2024屆貴州省興仁縣黔龍學(xué)校語文八下期末調(diào)研模擬試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()文化是民族的根。中華民族優(yōu)秀的文化，積淀著久遠(yuǎn)的歲月印痕；它在春節(jié)繽紛的花炮中，在京劇斑斕的臉譜中，在書法醇美放入墨香中，在二胡悠揚(yáng)的弓弦上，傳揚(yáng)在詩詞浪漫的意境里。A．綻放閃爍跳動飄散 B．飄散綻放跳動閃爍C．綻放閃爍飄散跳動 D．閃爍跳動綻放飄散2．（2分）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．第十九屆省運(yùn)會開幕在即，維揚(yáng)城已做好了招待從祖國四面八方而來的客人。B．紀(jì)錄片《厲害了，我的國》展示了我國在各個(gè)領(lǐng)域所取得的舉世矚目的成就。C．人的一生約有一半左右的時(shí)間都在思考，只不過成功者總在思考有意義的事。D．一個(gè)人能否成為真正的閱讀愛好者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期要培養(yǎng)閱讀的興趣。3．（2分）下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A．融雪處裸露出大山黧（lí）黑的骨骼，有如刀削一般，棱（líng）角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。B．我們拾（shè）級而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，最后仿佛獨(dú)踞蒼穹。C．證據(jù)如此確鑿，還能容他強(qiáng)（qiáng）詞奪理，混淆黑白嗎？D．春雨姑娘悄悄來到田圃，看到麥苗還躺在大地的襁褓（qiángbǎo）中熟睡，她溫聲細(xì)語地輕輕呼喚，終于喚醒了麥苗，喚醒了大地。4．（2分）下列句子中，沒有語病的一句是（）A．未來5年，我國出境游客數(shù)量將達(dá)到5億人次左右，周邊國家將率先受益。B．一代一代傳承的好門風(fēng)，能讓我們在這個(gè)迅速變化的時(shí)代里找到真正的人生價(jià)值。C．今年春季的降雨量與往年相比減少了一倍多，抗旱保苗成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的當(dāng)務(wù)之急。D．好的經(jīng)驗(yàn)會帶來好的效果，但在落實(shí)過程中，必須加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，防止不被用歪了。5．（2分）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是()A．中國已經(jīng)接連持續(xù)多年成為世界500強(qiáng)新進(jìn)企業(yè)最重要的培育搖籃。B．新中國的70年，是中華民族迎來從富起來、站起來到強(qiáng)起來的70年。C．澳門會展業(yè)界、會展場館以及各類酒店均展示了舉辦大型會議的豐富經(jīng)驗(yàn)。D．推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，是中華民族偉大復(fù)興的必然要求。6．（2分）下列關(guān)于撰寫演講稿的技巧，表述有誤的一項(xiàng)是A．演講稿要著力錘煉語言，增強(qiáng)演講的感染力。盡量體現(xiàn)書面化、大眾化的特點(diǎn)；多用長句，少用生僻詞語。B．演講稿要有針對性，做到“心中有聽眾”，做到有的放矢。C．演講稿要注意寫好開頭和結(jié)語，開頭要吸引聽眾的關(guān)注，結(jié)語要調(diào)動聽眾的情緒，將聽眾的思考引向深入。D．演講稿明確表達(dá)觀點(diǎn)，把思路展現(xiàn)出來，要注意提高自己觀點(diǎn)和思路的“辨識度”。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）張汝明，字舜文，世為廬陵人，徙居真州。汝明少嗜學(xué)，刻意①屬文，下筆輒千百言。入太學(xué)，有聲②一時(shí)。國子司業(yè)黃隱將以子③妻之，汝明約無飾華侈，協(xié)力承親歡，然后受室④。登進(jìn)士第，歷衛(wèi)真、江陰、宜黃、華陰四縣主簿，杭州司理參軍，亳州鹿邑丞。母病疽，更數(shù)醫(yī)不效，汝明刺血調(diào)藥，傅之而愈。江陰尉貧且病，市物不時(shí)予直，部使者欲繩以法⑤。汝明為鬻橐中裝，代償之。華陰修岳廟，費(fèi)鉅⑥財(cái)窘，令以屬汝明。汝明嚴(yán)與為期，民德其不擾，相與出力佐役，如期而成。他廟非典祀，妖巫憑以惑眾者，則毀而懲其人。滯州縣二十年，未嘗出一語干進(jìn)⑦，故無薦者。（注釋）①刻意：潛心致志。②聲：聲望。③國子司業(yè)：古代學(xué)官名。