小疙瘩。怎樣才能解開(kāi)這些小疙瘩呢？（教師出示教材13

頁(yè)的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別討論。）

9.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方

法。

10.教師出示教材14頁(yè)提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們

一起學(xué)習(xí)交流。

11.師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納

他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。不同的樹(shù)葉在

同一棵大樹(shù)上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么，不同

的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，就會(huì)共同度過(guò)美好的時(shí)光。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生明白每個(gè)人都是不同的，教

會(huì)學(xué)生一些與人相處的技巧，引導(dǎo)學(xué)生與“不同”友好相

處?！?/p>

四、“不同”讓生活更精彩

1.師：生活中充滿了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相

處時(shí)，是什么樣的情景呢？（出示教材15頁(yè)的兩幅圖。）

2.師生共同欣賞。

3.師：看到這些場(chǎng)面，你有什么感受和想法?你還能找到哪

些由于“不同”給生活帶來(lái)精彩的例子嗎？

4.學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。

生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。

生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。

5.師：孩子們，你們說(shuō)得真好。我們喜歡這充滿不同的世

界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，

欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。

五、課堂小結(jié)

正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問(wèn)題才會(huì)有許

多不一樣的想法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這

就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不

同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐

富、更加精彩。

3.我很誠(chéng)實(shí)

教學(xué)目標(biāo)

我很誠(chéng)實(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠(chéng)

實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問(wèn)

題。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道什么是誠(chéng)實(shí)；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。

難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

新課導(dǎo)入：

引入《狼來(lái)了》的故事，說(shuō)說(shuō)大家從這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适轮?/p>

體會(huì)到什么？

一：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊

師：閱讀教材P16三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你

贊成嗎，為什么？

生1：我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道

歉。

生2：張敏的做法是錯(cuò)的，她說(shuō)謊了。

生3：鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠(chéng)實(shí)。

師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)？把你想到的

行為寫在下面的空格里。

生完成教材P16空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，懂得誠(chéng)實(shí)

是一種美德，說(shuō)謊是不好的行為?！?/p>

生閱讀教材P17頁(yè)“故事屋”《明山賓賣?！?。思考問(wèn)

題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。

師：誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那

些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營(yíng)者們

是很有教育意義的。

［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事主

人公的行為，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀、價(jià)值觀?！?/p>

話題二：請(qǐng)你幫他出主意

師：閱讀教材第18頁(yè)內(nèi)容，思考教材問(wèn)題。

1.小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚？

2.設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。

3.同學(xué)們會(huì)怎么看小文？

4.這件事給了你什么啟示？

師：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說(shuō)謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶?、膽?/p>

或虛榮好勝而說(shuō)謊。請(qǐng)你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭?/p>

么原因沒(méi)有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？

展示教材第19頁(yè)圖片。

生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片內(nèi)容。

師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎

樣?有什么不好的后果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

生：自由發(fā)言。

展示教材第21頁(yè)圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。

思考：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為兩人的

“謊話”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你的看法。

生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。

師：我們前面一直在說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是一種不好

的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意

的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷?/p>

想，我們也不得不說(shuō)一些善意的謊言。

【設(shè)計(jì)意圖：教材第21頁(yè)的問(wèn)題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)

容、知識(shí)點(diǎn)的連接上更加連貫，通過(guò)不同問(wèn)題情境的對(duì)比，有

助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶?、膽怯、虛榮好勝、

惡作劇等原因而說(shuō)謊的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我

們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。說(shuō)謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞

愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，甚至還會(huì)損害

別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個(gè)誠(chéng)

實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢?

我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。

話題三：讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)

生：閱讀教材第20頁(yè)小故事，思考問(wèn)題：你怎樣看待張強(qiáng)

的行為？

師：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。如果你遇到下面這

些情況?你會(huì)怎么做？

出示教材20頁(yè)下面內(nèi)容：該怎么做？

1.從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我

該

2.測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我

該...

3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……

出示21頁(yè)圖片，學(xué)生閱讀。

師：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為他們的“謊

話”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你的看法。

學(xué)生小組討論，全班相互交流看法。

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，我

們可以理解某些善意的謊言。善意的謊言動(dòng)機(jī)是善良的，是以

維護(hù)他人利益為目的的，我們對(duì)此行為應(yīng)持理解的態(tài)度。

4.同學(xué)相伴

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

通過(guò)學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性，學(xué)會(huì)在集體生活中與他人

平等地合作與交流。

2.過(guò)程與方法

(1)通過(guò)參加各種集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合作、交流

的能力。

(2)通過(guò)列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他人的需要

和心情，

3.情感與態(tài)度

(1)培養(yǎng)友愛(ài)寬容、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

(2)從小樹(shù)立集體觀念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道集體生活的重要性。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解

他人的需要與心情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)過(guò)程：

一、同學(xué)相伴的快樂(lè)

師：今天我們來(lái)玩兩個(gè)游戲。

學(xué)生活動(dòng)：玩游戲1——蒙眼畫臉譜

游戲方法：

1.在黑板上畫三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。

2.選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫眼睛、鼻子、耳

朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。

3.另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)

則。

4.每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己

的眼睛，并讓監(jiān)督員檢查。

5.老師宣布開(kāi)始后，學(xué)生依次走近黑板開(kāi)始畫五官，畫完的

同學(xué)就可以摘下蒙眼布。

6.游戲過(guò)程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安全。

7.班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，決定哪組畫的五官位置最準(zhǔn)

確、最好看。

師：這個(gè)多人游戲好玩嗎？想象一下，假如沒(méi)有這么多的同

學(xué)，這個(gè)游戲還能玩得起來(lái)嗎？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出主題“同學(xué)相

伴的快樂(lè)”。）

師：你還與同學(xué)們玩過(guò)哪些多人游戲呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂(lè)。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)

習(xí)，而且還可以開(kāi)展許多豐富多彩的活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)你與同學(xué)們

