沖刺2023年高考語(yǔ)文真題重組卷01

天津?qū)Ｓ茫▍⒖即鸢福?/p>

1234567891011

CDBDDADCCBC

第I卷（選擇題共33分）

本試卷共11小題，每小題3分，共33分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題目要

求。

L【答案】C（3分）

【分析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。

神奇：非常奇妙的。神妙：非常高明、巧妙。這里指的是“時(shí)間”，又與“莫測(cè)”搭配，應(yīng)選“神奇”；

一文不名：一個(gè)錢也沒(méi)有。不值一錢：毫無(wú)價(jià)值。形容人地位輕賤或品格卑污。這里有“卻”，說(shuō)明前后形

成轉(zhuǎn)折，再聯(lián)系后面“千金難買”可知應(yīng)選“不值一錢”；

異曲同工：曲調(diào)雖然不同，卻都同樣美妙。后比喻不同的說(shuō)法或做法都收到同樣的效果。不約而同：事先

沒(méi)有約定，彼此的言論或行動(dòng)卻完全一致。前文說(shuō)到孔子用流水比喻時(shí)間，后面說(shuō)到后代的詩(shī)人也用滔滔

東流的河水來(lái)比喻時(shí)間，可見(jiàn)大家的想法完全一致，應(yīng)選“不約而同故選C。

2.【答案】D（3分）

【分析】2.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此處是說(shuō)時(shí)間給人們的感受，從程度上看，應(yīng)先說(shuō)“切膚

之痛”，再說(shuō)"無(wú)能為力"；先說(shuō)'‘飛速流逝”再說(shuō)“永不復(fù)返故選D。

3.【答案】B（3分）

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記能力。B.“朔”是陰歷每月第一天，“晦”是陰歷每月最

后一天。選項(xiàng)表述反了。故選B。

4.【答案】D（3分）

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。

在文中找到對(duì)應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范

圍的副詞，以及某些代詞的指代對(duì)象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語(yǔ)的現(xiàn)

象。

D.“無(wú)論紙質(zhì)書(shū)還是報(bào)紙、期刊，其2019年人均閱讀量都比電子書(shū)大”說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)材料二圖表所示，

2019年期刊的人均閱讀量是2.33,電子書(shū)人均閱讀量是2.84,很顯然，期刊的人均閱讀量比電子書(shū)要小。

故選D。

5.【答案】D（3分）

【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答

時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料

信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等

問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

A.“紙質(zhì)書(shū)和電子書(shū)分別從兩個(gè)維度呈現(xiàn)不同的精神世界，都是人類文化遺產(chǎn)的一部分”說(shuō)法錯(cuò)誤。結(jié)合

原文“通過(guò)閱讀，我們可以與幾千年之前的老子、孔子的思想世界聯(lián)系起來(lái)，也可以與遠(yuǎn)在歐美的哈貝馬

斯、羅爾斯的精神世界聯(lián)系起來(lái)。有了這兩個(gè)維度的精神聯(lián)系，我們每個(gè)人的精神世界都得以豐富起來(lái)”

分析可知，兩個(gè)維度應(yīng)指時(shí)間和空間維度，并非指紙質(zhì)書(shū)和電子書(shū)，選項(xiàng)曲解文意。

B.閱讀書(shū)籍影響人們對(duì)客觀世界的閱讀，所以成年人更愿意選擇紙質(zhì)讀物”說(shuō)法錯(cuò)誤。通讀全文可知，三

則材料并未提及“成年人更愿意選擇紙質(zhì)讀物”的原因，只是在材料二的圖表中顯示報(bào)紙的閱讀量較大；

且綜合材料所述以及我們的認(rèn)知可知，“閱讀書(shū)籍影響人們對(duì)客觀世界的閱讀”也并非是人們選擇閱讀載體

的原因，選項(xiàng)無(wú)中生有。

C.“電子書(shū)無(wú)法承載'文本社會(huì)學(xué)'信息，直接影響了成年讀者對(duì)各類讀物的選擇”說(shuō)法錯(cuò)誤。結(jié)合原文

“唐?麥肯齊提出的'文本社會(huì)學(xué)'理論認(rèn)為，承載文本的物質(zhì)形式（書(shū)）會(huì)影響到文本所要傳達(dá)的意義。

許多當(dāng)代學(xué)者不再只是關(guān)心書(shū)頁(yè)上的文字，而開(kāi)始關(guān)注書(shū)籍作為一個(gè)整體的重要性，包括封面、字體、配

圖等書(shū)籍的各個(gè)要素”分析可知，文中并沒(méi)有電子書(shū)無(wú)法承載“文本社會(huì)學(xué)”的信息；且文中亦無(wú)影響了

