第1課我喜愛(ài)的書(shū)（第1課時(shí)）

一、教材分析：本課融美術(shù)字與封面設(shè)計(jì)于一體，立足于以字體為主的封面設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)字

體與排版的設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)生收集書(shū)，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)、爰學(xué)習(xí)、

愛(ài)生活的美好道德情操。

二、教學(xué)亶點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺(jué)

形象。

2.難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感。

三、教具與學(xué)具：

1.教具：多媒體教學(xué)課件。

2.學(xué)具：包好的書(shū)、鉛筆、蠟筆、水彩顏料、小桶、剪刀、彩色紙。

四、教學(xué)流程：

第1課時(shí)：

學(xué)生

綱領(lǐng)授課內(nèi)容與教師活動(dòng)

活動(dòng)

引入字體1.導(dǎo)入：書(shū)的封面丟了，對(duì)書(shū)有什么影響;（封面的作用）

履田石江口K

設(shè)計(jì)的封2.如果為這本書(shū)設(shè)計(jì)封面，須了解哪些內(nèi)容?（書(shū)名、作者、出版社、內(nèi)容）

疑

面3.封面中最醒目的應(yīng)是書(shū)名。（字體設(shè)計(jì)）

學(xué)習(xí)了解分析：（以《鄭板橋書(shū)法集》與《躁動(dòng)的百年》為例）

用字體設(shè)1.黑體、宋體、行書(shū)的特點(diǎn)，各適合什么書(shū)？

計(jì)封面的2.在黑體與宋體的基礎(chǔ)上變化；

要點(diǎn)：字（漸變、切割、重疊、傾斜、拉長(zhǎng)、壓扁）1.討論

體、大小、3.哪種字體更能準(zhǔn)確體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容？欣賞

位置、色4.設(shè)計(jì)書(shū)名的字體如圖案設(shè)計(jì)。注意：用雙線、單線會(huì)減弱視覺(jué)沖擊力。2.分析

彩、組合構(gòu)5.針對(duì)不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)進(jìn)行分析，得出理想的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)

成視覺(jué)形的重要性。

象。6.設(shè)計(jì)書(shū)名要以一種規(guī)則為主，排列應(yīng)符合習(xí)慣。

學(xué)生嘗試1.練習(xí)：為自己的日記本設(shè)計(jì)封面；1設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)2.學(xué)生互評(píng)。2.互評(píng)

小結(jié)1.針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的封面，教師提出針對(duì)性的建議；

以員

2.布置安排下節(jié)課的內(nèi)容。

第2課時(shí)

一、教材分析：本課融美術(shù)字與封面設(shè)計(jì)于一體，立足于以字體為主的封面設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)字

體與排版的設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)生收集書(shū)，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)書(shū)、爰學(xué)習(xí)、

愛(ài)生活的美好道德情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺(jué)

形象。

2.難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感。

三、教具與學(xué)具：

1.教具：教科書(shū)、范作、多媒體教學(xué)課件。

2.學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。

四、教學(xué)流程：

第2課時(shí)：

綱領(lǐng)授課內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的封面，教師提出針對(duì)性的建議，同時(shí)，引入

欣賞

提出本課要求本課不均衡布局形式設(shè)計(jì)封面。

分析比較不同類1把《鄭板橋書(shū)法集》與《躁動(dòng)的百年》與學(xué)生設(shè)計(jì)的封面

型的書(shū)對(duì)封面設(shè)進(jìn)行比較，說(shuō)明封面設(shè)計(jì)要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感。1欣賞2

計(jì)的要求2以圖例說(shuō)明，不同內(nèi)容和類型的書(shū)，對(duì)字體，色彩、排版的討論

要求也有所不同。

1練習(xí)：學(xué)生為自己將來(lái)想寫(xiě)的書(shū)設(shè)計(jì)封面（鉛筆的）；

1設(shè)計(jì)2

2重申用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)；

學(xué)生活動(dòng)討論3互

3繼續(xù)設(shè)計(jì)；

許

4學(xué)生介紹自己的作品，互評(píng)。

1封面、書(shū)脊、封底俱全的封面設(shè)計(jì)；

小結(jié)欣賞

2系列書(shū)籍封面設(shè)計(jì)。

第2課蒼松翠柏

一、教材分析：本課通過(guò)欣賞蒼松翠柏的欣賞：蒼松的堅(jiān)強(qiáng)挺拔，翠柏的安詳肅穆，

柳樹(shù)的柔情嫵媚....它們以各自的品格滋潤(rùn)著無(wú)們的情感.....激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)畫(huà)、學(xué)習(xí)中