在一起的快樂(lè)往事吧。

生1：課間和同學(xué)們一起丟沙包。

生2：和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。

生3：……

師：有同學(xué)相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開(kāi)更多

有意思的活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多人游戲?qū)胝n題。學(xué)生在游戲中感受

集體生活的樂(lè)趣。問(wèn)題設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)相伴的樂(lè)

趣?！?/p>

師：與同學(xué)在一起是快樂(lè)的。可有的“小朋友”卻認(rèn)為，可

以不和同伴在一起。這種想法對(duì)嗎？我們先來(lái)欣賞一首歌。

播放音頻一《Do-Re-Mi》

師：這首歌好聽(tīng)嗎？這首美妙的音樂(lè)正是由這7個(gè)可愛(ài)的音

符組合在一起演奏出來(lái)的。

生：閱讀《七彩音符》，并思考：離開(kāi)大家后，“1”會(huì)遇

到什么情形呢?你想對(duì)“1”說(shuō)些什么呢？

師：如果“1”離開(kāi)了，那么剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)便不再完

整，也就不再美妙動(dòng)聽(tīng)。而孤獨(dú)的“1”，沒(méi)有了大家的幫助與

配合，它自己也演奏不出動(dòng)人的旋律。這告訴我們，離開(kāi)了集

體，我們將會(huì)孤立無(wú)援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集體活

動(dòng)，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴，我們的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)充滿樂(lè)趣。

【設(shè)計(jì)意圖：“閱讀角”設(shè)置的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理

解，教師采用欣賞教學(xué)法，播放音頻文件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興

趣的同時(shí)，幫助學(xué)生理解問(wèn)題情境?！?/p>

二、不讓一個(gè)人落下

師：我們不僅要積極參與集體活動(dòng)，還要懂得在集體活動(dòng)中

學(xué)會(huì)與他人平等地交流與合作。

考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，接下來(lái)我們來(lái)玩第二個(gè)游戲。

學(xué)生活動(dòng)：玩游戲2-----海島逃生

學(xué)生閱讀教材第25頁(yè)游戲背景、游戲方法和游戲要求。

師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成四組，每組5個(gè)人。

注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員

“海島逃生”就失敗了。

采訪獲勝小組的成員：請(qǐng)分享一下你們的獲勝經(jīng)驗(yàn)，不讓任

何成員“落水”的秘訣是什么呢？

獲勝組成員分享經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)游戲設(shè)置旨在讓學(xué)生懂得在集體活動(dòng)

中相互配合的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?！?/p>

在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落

水”?？墒?，在校園生活中，我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種原因冷

落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。

出示教材第26頁(yè)圖，學(xué)生閱讀并思考：

1.你覺(jué)得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？為什么？

2.王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢？

3.你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?請(qǐng)你演一演。

學(xué)生小組交流討論，并上臺(tái)進(jìn)行表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)看看“大

雁”們是怎么做的。

學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)“美文欣賞”一一《溫情的大雁》。

L當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大雁留下陪

伴它呢？

2.想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢?

小結(jié)：今天的游戲大家玩得很開(kāi)心，同學(xué)們感受到了同學(xué)相

伴的快樂(lè)，懂得了積極參與集體活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)了在集體

生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了在集體生

活中要體會(huì)同學(xué)的需要和心情，懂得關(guān)愛(ài)他人，不冷落、排斥

或忽視某些同學(xué)。一個(gè)好的集體就是一片沃土，讓我們?cè)谶@片

沃土中一起茁壯地成長(zhǎng)！

5.我的家在這里

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

通過(guò)學(xué)習(xí)，深入了解自己生活的地方。

2.過(guò)程與方法

在游戲及分享的活動(dòng)過(guò)程中，掌握與人交流的方法，主動(dòng)與

人交流。

3.情感與態(tài)度

通過(guò)加深了解自己生活的地方，培養(yǎng)對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)和自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自己生活的地方并且能簡(jiǎn)單介紹給大家。

難點(diǎn)：使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方熱愛(ài)自己的家。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

小燕子說(shuō)，這里有溫暖的泥窩：

小白鵝說(shuō)，這里有可愛(ài)的小河：

小山羊說(shuō)，這里有青青的山坡：

小朋友說(shuō)，這里到處都是有我成長(zhǎng)的足跡。

小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家

鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂(lè)。

二、講授新課

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)自己的家

師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。

師：同學(xué)們，你能看出圖片上是哪里嗎？剛才的畫面是不是

讓你想到了自己的家？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶一下，自己的家

在哪里？家的周圍有什么標(biāo)志性的建筑？

教師指定學(xué)生描述自己的家。

師：同學(xué)們都講得津津有味，說(shuō)得很詳細(xì)。從大家的描述

中，我也感受到了大家都很愛(ài)自己的家。

師：我想再請(qǐng)大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)里，除了

家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的？你為什么會(huì)對(duì)他

們印象深刻呢？

師：你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎？能給大家介紹一下

它們?yōu)槭裁唇心莻€(gè)名字嗎？

小結(jié)：我們生活在一個(gè)平安和諧的大家庭里，這里有我們成

長(zhǎng)的足跡，有我們熟悉的人和事，我們?cè)谶@里快樂(lè)地成長(zhǎng)，留

下了無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。這里對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一筆寶貴的財(cái)

富。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們了解自己家的具體位置，能清楚地向

別人介紹自己的家?！?/p>

活動(dòng)二：我想說(shuō)

師：我們一起來(lái)閱讀故事《井深情更深》。

師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感想？請(qǐng)大家思考：

村里家家戶戶有了自來(lái)水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來(lái)呢？

全班內(nèi)交流。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，分析得也很對(duì)。即便家家戶戶都有了

自來(lái)水，人們還是到井邊來(lái)，是因?yàn)檫@里聚集著全村人的心，

那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到鄰里之情的溫暖與可貴，引導(dǎo)學(xué)