黃隱，人名。子，這里指女兒。④約無飾華侈：約定好不能追求奢侈華麗的生活。協(xié)力承親歡：要共同孝敬父母。受室：拜堂成親。⑤部使者欲繩以法：掌管督察郡國的官員要用法律制裁他。⑥費(fèi)鉅：花費(fèi)了巨額錢財(cái)。⑦干進(jìn)：謀求仕進(jìn)，即求人升官。1．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．下筆/輒千百言B．江陰尉/貧且病C．他廟/非典祀D．則毀/而懲其人2．解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）屬（______）（2）妻（______）（3）直（______）3．翻譯文中畫線句子。（1）母病疽，更數(shù)醫(yī)不效，汝明刺血調(diào)藥，傅之而愈。（2）民德其不擾，相與出力佐役，如期而成。4．張汝明為什么二十年來在仕途上沒有得到提升？請用自己的話概括。8、（3分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。1．“紅葉黃花秋意晚”一句對表達(dá)詩人感情有什么作用？2．“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。9、（7分）古詩文默寫。(1)無為在歧路，______________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(2)______________，在河之洲。(《詩經(jīng)·關(guān)睢》)(3)______________，禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)(4)______________，白露未晞。(《詩經(jīng)·蒹葭》)(5)青樹翠蔓，______________。(柳宗元《小石潭記》)(6)______________，雞犬相聞。(陶淵明《桃花源記》)(7)揮手自茲去，______________。(李白《送友人》)(8)______________，胡為乎泥中?(《式微》)(9)氣蒸云夢澤，______________。(孟浩然《望泂庭湖贈張丞相》)(10)______________，親山親水有親人。(賀敬之《回延安》)三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀散文后，完成下列小題生機(jī)豐子愷①去年除夜買的一球水仙花，養(yǎng)了兩個(gè)多月，直到今天方才開花。②今春天氣酷寒，別的花木萌芽都遲，我的水仙尤遲。因?yàn)樗轿壹襾?，遭了好幾次?zāi)難，生機(jī)被阻抑了。③第一次遭的是旱災(zāi)，其情形是這樣的。它于去年除夜到我家，當(dāng)時(shí)因?yàn)槲业膭e寓里沒有水仙花盆，我特為跑到磁器店去買一只純白的磁盤來供養(yǎng)它。我覺得普通的所謂水仙花盆，長方形的、扇形的，在過去的中國畫里都已看厭了，而且形式都不及這家伙好看。就假定這家伙是為我特制的，買了它來，給我的水仙花配合，形狀、色彩都很調(diào)和?？墒撬鼈兘Y(jié)合不到一個(gè)月，就要?jiǎng)e離。為的是我要到石門灣去過陰歷年，預(yù)期在緣緣堂住一個(gè)多月，希望把這水仙花帶回去，看它開花才好。如何帶法？?頗費(fèi)躊躇：叫工人阿毛拿了這盆水仙花乘火車，恐怕有人說阿毛提倡風(fēng)雅；把他裝進(jìn)皮箱里，又不可能。于是阿毛提議：“盤兒不要它，水仙花拔起來裝在餅干箱里，攜了上車，到家不過三四個(gè)鐘頭，不會旱殺的?！蔽彝ㄟ^了?；氐郊依铮蠹壹娒Φ煤?，我也忘記了水仙花。三天之后，阿毛突然說起，我猛然覺悟，找尋它的下落，原來被人當(dāng)作餅干，擱在石灰甏上。連忙取出一看，綠葉憔悴，根須焦黃。阿毛說：“勿礙?！绷⒖贪阉B(yǎng)在家里舊有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿礙，過了幾天它又欣欣向榮了。是為第一次遭的旱災(zāi)。④第二次遭的是水災(zāi)，其情形是這樣。家里的水仙花盆中，原有許多色澤很美麗的雨花臺石子。有一天早晨，被孩子們發(fā)現(xiàn)了，水仙花就遭殃了。她們說石子里統(tǒng)是灰塵，埋怨阿毛不先將石子洗凈，就代替他做這番工作。她們把水仙花拔起，暫時(shí)養(yǎng)在臉盆里，把石子倒在另一臉盆里，報(bào)到墻角的太陽光中，給它們一一洗刷。最后又利用其形色，用許多石子拼起圖案來。圖案拼好，她們自去吃年糕了！年糕吃好，她們又去踢毽子了；毽子踢好，她們又去散步了。直到晚上，阿毛在墻角發(fā)見了石子的圖案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”東尋西找，發(fā)見它橫臥在花臺邊上的臉盆中，渾身浸在水里。自晨至晚，浸了十來個(gè)小時(shí)，綠葉已浸得發(fā)腫，發(fā)黑了！