山東省菏澤市鄆城縣2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試卷（解析版）一、積累與運用（30分）1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語。（4分）（1）他去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身xùnzhí。（2）落日的yúhuī照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因為星星而發(fā)光一般。（3）我也chàngrán地，憤恨地，在詛咒著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。（4）我想那piāomiǎo的空中，定然有美麗的街市。2．下列成語書寫完全正確的一項是（）（2分）A．驚慌失措精益求經(jīng)各得其所直上云宵 B．油然而生翻來覆去截然不同混為一談 C．威風(fēng)凜凜哄堂大笑花枝招展神彩奕奕 D．小心翼翼據(jù)為已有孤苦伶仃溫故之新3．下列句子中，加下劃線成語使用不正確的一項是（）（2分）A．對于不懂的問題，我們一定要刨根問底搞清楚。 B．領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于吃苦受累，對待工作不要拈輕怕重。 C．他們響應(yīng)國家號召，見異思遷，毅然放棄城市優(yōu)越的生活條件，扎根西部建功立業(yè)。 D．當(dāng)年被稱為不毛之地的北大荒，如今已變成我國重要的糧食生產(chǎn)基地了。4．下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A．只有用愛來托舉生命和希望，我們才能夠克服困難，走出困境。 B．10月30日正式開放通車的金門大橋，從規(guī)劃到完工耗時近30余年，斥資96億新臺幣，約合22億元人民幣。 C．生活中會遇到很多困難，但有準(zhǔn)備的人總是有能力戰(zhàn)勝困難，而且有勇氣面對困難。 D．電視劇《小歡喜》受到家長熱捧的原因是因為劇中反映的孩子的教育問題很“接地氣”。5．填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）第一次看到動物的眼淚，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。①此時，人們才會相信，動物更有一種為人類所不理解的無聲的哀怨。②但是，直到真的看到了動物的淚水，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。③只是因為它們沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言，所以，當(dāng)人們看到動物的淚水時，才會感到驚愕。④本來，我以為淚水只為人類專有，而動物因沒有感情，它們也就沒有淚水。A．②③①④ B．③①②④ C．④②③① D．①②③④6．下列關(guān)于語法知識、文化常識的表述，正確的一項是（）（2分）A．寓言一般用假托的故事寄寓意味深長的道理?！逗諣柲购偷裣裾摺贰惰饺藨n天》和《女媧造人》都屬于這一類文體。 B．《皇帝的新裝》選自《格林童話》，它的作者是格林兄弟，德國語言學(xué)的奠基人。 C．“紅花綠葉”與“春風(fēng)又綠江南岸”中兩個“綠”的詞性相同。 D．蒲松齡是清代文學(xué)家，代表作有文言短篇小說集《聊齋志異》?！皩懝韺懷呷艘坏?，刺貪刺虐入骨三分”是郭沫若對蒲松齡及其作品的高度評價。7．根據(jù)原文默寫，按要求填寫相應(yīng)語句。（6分）（1）河流大野猶嫌束，。（譚嗣同《潼關(guān)》）（2）何當(dāng)共剪西窗燭，。（李商隱《夜雨寄北》）（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》通過豐富想象，借月抒發(fā)詩人對朋友的無限懷念和深切同情的詩句：，。（4）陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中用“，”表達了自己雖然年邁體弱，仍渴望戍守邊疆、報效國家的愿望。8．4月23日是世界讀書日，學(xué)校開展了以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你根據(jù)要求完成下列任務(wù)。（4分）（1）小語同學(xué)為這次活動準(zhǔn)備了開場白，請你在橫線處再仿寫一個句子。（2分）人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。讀艾青的詩歌，讓你堅定前行的信念，找到絕處逢生的出口；讀托爾斯泰的小說，讓你心存悲憫，找到通往良知的道路；，，……還有什么比讀書更能讓人欣喜，讓人著迷的呢？（2）為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動小組對350名中學(xué)生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表讀書計劃情況讀書筆記情況有無計劃百分比是否做讀書筆記百分比有計劃10.1%每讀必做0%有時有計劃31.3%憑興趣做24.6%沒有計劃58.6%從不做75.4%從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問題：（2分）一是：二是：9．名著閱讀。（6分）閱讀《西游記》的節(jié)選文字，概括孫悟空在不同階段的形象特點。節(jié)選文字形象特點那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。石猴：大圣道：“他雖年劫修長，也不應(yīng)久占在此。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家?！唤趟岢鋈?，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”齊天大圣：行者道：“……我老孫身回水簾洞，心逐取經(jīng)僧。那師父步步有難，處處該災(zāi)，你趁早兒告誦我！”孫行者：二、古詩文閱讀（16分）10．古詩詞閱讀。（4分）秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。天凈沙?秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（2分）A.《秋詞》前兩句運用對比手法，突出詩人對秋天的獨特感悟，讓人耳目一新。B.“排”是排開、推開的意思，生動形象地寫出了白鶴一飛沖天的無畏氣勢。C.《天凈沙?秋思》精選多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫。D.兩首詩歌采用議論、描寫和抒情的表達方式，既有抒情色彩，又飽含哲理意義。（2）同是寫秋，兩位作者各抒發(fā)了什么情感？請簡要概括。（2分）11．文言文閱讀。（12分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】①子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！