生珍惜鄰里之情，與鄰居和睦友好相處。】

活動(dòng)三：我能做點(diǎn)什么

師：大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么

你能想一想，有什么需要改進(jìn)的地方嗎？

教師舉例提問(wèn)：

小區(qū)垃圾沒(méi)人管，你會(huì)怎么做呢？

水渠遭到破壞，你會(huì)怎么做？

生活區(qū)道路被占，你會(huì)怎么做？

小區(qū)綠地被占，你會(huì)怎么做呢？

學(xué)生討論、交流，提出自己的方法和建議。

小結(jié)：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區(qū)里，

人們都需要和諧相處，愛(ài)護(hù)環(huán)境和公共設(shè)施，不斷改善不完美

的地方，只有這樣，我們生活的家園才會(huì)更加美麗、舒適。讓

我們共同努力，為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長(zhǎng)

的足跡，這里有我們的歡聲笑語(yǔ)。

我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)完

這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園，為自

己家園的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

6.我家的好鄰居

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)，懂得鄰里之間要和睦相處，互相

幫助。

2.過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與探究學(xué)習(xí)的能力。

3.情感與態(tài)度

感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生們重視鄰里關(guān)系、學(xué)習(xí)鄰里相處之道。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)愛(ài)鄰里的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、該話激趣，導(dǎo)入新課

1.誰(shuí)能告訴老師：你鄰居家的小伙伴叫什么名字？你平時(shí)都

和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你開(kāi)心嗎？

2.生回答。

3.師小結(jié)：和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活的快

樂(lè)，那么你知道和鄰居相處有哪些技巧呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)

學(xué)習(xí)“我家的好鄰居”。

二、小組合作，共同學(xué)習(xí)

活動(dòng)一：做一個(gè)有禮貌的好鄰居

1.師：大家回憶一下，自己去鄰居家玩，有沒(méi)有因?yàn)椴欢Y貌

被鄰居或父母說(shuō)過(guò)？你覺(jué)得我們?cè)谂c鄰居相處時(shí)，需要注意些什

么呢？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

3.（出示教材35頁(yè)圖片）師：你覺(jué)得哪種行為不恰當(dāng)？說(shuō)說(shuō)

你的理由。

4.學(xué)生對(duì)這幾種行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，并改正行為的不當(dāng)之處。

【設(shè)計(jì)意圖：以演一演的形式，使學(xué)生形成正確的行為習(xí)

慣，做一個(gè)文明的人。】

活動(dòng)二：感受鄰居間的溫暖

1.閱讀課本第36頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

圖1：小紅放學(xué)回家忘帶鑰匙，張奶奶請(qǐng)她先到自己家里，

等待父母回來(lái)。

圖2：小麗的父母去出差，小麗的鄰居請(qǐng)她到家里吃飯。

圖3：李奶奶的孫子生病了，孩子的父母沒(méi)在家，鄰居張叔

叔幫李奶奶把孩子送到了醫(yī)院。

通過(guò)圖片我們看出了，在我們需要幫助的時(shí)候，是鄰居們伸

出了援助之手。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你有沒(méi)有接受過(guò)鄰居的幫

助，或者你主動(dòng)幫助過(guò)鄰居？

師小結(jié)：常言道，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里之間要互幫互助、和

睦相處，在鄰居需要幫助的時(shí)候，我們要力所能及地幫助他

們。這樣在我們需要幫助的時(shí)候，也能得到他人的幫助和溫

暖。

大家就都能度過(guò)生活里的困難，過(guò)上美好的生活。

活動(dòng)三：鄰里互助，生活和睦

（出示教材37頁(yè)圖片）

圖1：小明幫李叔叔家收西瓜。

圖2：下雨了，小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服。

圖3：小紅攙扶王爺爺下樓。

師：圖片中的同學(xué)，都主動(dòng)幫助鄰居。他們是我們學(xué)習(xí)的榜

樣。那么請(qǐng)大家思考，你能為鄰里做些什么呢？

學(xué)生分小組討論，并派代表回答。

師生共同閱讀教材38頁(yè)《垃圾不見(jiàn)了》這篇文章。

師：你認(rèn)為小女孩的行為會(huì)給這里帶來(lái)什么變化？

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生懂得了鄰里互助、生活和睦的道

理。鄰居給我們的生活帶來(lái)了溫暖，我們也應(yīng)該為鄰居做一些

力所能及的事?！?/p>

活動(dòng)四：不給鄰居添麻煩

（出示教材39頁(yè)圖片）師：如果你是他們，你會(huì)怎么辦？

學(xué)生分小組討論，各小組派代表匯報(bào)。

師：鄰里之間怎樣才能避免矛盾的發(fā)生呢?你平時(shí)是怎么做

的？

平時(shí)多為鄰居想一想，例如在家看電視的時(shí)候，音量調(diào)小一

點(diǎn)兒；不在樓道里堆放雜物等。

師：大家有誰(shuí)搜集了歷史上有關(guān)鄰里之間謙讓、體諒的故

事，給大家講一講。

師：如果自家受到傷害時(shí)，要怎么處理呢

（出示教材41頁(yè)圖片）師：當(dāng)你遇到相同的情況時(shí)，你會(huì)怎

么辦？

小組合作交流，派代表回答。

小結(jié)：當(dāng)鄰居傷害到自家時(shí)，要先去找鄰居積極友好溝通，

給鄰居講道理；如果鄰居不理睬，也還要尋找適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ?/p>

通解決，而不能粗暴解決。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生懂得當(dāng)與鄰居發(fā)生矛盾

時(shí)，應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。?/p>

六、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：生活在社會(huì)這個(gè)大家庭

中，“好鄰居”非常重要。當(dāng)我們?nèi)ム従蛹掖T時(shí)，要做一個(gè)

文明的客人；當(dāng)鄰居家有困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)提供幫助；當(dāng)與鄰居