阿毛說：“勿礙?！痹俳行∈咏o它扶持，坐在水仙花盆中。是為第二次遭的水災(zāi)。⑤第三次遭的是凍災(zāi)，其情形是這樣的。水仙花在緣緣堂里住了一個(gè)多月。其間春寒太甚，患難迭起。其生機(jī)被這些天災(zāi)人禍所阻抑，始終不能開花。直到我要離開緣緣堂的前一天，它還是含苞未放。我此去預(yù)定暮春回來，不見它開花又不甘心，以問阿毛。阿毛說：“用繩子穿好，提了去！這回不致忘記了?！蔽屹澇?。于是水仙花倒懸在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍舊坐在原配的盆里。雨水過了，不開花。驚蟄過了，又不開花。阿毛說：“不曬太陽的原故。”就掇攝到陽臺上，請它曬太陽。今年春寒殊甚，陽臺上雖有太陽光，同時(shí)也有料峭的東風(fēng)，使人立腳不住。所以人都閉居在室內(nèi)，從不走到陽臺上去看水仙花。房間內(nèi)少了一盆水仙花也沒有人查問。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊喲！昨晚水仙花沒有拿進(jìn)來，凍殺了！”一看，盆內(nèi)的水連底凍，敲也敲不開；水仙花里面的水分也凍，其鱗莖凍得象一塊白石頭，其葉子凍得象許多翡翠條。趕快拿進(jìn)來，放在火爐邊。久而久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了；但是葉子很軟，一條一條彎下來，葉尖兒垂在水面。阿毛說：“烏者。”我覺得的確有些兒“烏”，但是看它的花蕊還是筆挺地立著，想來生機(jī)沒有完全喪盡，還有希望。阿毛說：“索性拿到灶間里去，暖些，我也可以常常顧到?！蔽屹澇伞４顾赖乃苫ň捅粡姆恐幸频皆铋g。是為第三次遭的凍災(zāi)。⑥誰說水仙花清高？它也象普通人一樣，需要煙火氣的。自從移入灶間之后，葉子漸漸抬起頭來，花苞漸漸展開。今天花兒開得很好了！阿毛送它回來，我見了心中大快。此大快非僅為水仙花。人間的事，只要生機(jī)不滅，即使重遭天災(zāi)人禍，暫被阻抑，終有抬頭的日子。個(gè)人的事如此，家庭的事如此，國家、民族的事也如此。一九三六年三月作（選自《豐子愷人生小品》）1．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要說說你對文章題目“生機(jī)”的理解。2．概括水仙花遭受的三次磨難，并任選一次，分析作者發(fā)現(xiàn)水仙花遭受磨難時(shí)的心情。3．賞析文中劃線的句子。一看，盆內(nèi)的水連底凍，敲也敲不開；水仙花里面的水分也凍，其鱗莖凍得像一塊白石頭，其葉子凍得象許多翡翠條。趕快拿進(jìn)來，放在火爐邊。4．第⑥段中，作者說“人間的事，只要生機(jī)不滅，即使重遺天災(zāi)人禍，暫被阻抑，終有抬頭的日子。個(gè)人的事如此，家庭的事如此，國家、民族的事也如此?！闭垙膫€(gè)人、家庭、國家三個(gè)角度中任選一個(gè)，舉例闡述這句話。11、（15分）文學(xué)類文本閱讀一棵樹的非正常死亡梅寒（1）是一個(gè)夏日黃昏，西天的云霞像著了火。畫家走在村中央那條鋪滿木屑的水泥路上，被深深地震撼了。村子不大，只有一條街，街的兩邊，林林總總，是形態(tài)各異的根，彎曲遒勁的，內(nèi)部中空的，與山石緊緊膠著在一起的……光滑的橫斷面，大多已變得模糊不清，看不出根的年輪了。但只看那比圓桌面還要大的斷面，就能知道，那些根的上面，曾經(jīng)支撐著多少棵參天巨木。（2）那些樹根是從不遠(yuǎn)處的原始森林里運(yùn)出來的，運(yùn)到村里來，經(jīng)過那些能工巧匠的安排，一棵棵黑乎乎毫無美感的根便有了藝術(shù)的靈魂，成了都市雅人喜歡的根雕。這些，是畫家從路邊一位正在加工根雕的少年嘴里打聽來的。（3）少年黑瘦，十五六歲的樣子，卻能熟練地操作手中的電鋸電鉆，將面前樹根上多余的部分切除掉。打磨，清洗，拋光，一只栩栩如生的雄鷹已漸露雛形。（4）“我們這一帶現(xiàn)在都在做這個(gè)，沒人出去打工。打工才能賺幾個(gè)錢？我們一座根雕賣出去，就上十幾萬。”少年耳朵后面夾著一支香煙，瞇起一只眼睛打量他手上的作品?！案蛇@一行，眼睛要毒，給你一段樹根，你要一眼看出它里面藏著的東西，是人是馬，是蟲是魚，順勢給它們做出最好的造型，那樣才會賣一個(gè)好價(jià)錢。不然，就白瞎了好樹根……”面對一臉驚奇的畫家，少年侃侃而談。（5）畫家聽得愣住了。他想再問些什么，終究沒再問下去。旁邊少年的父親，已經(jīng)發(fā)出不太友好的暗示：“您看好什么沒有？！看好了就談?wù)劇保?）畫家倉皇而逃。逃離少年和他的父親，也逃離噪音與木屑飛濺的村。（7）那些已經(jīng)成品的根雕，巨型的獅子，腦門油亮笑口常開的如來，在黃昏的余暉里閃爍著耀眼的光芒。它們，已經(jīng)不再是根，運(yùn)到都市人的豪宅庭院里，搖身一變，就成了象征財(cái)富與身份的藝術(shù)品。畫家卻無法看到那些，或者說，他是無法忍受自己看到那些。