成年讀者對(duì)各類讀物的選擇因素的分析。故選D。

6.【答案】A（3分）

【解析】本題考查學(xué)生根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題因?yàn)槭恰巴茢嗪拖胂蟆?，所以，選項(xiàng)的內(nèi)容

就不再是原材料的句子，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上出題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到

對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，

要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下

文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維

變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。作答本題，首先要明確“文本社會(huì)學(xué)”的內(nèi)涵。結(jié)合“上世紀(jì)后

期，唐?麥肯齊提出的'文本社會(huì)學(xué)'理論認(rèn)為，承載文本的物質(zhì)形式（書(shū)）會(huì)影響到文本所要傳達(dá)的意

義”分析可知，“文本社會(huì)學(xué)”指的是承載文本的物質(zhì)形式（書(shū)）影響到文本所要傳達(dá)的意義。

A.“學(xué)校環(huán)保社團(tuán)利用廢舊書(shū)刊的書(shū)頁(yè)制作成折紙工藝品，進(jìn)行公益售賣”不符合，”廢舊書(shū)刊的書(shū)頁(yè)制作

成折紙工藝品”只是單純的作為商品存在，并沒(méi)有影響文本所要傳達(dá)的意義。故選A。

7.【答案】D（3分）

【解析】7.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思和用法的能力。D.句意：我擔(dān)心您聽(tīng)說(shuō)的情況太過(guò)分（或超

過(guò)實(shí)情）?！斑^(guò)”，過(guò)分，超過(guò)實(shí)情。故選D。

8.【答案】C（3分）

【解析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞意思和用法的能力。

A.副詞，表猜測(cè)，大概；表商量，還是。句意：了解我的大概只有天吧/我們還是回去吧。

B.動(dòng)詞，是；副詞，竟然。句意：這是志向高遠(yuǎn)、堅(jiān)守大義的人/然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來(lái)尋求

石鐘山得名的原因。

C.介詞，因?yàn)?。句意：常常因?yàn)榧沂碌诌_(dá)京城/等到李牧因受誣陷而被殺死。

D.助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性；助詞，的。句意：不是我所能夠擔(dān)任的/古代那些要想在天下弘揚(yáng)光明

正大品德的人。故選C。

9.【答案】C（3分）

【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：這十年來(lái)，品行沒(méi)有增進(jìn)，學(xué)業(yè)沒(méi)有增長(zhǎng)，半夜忖度，內(nèi)心有愧，又能秉持什么說(shuō)辭在知己面前作

為進(jìn)拜的憑依呢？

“自十年來(lái)”是時(shí)間狀語(yǔ)，一般獨(dú)立成句，“行不益進(jìn)”和“業(yè)不益修”同為主謂句，句子結(jié)構(gòu)一致，各自

獨(dú)立，排除ABD；“中夜”即“半夜”，是下一句的時(shí)間狀語(yǔ)，不可斷開(kāi)，排除ABD。故選C。

10.【答案】B（3分）

【解析】本題考查學(xué)生分析理解作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

題干要求選出作者認(rèn)同的做法，可以采用排除的辦法，即排除不是作者認(rèn)可的做法。

②''知?jiǎng)t不能有所報(bào)，不知?jiǎng)t怒”出自第一段，意思是“別人賞識(shí)卻不能有所報(bào)答，不賞識(shí)就憤怒怨恨”,

結(jié)合“此乃眾人之心也”可知，這是普通人的表現(xiàn)，作者不認(rèn)同。

⑤“或欲異日必錄在門下”出自第三段，意思是“或者想要他日招錄到您的門下（為您效力）"，結(jié)合''昨

李巡官至，忽傳閣下旨意”可知，這是陳述對(duì)方的想法，不是作者的觀點(diǎn)。

排除這兩句。

故選B。

11.【答案】C（3分）

【解析】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。

C.”反映了他在被人任用之后不敢積極作為的退縮心態(tài)”錯(cuò)誤，結(jié)合“唯審己求知也"'‘自十年來(lái)，行不益

進(jìn)，業(yè)不益修，中夜忖量，自愧于心”“是以自承命已來(lái)，審己愈切，撫心獨(dú)驚”等信息可知，作者的“藏

縮退避"''默默藏縮”應(yīng)是表現(xiàn)他的小心謹(jǐn)慎以及自我審察反思的精神。

故選C。

第n卷（非選擇題共ii7分）

12.【答案】（8分）

（1）只怕了解賞識(shí)太過(guò)，自忖沒(méi)有可以用來(lái)報(bào)答效力的地方。（4分）

（2）其他期望像古人一樣，這樣的要求難以達(dá)到，不是我所能承受的。（4分）

【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“唯恐”，只怕；“知”，賞識(shí)；“自度”，自我揣度；“以“，用來(lái)；“報(bào)效”，報(bào)答效力。