家出現(xiàn)矛盾時(shí)，要及時(shí)溝通，恰當(dāng)解決。只有這樣，鄰里之間

才能和睦友好相處，我們的生活才能安定和諧。

7.請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)

的情感。

2.學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方

式去探究和解決問(wèn)題。

3.了解為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，并抱以感激、

敬佩之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜我的家鄉(xiāng)在哪里

談話激趣，引入新課。

師：有幾位同學(xué)要介紹他們的家鄉(xiāng)，通過(guò)他們的描述，你能

猜出這幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

生1：我家鄉(xiāng)的電話區(qū)號(hào)是OlOo

生2：我家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱是“蘇”。

生3：我的家鄉(xiāng)有美麗的漓江。

生4：紫荊花是我家鄉(xiāng)的區(qū)花。

回答：區(qū)號(hào)是010的地方是北京，第一位同學(xué)的家鄉(xiāng)是北

京；江蘇簡(jiǎn)稱“蘇”，第二位同學(xué)的家鄉(xiāng)是江蘇；廣西桂林有

美麗的漓江，第三位同學(xué)的家鄉(xiāng)是廣西桂林；香港特別行政區(qū)

的區(qū)花是紫荊花，第四位同學(xué)的家鄉(xiāng)是香港。

師：出示《中國(guó)行政區(qū)劃圖》，你能在地圖上找到自己所在

的省級(jí)行政區(qū)嗎?

請(qǐng)大家在教材43頁(yè)的《中國(guó)行政區(qū)劃圖》上找一找，然后

描出它的輪廓。

(1)學(xué)生描出輪廓后，小組進(jìn)行展示

(2)同學(xué)們仔細(xì)觀察河北省的輪廓像什么？

生：像耳朵、像問(wèn)號(hào)……

師：請(qǐng)你在地圖上找一找家鄉(xiāng)的鄰省。學(xué)生找出后回答。

二、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游

假如有遠(yuǎn)方的朋友要去你的家鄉(xiāng)游玩，你愿意做他的導(dǎo)游

嗎？你都收集了哪些資料？咱們來(lái)做一個(gè)比賽吧，比一比哪個(gè)小

組介紹得最精彩。

(1)小組合作整理收集來(lái)的資料。

(2)每個(gè)小組選一個(gè)最有代表性的景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

閱讀教材45頁(yè)，哪位同學(xué)收集到了關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的神

話、傳說(shuō)或故事？給大家講講吧。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、講述家鄉(xiāng)的傳說(shuō)和

故事，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之

情?！?/p>

三、我愛(ài)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材46頁(yè)的圖片：

圖1,吐魯番的特產(chǎn)一一葡萄。

生1：我的家鄉(xiāng)氣溫高，日照時(shí)間長(zhǎng)，特別適合葡萄生長(zhǎng)。

這里的葡萄非常甜。

圖2,無(wú)錫惠山的特產(chǎn)一一惠山泥人。

生2：很久以前，心靈手巧的藝人發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的稻田下面有一

種黑泥，細(xì)膩堅(jiān)韌，很適合捏泥塑。他們就把黑泥反復(fù)敲打，

精心雕琢，捏出了人見(jiàn)人愛(ài)的惠山泥人。

師：特產(chǎn)就是指一個(gè)地方特有的，著名的產(chǎn)品。那么，你的

家鄉(xiāng)又有哪些特產(chǎn)呢？咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”吧！

小組合作整理帶來(lái)的特產(chǎn)或特產(chǎn)圖片，選出最感興趣的特產(chǎn)

進(jìn)行介紹。

師：舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、泡菜，天

津麻花等。

【設(shè)計(jì)意圖：家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)這一活動(dòng)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一

步了解自己的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的

喜愛(ài)之情?！?/p>

四、我的家鄉(xiāng)人

1.師：家鄉(xiāng)的景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美！人們?yōu)榻ㄔO(shè)美麗

的家鄉(xiāng)默默奉獻(xiàn)著自己的力量。

學(xué)生觀察教材47頁(yè)圖片：

圖1,張叔叔種植有機(jī)蔬菜，帶領(lǐng)大家增收致富。

圖2,侗繡傳承人覃奶奶帶領(lǐng)姑娘們?cè)诶C侗繡。

圖3,王叔叔參與設(shè)計(jì)了市里的發(fā)電廠。

圖4,手巧的劉爺爺能把出問(wèn)題的自行車很快修好。

師：在你的家鄉(xiāng)有哪些人給你的印象最深？最令你感動(dòng)和佩

服？

小組交流，小組代表講述。

2.學(xué)生觀察教材48頁(yè)的圖片：

圖1,山西人以面食為主。

圖2,陜北人的腰鼓極有特色。

師：不同地方的人們?cè)谏钆c飲食習(xí)慣等方面往往會(huì)有不

同，你覺(jué)得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣嗎?

(1)小組討論，小組代表回答。

(2)學(xué)生閱讀教材49頁(yè)內(nèi)容，提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)一定也有很

多像阿里木這樣的“家鄉(xiāng)人”在為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們

的故事吧。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗離

不開(kāi)建設(shè)者，學(xué)習(xí)這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱

愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)者的尊重?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)景優(yōu)美、物

產(chǎn)豐富，生活在我們身邊為建設(shè)家鄉(xiāng)而默默奉獻(xiàn)的人們更值得

我們?nèi)プ鹬睾蛯W(xué)習(xí)。課下，讓我們拿起畫筆，把你看到的家鄉(xiāng)

最美的畫面畫下來(lái)吧！

8.大家的“朋友”

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)生活中常用的公共設(shè)施，知道它們的作用。

2.行為與習(xí)慣

養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的良好習(xí)慣，爭(zhēng)做文明小公民。

3.情感與態(tài)度與價(jià)值觀

知道公共設(shè)施在日常生活中的作用，要自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道公共設(shè)施的作用，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