刺耳的電鋸聲里，他聽到一種越來越清晰的哭泣聲。是根的。是那些沒有了根的樹的。是沒有樹與根的大山的。（8）畫家瘋了。他背著畫夾逃離加工根雕的村，回到自己生活的都市。他把自己那些年所收藏的畫——自己的，其他人的，一律低價(jià)出手。他把自己唯一一所棲身的房子也賣掉了。畫家急需要錢，而那些錢，在外人的眼里，就是拿樹葉往巨大的黑洞里填——畫家要拯救森林，拯救那些非正常死亡的樹。那些樹，那些根，原本的命運(yùn)是在深山里終老，自生自滅，而不是變成供人賞玩的根雕，置于有錢人家的屋宇庭院。（9）畫家仍然畫畫，卻不再畫小橋流水枯藤昏鴉。他只畫樹樁。只畫原始森林里那些參天的古木，被抹根鋸倒，黑乎乎的樹樁上，站著孤零零的鳥或者游走著幾只孤單的螞蟻……那些畫，不是他憑空想象出來的，是他在層巒疊嶂的原始森林深處遇上的。（10）那片郁郁蔥蔥的原始森林，在那里，綿延生息了多少年了啊？畫家進(jìn)去時(shí)，忍不住抱著一棵巨大的香樟樹哭了。他聽說，有人已經(jīng)打算要承包下那片林。商人的眼里，那片林就是一只巨型的聚寶盆。成片合抱粗的古樹下面，藏著價(jià)值上千萬的根雕。（11）畫家輾轉(zhuǎn)反側(cè)，最后拿出了自己所有的積蓄去見當(dāng)事人。他最終以不菲的價(jià)格把那片林承包下來。（12）兩間小木屋，一個(gè)籬笆小院，是畫家自己一點(diǎn)一點(diǎn)搭建起來的。就在林的深處。畫家的生活，從此以那兩間小木屋為圓心，以他的那片森林為半徑。他徜徉在那片鳥語花香的世界里，畫畫，與樹對話，也充當(dāng)樹們的衛(wèi)士，如果有哪個(gè)膽敢來冒犯他的樹，他手中的長槍長叉絕不答應(yīng)。（13）那樣的生活，清苦，卻不寂寞。多少次旭日東升，燦爛的晨光里，畫家在家門前的小坡上畫畫。畫樹，那些沐浴在時(shí)光里的樹，欣欣向榮，枝繁葉茂。（14）畫家想，等那片林保住了，再轉(zhuǎn)向下一片林。然而，畫家終究是沒等轉(zhuǎn)到下一片林去。他死了。在某天清晨，在他畫畫的樹下，他倚著樹根，睡著了……（15）無人知道畫家的死因，只有人們走過他生活過的那片森林時(shí)，偶爾會提起：聽說這里曾經(jīng)來過一位年輕的畫家……（16）風(fēng)吹過，滿林的松聲葉聲嗚嗚咽咽，如泣如訴，似問，似答……（選自《迪馬多山的秘密》）1．閱讀小說，完成下面的思維導(dǎo)圖的填空。2．讀了小說后，小東同學(xué)和小陽同學(xué)對小說的標(biāo)題“一棵樹的非正常死亡”展開了討論。請給小陽同學(xué)的看法補(bǔ)充理由。小東：我覺得標(biāo)題不大恰當(dāng)，“一棵樹的非正常死亡”不能夠扣住全文的主要內(nèi)容，因?yàn)樾≌f寫了無數(shù)參天古木的被砍伐，況且畫家之死也應(yīng)該是屬于非正常死亡的。小陽：我覺得這標(biāo)題很好，因?yàn)開_______。3．讀下列句子，聯(lián)系上下文，回答括號里的問題。（1）村子不大，只有一條街，街的兩邊，林林總總，是形態(tài)各異的根，彎曲遒勁的，內(nèi)部中空的，與山石緊緊膠著在一起的……光滑的橫斷面，大多已變得模糊不清，看不出根的年輪了。但只看那比圓桌面還要大的斷面，就能知道，那些根的上面，曾經(jīng)支撐著多少棵參天巨木。（小說開頭為什么要寫小村子街兩邊那些“林林總總”、“形態(tài)各異”的根？）（2）無人知道畫家的死因，只有人們走過他生活過的那片森林時(shí)，偶爾會提起：聽說這里曾經(jīng)來過一位年輕的畫家……（品味“偶爾”一詞的表達(dá)效果。）4．微型小說由“正常”和“反?！钡那楣?jié)組成。在這篇小說的“反?！鼻楣?jié)里，你讀出了什么？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）《傅雷家書》中父親與兒子______(姓名)論及藝術(shù)家的修養(yǎng)時(shí)，提到“真誠”是第一把藝術(shù)的鑰匙，是做人的根本，必須從小培養(yǎng)。它也是一部充滿父愛的嘔心瀝血的______篇。13、（5分）德國大詩人海涅是猶太人，常常遭到無端攻擊。有一次晚會上，一個(gè)旅行家對他說：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小島，這個(gè)島上竟然沒有猶太人和驢子！”海涅不動聲色地說：“看來，只有你我一起去那個(gè)島上，才會彌補(bǔ)這個(gè)缺陷！他的言外之意是：五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面材料，按照要求作文。痕跡約翰·羅斯金把每一個(gè)黎明看作生命的開始把每一個(gè)黃昏看作生命的小結(jié)讓每一個(gè)這樣短短的生命都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛的事業(yè)的腳印和你心靈得到實(shí)質(zhì)的痕跡請以“痕跡”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字；④文中請不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、C【解題分析】

