第第頁2022年新人教版小學一年級數學上冊教案2022新人年新人教版學校一班級數學上冊教案1

1、充分挖掘教材結合同學實際進行再設計。

教材中對于乘法結合律和交換律的探究是兩個分散的情景，在第一次的備課時我依據書上的過程設計教學，可試課時發(fā)覺在探究結合律時，同學可以從不同的角度去計算小長方體的塊數，但幾乎沒有用括號的。他們習慣于先算哪一面就把哪兩個數字寫在前面，老師在引導出書上的算式上也有些牽強，而且我發(fā)覺同學列出的這些算式中本身就有乘法的交換律。那么何不先探究乘法交換律，把探究交換律的過程作為探究結合律的階梯，由淺入深，由易到難會讓同學更簡單接受。因此，我大膽轉變教材結構，先探究乘法交換律，并利用調皮這個人物把書中分散的情景進行整合，突出整體性。收到了較好的效果。

2、留意滲透一種科學的學習方法。

對于結合律的教學，不應僅僅滿意于同學理解、掌控乘法結合律，會運用乘法結合律進行一些簡便計算，重要的是讓同學經受一個數學學習的過程，在學習中受到科學方法、科學立場的啟蒙教育，本節(jié)課我抓住這一教學重點，有意識地設計了“創(chuàng)設情景，發(fā)覺問題————提出假設，舉例驗證————概括規(guī)律”三個教學環(huán)節(jié)，使同學經受探究過程，并在此過程中留意滲透“探究與發(fā)覺”的一般方法，同學學得積極、主動。

3、表達同學的自主學習，合作溝通。

數學課程標準中提出：數學教學活動需要建立在同學的認知進展水平和已有的知識閱歷基礎上。老師應激發(fā)同學的學習積極性，向同學提供充分從事數學活動的機會，援助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動閱歷。當然獨立思索是合作的前提，沒有獨立思索的合作溝通是空的，在本教學中也有表達，例如在進行猜想驗證的教學環(huán)節(jié)中，我要求每個同學自己先寫一個式子，再四人小組進行溝通，最末全班進行溝通。為同學搭建充分參加數學活動的平臺，援助同學在自主探究和合作溝通中真正理解和掌控數學知識。

2022新人年新人教版學校一班級數學上冊教案2

教學目標：

1。結合實際問題，了解小數乘法的意義;借助面積模型，經受探究簡約小數乘整數算法的過程。

2。能正確進行簡約小數乘整數的口算，并能解決有關的簡約實際問題。

重點難點：

1。在學習了小數意義和整數乘法的基礎上，探究簡約的一位小數乘整數的計算方法與算理。

2。過多樣化算法，進一步鞏固小數乘整數的算法，滲透轉化思想。

教學流程：

一、學情調查

1。讀出下面小數，結合情境說說它們的含義。

0。2元0。3元0。6元0。4元0。05元

2。填空。

5角=()元

8角=()元

10角=()元

1。58元=()元()角()分

4。06元=()元()分

2。4元=()元()角

6角5分=()元

二、質疑探究

1。師：請大家認真觀測課本33頁情境圖，誰能提出一步計算的乘法問題?

(1)課件展示教材上的信息，老師引領提問題。

生1提出問題：買4塊橡皮需要多少元?

師：同組溝通你的想法。

生2：加法算式為：()

生3：乘法算式為：()

師：在這里，0。24表示的是()，乘法是加法的()。

(2)師：你能用自己的方法算出0。24是多少元嗎?動腦試一試。

[嘗試計算，四人小組溝通算法，算法匯報。]

生4：一個橡皮擦0。2元，四個橡皮擦就是0。2+0。2+0。2+0。2=()元。

生5：0。2元就是2角，4個2角就是8角，8角等于0。8元。所以0。24=()元。

生6：我們用涂色的方法也可以算出0。24=0。8元。用一個正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0。2元，也就是一個橡皮擦的價錢，買4個就涂色4個0。2元，合起來是0。8元。

生7：4個0。2就是()個0。1;8個0。1就是0。8。

師：認真看笑笑與你的做法一樣嗎?