難點(diǎn)：在日常生活中能夠主動(dòng)去愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)我們的“朋友”

1.出示：同學(xué)們，在小區(qū)、村莊、街頭、公園……有許多為

我們默默提供著幫助的“朋友”，你了解它們嗎？今天老師想給

大家介紹一些特殊的朋友，你能說(shuō)出它們的名字嗎？（師出示公

共設(shè)施圖片）

2.學(xué)生回答：公用電話亭、路燈、垃圾桶、休息椅。

3.總結(jié)：像這些“朋友”這樣，在公共場(chǎng)所供大家使用，為

方便大家的生活而設(shè)置的設(shè)施，稱為“公共設(shè)施”。

4.你還知道哪些公共設(shè)施？

（交通信號(hào)燈、護(hù)欄、小區(qū)健身器材、涼亭……）

二、感受“朋友”的作用

1.閱讀課本第50頁(yè)，感受朋友的作用。

①休息椅：“當(dāng)你行走在公園里，想坐下休息時(shí)，我會(huì)張開(kāi)

雙臂，讓你坐下來(lái)歇一歇。”

②垃圾桶：“當(dāng)你想扔掉手中的垃圾時(shí)，我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)你

說(shuō)，扔到我這里，保持街道的清潔！”

③路燈：”漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路?！?/p>

2.你還知道哪些公共設(shè)施的作用？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

3.小組交流，學(xué)生代表回答。

小區(qū)健身器材：可以幫助我們鍛煉身體，增強(qiáng)我們的體

魄……

4.這些公共設(shè)施默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供很大

的便利，如果沒(méi)有了這些公共設(shè)施，同學(xué)們想一想，我們的生

活將會(huì)是什么樣呢？來(lái)看看小叮當(dāng)?shù)穆眯性庥霭伞?/p>

5.播閱讀課本52頁(yè)內(nèi)容：小叮當(dāng)來(lái)到一個(gè)沒(méi)有公共設(shè)施的

國(guó)度……

6.同學(xué)們想一想，小叮當(dāng)還會(huì)遇上哪些不方便?誰(shuí)能把故事

接著講下去？

7.學(xué)生接著補(bǔ)充故事。

8.總結(jié)：公共設(shè)施的作用可真大呀，正是有了公共設(shè)施的默

默付出，我們的生活才更加方便。

9.我們舉行一場(chǎng)比賽吧！設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施，比比誰(shuí)

的設(shè)計(jì)最具有創(chuàng)意。

（出示要求：可以是對(duì)現(xiàn)有公共設(shè)施的改進(jìn)和完善，也可以

設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施。）

10.學(xué)生寫出或畫出自己的設(shè)計(jì)方案。

11.學(xué)生展示或介紹自己的設(shè)計(jì)方案。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的公共設(shè)施，知

道公共設(shè)施的作用?！?/p>

三、傾聽(tīng)“朋友”的委屈

1.我們每天都在享用著公共設(shè)施提供的各種便利，我們應(yīng)該

保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們?？墒?，有的人卻沒(méi)有善待它們，讓我們

來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的委屈吧！

2.出示圖片：貼滿小廣告的公共汽車站牌和被弄斷的公園長(zhǎng)

椅的訴說(shuō)。

3.提問(wèn)：看了畫面，聽(tīng)了它們的訴說(shuō)，你的心情是怎樣的？

4.學(xué)生回答。

為這些行為而感到氣憤。

5.也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊，課前老師布置大家調(diào)

查我們學(xué)?；蚣彝ジ浇墓苍O(shè)施，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)大家

的調(diào)查情況。

6.學(xué)生講述調(diào)查的結(jié)果。

小區(qū)的健身器材：油漆掉了，生銹嚴(yán)重，不僅不美觀，而且

使用起來(lái)也不靈活。

課桌：有的被學(xué)生亂涂亂畫，影響了課桌的整潔。

7.閱讀教材第54頁(yè)并思考：如果傷害了這些無(wú)聲的“朋

友”，最終受傷害的是誰(shuí)？

8.學(xué)生閱讀并回答

9.教師小結(jié)：這些無(wú)聲的“朋友”一旦被破壞，輕則給我們

的生活帶來(lái)不便，影響市容，重則會(huì)對(duì)人們的生命安全造成威

脅。所以傷害生活中這些無(wú)聲的“朋友”，最終受傷害的是我

們健康、安全的生活，是我們自己。

四、善待我們的“朋友”

1.身邊的這些“朋友”是為我們服務(wù)的，如果得不到善待，

它們的委屈可想而知。應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們

的心聲吧！

2.出示課本56頁(yè)圖片：傾聽(tīng)路燈和公園休息椅的心聲。

3.如果你是某一樣公共設(shè)施，你想對(duì)人們說(shuō)些什么？請(qǐng)你站

在“朋友”的角度說(shuō)一說(shuō)。

4.小組交流，學(xué)生代表說(shuō)給大家聽(tīng)。

5.傾聽(tīng)了朋友的心聲，那就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，我們?cè)?/p>

如何文明使用公共設(shè)施呢？

（設(shè)置公共設(shè)施警示牌、設(shè)置宣傳欄、看到不文明使用公共

設(shè)施的行為要勇于制止。）

6.學(xué)生進(jìn)行反思：是否損壞過(guò)公共設(shè)施？今后應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)

公共設(shè)施？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)訴說(shuō)“朋友”的心聲和自我反思，強(qiáng)烈激

發(fā)學(xué)生的責(zé)任心與愛(ài)心一一公共設(shè)施需要我們的愛(ài)護(hù)?！?/p>

課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了身邊的公共設(shè)施，知道了這

些“朋友”在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔茫覀円袆?dòng)起來(lái)善待這

些默默為我們服務(wù)的特殊“朋友”。

9.生活離不開(kāi)規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力

了解什么是規(guī)則，知道生活處處有規(guī)則。

3.過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立遵守規(guī)則的意識(shí)，懂得積極維護(hù)規(guī)則和改進(jìn)