雹谧釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”③子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！雹茏釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！雹葑酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z》）（1）解釋下列加點的詞語。（4分）①非淡泊無以明志②非寧靜無以致遠③不逾矩④博學(xué)而篤志（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。②人不堪其憂，回也不改其樂。（3）甲文中“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”中“非”“無以”體現(xiàn)了諸葛亮怎樣的語氣和情感？（2分）（4）甲、乙兩文都談了共同的話題“志”，乙文②③兩則圍繞這個話題，側(cè)重談了，這個內(nèi)容與甲文的“”是相互印證的。（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（24分）12．閱讀下文，回答問題。（13分）①我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。②妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”③張媽默默無言，不能有什么話來辯護。④于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。⑤三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！雹匏稍诼杜_板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。⑦我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。⑧隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了?、嵛倚睦锸值仉y過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?、馕液芟胙a救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？?兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。?我永無改正我的過失的機會了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。（1）梳理選文中“我”的情感變化過程，每空用兩個字概括。（3分）→→（2）品味文中畫線的句子，說說它們的表達效果。（4分）①真是“畏罪潛逃”了，我以為。②想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?。?）選文第②自然段，句子的末尾“？”和“！”連用，具有怎樣的表現(xiàn)力？請加以簡析。（3分）妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”（4）結(jié)合全文回答：為什么“我”明明不甚喜歡第三只貓，卻在第三只貓上用的筆墨最多？（3分）13．閱讀下文，回答問題。（11分）書桌馮驥才①我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，連我自己都認不準(zhǔn)它最新是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這副模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前，我房間透進光來的地方。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有想到處理掉它……②記憶里，幼時的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住它們——③我把“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧！我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！這些只有我才知道的故事，早已融進往昔歲月中的童年生活。④為此，我很少用濕布去拭抹它。⑤只有一次例外。那是我上小學(xué)四年級時。我前排坐著一個女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時以為他挺兇，其實他溫和極了。他對我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都高。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，只指著門瞪圓眼對我吼道：“走！快走！”我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師是狗！”幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么“仇”似的。這幾個字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長時間。⑥在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說不清是對李老師還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。⑦真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。⑧我上了中學(xué)，畢業(yè)了，參加了工作。它一直伴隨著我。⑨有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半；待畫得差不多時，再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：⑩“真該死，這破桌子！”?……就這樣，我過去生活的一切，無論是快樂和幸福的，還是憂愁和不快的，都留在這書桌上了，哪怕我忘了，他會無聲地提醒我。?它就擺在我窗前。從窗子透進的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。?每當(dāng)這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時，那是春天；黑點點兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊陰涼，密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的陰涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動著的陽光的斑點兒時，秋風(fēng)還會把一兩片變黃的葉子吹進窗，像幾只金色的小船，落在我這如同無風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住……?