國(guó)畫(huà)。本課主要學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)中的樹(shù)木和山水的表現(xiàn)方法。使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)中的山水畫(huà)種有所了解，

激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的美好道德情操。

二、教學(xué)直點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌握中國(guó)畫(huà)中的樹(shù)木和山水的表現(xiàn)方法。

2.難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感。

三、教具與學(xué)具：

1.教具：教科書(shū)、范作、多媒體教學(xué)課件。

2.學(xué)具：中國(guó)畫(huà)筆、小桶、墨和紙。

四、教學(xué)流程：

第1課時(shí):

綱領(lǐng)授課內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

中國(guó)畫(huà)山水的范

師生共賞中國(guó)畫(huà)范作，如潘天壽的《松石》齊白石的《綠

畫(huà)欣賞欣賞

柳白帆圖》以及教師作品等。

1學(xué)習(xí)樹(shù)干的畫(huà)法：畫(huà)樹(shù)先畫(huà)樹(shù)干，再向前后左右出枝，

然后點(diǎn)葉。樹(shù)干造造型須注重樹(shù)的姿態(tài)，有雙勾和沒(méi)骨等

學(xué)習(xí)樹(shù)木的畫(huà)法技法。師生互動(dòng)

2學(xué)習(xí)樹(shù)葉的畫(huà)法：畫(huà)葉需注意疏密關(guān)系和虛實(shí)對(duì)比，不

可平均對(duì)待，畫(huà)葉的技法有勾、點(diǎn)和潑墨、潑彩等。

1在教師的指導(dǎo)下練習(xí)畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)葉。1練習(xí)

學(xué)生活動(dòng)

2嘗試臨摹有樹(shù)木的小幅國(guó)畫(huà)。2自評(píng)

1評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)；

教師小結(jié)2總結(jié)樹(shù)干和樹(shù)葉的畫(huà)法，并安排下節(jié)課學(xué)習(xí)。欣賞

第2課時(shí)

二、教材分析：本課通過(guò)欣賞蒼松翠柏的欣賞：蒼松的堅(jiān)強(qiáng)挺拔，翠柏的安詳肅穆，

柳樹(shù)的柔情嫵媚....它們以各自的品格滋潤(rùn)著無(wú)們的情感……，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)畫(huà)、學(xué)習(xí)中

國(guó)畫(huà)。本課主要學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)中的樹(shù)木和山水的表現(xiàn)方法。使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)中的山水畫(huà)種有所了解，

激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的美好道德情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌握中國(guó)畫(huà)中的樹(shù)木和山石的表現(xiàn)方法。

2.難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感。

三、教具與學(xué)具：

1.教具：教科書(shū)、范作、多媒體教學(xué)課件。

2.學(xué)具：中國(guó)畫(huà)筆、小桶、墨和紙。

四、教學(xué)流程：

第2課時(shí)：

綱領(lǐng)授課內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

中國(guó)畫(huà)山水的范

師生共賞中國(guó)畫(huà)范作，如郭傳璋的《江山古樹(shù)圖》白雪

畫(huà)欣賞欣賞

石的《煙雨漓江》以及教師作品等。

1學(xué)習(xí)樹(shù)的組合畫(huà)法：樹(shù)的組合要有大小之別，互相顧盼，

穿插自然,忌諱根頂俱齊，等距排列。

2教師示范松樹(shù)的畫(huà)法：畫(huà)松要自上而下，自左而右，松

枝下掛；樹(shù)干上半部空一部分畫(huà)前枝松針；接著用干筆圈

學(xué)習(xí)樹(shù)木的畫(huà)法畫(huà)樹(shù)皮。師生互動(dòng)

3引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料庫(kù)學(xué)習(xí)山石畫(huà)法畫(huà)石起手當(dāng)分三面，

表現(xiàn)體積；輪廓左右要有濃淡之分，表現(xiàn)陰陽(yáng)向背。

4畫(huà)石的組合有三、五之法，大小相間錯(cuò)落有致，千石萬(wàn)

石皆此法。

運(yùn)用所學(xué)畫(huà)法，嘗試以樹(shù)為主體，并添加山石作一幅山水

畫(huà)習(xí)作。1練習(xí)

學(xué)生活動(dòng)