⑵“望”,期望，企望；“責(zé)”,要求；“及”，達(dá)到；"堪”，能夠。

13.【答案】（3分）眾人：“知”則無(wú)以為報(bào)，“不知”則惱怒怨恨。作者：“知”則竭力報(bào)答，“不知”則審

察自己，不會(huì)怨天尤人。

【解析】本題考查學(xué)生篩選概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

由題干可知，首先要找到作者與眾人關(guān)于“知”與“不知”的表現(xiàn)，根據(jù)這些表現(xiàn)進(jìn)行概括。

先看''眾人"，由''行無(wú)堅(jiān)明之異，才無(wú)尺寸之用，泛泛然求知于人，知?jiǎng)t不能有所報(bào)，不知?jiǎng)t怒，此乃眾

人之心也”可知，“眾人”行為才能沒(méi)有可取之處卻想要得到別人的賞識(shí)，受賞識(shí)的時(shí)候“不能有所報(bào)”，

不受賞識(shí)的時(shí)候則是"怒

再看作者，由“有才感其知，不顧其生也”“審己之行，審己之才，皆不出眾人，亦不求知于人"''茍不知，

未嘗退有慈言怨色”“唯審己求知也"''是以自承命已來(lái)，審己愈切，撫心獨(dú)驚知無(wú)不為，為不及私”可

知，作者認(rèn)為，受賞識(shí)的時(shí)候要盡己所能報(bào)答對(duì)方所''知"之恩；不受賞識(shí)的時(shí)候就要反思審察自己，不

會(huì)怨天尤人。

參考譯文

孔子說(shuō)：“我不埋怨天，也不責(zé)備人，下學(xué)禮樂(lè)而上達(dá)天命，了解我的大概只有天吧！”又說(shuō)：“了解我

怪罪我的，恐怕就在于這部《春秋》」這是圣人所執(zhí)持的心志，不會(huì)顧及世人的褒貶評(píng)論。柱厲叔侍奉莒

敖公，莒敖公不賞識(shí)他，等到莒敖公遇到危難，柱厲叔為他拼死效勞。不賞識(shí)我就算了，反而為他赴死，

這是怨恨對(duì)方不賞識(shí)自己。豫讓對(duì)趙襄子說(shuō)：“智伯把我當(dāng)國(guó)土對(duì)待，所以我就要像國(guó)土一樣報(bào)答他?！边@

是志向高遠(yuǎn)、堅(jiān)守大義的人，感念他人的賞識(shí)，不顧惜自己的生命。行為沒(méi)有堅(jiān)定明確的特異之處，才能

沒(méi)有一點(diǎn)用處，平平庸庸卻想要得到別人的賞識(shí)，別人賞識(shí)卻不能有所報(bào)答，不賞識(shí)就憤怒怨恨，這是一

般人的心理。圣賢義烈之士的標(biāo)準(zhǔn)，我達(dá)不到，但和一般人不同，是因?yàn)槲疑钋械厥〔熳约?。省察自己?/p>

品行，省察自己的才能，都不能超出一般人，也不要求得到他人的賞識(shí)，如果有人賞識(shí)，我就躲藏退讓，

只怕了解賞識(shí)太過(guò)，自忖沒(méi)有可以用來(lái)報(bào)答效力的地方。有時(shí)因?yàn)閯e的事情，不得已想要得到別人的賞識(shí)，

如果不能被賞識(shí)，未曾有過(guò)怨恨的言語(yǔ)神色，或者在妻子兒女面前有所表現(xiàn)，這和一般人相比，只是省察

自己希求被人了解罷了。

大和二年，我參加進(jìn)士考試。這個(gè)時(shí)候，先仕進(jìn)之人認(rèn)為我的能力可以考中，學(xué)業(yè)可以培養(yǎng)，大聲地

贊美我，爭(zhēng)著把我當(dāng)作知己的不亞于二十人。我近來(lái)漂泊江湖十年間，常常因?yàn)榧沂露诌_(dá)京城，事情辦

完就返回。曾經(jīng)大聲贊美我并引我為知己的人大多都已經(jīng)顯達(dá)尊貴，我未曾到他們門上去。為什么？這十

年來(lái)，品行沒(méi)有增進(jìn)，學(xué)業(yè)沒(méi)有增長(zhǎng)，半夜忖度，內(nèi)心有愧，又能秉持什么說(shuō)辭在知己面前作為進(jìn)拜的憑