本題作答根據(jù)“花炮”“臉譜”“墨香”和“弓弦”的特點(diǎn)，與“綻放”“閃爍”“飄散”“跳動”確定其相對應(yīng)的動詞即可作答。“花炮”應(yīng)該選用“綻放”，可排除BD兩項(xiàng)?！澳恪睉?yīng)該用“飄散”，而不能用“跳動”，可排除A。故選C。2、B【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。B項(xiàng)沒有語病。其他各項(xiàng)語病如下：A項(xiàng)缺少賓語中心語，在句末加上“的準(zhǔn)備”。C項(xiàng)語意重復(fù)，“約有”與“左右”重復(fù)，可去掉其中一個(gè)。D項(xiàng)不合邏輯，兩面對一面，可把“能否”去掉。點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3、B【解題分析】

A.棱角（líng）－（lénɡ）；C.強(qiáng)（qiáng）詞奪理－（qiǎnɡ）；D.襁褓（qiángbǎo）－（qiǎnɡbǎo）故選B。4、B【解題分析】

試題分析：A.前后矛盾，去掉“左右”。B.正確。C.“減少”不能用“倍數(shù)”。D.否定詞語濫用，去掉“不”。據(jù)此，答案為B。5、D【解題分析】

A.語義重復(fù)，刪去“接連”。B.語序不當(dāng)，“富起來”與“站起來”調(diào)換順序。C.搭配不當(dāng)，“展示”改為“積累”。故選D。6、A【解題分析】

A.錯(cuò)誤，演講稿的語言可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴(yán)肅，或輕松活潑，但總體來說應(yīng)該盡可能體現(xiàn)口語化、大眾化的特點(diǎn)。多用短句，少用生僻詞語。故選A。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．C2．撰寫；嫁給……為妻；通“值”，付錢3．（1）母親生了毒瘡，換了好幾個(gè)醫(yī)生都不見療效，汝明刺出自己身上的鮮血調(diào)制藥物，敷在母親的傷口上把病治好了。（2）百姓感激他不擾民，就一起出力幫助勞動，終于按期完工。4．一是官場黑暗，統(tǒng)治者沒有據(jù)實(shí)考察官吏，沒有論功升遷；二是張汝明不會主動謀求仕進(jìn)，不會求人來給自己升官?！窘忸}分析】選自：《宋史》作者：脫脫、阿魯圖等年代：元參考譯文：張汝明，字舜文，祖上為廬陵人，后來移居真州。張汝明小時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，潛心致志撰寫文章，下筆就能千言。進(jìn)入太學(xué)，一時(shí)間很有聲望。國子司業(yè)黃隱想把女兒嫁給他，張汝明與她約定好不能追求奢侈華麗的生活，要共同孝敬父母，然后才與她拜堂成親?？贾羞M(jìn)士后，歷任衛(wèi)真、江陰、宜黃、華陰四縣主簿，杭州司理參軍，亳州鹿邑丞。母親生了毒瘡，換了好幾個(gè)醫(yī)生都不見療效，汝明刺出自己身上的鮮血調(diào)制藥物，敷在母親傷口上把病治好了。江陰縣尉貧窮而且有病，買東西不能及時(shí)給錢，掌管督察郡國的官員要用法律制裁他。張汝明為他賣了袋中的行裝，替他償還了債務(wù)。華陰縣修建岳廟，花費(fèi)了巨額錢財(cái)，境況艱難?？h令把這件事交給了張汝明。張汝明嚴(yán)格約定了期限，百姓感激他不擾民，就一起出力幫助勞動，終于按期完工。其他的寺廟不是用來祭祀，而是妖巫用來迷惑百姓的，就毀壞并懲罰當(dāng)事人，在州縣滯留了二十年，不曾說過一句求人升官的話，所以沒有人舉薦他。1．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。C項(xiàng)不正確，應(yīng)改為：他/廟非典祀。2．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語是：直：通“值”，付錢。3．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：更：換。德：感激。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。4．本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。張汝明二十年來在仕途上沒有得到提升，主要原因是：一是官場黑暗，統(tǒng)治者沒有據(jù)實(shí)考察官吏，沒有論功升遷。二是張汝明不會主動謀求仕進(jìn)，不會求人來給自己升官。8、1．首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。