生8：一樣。我認為()

師：多媒體演示面積模型;4個0。3=()

生9：調皮總結得也很簡單懂。

2。師：買3把尺子需要多少元?

(鼓舞同學將前面學習的方法加以運用，獨立、主動探究小數乘整數的算理。并經受溝通各自計算方法的過程。)再嘗試提出不同問題，并列式計算。

生10：化成角簡約。0。4元=()角3個0。4元=()角

師：多媒體演示面積模型;3個0。4=()

生：同組溝通。

0。4是()個0。1，3個0。4是()個0。1

三、達標檢測。(多媒體依次涌現，便于匯報反饋)

1。教材第34頁練一練13題。

2。教材第34頁練一練第4題。

探討：0。011000=()

3。

0。6+0。6+0。6+0。6+0。6=()()

0。34可以看成是()個0。3連續(xù)相加。

0。083=()+()+()

一本作文本0。9元，買4本多少元?(只列式)

加法算式：_________乘法算式：_________

四、拓展延伸。(多媒體出示)

☆我們周村學校大門口的街道旁栽了一行柳樹，每1。2米栽一棵，那么從第一棵到第六棵共有多少米?

2022新人年新人教版學校一班級數學上冊教案3

教學內容：比例的意義、基本性質，比例各部分名稱，組比例。

教學目標：

1.使同學理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。

2.能運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并會組比例。理解并掌控比例的基本性質。

教學重點：比例的意義和基本性質。

教學難點：理解比例的基本性質。

教學過程：

一、復習

1、提問：什么是比?一輛汽車4小時行160千米，說出路程和時間的比。

2、求下面各比的比值，哪些比的比值相等?

12:16:4.5:2.710:6

二、新授

提示課題：這節(jié)課我們在過去學過比的知識的基礎上，學一個的知識：比例的意義和基本性質。

1、比例的意義

出例如1：一輛汽車第一次2小時行駛80千米，第二次5小時行駛200千米。列表如下：

時間(時)25

路程(千米)80200

從上不中可以看到，這輛汽車：

第一次所行臺的路程和時間的比是____;

第二次所行駛的路程和時間的比是____;

這兩個比的比值各是多少?它們有什么關系?

(1)依據同學回答，師板書結果后，師指出：這兩個比的比值都是40，所以這兩個比是相等的，可以用等號將兩個比連起來寫成下面的等式。

板書：80:2=200:5或=

師：這樣的式子，我們給它一個名字叫做比例。

(2)口答

A、把復習第2題中兩個比值相等的比用等號連起來。

B、用等號連接起來的式子叫做什么?

C、依據剛才的回答，你能說出什么叫比例嗎?

(3)小結。

A、表示兩個比相等的式子叫做比例，兩個比的比值相等也就是這兩個比相等。

B、要判斷兩個比能否組成比例，可以看這兩個比的比值是否相等。比值相等的兩個比可以組成比例，比值不相等的兩個比就不能組成比例。

(4)練習，課本第10頁做一做。

2、比例的基本性質。

(1)比例各部分的名稱。

引導同學觀測黑板上的例題：80:2=200:5

并自學課本

提問：什么叫做比例的項?什么叫前項?什么叫后項?什么叫內項?什么叫外項?這四項分別在等號的什么位置?

(2)說出下面各比例的外項和內項?

6:10=9:158:3=3.2:1.21/3:1/6=16:8

(3)計算：上面比例中的外項積與內項積。

(4)引導同學觀測每個比例中的計算結果，發(fā)覺這兩個乘積有怎樣的關系?

師：想一想，假如把比例寫成分數形式，等號兩端的分子分母交叉相乘的積有什么關系?

(5)你能得出什么結論?

三、鞏固練習

1、完成第2頁的做一做。

2、完成第3頁的做一做第1題。

四、總結

1、比例的意義和基本性質是什么?

2、怎樣判斷兩個比能否組成比例?