依呢？只好默默退縮躲避，只不過(guò)茍且免于饑寒罷了。

昨天李巡官前來(lái)，忽然傳達(dá)您的意思，好像知道我的姓名，或者想要他日招錄到您的門下（為您效力）。

閣下您是擁有大德的偉人，我能夠得到覲見(jiàn)或者能夠列席宴享就已經(jīng)很榮耀了，更何況他日能夠被您禮待

列于一眾賢人之中呢？我既沒(méi)有依附投靠的資本，也沒(méi)有通達(dá)卓異的能力，我自己衡量，應(yīng)該有什么才能

滿足您的需求，應(yīng)該用什么辦法才能報(bào)答您的恩德。因此自從受命以來(lái)，我審察自己更為急切，反省自問(wèn)

更加心驚，反復(fù)思考，卻不知如何是好。

如果承蒙您能用普通人的方式對(duì)待我，用普通人的才能要求我，用普通人的回報(bào)責(zé)令我，那么他日我

或許可以在名列官署簿冊(cè)之時(shí)，知道該做的就盡心竭力去做，所為不涉及個(gè)人私事，也或者鋪紙作文，吟

詠歌頌傳揚(yáng)您的高尚品德，僅此而已。其他期望像古人一樣，這樣的要求難以達(dá)到，不是我所能承受的。

我擔(dān)心您聽(tīng)說(shuō)的情況太過(guò)分，求取過(guò)于優(yōu)待，怎敢不特意闡述明白，言說(shuō)內(nèi)心衷情，擴(kuò)大您的聽(tīng)聞。其他

感奮激發(fā)，慚愧思德，面對(duì)紙張流汗不已，不知如何表達(dá)。某心懷惶恐再拜呈上。

14.【答案】（1）B（3分）

（2）描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯美的畫(huà)面。（3分）

（3）觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。（3分）

【詳解】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的

把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要

求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯

詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)

歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題B項(xiàng)，”岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)攪擾,

亂入河中”錯(cuò)，據(jù)詩(shī)句“人遠(yuǎn)鳧鴨亂”，可知是人已經(jīng)走遠(yuǎn)，野鴨才亂入河中，寫(xiě)出環(huán)境的幽僻。故選B。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞能力。解答此類題目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞

景物，要找出用到來(lái)的意象，想象整個(gè)畫(huà)面，概括出意境特點(diǎn)。本題問(wèn)“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪

了一幅怎樣的畫(huà)面?！吧缴h(yuǎn)寂寞”描繪夕陽(yáng)照射之下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽(yáng)的余暉，給人寂

寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫(xiě)滿溢的江水在夕陽(yáng)余暉中閃耀著特有的光澤；整個(gè)畫(huà)面境界闊大壯美，而又

給人寂寥孤獨(dú)之感。

（3）本題考查對(duì)詩(shī)歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要仔細(xì)

尋找能表露作者情感的詞語(yǔ)，或者分析詩(shī)歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何綺麗，盡

目窮壯觀”，描寫(xiě)通泉山水的壯麗美好，表達(dá)了詩(shī)人觀覽通泉山水的愉悅；“傷時(shí)愧孔父”詩(shī)人借孔子嘆鳳、

泣麟的典故，表達(dá)自己“傷時(shí)”之痛，即生不逢時(shí)的苦悶；“我生苦飄零”則表達(dá)了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；”所

歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國(guó)同王粲”是借王粲在國(guó)家動(dòng)亂之時(shí)無(wú)奈依附劉表的典故，表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)

的憂慮。

15.【答案】（6分）（1）俯察品類之盛；（2）塞上風(fēng)云接地陰；（3）女婿煉石補(bǔ)天處；（4）氣吞萬(wàn)里如虎；

（5）木欣欣以向榮，泉涓涓而始流

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，如“俯、塞、娟、涓”等，要理

解字義去記憶。

16.【答案】（4分）A、C

【解析】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)

文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、

人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。

A項(xiàng)，“強(qiáng)調(diào)了禮物的珍貴，突出了朋友所贈(zèng)之物帶給‘我'的驚艷感受”錯(cuò)。結(jié)合原文“但我'買樓還珠’，

目不見(jiàn)油，竟被這個(gè)瓶子驚呆了”，可見(jiàn)這是作者自嘲自己沒(méi)有看上那名貴的牡丹油，卻對(duì)瓶子感到驚艷。

C項(xiàng)，“意在贊美曹植的藝術(shù)想象力”錯(cuò)，結(jié)合原文“無(wú)論平面還是立體的藝術(shù)，一線便可定格一個(gè)美麗的

瞬間，同時(shí)也吐納著作者內(nèi)心的塊壘。曹植的《洛神賦》……簡(jiǎn)直是一幅美人線描圖”，可見(jiàn)作者引用曹植

的《洛神賦》是想要表達(dá)線條可以定格美麗的瞬間，吐納作者內(nèi)心的塊壘，而非“贊美曹植的藝術(shù)想象力

故選AC。

17.【答案】（4分）運(yùn)用擬人、通感（比喻）和排比的修辭方法，生動(dòng)有力地展現(xiàn)了線條賦予草書(shū)簡(jiǎn)約而富于

變化的藝術(shù)活力，體現(xiàn)了線條在書(shū)法藝術(shù)中的重要作用。

【解析】本題考查欣賞精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先看文中有沒(méi)有修辭手法，然后可