我終于失去了它。?在地震中，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切呢！等我從廢墟中把它找出來，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能干的木匠，想把它復(fù)原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖——又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。?它就這樣在我的生活中沒了。?我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰說的了：?“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩?！保ㄈ〔挠隈T驥才同名散文，有刪改）（1）本文作者回憶了與書桌朝夕相處的歲月，梳理⑤﹣?段與書桌有關(guān)的往事和“我”的感受，將下面內(nèi)容補充完整。（4分）時間與書桌有關(guān)的往事“我”的感受小學(xué)四年級時①憤恨長大后我用手巾把書桌上寫的那幾個字抹下去。②工作后③憤憤地震時④憂傷（2）文章在寫“我”與書桌的關(guān)系時飽含深情，請你賞析第③段中所傳達的作者的情感。我把“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧！我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！這些只有我才知道的故事，早已融進往昔歲月中的童年生活。（3分）（3）文章用詞準(zhǔn)確生動，在樸實的敘述中恰切地表達了自己的感受，結(jié)合文章內(nèi)容，解說下面加點詞語的含義。（2分）并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖。（4）文章第?段對四季景色描寫似乎與書桌關(guān)系不大，但仔細想來卻很有韻味，這樣寫的用意是什么？（2分）四、寫作（50分）14．晚餐是家庭溫暖而美好的聚會時刻，一粥一飯都凝聚著親人的愛與奉獻，家常滋味蘊含著人生百味，平凡之中蘊藏著動人的故事。（50分）??請圍繞“我家的晚餐”這個話題，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限，文體特征鮮明；②突出人物特點，主次分明，詳略得當(dāng)；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名，如有需要請用“xxx”代替。

參考答案與試題解析一、積累與運用（30分）1．（4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語。（1）他去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身xùnzhí殉職。（2）落日的yúhuī余暉照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因為星星而發(fā)光一般。（3）我也chàngrán悵然地，憤恨地，在詛咒著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。（4）我想那piāomiǎo縹緲的空中，定然有美麗的街市?！痉治觥勘绢}考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫?！窘獯稹看鸢福海?）殉職（2）余暉（3）悵然（4）縹緲【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（2分）下列成語書寫完全正確的一項是（）A．驚慌失措精益求經(jīng)各得其所直上云宵 B．油然而生翻來覆去截然不同混為一談 C．威風(fēng)凜凜哄堂大笑花枝招展神彩奕奕 D．小心翼翼據(jù)為已有孤苦伶仃溫故之新【分析】本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼.有誤，“精益求經(jīng)”的“經(jīng)”應(yīng)為“精”，“直上云宵”的“宵”應(yīng)為“霄”；B.正確；C.有誤，“神彩奕奕”的“彩”應(yīng)為“采”；D.有誤，“據(jù)為已有”的“已”應(yīng)為“己”，“溫故之新”的“之”應(yīng)為“知”。故選：B?！军c評】解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．（2分）下列句子中，加下劃線成語使用不正確的一項是（）A．對于不懂的問題，我們一定要刨根問底搞清楚。 B．領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于吃苦受累，對待工作不要拈輕怕重。 C．他們響應(yīng)國家號召，見異思遷，毅然放棄城市優(yōu)越的生活條件，扎根西部建功立業(yè)。 D．當(dāng)年被稱為不毛之地的北大荒，如今已變成我國重要的糧食生產(chǎn)基地了?！痉治觥看祟}考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼BD.正確。C.“見異思遷”指看見不同的事物就改變主意，指意志不堅定，喜愛不專。用在此處與語境不符。故選：C?！军c評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．只有用愛來托舉生命和希望，我們才能夠克服困難，走出困境。 B．10月30日正式開放通車的金門大橋，從規(guī)劃到完工耗時近30余年，斥資96億新臺幣，約合22億元人民幣。 C．生活中會遇到很多困難，但有準(zhǔn)備的人總是有能力戰(zhàn)勝困難，而且有勇氣面對困難。 D．電視劇《小歡喜》受到家長熱捧的原因是因為劇中反映的孩子的教育問題很“接地氣”?！痉治觥勘绢}考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解答】A.正確；B.有誤，表達矛盾，可刪掉“近”或“余”；C.有誤，語序不當(dāng)，可把“有能力戰(zhàn)勝困難”與“有勇氣面對困難”調(diào)換位置；D.有誤，句式雜糅，可刪掉“的原因”或“因為”。故選：A?！军c評】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。5．（2分）填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┑谝淮慰吹絼游锏难蹨I，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。①此時，人們才會相信，動物更有一種為人類所不理解的無聲的哀怨。②但是，直到真的看到了動物的淚水，我才相信動物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。