2嘗試臨摹有課本的小幅山水國(guó)畫(huà)，學(xué)習(xí)其中的山石畫(huà)2自評(píng)

法。

1評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)；

教師小結(jié)2總結(jié)樹(shù)干和樹(shù)葉的畫(huà)法，并安排下節(jié)課學(xué)習(xí)。欣賞

第3課繽紛的家用電器

一、教材分析：

家用電器的日益豐富滿足了人們?nèi)粘Ｉ钪械亩喾N需求。家用電器造型設(shè)計(jì)屬于工業(yè)產(chǎn)品

設(shè)計(jì)的范疇，是根據(jù)其實(shí)用和審美的功能，在材料、構(gòu)造、色彩和裝飾等方面進(jìn)行的綜合設(shè)計(jì)。

組織學(xué)生對(duì)家用電器進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查收集相關(guān)的資料，再分組討論提出改良的方案，畫(huà)出

創(chuàng)意稿。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)相關(guān)信息的調(diào)查畫(huà)出創(chuàng)意稿。

2.難點(diǎn)：畫(huà)創(chuàng)意稿。

三、教具與學(xué)具：

1.教具：教科書(shū)、范作、多媒體教學(xué)課件。

2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、馬克筆、水彩筆等。

四、教學(xué)流程：

第1課時(shí)：

綱領(lǐng)授課內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、教師通過(guò)多媒體課件展示新潮的家用電器產(chǎn)品造型。

欣賞欣賞

新潮的電吹風(fēng)、洗衣機(jī)、電冰箱的外觀造型。

1.分組調(diào)查商店、家中的家用電器并以表格的形式記錄。

2.調(diào)查的方式有多種，可以用表格形式記錄，可以用繪

畫(huà)攝影方式記錄,可以收集宣傳資料等多種形式。

3.嘗試用表格形式調(diào)查2-3種產(chǎn)品。

活動(dòng)一：學(xué)生分產(chǎn)品功形顏材質(zhì)價(jià)等級(jí)

社會(huì)調(diào)查

組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查

名稱能狀色料感格印象

將自己家中的一件家用電器畫(huà)下來(lái)，再與同學(xué)進(jìn)行交流1練習(xí)

學(xué)生活動(dòng)二

并提出改良方案。2自評(píng)

1評(píng)價(jià)學(xué)生調(diào)查結(jié)果；

教師小結(jié)評(píng)價(jià)

2對(duì)學(xué)生的調(diào)查、方案提出一些建設(shè)性的建議。

第2課時(shí)：

二、教材分析：

家用電器的日益豐富滿足了人們?nèi)粘Ｉ钪械亩喾N需求。家用電器造型設(shè)計(jì)屬于工業(yè)產(chǎn)品

設(shè)計(jì)的范疇，是根據(jù)其實(shí)用和審美的功能，在材料、構(gòu)造、色彩和裝飾等方面進(jìn)行的綜合設(shè)計(jì)。

組織學(xué)生對(duì)家用電器進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查收集相關(guān)的資料，再分組討論提出改良的方案，畫(huà)出

創(chuàng)意稿。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：對(duì)產(chǎn)品市場(chǎng)相關(guān)信息的調(diào)查畫(huà)出創(chuàng)意稿。

2.難點(diǎn)：畫(huà)創(chuàng)意稿。

三、教具與學(xué)具：

1.教具：教科書(shū)、范作、多媒體教學(xué)課件。

2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、馬克筆、水彩筆等。

四、教學(xué)流程：

第2課時(shí)：

綱領(lǐng)授課內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.鏡面不銹鋼與磨砂不銹鋼裝飾的剃須刀，不同材質(zhì)的有

機(jī)結(jié)合，具有獨(dú)特魅力。

2.同一外觀感吸塵器，賦予不同的色彩，能給你不同的感

欣賞體驗(yàn)受。欣賞

3.打破常規(guī)的外型，海螺的音響別具一格。

1、展示上節(jié)課學(xué)生的創(chuàng)意，教師對(duì)針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)，提

出有建設(shè)性的建議。

2、好的產(chǎn)品造型是形色質(zhì)諸多困素的組合但最終應(yīng)體現(xiàn)“以

探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

人為本的原則”。

3、好的創(chuàng)意稿應(yīng)當(dāng)造型的新穎性、功能體現(xiàn)的合理性、色

彩搭配的和諧性。

1、設(shè)計(jì)一種家用電器。

學(xué)生活動(dòng)練習(xí)