五、作業(yè)

1、完成練習四的第1-3題。

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教學內容：

九年義務教育六年制學校數學第九冊第58頁預備題、例5。

教學目的：

1、使同學理解相遇問題的意義，學會分析“相遇問題”的數量關系，并能解答簡約的相遇求路程的應用題。

2、培育同學的觀測、比較、分析、綜合技能及解決實際問題的技能。

3、在教學過程中，滲透“事物是改變的、進展的”辨證唯物主義觀點。

教學重點：

理解相遇問題的數量關系，建立解題思路，掌控解題方法。

教學難點：

理解相遇問題中速度和、相遇時間和總路程之間的關系。

教學關鍵：

使同學弄清每經過一個單位時間，兩物體之間的距離改變。

教具預備：

計算機及幫助軟件

教學過程：

一、展示設疑：

⑴復習鋪墊

同學們，過去我們已經學過一些有關行程問題的知識。今日，我們要在過去的知識基礎上把這個問題作進一步的討論，為了更好地掌控新知識，現在我們把一些相關知識進行復習。

1、口答：張華每分鐘走65米，走了4分鐘，一共走了多少米?(電腦幫助)

為什么這樣列式，誰會用一個數量關系式來回答?

2、在27屆奧運會中，我國體育健兒勇奪28枚金牌，使我們每一個中國人都感到無比激昂和驕傲?，F在我提議，以激烈的掌聲慶賀我國體育健兒為我們取得的榮譽。

但是，鼓掌也很有學問，你們鼓掌時兩只手是怎樣運動的?從開始運動的地方，時間，方向及運動的結果等方面進行回顧，思索。

(邊問、邊答、邊板書)

兩手運動：

地點：兩地結果：相遇

時間：同時

方向：相對(相向)

今日，我們就要從以前討論一個物體的運動轉變?yōu)橛懻搩蓚€物體運動的行程問題。

二、引導思疑

1、預備題：張華家距李誠家390米。兩人同時從家里出發(fā)，向對方走去。張華每分鐘走60米，李誠每分鐘70米。(電腦幫助)

請同學們看屏幕，張華和李誠是怎樣走的，結果怎樣?

(電腦幫助)

2、⑴先讓同學獨立填寫表格中走的時間是1分鐘這一行。完成后利用電腦演示兩人同時出發(fā)相向而行1分鐘的過程并集體校對答案。

問：走1分鐘兩人所走路程的和是怎樣求出來?兩人之間的距離呢?

⑵讓同學把表格填完，利用電腦演示來校對

⑶引導同學觀測并思索，隨著兩人走的時間一分一分地增加，兩人所走路程的和怎樣改變?兩人之間的距離同時發(fā)生什么改變?

當兩人的距離是0時，我們就說這時兩人怎樣了(相遇了)兩人運動的結果就是相遇

⑷同桌爭論：相遇時兩人所走路程的和與兩家距離有什么關系?(電腦幫助)

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[教學內容]

[教材簡析]

教材先通過主題圖，讓同學分類數一數1～5五個數，接著用算珠表示數量1～5，對應著出示數1～5，讓同學認識并寫數。用算珠直觀表示出1添上1是2，2添上1是3……可以使同學感知1～5的聯系，體會這五個數的數序排列。通過數數、畫畫、寫寫等活動，加深同學對1～5各數實際意義的認識，提高寫數、技能。、

[教學目標]

1、經受從生活情境中抽象出1～5各數的過程，認識1～5，會讀、寫1～5各數。

2、培育學習愛好，能按順次用數描述物體的個數并進行、溝通。、

3、會用5以內的數描述生活中物體的個數，體會數存在于日常生活中，初步建立數感。

[教學過程]

一、激情引趣

談話：小伙伴們喜愛小動物嗎、我們一起到動物園游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥2只、孔雀、4只),這么多可愛的動物中，你喜愛哪一種、

數清你所喜愛的動物的個數，用相同個數的小圓片表示、出來。、(同學動手擺圓片)