③只是因為它們沒有語言，或者是人類還不能破譯它們的語言，所以，當(dāng)人們看到動物的淚水時，才會感到驚愕。④本來，我以為淚水只為人類專有，而動物因沒有感情，它們也就沒有淚水。A．②③①④ B．③①②④ C．④②③① D．①②③④【分析】做本題時注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序?！窘獯稹勘径挝淖纸榻B了動物流淚的現(xiàn)象。第④句運用轉(zhuǎn)折強調(diào)動物眼淚更讓人難忘，②③句接著闡述動物眼淚讓人難忘的原因，最后用①作結(jié)。所以應(yīng)該這樣排列：④②③①故選：C?！军c評】本題考查排序能力。按照邏輯順序來排列即可。6．（2分）下列關(guān)于語法知識、文化常識的表述，正確的一項是（）A．寓言一般用假托的故事寄寓意味深長的道理?！逗諣柲购偷裣裾摺贰惰饺藨n天》和《女媧造人》都屬于這一類文體。 B．《皇帝的新裝》選自《格林童話》，它的作者是格林兄弟，德國語言學(xué)的奠基人。 C．“紅花綠葉”與“春風(fēng)又綠江南岸”中兩個“綠”的詞性相同。 D．蒲松齡是清代文學(xué)家，代表作有文言短篇小說集《聊齋志異》?！皩懝韺懷呷艘坏?，刺貪刺虐入骨三分”是郭沫若對蒲松齡及其作品的高度評價?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)常識。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結(jié)合選項內(nèi)容來分析作答即可?！窘獯稹緼.有誤，《女媧造人》是神話。B.有誤，《皇帝的新裝》是安徒生的作品。C.有誤，“紅花綠葉”中的“綠”是形容詞；“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”是動詞，兩個“綠”詞性不同。D.正確。故選：D?！军c評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。7．（6分）根據(jù)原文默寫，按要求填寫相應(yīng)語句。（1）河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）（2）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》通過豐富想象，借月抒發(fā)詩人對朋友的無限懷念和深切同情的詩句：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（4）陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中用“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”表達了自己雖然年邁體弱，仍渴望戍守邊疆、報效國家的愿望?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹浚?）山入潼關(guān)不解平（注意“潼”的書寫）（2）卻話巴山夜雨時（3）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（4）僵臥孤村不自哀尚思為國戍輪臺（注意“僵”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。8．（4分）4月23日是世界讀書日，學(xué)校開展了以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你根據(jù)要求完成下列任務(wù)。（1）小語同學(xué)為這次活動準(zhǔn)備了開場白，請你在橫線處再仿寫一個句子。人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。讀艾青的詩歌，讓你堅定前行的信念，找到絕處逢生的出口；讀托爾斯泰的小說，讓你心存悲憫，找到通往良知的道路；讀史鐵生的散文，讓你摒棄怯懦的心理，鼓起直面人生的勇氣……還有什么比讀書更能讓人欣喜，讓人著迷的呢？（2）為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動小組對350名中學(xué)生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表讀書計劃情況讀書筆記情況有無計劃百分比是否做讀書筆記百分比有計劃10.1%每讀必做0%有時有計劃31.3%憑興趣做24.6%沒有計劃58.6%從不做75.4%從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問題：一是：絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強。二是：絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣?！痉治觥浚?）本題考查仿寫。要求仿寫句子使其構(gòu)成排比句。結(jié)合例句格式“讀誰的什么，讓你怎樣，找到什么”仿寫即可。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。調(diào)查表調(diào)查的內(nèi)容包括讀書計劃情況和讀書筆記情況；根據(jù)表格內(nèi)容可以看出有計劃讀書的占10.1%，有時有計劃的占31.3%，沒有計劃的占58.6%；由此可以大多數(shù)學(xué)生讀書缺乏整體計劃，隨意性比較強；根據(jù)讀書情況可以看出每讀必記的占0%，憑興趣做筆記的占24.6%，從不做筆記的占75.4%；由此可以看出大多數(shù)中學(xué)生缺乏做筆記的習(xí)慣。【解答】答案：（1）示例：讀史鐵生的散文，讓你摒棄怯懦的心理，鼓起直面人生的勇氣。（2）示例：絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強；絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣?！军c評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。9．（6分）名著閱讀。閱讀《西游記》的節(jié)選文字，概括孫悟空在不同階段的形象特點。節(jié)選文字形象特點那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。石猴：活潑好動、機靈可愛大圣道：“他雖年劫修長，也不應(yīng)久占在此。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家。’只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”齊天大圣：蔑視權(quán)威、具有反抗精神行者道：“……我老孫身回水簾洞，心逐取經(jīng)僧。那師父步步有難，處處該災(zāi)，你趁早兒告誦我！”孫行者：忠誠不二、有情有義【分析】《西游記》是中國古典四大名著之一，是由明代小說家吳承恩所創(chuàng)作的中國古代第一部浪漫主義的長篇神魔小說?！