2、可運(yùn)用不同的畫(huà)具和不同的表現(xiàn)手法畫(huà)出創(chuàng)意稿。

對(duì)自己設(shè)計(jì)的家用電器從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)，用簡(jiǎn)短的話

評(píng)價(jià)自評(píng)

寫(xiě)出來(lái)。

參造型的新穎性功能體現(xiàn)的合理性色彩搭配的和諧性

考

表

格

建議辦一個(gè)小型的展覽會(huì)，把全班同學(xué)的作品展示出

來(lái)。

第4課觸摸美麗

一、教材分析：

自然界豐富的材質(zhì)都具有不同的特色。有玻璃的晶瑩剔誘之美，木質(zhì)的樸實(shí)自然之美；有

金屬的光澤、巖石的相糙、棉花的柔軟等等。不同的材料各具有自己不同的形式語(yǔ)言和藝術(shù)情感。

課文旨在透過(guò)生活中平凡、樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，在感受美的同時(shí)

培養(yǎng)想象思維能力，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧稀⒒镜男问矫婪▌t創(chuàng)作作品，能和諧表現(xiàn)材質(zhì)的美，從中

感受到藝術(shù)活動(dòng)的魅力，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。

本課在教學(xué)內(nèi)容上大致分兩大部分：認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運(yùn)用。

認(rèn)識(shí)材質(zhì)：

從金屬、鵝卵石、巖石、棉花等圖片中，從硬與軟、輕與重、光滑與粗糙、反光與不反光

等方面使學(xué)生感受到材料的不同肌理和質(zhì)感，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活常識(shí)、感受進(jìn)行分析、比較，使

學(xué)生對(duì)材質(zhì)有更深一步的體驗(yàn)逐步認(rèn)識(shí)到不同的材質(zhì)在藝術(shù)表現(xiàn)中可以表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和情

感。

材質(zhì)的演繹、運(yùn)用：

在認(rèn)識(shí)材質(zhì)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入材質(zhì)之間的組合、搭配以及形式美法則的運(yùn)用，如通過(guò)范圖分析

材料在色彩和材質(zhì)的軟硬輕重搭配等方面有什么不同，材料的和諧、對(duì)比的形式美法則的運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。

2、使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)的過(guò)程，基本掌握、運(yùn)用材料的形式特征創(chuàng)作表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：材質(zhì)的形式語(yǔ)言及運(yùn)用材質(zhì)形式特征進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

2.難點(diǎn)：材質(zhì)與形式特征的和諧與對(duì)比原則的運(yùn)用。

四、教具與學(xué)具：

1.教具：教科書(shū)、不同材質(zhì)的范作、多媒體教學(xué)課件。

2.學(xué)具：剪刀、顏料、布、繩子、彩紙等不同材質(zhì)。

五、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)：體驗(yàn)不同材質(zhì)感受形式美

綱領(lǐng)授課內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們，你們知道石、沙、云、棉花等材料在材質(zhì)上有什么學(xué)生展開(kāi)討論氣

導(dǎo)入課題

不同嗎？

氛活躍

1、認(rèn)識(shí)材質(zhì)：結(jié)合圖片了解鋼材、石頭、布、棉毛等不同

體驗(yàn)探究

材料的質(zhì)感特點(diǎn)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)

（認(rèn)識(shí)材質(zhì)）

2、要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料，感受體驗(yàn)。

1、材質(zhì)運(yùn)用：運(yùn)用材質(zhì)、肌理、色彩對(duì)比的實(shí)例，加強(qiáng)

學(xué)生對(duì)材質(zhì)和諧對(duì)比原則的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)探究

2、不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。如繩織的探究學(xué)習(xí)

（材質(zhì)運(yùn)用）

《?！罚皇馁|(zhì)感的《葡萄》。

3、形式美的法則：材料與質(zhì)感、色彩與形體、和諧與對(duì)比。

活動(dòng)將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的裝飾畫(huà)。綜合運(yùn)用

第5課與米羅游戲

一、教材分析：

雕塑藝術(shù)以其立體造型的獨(dú)特魅力吸引著我們。我們童年時(shí)代的玩泥、玩

積木就是一種嘗試雕塑藝術(shù)的活動(dòng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)與活動(dòng)讓我們重新回到兒童