以鑒賞詞語(yǔ)特點(diǎn)、句式特點(diǎn)；有時(shí)還要聯(lián)系上下文分析結(jié)構(gòu)上的作用。

先概括這段文字的內(nèi)容，這是以書(shū)法藝術(shù)為例，表現(xiàn)線條的魅力。其中”或如晴空霹靂，或如燈下細(xì)語(yǔ)”

運(yùn)用比喻手法，表現(xiàn)線條的千變?nèi)f化；“洗盡鉛華”運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)書(shū)法藝術(shù)是純粹的線條之美；“書(shū)

不完、變無(wú)窮、說(shuō)不夠、賞不盡”則運(yùn)用排比，寫(xiě)出書(shū)法藝術(shù)中的線條的無(wú)窮魅力；而詞語(yǔ)“游走”化靜

為動(dòng)，寫(xiě)出書(shū)法中線條的靈動(dòng)；句式上長(zhǎng)短結(jié)合、多用短句，如“漏痕、飛白、懸針、垂露等等”“恨不能

將人間所有的線條式樣收來(lái)，再融入作者的情感，飛墨于紙”，寫(xiě)出線條表現(xiàn)力的豐富以及書(shū)法家對(duì)線條的

喜愛(ài)。

18.【答案】（5分）引故事使文章生動(dòng)，作例證有力證明了線條可以體現(xiàn)時(shí)代的精神氣質(zhì)；深化了主題，借

線條這一象征符號(hào)寄托對(duì)新生共和國(guó)的美好期待。

【解析】本題考查情節(jié)或段落的作用。解答時(shí)要先概括出內(nèi)容，然后聯(lián)系上下文看結(jié)構(gòu)上的作用，分析運(yùn)

用的手法等。

首先看林徽因的故事寫(xiě)了什么。'‘新中國(guó)成立之初，林徽因受命參與設(shè)計(jì)國(guó)徽與人民英雄紀(jì)念碑的浮雕。其

時(shí)她已重病在身，研究出方案后便讓學(xué)生去畫(huà)草圖。一周之后交來(lái)作業(yè)，她只看了一眼，便大聲說(shuō)：'這怎

么行？這是康乾線條，你給我到漢唐去找，到霍去病墓上去找。'"，這是寫(xiě)林徽因認(rèn)為漢唐的線條才符合國(guó)

徽與人民英雄紀(jì)念碑浮雕的內(nèi)涵，康乾線條不行。然后分析作者引入林徽因的故事想要證明什么，這樣的

答案通常要到例子前面去找，結(jié)合原文段首句子“線的魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀精神，

可囊括一個(gè)時(shí)代，代表一個(gè)地域，成了一個(gè)國(guó)家或一段歷史的符號(hào)”可知，這個(gè)例子是證明線條可以代表

一個(gè)時(shí)代，一個(gè)地域，一個(gè)國(guó)家或一段歷史，線條是蘊(yùn)含著人的主觀精神的。最后分析引用例子的效果，

很生動(dòng)地詮釋觀點(diǎn)，并給文章注入文化內(nèi)涵，吸引讀者的閱讀興趣。

19.【答案】（4分）①寄托理想、情感和審美

②蘊(yùn)藏藝術(shù)能量

③體現(xiàn)人體之美

④是各種藝術(shù)形式的基礎(chǔ)

⑤承載主觀精神，是時(shí)代和國(guó)家的象征

【解析】本題考查梳理文章結(jié)構(gòu)，概括作者觀點(diǎn)的能力。解答時(shí)要按照一定順序梳理文本結(jié)構(gòu)，劃分段落

層次；然后按照題干提示逐層篩選出表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度的句子；特別注意總領(lǐng)句、總結(jié)句等；最后分點(diǎn)概

括。

結(jié)合第二段“原來(lái)這線條的美正在似有似無(wú)之間，是自帶幾分幻美的東西。主客交融，亦幻亦真，天光云

影，想象無(wú)窮。正是因了它的來(lái)無(wú)蹤，去無(wú)影，永不停，卻又永無(wú)結(jié)果，也就讓你永不會(huì)失望。線條，一

種虛幻的、沒(méi)有窮盡的，可以寄托我們?nèi)魏卫硐?、情感和審美的美”，可概括出“似有似無(wú)，亦幻亦真，引

人無(wú)限遐想，寄托我們?nèi)魏卫硐搿⑶楦泻蛯徝馈保?/p>

結(jié)合第三段“點(diǎn)動(dòng)生線，線動(dòng)生面，在大千世界里，這線永處于一種過(guò)渡之中。當(dāng)它靜臥于紙面時(shí)就含而