2．由于情到深處，詞中主人公在作書時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色?！窘忸}分析】1．考查詩句所抒發(fā)的思想感情?！凹t葉黃花秋意晚”：葉子紅了，菊花開了，無不提醒我已到晚秋，我思念的千里之外的人兒還沒有消息。“紅葉黃花”指秋天，秋天給人一種悲涼，凄切的情感，用秋意來襯托詩人對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。2．考查對詩句的理解?！皾u寫到別來，此情深處，紅箋為無色。”收語寫閨人此時(shí)作書，純是自我遣懷，她把自己全部的內(nèi)心本質(zhì)力量投進(jìn)其中，感情也升華到物我兩忘的境界。無論是淚、墨、紅箋，都融進(jìn)閨人的深情之中，物與情已渾然一體。9、(1)兒女共沾巾(2)關(guān)關(guān)雎鳩(3)曲徑通幽處(4)蒹葭萋萋(5)蒙絡(luò)搖綴(6)阡陌交通(7)蕭蕭班馬鳴(8)微君之躬(9)波撼岳陽城(10)樹梢樹枝樹根根【解題分析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩文名句中的每個(gè)字，默寫詩文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“雎鳩”“蒹葭”“阡陌”“蕭”等字的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．一是指水仙花的生機(jī)。面對旱災(zāi)、水災(zāi)、凍災(zāi)，在阿毛的幫助下，它重新獲得了生機(jī)。二是指個(gè)人、家庭、國家、民族在面對困難考驗(yàn)的時(shí)候，能夠勇敢地挺過艱難困苦，獲得生機(jī)。2．第一次：因?yàn)槁眯?，水仙花被放在餅干箱里旱了三天。第二次：孩子們清洗水仙花盆里的石子，?dǎo)致水仙花被浸了十幾個(gè)小時(shí)。第三次：水仙花被遺忘在陽臺上，凍了一晚上。心情分析，示例一：第一次，“幸而果然勿礙，過了幾天它又欣欣向榮了”，為水仙花躲過這場旱災(zāi)而慶幸，為她能夠活下來并且活的欣欣向榮而開心。示例二：第三次，“我贊成。垂死的水仙花就被從房中移到灶間”，表達(dá)出“我”特別心疼遭受凍災(zāi)的水仙花，一聽到阿毛的建議，馬上表示贊同，希望“垂死的水仙花”能夠重新活過來。3．運(yùn)用比喻的修辭手法，把水仙花的鱗莖比作一塊白石頭，把它的葉子比作許多翡翠條，生動形象的寫出了它被凍的時(shí)間很長，遭受的凍災(zāi)嚴(yán)重，也表達(dá)了“我”對它的擔(dān)憂之情。4．開放性試題。例子要突出個(gè)人、家庭、或國家在遭受挫折時(shí)，保持堅(jiān)強(qiáng)的意志，最后獲得成功。例如中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈，奮勇斗爭十四年，最終打敗日本侵略者，取得抗日戰(zhàn)爭的勝利?！窘忸}分析】1．本題考查理解標(biāo)題的含義。答題時(shí)要注意理解標(biāo)題中關(guān)鍵詞的表層含義和深層含義，標(biāo)題的修辭手法極其表達(dá)效果，分析標(biāo)題的思想內(nèi)容、主旨情感。依據(jù)文中水仙花遭受旱災(zāi)、水災(zāi)、凍災(zāi)等三次磨難，但在阿毛的幫助下，它重新獲得了生機(jī)這一內(nèi)容可知，“生機(jī)”的表層含義是是指水仙花的生機(jī)。二是指個(gè)人、家庭、國家、民族在面對困難考驗(yàn)的時(shí)候，能夠勇敢地挺過艱難困苦，獲得生機(jī)。根據(jù)對結(jié)尾“人間的事，只要生機(jī)不滅，即使重遺天災(zāi)人禍，暫被阻抑，終有抬頭的日子。個(gè)人的事如此，家庭的事如此，國家、民族的事也如此。”的理解，“生機(jī)”還指個(gè)人、家庭、國家、民族在面對困難考驗(yàn)的時(shí)候，能夠勇敢地挺過艱難困苦，獲得生機(jī)。2．本題考查篩選整合信息。方法：通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，。準(zhǔn)確的捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認(rèn)真比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語句子作答，或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。通讀全文可知，文中的水仙花共遭受了三次磨難：第一次在第3段，我們帶水仙花去旅行時(shí)忘了取出，水仙花被放在餅干箱里旱了三天。