時(shí)代，體會(huì)童年時(shí)玩泥、玩積木的快樂(lè)的同時(shí)，從中學(xué)習(xí)到相關(guān)的雕塑知識(shí)。

課文旨在通過(guò)米羅的作品，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)雕塑藝術(shù)，在感受雕塑藝術(shù)美的

同時(shí)使用權(quán)學(xué)生空間想象能力得到培養(yǎng)和加強(qiáng)。

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我認(rèn)為可遵循以下幾個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：欣賞米羅的

作品——激發(fā)學(xué)生情趣；認(rèn)識(shí)浮雕和圓雕；探究雕塑的材料；嘗試制作雕塑作品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雕塑之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。

2、使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受雕塑之美的同時(shí)能運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料和表現(xiàn)形式進(jìn)

行出創(chuàng)作雕塑作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：對(duì)雕塑語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

2.難點(diǎn)：運(yùn)用橡皮泥、紙質(zhì)、木質(zhì)等材料創(chuàng)作雕塑作品。

四、教具與學(xué)具：

1.教具：教科書(shū)、范圖、不同材質(zhì)的雕塑作品多件、多媒體課件。

2.學(xué)具：橡皮泥、彩紙、塑料、小木棍等不同材質(zhì)，剪刀、膠水、小刀等

工具。

五、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)浮雕與圓雕

綱領(lǐng)授課內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、展示米羅作品的范圖如《小丑的狂歡》、雕塑圖處《陽(yáng)學(xué)生欣賞

光之鳥(niǎo)》；

討論

導(dǎo)入新課2、展示教師自帶的浮雕圓雕作品；

氣氛活躍

3、在學(xué)生感受雕塑的迷人魅力時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從材料

和表現(xiàn)形式等方面分析討論。切入主題

1、認(rèn)識(shí)雕塑：雕塑它是以各種可塑可雕可刻的

材料，制作出具有實(shí)在體積的形象的造型藝術(shù)。

探究學(xué)習(xí)（教師可以展示的作品為例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種材體驗(yàn)學(xué)習(xí)與

料）欣賞

2、雕塑的分類：浮雕和圓雕。浮雕是在平面上

塑造出具有一定突起的形象的雕塑（舉例：人民

英雄紀(jì)念碑上浮雕）。圓雕是觀賞者可以從前后

左右進(jìn)欣賞的雕塑。（學(xué)生舉例）

3、認(rèn)識(shí)米羅和米羅的作品。米羅：西班牙畫(huà)家，

他是一位藝術(shù)建立在兒童藝術(shù)、原始藝術(shù)和民間

藝術(shù)的基礎(chǔ)上，其作品多有單純的線和明亮的色

來(lái)表現(xiàn)人、動(dòng)物和某些象征性的物體極富裝飾和

幽默感。油畫(huà)作品《小丑的狂歡》無(wú)論從形象和

造型而言極富童真童趣。

活動(dòng)：嘗試以《小丑的狂歡》中的某一形象為原形

并選取適當(dāng)?shù)牟牧希ㄈ缦鹌つ啵┺D(zhuǎn)換成浮雕作

品。

體驗(yàn)學(xué)習(xí)

形式：可以小組為單位兩三人合作的方式進(jìn)行?；顒?dòng)

要求：能塑造出具有一定體塊的形象，表現(xiàn)概括大膽。

目的：通過(guò)運(yùn)用橡皮泥材料進(jìn)行浮雕創(chuàng)作，親身感受

浮雕語(yǔ)言所帶來(lái)的樂(lè)趣與美感。

評(píng)價(jià)利用教室展示作品，辦一個(gè)小型的展覽會(huì)。評(píng)價(jià)

第6課光影的交響

一、教材分析：

大自然在光與影的交織掩映中，演奏出一首首生命的交響曲：有沙漠的浩

瀚起伏，有峰巒的連綿跌宕，有山村的晨煙暮照，有花木的馥郁蔥蘢……

藝術(shù)家們通過(guò)手中的畫(huà)筆，描繪去令人心醉的圖畫(huà)。而藝術(shù)家在繪畫(huà)創(chuàng)作

時(shí)離不開(kāi)光影的變化、黑白灰的運(yùn)用……

本課教材通過(guò)欣賞范畫(huà)入手讓學(xué)生了解畫(huà)面的光與影以及光影在繪畫(huà)中的

運(yùn)用；其次教材還要求學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的工具材料和方法在繪畫(huà)中的運(yùn)用所表現(xiàn)的