規(guī)則。

3.情感與態(tài)度

體會(huì)規(guī)則的重要性，增強(qiáng)自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道生活處處有規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

難點(diǎn)：養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，引發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們知道在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┮?guī)則嗎？

生：公共場(chǎng)合不許大聲喧嘩；不允許闖紅燈；樓梯間不打

鬧；不能隨便地亂扔垃圾……

師：從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)生活中原來(lái)有這么多規(guī)

則。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)新的一課《生活離不開(kāi)規(guī)則》。

二、共同回憶，暢談感想

出示教材58頁(yè)圖片，同學(xué)們，你們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？這個(gè)

游戲怎么玩？

生：貓捉老鼠游戲。幾個(gè)同學(xué)在圈內(nèi)當(dāng)老鼠，在圈里圈外穿

插活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)在圈外當(dāng)貓，貓只能在圈外活動(dòng)，一旦老鼠

出到圈外，貓就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一個(gè)節(jié)目……

師：除了這個(gè)，你們還玩過(guò)哪些游戲？游戲規(guī)則是什么？

學(xué)生分小組交流玩過(guò)的游戲，并講述游戲規(guī)則。

師：同學(xué)們，我們剛剛討論了游戲的規(guī)則、比賽的規(guī)則，其

實(shí)，生活中也處處有規(guī)則。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道生活中

的哪些規(guī)則？

生：交通規(guī)則，紅燈停綠燈行：公共場(chǎng)所不能吸煙；愛(ài)護(hù)草

坪……

師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，可以看出同學(xué)們都是知道規(guī)則的人。

但有些同學(xué)認(rèn)為：規(guī)則多了太煩人，定那么多規(guī)則干什么？你們

有沒(méi)有這么想過(guò)呢？下面我們通過(guò)三個(gè)活動(dòng)了解一下規(guī)則的作

用。

1.沒(méi)有規(guī)則行不行

出示教材60頁(yè)圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生設(shè)想一下，如果沒(méi)有規(guī)則，會(huì)出

現(xiàn)什么情況。

學(xué)生分小組交流討論，派代表班內(nèi)展示。

教師小結(jié)：古人說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，這里的規(guī)矩也可以

換成規(guī)則，如果沒(méi)有了規(guī)則，我們的學(xué)習(xí)、生活就都亂套啦！

可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則。

2.給規(guī)則分分類

出示一組學(xué)校里、社會(huì)中涉及規(guī)則的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生看

圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)則。

學(xué)生看圖，參與討論學(xué)校以及社會(huì)生活中有哪些規(guī)則。

3.規(guī)則有什么用

閱讀課本61頁(yè)閱讀角，說(shuō)說(shuō)你看完后的感受，體會(huì)規(guī)則的

作用。

（不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)

頭，越要遵守規(guī)則。）

師：學(xué)你們自己或自己身邊的人，有沒(méi)有不遵守規(guī)則的經(jīng)

歷，造成了怎樣的后果。

學(xué)生分享，并談自己的感想。

師生共同完成教材61頁(yè)下方的表格。

教師小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，我們要嚴(yán)格遵守規(guī)則。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影像資料等形式，讓學(xué)生真實(shí)地感受到規(guī)

則的重要性?！?/p>

三、共同探討

1.這樣對(duì)不對(duì)?

觀點(diǎn)一：公園里亂扔垃圾不對(duì)，但大家都在扔，我也就跟著

扔。

觀點(diǎn)二：只要沒(méi)人看到，沒(méi)人管，就可以在公園里扔垃圾。

觀點(diǎn)三：我覺(jué)得車輛多的時(shí)候不能闖紅燈，車輛少或者沒(méi)車

的時(shí)候可以闖紅燈。

分組討論：你怎么看待以上觀點(diǎn)？

結(jié)論：這三種觀點(diǎn)都是缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)。遵守社會(huì)生活

規(guī)則不能只靠外在約束，更需要我們自己自覺(jué)遵守，將規(guī)則作

為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則。

2.看圖思考一一你會(huì)怎么辦？

件出示課本62、63頁(yè)圖片。

思考：（1）生活中還有類似的行為嗎？

（2）為了解決這種狀況，你有什么好的辦法？

（要從自身做起，自覺(jué)遵守規(guī)則；在保護(hù)自身安全的基礎(chǔ)

上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。）

小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，自覺(jué)遵

守規(guī)則，并互相監(jiān)督，讓我們的生活變得更加井然有序。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則

的意識(shí)，使他們明白，無(wú)論在什么時(shí)候，都必須遵守規(guī)則。】

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們知道了生活處處有規(guī)則，懂得了規(guī)則的重要性，

知道了在日常生活中要自覺(jué)遵守規(guī)則，并監(jiān)督、提醒他人遵守

規(guī)則。

10.愛(ài)心的傳遞者

教學(xué)目標(biāo)

1.知道生活中處處有愛(ài)心，愛(ài)讓世界變得更加美好和溫暖；

懂得幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂(lè)的道理。

2.學(xué)會(huì)正確關(guān)心、幫助他人；學(xué)習(xí)雷鋒精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

關(guān)心他人的原因及做法，并學(xué)習(xí)雷鋒精神。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、視頻

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

、激情導(dǎo)入，感受愛(ài)心

1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

師：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。

愛(ài)心讓世界變得更溫暖、更美好。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課

《愛(ài)心的傳遞者》。

二、共同回憶，體驗(yàn)愛(ài)心

1、無(wú)償獻(xiàn)血、抗震救災(zāi)、為貧困地區(qū)捐款。（課件播放相關(guān)

圖片）

師：除了這些大事件外，生活中的小事上你曾遇到過(guò)哪些困

難？得到過(guò)什么幫助呢？翻開(kāi)書64頁(yè)我們來(lái)看看你是否也遇

到過(guò)此類情況。

生1：我遇到過(guò)，有一次放學(xué)下大雨，是班上的一個(gè)男同學(xué)