但在阿毛的幫助下，它重新獲得了生機(jī)，我則慶幸“幸而果然勿礙，過了幾天它又欣欣向榮了”；第二次在第4段，遭的是水災(zāi)：孩子們清洗水仙花盆里的石子，導(dǎo)致水仙花被浸了十幾個(gè)小時(shí)；第三次在敵段：水仙花被遺忘在陽臺上，凍了一晚上，變成了“冰棍”，阿毛提議放到灶間，那里暖和，“我贊成。垂死的水仙花就被從房中移到灶間”，表達(dá)出“我”特別心疼遭受凍災(zāi)的水仙花，一聽到阿毛的建議，馬上表示贊同，希望“垂死的水仙花”能夠重新活過來。據(jù)此理解作答。3．本題考查賞析句子的能力。賞析句子可以選取修辭、用詞、句式等角度，選修辭角度，要指出修辭手法，分析表達(dá)效果；選句式角度，要分析是多用短句，簡短有力，還是長短句交替，顯得錯(cuò)落有致。劃線句寫的是水仙花被凍后的模樣，把鱗莖比作一塊白石頭，把它的葉子比作許多翡翠條，形象的描繪了水仙花因?yàn)槭軆?，被冰包裹而異常?jiān)硬的樣子，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了它被凍的時(shí)間很長，遭受的凍災(zāi)嚴(yán)重，也表達(dá)了“我”對它的擔(dān)憂之情。4．本題考查對文章主旨的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過文章中的敘述描寫體會作者的情感。解答此題，首先要理解中心句的含義，“人間的事，只要生機(jī)不滅，即使重遺天災(zāi)人禍，暫被阻抑，終有抬頭的日子。個(gè)人的事如此，家庭的事如此，國家、民族的事也如此?！币馑际牵骸爱?dāng)遇到困難時(shí)，必須勇敢面對，只要有堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神堅(jiān)持不懈，就一定能走出困境。例子要突出個(gè)人、家庭、或國家在遭受挫折時(shí)，保持堅(jiān)強(qiáng)的意志，最后獲得成功。示例：貝多芬雙耳失聰后，沒有沉淪，而以其堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服了常人難以想象的困難，重新拾起指揮棒，并創(chuàng)作出了《第九交響曲》等偉大作品。11、1．（1）經(jīng)濟(jì)利益；（2）只畫樹樁、古木；（3）承包山林（“守護(hù)山林”）2．①作者以此為標(biāo)題，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②同時(shí)，標(biāo)題非常醒目，一語雙關(guān)，使人驚醒。③標(biāo)題是全文的線索；④這一棵非正常死亡的樹象征著被破壞了的生態(tài)環(huán)境，也象征著為守護(hù)山林而死的年輕畫家；⑤暗示了小說的主題：批判了人們?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)利益而破壞生態(tài)環(huán)境的行為，呼吁人們在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境；3．（1）表明小村子從事根雕業(yè)的人之多，森林被砍伐之嚴(yán)重，交待了年輕畫家被震撼的原因，為下文年輕畫家向少年打聽、賣掉所有家產(chǎn)、承包山林、守護(hù)山林作鋪墊。（2）“偶爾”一詞表明沒人關(guān)心守護(hù)山林的年輕畫家，從側(cè)面體現(xiàn)了人們的環(huán)保意識很淡薄。4．在這些反常的情節(jié)里，①我讀出了畫家的環(huán)保良心讓他用自己的畫筆去喚醒人們的環(huán)保意識，用全部的家產(chǎn)，甚至是用自己的生命來守護(hù)原始森林（生態(tài)環(huán)境）；②讀出了人們環(huán)保意識淡薄，為追求經(jīng)濟(jì)利益而破壞了的生態(tài)環(huán)境；③讀出了人們對為守護(hù)山林而死的畫家的冷漠；④讀出了作者對破壞生態(tài)環(huán)境者的憤怒與譴責(zé)，對畫家的非正常死亡的痛心；⑤讀出了作者希望以此引起人們的思考：如何在促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，有效地保護(hù)生態(tài)環(huán)境。【解題分析】1．本題考查對小說內(nèi)容的梳理。審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。第（4）段少年的語言“我們一座根雕賣出去，就上十幾萬?！保?）空可概括為“經(jīng)濟(jì)利益”；畫家看到生態(tài)環(huán)境被破壞后賣掉家產(chǎn)，第（9）段“畫家仍然畫畫，卻不再畫小橋流水枯藤昏鴉。他只畫樹樁”第（11）段“畫家輾轉(zhuǎn)反側(cè)，最后拿出了自己所有的積蓄去見當(dāng)事人。他最終以不菲的價(jià)格把那片林承包下來。”可以概括作答二、三空。2．本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑模梢詮脑⒁夂钌羁?