不同的視覺(jué)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解黑白灰明暗在繪畫(huà)中的運(yùn)用。

2、嘗試運(yùn)用不同的工具材料在在畫(huà)面中表現(xiàn)不同的視覺(jué)效果。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黑白灰以及黑白灰在繪畫(huà)中的運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：通過(guò)繪畫(huà)對(duì)黑白灰明暗等繪畫(huà)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)。

四、教具與學(xué)具：

1.教具：教科書(shū)、范圖、多種繪畫(huà)工具和材料、多媒體課件。

2.學(xué)具：鉛筆、鋼筆、畫(huà)紙等工具。

五、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)黑白灰

綱領(lǐng)授課內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、展示單一色彩的攝影圖片沙漠、雪景圖片。

學(xué)生欣賞

導(dǎo)入新課2、找出不同的色塊，各有何不同？

3、引出黑白灰在畫(huà)面中的作用。

欣賞1、欣賞凡高的油畫(huà)《夜間露天咖啡座》學(xué)生欣賞

提問(wèn)：

1、畫(huà)家把主體——“咖啡座”安排在什么位置？

（畫(huà)面的構(gòu)圖）

探究學(xué)習(xí)

2、近處和遠(yuǎn)處的房子大小高低有什么不同？學(xué)生討論

（畫(huà)面的透視）

3、找出畫(huà)中的黑白灰明暗層次。

選擇自己喜愛(ài)的繪畫(huà)作品，運(yùn)用單色畫(huà)具，畫(huà)

體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

出主要色塊和形體。

多彩的風(fēng)景，教案

課目第7課多彩的風(fēng)景年級(jí)8年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教向蓮

教學(xué)目標(biāo)感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。

學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

（第一課時(shí)）

學(xué)生探究學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。教師布置學(xué)生課前準(zhǔn)備一

演示導(dǎo)入1、教師用光源色來(lái)改變白紙盒的顏色。些白色紙盒備用。

2,教師用環(huán)境色彩來(lái)改變白紙盒的顏色。

3、師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背投影儀、不同顏色透明色紙

光面受環(huán)境色的影響。及不同色彩襯布。

切入正題1、欣賞風(fēng)景圖片（播放音樂(lè)）。

2、請(qǐng)學(xué)生分析風(fēng)景畫(huà)中白色物體的色彩傾向。多媒體播放音樂(lè)。

深入探究1、提出問(wèn)題：學(xué)生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多多媒體同時(shí)展示多幅有白

樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩色色塊的風(fēng)景畫(huà)。

會(huì)發(fā)生變化嗎？

證實(shí)總結(jié)2、教師從風(fēng)景畫(huà)中同一景物的受光面、背光面、中間面中施多媒體展現(xiàn)自然風(fēng)光照片

出色塊，請(qǐng)學(xué)生來(lái)判斷、分析，教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。資料。

①受光面：固有色+光源色多媒體演示從景物中拖出

②中間面：固有色為主。的色塊。

③背光面：固有色+環(huán)境色的反光。多媒體展示拖出色塊的構(gòu)

教師提供風(fēng)景圖片，并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光成色相。

面。多媒體先展示教師演示用

蠟筆調(diào)色的方法。

練習(xí)講評(píng)①請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示用蠟筆調(diào)和色彩的方法。

②學(xué)生在座位上練習(xí)用蠟筆調(diào)色。教師隨堂輔導(dǎo)并講評(píng)。

（第二課時(shí)）

情感體驗(yàn)一、讓學(xué)生感受一段樂(lè)曲的情景。讓學(xué)生談體會(huì)。

二、教師改變?cè)瓨?lè)曲的節(jié)奏和樂(lè)器，用古箏演奏一段，請(qǐng)學(xué)生

變體會(huì)。

切入主題三、總結(jié)：改變樂(lè)曲的節(jié)奏，樂(lè)器可改變樂(lè)曲的形象。學(xué)生感

受畫(huà)面的意境。多媒體展示風(fēng)景畫(huà)《迷人的

1、《迷人的夏日》（原作）夏日》原作以及改變后的效

2,《迷人的夏日》（改變筆觸與色彩對(duì)比）果。

3、總結(jié)：不同的色彩對(duì)比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境、情緒，

也能給觀者帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)。

運(yùn)用知識(shí)4、欣賞不同意境的畫(huà)面。

繪畫(huà)步聚：

（教師演示，多媒體播放）多媒體展示不同意境的畫(huà)