拿著大傘把我遮回家的，那時(shí)候他衣服都濕了。

生2：上美術(shù)課，我好幾次都忘記帶卡紙，都是同桌送卡紙

給我的。

生3：二年級(jí)的時(shí)候，我不會(huì)綁鞋帶，上體育課鞋帶老是松

掉，我又不會(huì)綁，是班長(zhǎng)幫我綁好的。

2、評(píng)選班級(jí)愛(ài)心大使

師：生活中處處有愛(ài)心，我們都得到過(guò)別人的關(guān)心和幫助，

我們也應(yīng)該關(guān)心、幫助他人?；叵胍幌?，你曾經(jīng)給過(guò)別人什么

關(guān)心或幫助嗎？現(xiàn)在大家開(kāi)始說(shuō)

說(shuō)自己幫助過(guò)別人的事，然后我們進(jìn)行評(píng)選，選出我們班的

愛(ài)心大使。（生答）

三、傳承雷鋒精神

1、閱讀教材66頁(yè)的故事：《雨中送母子》

2、觀看《雷鋒》相關(guān)視頻。并說(shuō)說(shuō)你還知道雷鋒叔叔還有

哪些樂(lè)于助人的故事？

四、設(shè)置情境，奉獻(xiàn)愛(ài)心

1、大家自由分組，組成不同的愛(ài)心小隊(duì)。例：幫困小隊(duì)、

學(xué)習(xí)提升小隊(duì)、敬老小隊(duì)……

如果你是以上小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，你打算如何幫助他人？

2、師：我們幫助他人的初衷是好的，可是在幫助人的過(guò)程

中也會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如有些人不接受幫助或者根本不領(lǐng)

情。我們現(xiàn)在來(lái)閱讀69頁(yè)，并思考：為什么這兩位同學(xué)不愿

意接受別人的幫助？

3、你認(rèn)為正確的做法是什么，請(qǐng)演一演。（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)

表演，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

4、那你遇到過(guò)幫助人不領(lǐng)情的情況嗎？講述具體事例。（生

答）

5、我們?cè)撊绾谓鉀Q這些問(wèn)題呢？請(qǐng)大家集思廣益。

小貼士：

1.用心了解他人的需求。

2.以平等的態(tài)度對(duì)待需要幫助的人。

3.尊重他人的隱私和意愿。

4.以友善和熱誠(chéng)的態(tài)度幫助他人。

5.閱讀教材69頁(yè)“閱讀角”，并思考：班主任為什么不把

真相告訴方明呢？

五、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中處處有愛(ài)心，愛(ài)讓世

界變得更加美好和溫暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而且

自己也能收獲快樂(lè)的道理；學(xué)會(huì)了正確關(guān)心、幫助他人。

11.四通八達(dá)的交通

教學(xué)目標(biāo)

1.了解現(xiàn)代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自的優(yōu)

勢(shì)，感受家鄉(xiāng)交通的變化和發(fā)展。

2.知道現(xiàn)代交通的便利離不開(kāi)交通崗位工作人員的辛勤勞

動(dòng)、默默付出，學(xué)會(huì)選擇合理的交通出行方式。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解現(xiàn)代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自的優(yōu)

勢(shì)，感受家鄉(xiāng)交通的變化和發(fā)展，學(xué)會(huì)選擇合理的交通出行方

式。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系生活，引入課題

1.同學(xué)們今天是乘坐哪種交通工具來(lái)上學(xué)的呢？

2.在購(gòu)物、走親訪友、外出旅游時(shí)，你分別會(huì)選擇那種出行

方式？結(jié)合你的親身體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)一次難忘的乘坐某種交通工具

的經(jīng)歷。

3.認(rèn)識(shí)交通工具。（課件出示各種交通工具圖片）結(jié)合我們的

生活體驗(yàn)，想想交通發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了什么？

二、了解運(yùn)輸特點(diǎn)，選擇出行方式

1.誰(shuí)知道交通運(yùn)輸有哪些方式？

2.小組討論：鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)?/p>

特點(diǎn)。

鐵路運(yùn)輸：最安全可靠

公路運(yùn)輸：最機(jī)動(dòng)靈活

水路運(yùn)輸：最廉價(jià)

航空運(yùn)輸：最快速

想一想，交通王國(guó)里，還有哪些現(xiàn)代交通工具，它們各有什

么特點(diǎn)。

3.考考你：國(guó)慶節(jié)期間，家住南京的宇涵一家要到大連旅

游。媽媽很想坐輪船看看藍(lán)藍(lán)的大海，爸爸想節(jié)省交通的成

本，宇涵則想體驗(yàn)一下坐飛機(jī)的感覺(jué)。假如你是一位導(dǎo)游，你

會(huì)如何設(shè)計(jì)他們的往返行程呢？不要忘了，要綜合考慮每個(gè)人

的愿望、每種交通工具的特點(diǎn)、出行費(fèi)用等因素。（閱讀書73

頁(yè)）

4.其他地區(qū)傳統(tǒng)的交通方式：北方馬拉爬犁、南方竹筏。

三、七嘴八舌話交通

1.無(wú)論你是生活在鄉(xiāng)村還是城市，都會(huì)發(fā)現(xiàn)如今的交通與以

前相比發(fā)生了很大的變化。請(qǐng)談一談這些年你所感受到的家鄉(xiāng)

交通的變化。（交通工具的變化、道路的變化。將內(nèi)容填寫在

75頁(yè)）

2.小結(jié)：家鄉(xiāng)交通工具的變化、道路的變化，使我們的出

行更加方便、快捷，家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品也可以很方便地運(yùn)輸?shù)酵?/p>

地，讓更多的人品嘗家鄉(xiāng)的美味，同時(shí)增加了家鄉(xiāng)人民的收

入，促進(jìn)了家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四、向您致敬

當(dāng)我們享受各種交通方式帶來(lái)的便利時(shí)，我們不能忘記交通

崗位上的工作人員，他們用辛勤的勞動(dòng)，為我們安全便捷的出

行做出了貢獻(xiàn)。（閱讀76頁(yè)）

1.分小組扮演車站不同崗位的工作人員和乘客，模擬人們?cè)?/p>

火車站活動(dòng)的情景，說(shuō)說(shuō)這些平凡的工作人員起到的作用。

2.你認(rèn)為有哪些人是我們不能忘記的？如果沒(méi)有他們，交通

會(huì)陷入怎樣的狀況?