、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文標(biāo)題“一棵樹的非正常死亡”貫穿全文，是全文的線索。這一棵非正常死亡的樹有著雙層含義：一是象征被破壞的生態(tài)環(huán)境，二則象征了年輕畫家，他為守護(hù)山林而付出生命。暗示了文章的主旨：批判了人們?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)利益而破壞生態(tài)環(huán)境的行為。“非正常死亡”設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3．（1）本題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。本文開頭“村子不大，只有一條街，街的兩邊，林林總總，是形態(tài)各異的根，彎曲遒勁的，內(nèi)部中空的，與山石緊緊膠著在一起的……”表明村子里大多數(shù)人從事根雕業(yè)，森林被砍伐非常嚴(yán)重?！肮饣臋M斷面，大多已變得模糊不清，看不出根的年輪了。但只看那比圓桌面還要大的斷面，就能知道，那些根的上面，曾經(jīng)支撐著多少棵參天巨木。”交待了年輕畫家被震撼的原因，為下文年輕畫家看到生態(tài)環(huán)境被破壞賣掉家產(chǎn)，承包山林，只畫樹樁、古木，為守護(hù)山林而死作鋪墊。（2）本題考查品析詞語表達(dá)效果的能力。先說出詞語的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：①詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語境談表達(dá)效果。③結(jié)合人物的性格和感情分析?！芭紶枴币馑际恰伴g或；有時(shí)候”，“無人知道畫家的死因”說明沒有人關(guān)心守護(hù)山林的年輕畫家，“只有人們走過他生活過的那片森林時(shí)，偶爾會提起：聽說這里曾經(jīng)來過一位年輕的畫家……”側(cè)面體現(xiàn)出人們的環(huán)保意識很淡薄，令人深思。4．本題考查對小說“反?！惫适虑楣?jié)的理解。小說本來就是一種虛構(gòu)性很強(qiáng)的藝術(shù)，故事情節(jié)中本身就有許多的偶然與巧合。而用不大合乎生活常情的反常情形來吸引讀者，同時(shí)通過強(qiáng)化“言外之意”來使小說更富含哲理。運(yùn)用反?，F(xiàn)象的描寫，可以使文章構(gòu)思更巧妙，情節(jié)更曲折生動，從而增強(qiáng)作品的文學(xué)性。本文由很多反常的情節(jié)，如：畫家本是要畫畫，看到人們?yōu)榱私?jīng)濟(jì)利益而不惜破壞生態(tài)環(huán)境，他“反?！钡挠米约喝康募耶a(chǎn)去守護(hù)原始森林。人們對于這位畫家，沒有關(guān)注，沒有關(guān)心，只有冷漠，只有金錢利益。作者借反常情節(jié)批判了人們?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)利益而破壞生態(tài)環(huán)境的行為，呼吁人們在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境。據(jù)此理解作答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、傅聰教子【解題分析】本題考查的是學(xué)生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。此題考查學(xué)生對名著《傅雷家書》的閱讀理解。《傅雷家書》是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給孩子傅聰、傅敏的家信，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子，教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)。13、言外之意是海涅諷刺旅行家蠢得像頭驢【解題分析】試題分析：考查對文段重要內(nèi)容的理解。學(xué)會分析言外之意、弦外之音?！斑@個(gè)島上竟然沒有猶太人和驢子”實(shí)際上是在嘲諷作為猶太人的海涅，而海涅卻說“看來，只有你我一起去那個(gè)島上，才會彌補(bǔ)這個(gè)缺陷”，意思是我這個(gè)猶太人沒變，而你卻是那條驢子。以此來諷刺旅行家蠢得像頭驢。五、書寫與作文（53分）14、【例文】痕跡泰戈?duì)栐f：“天空中沒有翅膀的痕跡，但是鳥已飛過?！钡腋X得，天空中多少會有所痕跡的，只是不易察覺罷了。因?yàn)檠氵^留聲，人過留名，萬物皆如是。人生，總要留下些什么﹣﹣痕跡歲月如同一條白色的長絹，無數(shù)的人從上面流過，他們都在上面留下了屬于自己的痕跡：有簡單而深刻的素描，有濃重卻襯托素