段饔斡洝分饕鑼懥颂瞥谪懹^年間孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)九九八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天，取得真經(jīng)的故事?！窘獯稹勘绢}考查分析人物形象的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。從“卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親”中可知，石猴活潑好動、機靈可愛。從“皇帝輪流做，明年到我家”“若還不讓，定要攪攘，永不清平”中可知，齊天大圣蔑視權(quán)威、具有反抗精神。從“心逐取經(jīng)僧。那師父步步有難，處處該災(zāi)，你趁早兒告誦我”中可知，孫行者忠誠不二、有情有義。答案示例：石猴活潑好動、機靈可愛；齊天大圣蔑視權(quán)威、具有反抗精神；孫行者忠誠不二、有情有義?！军c評】閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。二、古詩文閱讀（16分）10．（4分）古詩詞閱讀。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。天凈沙?秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是DA.《秋詞》前兩句運用對比手法，突出詩人對秋天的獨特感悟，讓人耳目一新。B.“排”是排開、推開的意思，生動形象地寫出了白鶴一飛沖天的無畏氣勢。C.《天凈沙?秋思》精選多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫。D.兩首詩歌采用議論、描寫和抒情的表達方式，既有抒情色彩，又飽含哲理意義。（2）同是寫秋，兩位作者各抒發(fā)了什么情感？請簡要概括。【分析】《天凈沙?秋思》是一首小令。前一句寫景寫秋天凄涼之景，后一句抒情，抒發(fā)了作者的羈旅之思。做題時要讀懂詩文，仔細體會詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感?！肚镌~》是一首七言絕句。前兩句議論，否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情。后兩句寫景，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌內(nèi)容的辨析能力。ABC.正確；D.有誤，《天凈沙?秋思》是借景物的描寫來表達游子的愁苦，沒有議論。故選：D。（2）本題考查詩歌思想感情的把握。《秋詞》一開始就表達了作者對秋天獨特的感受，表達了一種豪邁樂觀的情感?！短靸羯?秋思》則借景抒情，借秋日凄涼、蕭索之景抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。答案：（1）D（2）甲詩表現(xiàn)出昂揚奮發(fā)的精神面貌，抒發(fā)了詩人的豪邁樂觀之情；乙曲表達了游子的悲秋思鄉(xiāng)之情（或“孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情”“游子漂泊他多鄉(xiāng)的孤寂、愁苦之情”）。譯文：《秋詞》自古以來每逢秋天都會感到悲涼寂寥，我卻認為秋天要勝過春天。萬里晴空，一只鶴凌云而飛起，就引發(fā)我的詩興到了藍天上了?！短靸羯?秋思》天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。11．（12分）文言文閱讀?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】①子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”②子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”③子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”④子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！雹葑酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《論語》）（1）解釋下列加點的詞語。①非淡泊無以明志內(nèi)心恬淡，不慕榮利②非寧靜無以致遠達到遠大目標(biāo)③不逾矩越過法度④博學(xué)而篤志堅定志向（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。②人不堪其憂，回也不改其樂。（3）甲文中“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”中“非”“無以”體現(xiàn)了諸葛亮怎樣的語氣和情感？（4）甲、乙兩文都談了共同的話題“志”，乙文②③兩則圍繞這個話題，側(cè)重談了不能因貧賤的生活而改變“志”，這個內(nèi)容與甲文的“非淡泊無以明志”是相互印證的?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？【乙】①孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。”②孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”③孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云。”④孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！雹葑酉恼f：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：不恬靜寡欲無法明確志向。淡泊，內(nèi)心恬淡，不慕榮利。②句意為：不排除外來干擾無法達到遠大目標(biāo)。致遠，達到遠大目標(biāo)。③句意為：不會超過規(guī)矩。逾矩，越過法度。④句意為：博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向。篤志，堅定志向。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：淫，放縱；勵，振奮。句意為：放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。②中重點詞語有：堪，能忍受；樂，樂趣。句意為：別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。（3）本題考查朗讀語氣及作者情感?！胺菍W(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”意思是：不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。“非……無以……”為雙重否定，表達肯定的意思，強調(diào)學(xué)習(xí)與樹立遠大志向的重要性；諸葛亮從正反兩個方面教導(dǎo)孩子該如何去做，通過諸葛亮的諄諄教誨體現(xiàn)他對孩子的殷切希望。（4）本題考查比較閱讀能力。