不露，或如槍戟之威，或如少女之?huà)?；而一旦橫空出世，就如羽鋪之鳴，星過(guò)夜空。這線內(nèi)藏著無(wú)盡的勢(shì)

能與動(dòng)能”，可概括出“內(nèi)藏著無(wú)盡的勢(shì)能與動(dòng)能，不動(dòng)時(shí)含而不露；動(dòng)時(shí)橫空出世，魅力無(wú)窮

結(jié)合第四段“線條既然有這樣的魔力，便為所有藝術(shù)之不可或缺，或者算是藝術(shù)之母了吧”，第五段“線條

魅力的最高體現(xiàn)在于我們的人體”“這些都是人對(duì)自身形體線條的欣賞、開(kāi)發(fā)與利用“，可概括出“是藝術(shù)

之母，可以幫助人對(duì)自身形體線條的欣賞、開(kāi)發(fā)與利用

結(jié)合第六段“線的魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀精神，可囊括一個(gè)時(shí)代，代表一個(gè)地域，成

了一個(gè)國(guó)家或一段歷史的符號(hào)。秦篆、漢隸、魏碑、唐楷，還有春秋的金文、商代的甲骨，這每一種字體

的線條，就是貼在那個(gè)朝代門楣上的標(biāo)簽”，可概括出“線條中注入人的主觀精神，是一個(gè)時(shí)代，一個(gè)地域，

一個(gè)國(guó)家或一段歷史的符號(hào)

20.【答案】（4分）運(yùn)用角度，合理解釋；探究主題；語(yǔ)言表達(dá)

【解析】首先分析本文的審美角度，通過(guò)題目“線條之美”以及文中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的句子，如“原來(lái)

這線條的美正在似有似無(wú)之間，是自帶幾分幻美的東西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象無(wú)窮。正

是因了它的來(lái)無(wú)蹤，去無(wú)影，永不停，卻又永無(wú)結(jié)果，也就讓你永不會(huì)失望。線條，一種虛幻的、沒(méi)有窮

盡的，可以寄托我們?nèi)魏卫硐?、情感和審美的美”等，可以把握住作者審美是通過(guò)對(duì)線條的欣賞進(jìn)而欣賞

藝術(shù)之美的，也就是通過(guò)某一個(gè)角度欣賞藝術(shù)之美。然后欣賞這首小詩(shī)。小詩(shī)的題目叫做‘‘脊梁"，詩(shī)歌沒(méi)

有具體寫(xiě)“脊梁”是什么，甚至沒(méi)有具體的形態(tài)，而是通過(guò)一系列的“線條”“形態(tài)”來(lái)比喻“脊梁”。如

稱它為“一條力的孤線”，展示出有力的曲線；再運(yùn)用間接意象作比喻，點(diǎn)出其象征意：以彩虹喻脊梁，贊

美多年與自然奮戰(zhàn)的勞動(dòng)者的內(nèi)在的力和美；用‘'青巒”喻“犁圈”贊美了勞動(dòng)意義的重要；以“青巒”

喻“脊梁”，贊美了勞動(dòng)者的厚重品性。意象間的聯(lián)結(jié)，構(gòu)成了整體意象的鮮活和厚重之美。

21.【答案】（5分）①用回溯的寫(xiě)法，以各種不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的渴望

②精心選擇與母子關(guān)系相關(guān)聯(lián)的意象，表現(xiàn)真摯親情

③再現(xiàn)日常生活細(xì)節(jié)，親切感人

④層層鋪墊，結(jié)尾點(diǎn)題、單句成節(jié)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感沖擊力

⑤詩(shī)行錯(cuò)落有致，具有視覺(jué)美感

【詳解】本題考查綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此題目，要審清題干要求，注意細(xì)節(jié)，比如字?jǐn)?shù)限制等。本題

要求說(shuō)明《你還在我身旁》這首詩(shī)的獲獎(jiǎng)理由?？蓮脑?shī)歌的整體構(gòu)思、內(nèi)容、藝術(shù)手法、詩(shī)歌的書(shū)寫(xiě)布局

等角度分析。”瀑布的水逆流而上”到“廚房里飄來(lái)飯菜的香，你把我卷子簽好名字，關(guān)掉電視，幫我把書(shū)

包背上”用回溯的寫(xiě)法，以各種不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象表達(dá)內(nèi)心的渴望；“飯菜的香”“卷子簽好名字”“幫我把

書(shū)包背上“，精心選擇日常生活中與母子關(guān)系相關(guān)聯(lián)的意象，運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)真摯的感情，親切