3.閱讀77頁(yè)閱讀角《春運(yùn)售票員的一天》。

一天中，幾句話要重復(fù)上千遍，你能體會(huì)他們平凡勞動(dòng)的辛

苦嗎？他們?yōu)榻煌ㄊ聵I(yè)做出了哪些貢獻(xiàn)？

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們了解了現(xiàn)代多種多樣的交通方式以及每種交通工

具各自的優(yōu)勢(shì)，感受到了家鄉(xiāng)交通的變化和發(fā)展，知道了現(xiàn)代

交通的便利離不開(kāi)交通崗位工作人員的辛勤勞動(dòng)、默默付出，

學(xué)會(huì)了選擇合理的交通出行方式。

六、板書設(shè)計(jì)

多樣的交通工具

四通八達(dá)的交通不同交通方式的特點(diǎn)

家鄉(xiāng)交通在變化、發(fā)展

致敬交通崗位工作人員

12.慧眼看交通

教學(xué)目標(biāo)

L了解交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，知道國(guó)家、政府為解決

這些問(wèn)題所采取的措施。

2.希望在以后的生活中，我們每個(gè)人都能遵守交通規(guī)則，低

碳出行，為解決交通問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，為了解決問(wèn)題，人們采取

了種種措施。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、看身邊的交通問(wèn)題

快速發(fā)展的交通，極大地方便了我們的生活。但是交通發(fā)展

帶來(lái)的一些問(wèn)題，也應(yīng)引起我們的注意。（出示課件）

交通擁堵、噪音、汽車尾氣……

二、深挖交通問(wèn)題的本質(zhì)

L交通問(wèn)題還引發(fā)了其他一系列社會(huì)問(wèn)題。（閱讀79頁(yè)

“閱讀角”）

能源減少、擴(kuò)建公路導(dǎo)致耕地減少……

2.你還能想到哪些由交通問(wèn)題引發(fā)的其他社會(huì)問(wèn)題？播放交

通擁堵時(shí)的音頻，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

三、找解決問(wèn)題的辦法

交通問(wèn)題給我們的生活帶來(lái)了太多負(fù)面影響，我們是時(shí)候關(guān)

注并解決這些問(wèn)題了。

1.看下面這幅圖，你知道它是什么嗎？（出示列車圖片）

磁懸浮列車被稱為“綠色交通工具”？你知道這是為什么

嗎？介紹：磁懸浮列車是一種現(xiàn)代高科技軌道交通工具，它通

過(guò)電磁力實(shí)現(xiàn)列車與軌道之間的無(wú)接觸的懸浮和導(dǎo)向，再利用

直線電機(jī)產(chǎn)生的電磁力牽引列車運(yùn)行。磁懸浮列車由于其軌道

的磁力使之懸浮在空中，行走時(shí)不需接觸地面，因此只受來(lái)自

空氣的阻力。磁懸浮列車的最高速度可達(dá)每小時(shí)500公里以

上，比輪軌高速列車的300多公里還要快。

2.解決交通問(wèn)題的一些好辦法：

①實(shí)行單雙號(hào)限行，限制進(jìn)入市區(qū)的車輛。

②讓汽車“食用”清潔無(wú)污染的汽車燃料。

③生產(chǎn)新型電池汽車。

④高科技為汽車降污。

⑤新燃料電池進(jìn)入汽車。

3.這些措施對(duì)解決交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題有什么作用？

4.作為小學(xué)生的我們，可以為解決交通問(wèn)題做哪些努力？

四、暢想未來(lái)的交通

未來(lái)的交通是什么樣呢？我們將會(huì)使用什么樣的交通工具

呢？各種交通設(shè)施又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，做

一名綠色交通的設(shè)計(jì)師吧。

全班展示各自的作品，并講述設(shè)計(jì)思路和原理。全班評(píng)選出

“最環(huán)保設(shè)計(jì)”、“最節(jié)能設(shè)計(jì)”、“最有創(chuàng)意設(shè)計(jì)”。

五、課堂總結(jié)

本節(jié)課，我們了解了交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，知道了國(guó)

家、政府為解決這些問(wèn)題所采取的措施。希望在以后的生活

中，我們每個(gè)人都能遵守交通規(guī)則，低碳出行，為解決交通問(wèn)

題貢獻(xiàn)自己的一份力量。

六、板書設(shè)計(jì)

慧眼看交通

交通事故

問(wèn)題交通擁擠

汽車污染

能源危機(jī)

發(fā)展綠色交通

解決珍愛(ài)生命

文明交通

13.萬(wàn)里一線牽

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)通信，了解古現(xiàn)代通信方式及其發(fā)展。

2.學(xué)會(huì)遵守通信中的道德規(guī)范，注意通信禮儀。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解各種通信方式及其特點(diǎn)，學(xué)會(huì)遵守通信中的道德規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、神通廣大的現(xiàn)代通信

1.下面圖片中的東西有哪些？它們有哪些用途呢？（出示圖

片）

2.你的父母經(jīng)常用什么方式和他人交流呢？

打電話、發(fā)短信、微信、QQ、電子郵件、傳真...

3.閱讀52頁(yè)活動(dòng)園。李紅的爸爸在外地工作，眼看就要過(guò)

生日了。她可以用什么方