與組內的小伙伴說說：你喜愛的動物是什么、你是用幾個圓片來表示這種動物的只數的、(同學小組內爭論)

哪個小組的同學情愿說說你喜愛的動物有幾只、(同學在實物展臺上擺出相應的圓片，同學邊說邊擺，全班進行簡約的評價。)

小結：小伙伴們所擺出的圓片都在1～5之間，今日我們一起認識1～5。

[評：老師依據小伙伴喜歡小動物的特點引入，創(chuàng)設了兒童喜愛的問題情境，激發(fā)起同學參加學習的愛好，同時在操作中鞏固了用圓片可以表示物體的個數。]

二、動手操作，合作探究

1、擺一擺。

提問：你能依據所擺圓片的個數，從你的學具卡片里找出相應的數字卡片嗎、找一找，看誰找得對、(同學活動，老師巡察同學操作狀況)組內同學相互評價擺得是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數字卡片，全班溝通。

2、撥一撥。

講解并描述：小伙伴們擺得很正確，下面老師給小伙伴們帶來了一個新的學習伙伴——計數器。(老師在計數器上撥上1個珠子)

提問：我在計數器上撥了幾個珠子、(1個)又添了幾個、(1個)現在是幾、2添上1是幾、3添上1是幾、4添上1是幾、

下面請大家在自己的計數器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎、(同學撥珠，邊撥邊說)

假如任意給你一張數字卡片，你能用計數器上的珠子表示嗎、、、

(老師出示數字卡片3、5、2、4、1，同學一起操作)

談話：像老師一樣，一個小伙伴出示卡片，組內的其他小伙伴來撥一撥。(同學組內進行撥數活動)

3、寫一寫。

談話：剛才我們認識了1～5，你們情愿寫一寫嗎、自己先來試一試，把這些數寫在自己的本子上，從1寫到5?？凑l寫得、最好。、

寫完后，小組內的小伙伴相互評價，最末老師評價。

老師示范書寫1～5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，留意要平。同學練習書寫。(同學重點練習書寫數字5，老師巡察，個別指導)

4、說一說。

提問：生活中哪些地方你見到過1～5這幾個數、

隨著同學想到的事物，屏幕涌現實物圖。

場景圖：看，那是幾路公共汽車、(2路)

丁丁家住幾號樓幾單元、(4號樓3單元)

[評：老師通過讓同學自己操作，初步感知1～5這幾個數，每撥一次，珠子的個數就增加1個，實際滲透了1～5各數是由幾個一組成的。在寫一寫的教學中，老師在同學已有的寫數水平上，先讓同學自己嘗試寫數，然后再重點講解，充分了解同學的知識水平，針對性強。同時，老師給了同學自主溝通的空間，調動同學的生活閱歷，讓同學感受生活與數學的聯系。]

三、鞏固新知

1、小伙伴知道老師節(jié)是幾月幾日嗎、

老師節(jié)這天，小伙伴把教室裝扮得漂美麗亮?？?(屏幕涌現慶祝老師節(jié)圖)

提問：認真觀測，與小組的同學說說你看到了什么、(同學小組爭論后，全班溝通)

哪位同學能用數說說你所看到的事物、(1個男孩拉琴，3個女孩跳舞，4個不同顏色的氣球……)

依據同學的回答，老師在同學所指的事物旁，依次涌現數1、2、3、4、5……

2、搶答：看圖說數。

出示圖：3根黃瓜，5個西紅柿，2段藕，4個蘿卜，1棵、白菜、。(隨著實物圖的不斷涌現，同學站起來說數，比比誰說得又對又快)

3、猜數游戲。

(1)2后面的數是幾、

(2)3和5之間的數是幾、

(3)4前面的數是幾、

你們也可以與同桌相互玩一玩猜謎的游戲。

4、你們愛吃水果嗎、

屏幕涌現水果圖：1個西瓜，2個菠蘿，3個梨，4個草莓，5個香蕉。這些水果分別有幾個、

5、出示花瓶圖。

在這幅圖中，每個花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后，用實物投影將圖畫