感人；結(jié)尾“你還在我身旁”單獨(dú)成行，與上文的層層鋪墊形成呼應(yīng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感沖擊；從詩(shī)句的擺

放來(lái)看，錯(cuò)落有致，形成視覺(jué)美感。

22.【答案】（5分）①寶黛共讀：寶玉自進(jìn)入大觀園后更惡讀八股，于是僮兒焙茗給寶玉弄來(lái)禁書(shū)《西廂記》，

寶玉欣喜若狂，他和黛玉一起在沁芳橋畔幽避之處偷讀《西廂記》，并借西廂之戀，吐露心中之情。喜歡的

理由：場(chǎng)景唯美，寶黛兩人從此更加心意相通。

②寶釵撲蝶：寶釵到瀟湘館想找黛玉玩，看到寶玉先進(jìn)去了，為避嫌就往回走?？吹絻芍挥窈浅？蓯?ài)，

就追上去想捉住玩耍，于是拿著團(tuán)扇躡手躡腳地追逐蝴蝶。喜歡的理由：薛寶釵在滴翠亭附近賞春撲蝶的

場(chǎng)景，表現(xiàn)了寶釵活潑的性格。

③劉姥姥初入榮國(guó)府：劉姥姥因家計(jì)艱難，帶著外孫板兒來(lái)賈府攀親。來(lái)到賈府門前，劉姥姥蹭到角門前，

稱呼守門人為“太爺”，極力討好，最后一位老者善意地告訴她周瑞的住所。喜歡的理由：寫(xiě)出了封建社會(huì)

等級(jí)差別巨大以及劉姥姥的世故和精明。

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容、人物形象的整體把握能力。

第一幅圖是寶黛共讀西廂記，在《紅樓夢(mèng)》第二十三回，相關(guān)情節(jié)是：那一日正當(dāng)三月中浣，早飯后，寶

玉攜了一套《會(huì)真記》，走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著，展開(kāi)《會(huì)真記》，從頭細(xì)玩……只聽(tīng)背后

有人說(shuō)道：“你在這里作什么？”寶玉一回頭，卻是林黛玉來(lái)了……寶玉聽(tīng)了喜不自禁，笑道：“待我放下

書(shū)，幫你來(lái)收拾?！摈煊竦溃骸笆裁磿?shū)？”……林黛玉把花具且都放下，接書(shū)來(lái)瞧，從頭看去，越看越愛(ài)看，

不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺(jué)詞藻警人，余香滿口。雖看完了書(shū)，卻只管出神，心內(nèi)還默默

記誦?！瓕氂裥Φ溃?'我就是個(gè)'多愁多病身'，你就是那‘傾國(guó)傾城貌林黛玉聽(tīng)了，不覺(jué)帶腮連耳

通紅，登時(shí)直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道：“你這該

死的胡說(shuō)！好好的把這淫詞艷曲弄了來(lái)，還學(xué)了這些混話來(lái)欺負(fù)我。我告訴舅舅舅母去?！闭f(shuō)到“欺負(fù)”兩

個(gè)字上，早又把眼睛圈兒紅了，轉(zhuǎn)身就走。寶玉著了急，向前攔住說(shuō)道：''好妹妹，千萬(wàn)饒我這一遭，原是

我說(shuō)錯(cuò)了。若有心欺負(fù)你，明兒我掉在池子里，教個(gè)癩頭常吞了去，變個(gè)大忘八，等你明兒做了'一品夫

人'病老歸西的時(shí)候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去。”

喜歡的理由：①這是很唯美浪漫的場(chǎng)景：沁芳閘橋邊有大片的桃花，橋下流水潺潺，落花浮蕩，融融泄泄。

桃花林下面的石頭上坐著一位''面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，鼻如懸膽，睛若秋

波。雖怒時(shí)而似笑，即瞋視而有情”的美少年。他正專注地讀書(shū)。這時(shí)，在桃花雨中一位如姣花照水，弱

柳扶風(fēng)的姑娘走來(lái)了，二人共讀西廂。這份唯美，難描難畫(huà)。②共讀西廂，讓兩顆年輕的心貼近了，讓他

們的靈魂找到了共鳴，他們成為了靈魂知己。

第二幅圖是寶釵撲蝶，在《紅樓夢(mèng)》第第二十七回，相關(guān)情節(jié)是：寶釵逶迤往瀟湘館來(lái)。忽然抬頭見(jiàn)寶玉

進(jìn)去了，寶釵便站住低頭想了想：寶玉和林黛玉是從小兒一處長(zhǎng)大，他兄妹間多有不避嫌疑之處，嘲笑喜

怒無(wú)常；況且林黛玉素習(xí)猜忌，好弄小性兒的。此刻自己也跟了進(jìn)去，一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑。罷