【乙】文中的“人不堪其憂，回也不改其樂”“不義而富且貴，于我如浮云”意思是“別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣”“用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云”，即不能因貧賤的生活而改變“志”，與【甲】文“非淡泊無以明志”意思一致。答案：（1）①內(nèi)心恬淡，不慕榮利；②達到遠大目標(biāo)；③越過法度；④堅定志向（2）①放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。②別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。（3）“非”“無以”雙重否定，體現(xiàn)了諸葛亮堅定的語氣，強調(diào)了“學(xué)習(xí)”和“立志”的重要，表現(xiàn)了諸葛亮對兒子的殷切希望。（4）不能因貧賤的生活而改變“志”（或“要堅守”）非淡泊無以明志【點評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答。2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）12．（13分）閱讀下文，回答問題。①我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。②妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”③張媽默默無言，不能有什么話來辯護。④于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。⑤三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！雹匏稍诼杜_板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。⑦我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。⑧隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了?、嵛倚睦锸值仉y過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?、馕液芟胙a救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？?兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。?我永無改正我的過失的機會了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。（1）梳理選文中“我”的情感變化過程，每空用兩個字概括。憤怒→悔恨→悲痛（2）品味文中畫線的句子，說說它們的表達效果。①真是“畏罪潛逃”了，我以為。②想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?。?）選文第②自然段，句子的末尾“？”和“！”連用，具有怎樣的表現(xiàn)力？請加以簡析。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”（4）結(jié)合全文回答：為什么“我”明明不甚喜歡第三只貓，卻在第三只貓上用的筆墨最多？【分析】本文是《貓》的節(jié)選部分，主要詳寫了第三只貓，表現(xiàn)了對第三只貓的愧疚之情和對周家姑娘的行為的譴責(zé)、對偷貓人的鞭撻，也表達了作者同情、憐愛弱小者的思想感情，教育我們要關(guān)愛動物，善待生命，尊重生命?！窘獯稹浚?）本題考查對人物心理變化的梳理。人物的心理變化是隨著情節(jié)的發(fā)展而變化的，家里養(yǎng)的一只黃色百芙蓉鳥被咬死了，家里人都斷定是這只貓所為，此時“我”很憤怒；有一天，家里人發(fā)現(xiàn)咬死鳥的是另外的一只黑貓，對于冤枉這只貓，“我”開始覺得我是錯了！此時“我”心里是后悔；那一只被冤枉的花白貓死在了鄰家的屋脊上，此時“我”十分地難過。（2）本題考查對詞語的理解。①畏罪潛逃：意思是犯罪后害怕被制裁而逃走。畏罪：犯了罪怕被制裁。這里是作者的主觀判斷，突出了對貓的厭惡之情，為下文發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責(zé)埋下了伏筆。這句話采用了擬人的修辭手法，讓人更容易理解，更具幽默感。②使用了比喻的手法，將“我”的暴怒、“我”的虐待比作刺“我”良心的針，更加生動形象地表現(xiàn)出“我”的羞愧和悔恨。（3）本題考查標(biāo)點符號的使用含義及情感的理解。結(jié)合第?段“妻道：‘張媽，留心貓，它會吃鳥呢’”，第?段“一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：‘鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的’”，第?段“我很憤怒，叫道：‘一定是貓，一定是貓’”等關(guān)鍵句可知，該句“妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：‘不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！’”中問號的使用表示反問，是無疑而問，傳達出妻子對前文“我”“一定是貓，一定是貓！”的肯定，同時感嘆號“！”的使用又體現(xiàn)了妻子對鳥的死亡的傷心及對貓咬死鳥的憎惡，句中問號和感嘆號的同時使用，使得語氣更加強烈，增強了“妻子”對張媽質(zhì)問、責(zé)備的程度，也使得妻子對鳥的喜愛程度、鳥死之后的傷心程度、對貓的憎惡程度進一步加深。（4）本題考查對句子的理解。因為第三只貓的死責(zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。答案：（1）憤怒悔恨悲痛（2）①“畏罪潛逃”一詞將貓人格化，賦予它以人的動作，形象生動，讓人更容易理解，更具幽默感。也表達了“我”的自以為是的心理，與下文寫“我”的自責(zé)形成鮮明的對比。②運用比喻手法，突出強調(diào)“我”的悔恨和自責(zé)程度之深，生動形象。（3）使用問號“？”，表示反問，是無疑而問；使用感嘆號“！”，表示強烈的感情；“？”“！”同時使用，語氣強烈，增強了“妻子”對張媽質(zhì)問、責(zé)備的程度。（4）第三只貓是因“我”的誤解而亡失的；“我”永無改正錯誤的機會了?！军c評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。13．（11分）閱讀下文，回答問題。書桌馮驥才①我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來，殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑，連我自己都認不準(zhǔn)它最新是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這副模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前，我房間透進光來的地方。