T,倒是回來(lái)的妙。想畢抽身回來(lái)。剛要尋別的姊妹去，忽見(jiàn)前面一雙玉色蝴蝶，大如團(tuán)扇，一上一下迎

風(fēng)翩蹌，十分有趣。寶釵意欲撲了來(lái)玩耍，遂向袖中取出扇子來(lái)，向草地下來(lái)?yè)?。只?jiàn)那一雙蝴蝶忽起忽

落，來(lái)來(lái)往往，穿花度柳，將欲過(guò)河去了。倒引的寶釵躡手躡腳的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，

嬌喘細(xì)細(xì)。

喜歡的理由：寶釵自來(lái)是以穩(wěn)重端莊示人的，而這個(gè)情節(jié)卻表現(xiàn)了寶釵的另一面，也是一個(gè)活潑可愛(ài)的小

女兒。

第三幅是劉姥姥初入榮國(guó)府，在《紅樓夢(mèng)》第六回，相關(guān)情節(jié)是：次日天未明，劉姥姥帶著才五六歲的板

兒進(jìn)城來(lái)，找至寧榮街。來(lái)至榮府大門前，只見(jiàn)一簇轎馬，劉姥姥便不敢過(guò)去，憚了憚衣服，又教板兒幾

句話，然后蹭到角門前。只見(jiàn)幾個(gè)挺胸疊肚指手畫(huà)腳的人，坐在板凳上，說(shuō)東談西。劉姥姥只得蹭上來(lái)問(wèn)：

“太爺們納福?！北娙舜蛄克环?，便問(wèn)：“那來(lái)的？”劉姥姥陪笑道：‘'我找太太陪房周大爺，煩那位太爺

替我請(qǐng)他老出來(lái)?！蹦切┤寺?tīng)了，都不瞅睬，半日方說(shuō)道：“你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在那墻角下等著，一會(huì)子他們有人就

出來(lái)了。”內(nèi)中有一老者說(shuō)道：“不要誤他的事，何故耍他。那周大爺已往南邊去了。他在后一帶住著，他

娘子卻在家。你從這邊繞到后街上后門上去問(wèn)就是了

喜歡的理由：賈府的奴才也比劉姥姥這樣的鄉(xiāng)下人高貴，凸顯出封建社會(huì)的等級(jí)差別巨大；另外此處劉姥

姥的表現(xiàn)，如稱守門人為“太爺”等體現(xiàn)了劉姥姥的世故和精明。

23.【參考例文】（60分）

守護(hù)煙火氣，你我共擔(dān)當(dāng)

柴米油鹽，至淡至濃；人間煙火，最撫心田。煙火氣，是當(dāng)下中國(guó)最平凡普通的美麗風(fēng)景。而守護(hù)這

煙火氣，則需要當(dāng)下的你我攜手努力，共同擔(dān)當(dāng)。

煙火氣，就藏在那些便民菜市場(chǎng)里，沾滿露水的青菜，散發(fā)著田園氣息，靜靜躺進(jìn)大媽們的菜籃里；

跳躍歡蹦的魚(yú)蝦，一呼一吸間散發(fā)著海洋特有的氣息，在大爺們手中接受挑揀。煙火氣，也藏在樓下街邊

的豆?jié){油條中，熱氣騰騰的包子米粥里，香氣隨著晚風(fēng)鉆入鼻尖，歡笑聲伴著蟬鳴飄入耳中。燈火璀璨，

人聲嘈雜，煙火氣是最真實(shí)又可愛(ài)的人間；柴米油鹽、瓜果蔬菜，幸福在衣食住行的波光間蕩漾流轉(zhuǎn)。無(wú)

處不是人間煙火，無(wú)處不是值得留戀的風(fēng)景。

汪曾祺說(shuō)：“四方食事，不過(guò)一碗人間煙火?！比碎g煙火最可親，人生情味是最真。一碗人間煙火，里

面藏著中國(guó)人幸福的味道，有踏實(shí)和充實(shí)，有幸福和安慰，有希望和憧憬……

2020年以來(lái)，疫情席卷整個(gè)地球，但我們大中國(guó)的人間煙火氣卻并未消散。在人間煙火之下，城市的

“守護(hù)者”堅(jiān)守職責(zé)，不悔初心。你看，“大白”們不顧天氣炎熱，穿著防護(hù)服堅(jiān)守抗疫一線檢測(cè)核酸，汗

水濕透了衣背；保安、保潔每天堅(jiān)守在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市門口，為前來(lái)買菜的居民筑起了一道堅(jiān)固的疫情防

線；社區(qū)工作人員每天按照隔離居民的要求買好日常用品，無(wú)數(shù)次上樓下樓，保證居民的正常生活不受影

響……是他們