我搬過幾次家，換過幾件家具，但從來沒有想到處理掉它……②記憶里，幼時的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住它們——③我把“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧！我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！這些只有我才知道的故事，早已融進往昔歲月中的童年生活。④為此，我很少用濕布去拭抹它。⑤只有一次例外。那是我上小學(xué)四年級時。我前排坐著一個女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時以為他挺兇，其實他溫和極了。他對我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都高。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，只指著門瞪圓眼對我吼道：“走！快走！”我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師是狗！”幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么“仇”似的。這幾個字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長時間。⑥在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說不清是對李老師還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。⑦真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。⑧我上了中學(xué)，畢業(yè)了，參加了工作。它一直伴隨著我。⑨有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半；待畫得差不多時，再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那么別扭，真急了，止不住憤憤地罵道：⑩“真該死，這破桌子！”?……就這樣，我過去生活的一切，無論是快樂和幸福的，還是憂愁和不快的，都留在這書桌上了，哪怕我忘了，他會無聲地提醒我。?它就擺在我窗前。從窗子透進的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。?每當(dāng)這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時，那是春天；黑點點兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊陰涼，密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的陰涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動著的陽光的斑點兒時，秋風(fēng)還會把一兩片變黃的葉子吹進窗，像幾只金色的小船，落在我這如同無風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住……?我終于失去了它。?在地震中，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切呢！等我從廢墟中把它找出來，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能干的木匠，想把它復(fù)原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖——又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。?它就這樣在我的生活中沒了。?我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰說的了：?“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩。”（取材于馮驥才同名散文，有刪改）（1）本文作者回憶了與書桌朝夕相處的歲月，梳理⑤﹣?段與書桌有關(guān)的往事和“我”的感受，將下面內(nèi)容補充完整。時間與書桌有關(guān)的往事“我”的感受小學(xué)四年級時①在書桌上寫下辱罵李老師的話。憤恨長大后我用手巾把書桌上寫的那幾個字抹下去。②釋然工作后③在書桌上畫畫憤憤地震時④書桌保住了孩子的性命憂傷（2）文章在寫“我”與書桌的關(guān)系時飽含深情，請你賞析第③段中所傳達的作者的情感。我把“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧！我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！這些只有我才知道的故事，早已融進往昔歲月中的童年生活。（3）文章用詞準(zhǔn)確生動，在樸實的敘述中恰切地表達了自己的感受，結(jié)合文章內(nèi)容，解說下面加點詞語的含義。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖。（4）文章第?段對四季景色描寫似乎與書桌關(guān)系不大，但仔細想來卻很有韻味，這樣寫的用意是什么？【分析】本文以書桌為線索貫穿全文，飽含深情的語言寫出了小書桌陪我度過了美好的四季生活。表達了作者對逝去的有小桌陪伴的歲月的不舍之情?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解概括。聯(lián)系“我手疼倒沒什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了‘李老師是狗’！幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么‘仇’似的”可概括為：在書桌上寫下辱罵李老師的話；聯(lián)系“真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些”可概括為：隨著年齡的增長，自己認識到這是一種不光彩的行為，抹掉那行字，內(nèi)心的愧疚就減輕了，釋然了；聯(lián)系“有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半；待畫得差不多時，再拉上紙來畫另一半”可概括為：在書桌上畫畫；聯(lián)系“在地震中，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切呢！等我從廢墟中把它找出來，只是一堆碎木板、木條和木塊了”“我因此感到隱隱的憂傷”可概括為：地震時，書桌保住了孩子的性命，書桌被壓碎，“我”感到憂傷。（2）本題考查賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給