..教師個人參考計劃總結(jié)蒙臺梭利心得體會一、蒙臺梭利其人：教育史上一位出色的幼兒教育思想家和改革家，意大利人。學(xué)前教育之父：福祿倍爾，創(chuàng)辦幼稚園。

學(xué)前教育之母：蒙臺梭利，1907年創(chuàng)辦兒童之家。

二、蒙臺梭利的教育理念：尊重兒童，尊重兒童的需要。

“一切從兒童出發(fā)”的教育理念，這是蒙氏教育和我園現(xiàn)行教育相一致的地點(diǎn)?！耙磺袕挠^察兒童和研究兒童及家庭環(huán)境”入手，同時“以兒童和家長的忠實(shí)朋友”身份出如今小孩面前，熱愛他們，關(guān)懷他們。一切以兒童的生活實(shí)際需要和興趣出發(fā)，設(shè)計出合適小孩的環(huán)境，依照有效的科學(xué)程序，配合科學(xué)的理論與方法，制造了有用有效同時出名遐邇的教育材料——蒙氏教具。并采納合理的方法和教育技巧，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的積極性、主動性、制造性，以及兒童的意志質(zhì)量和獨(dú)立自主的精神。如：她強(qiáng)調(diào)教育過程中幼兒的主體性，這也是我園現(xiàn)正實(shí)行的“瑞吉?dú)W”教育理念相一致的。她的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價值，促進(jìn)兒童個性和諧開展，促進(jìn)兒童全面開展和充分開展。”

三、以“體、智、德、美、勞”為核心的教育內(nèi)容。

蒙氏的教育內(nèi)容與現(xiàn)行幼兒教育內(nèi)容盡管在內(nèi)容的劃分上略有不同，但其內(nèi)容卻是緊緊圍繞體、智、德、美、勞這幾個方面的。

相對來說，蒙氏教育活動的內(nèi)容更加生活化，更深化地考慮到兒童的需要。比方區(qū)域的設(shè)置，蒙氏和傳統(tǒng)活動區(qū)域都有語言、科學(xué)文化、計算、美工、閱讀等區(qū)域。但蒙氏最有特點(diǎn)的是生活和感官區(qū)域。生活區(qū)的材料全部取之于日常生活，教學(xué)內(nèi)容也全部是生活才能的培養(yǎng)。如：抓、舀、插、倒、吸、撈、夾、剪、切、開鎖、篩、穿孔、編織等生活中所有用到的手的動作，都在蒙氏生活區(qū)找到相應(yīng)的教具。蒙氏說，生活、感官是學(xué)習(xí)的根底，是進(jìn)入學(xué)習(xí)的根底階段，是提高生活才能的手段。記得在我園學(xué)期初的打算中，張園長就提到讓幼兒自理自立，并提出培養(yǎng)幼兒生活自理才能的三個階段，我想，這也是同蒙氏的教育理念相結(jié)合的。

蒙氏教具最有特點(diǎn)的是感官教育和數(shù)學(xué)教育，感官教育內(nèi)容包括視、聽、嘗、嗅、觸、區(qū)分實(shí)體、音樂訓(xùn)練等。數(shù)學(xué)內(nèi)容包括理解1-10的量與數(shù)，認(rèn)識數(shù)量和數(shù)字，10以內(nèi)加減，十進(jìn)位的加減乘除，四則運(yùn)算等。

四、教學(xué)方式：

蒙氏的教學(xué)方式以“工作”的方式表現(xiàn)，同時和我們的教學(xué)方式一樣，有團(tuán)體、小組、和個人的獨(dú)立活動。蒙氏還有一種特有的教育方式在我園也存在，那確實(shí)是混齡教學(xué)。

五、蒙氏教育法怎么樣與我園的“瑞吉?dú)W”教育法相結(jié)合。

盡管我如今沒有組織過方案教學(xué)（北京叫做工程工程），但從日常聽到老師們討論的和觀看一些觀摩教學(xué)活動中，以及張園長發(fā)放的材料中，多多少少也理解一些。我曾咨詢過一些老師，在方案教學(xué)的施行過程中，什么咨詢題是最難處理的。我想，最難處理的是小孩有興趣的課題（內(nèi)容），老師怎么樣延伸到各個領(lǐng)域，用什么樣的方法激發(fā)小孩在活動中保持小孩的興趣。這在蒙氏教學(xué)活動中有非常多方法能夠運(yùn)用。如：“花”的活動。蒙氏教學(xué)是如此浸透的：

1、尋找花的共性。花有花托、花葉、花瓣、花蕊等。

2、蒙氏教具中有“花”的鑲嵌板。

3、花的三段卡。（如：花的名稱）4、花的個性：花的品種（大小、顏色、花瓣的多少、形狀等）、生長環(huán)境（山、水、沙漠、室內(nèi)）、溫度（陽生、陰生等）5、做有關(guān)花的小書。（可依照花的共性與個性，小孩的興趣）在蒙氏區(qū)域中是如此浸透的：

生活區(qū)：插花、種植、護(hù)理、繡花、編織等。

感官區(qū)：聞花的香味、觸摸花瓣、賞花、嘗花等。

數(shù)學(xué)區(qū)：顏色的分類、花的大小、花瓣的多少以及單雙數(shù)的學(xué)習(xí)、排序（從大到?。┑?。

美工區(qū)：制造干花、畫、剪、手工制造（用各種各樣的紙）等。

語言：兒歌、故事等。

藝術(shù)：唱歌、跳舞等。

體能：跳起來摘花等。

這確實(shí)是蒙氏教育的精華所在，目的所在，小孩的興趣第一。

可能會有老師說，這不是往常的主題活動嗎？我想，任何活動，只要是小孩感興趣的，不管以什么活動方式出現(xiàn)，都應(yīng)該是能夠的。

六、蒙臺梭利的教育理念怎么樣浸透在教學(xué)活動中。

蒙氏教育思想的重點(diǎn)之一是開展和延伸。只要你領(lǐng)會了她的教育思想，掌握了蒙氏教學(xué)方法，觸類旁通，舉一反三，你的思維就會放開，思路開闊，教學(xué)方法也就會源源不斷。（簡述）1、活動內(nèi)容來源于實(shí)際生活，來自于幼兒本身（如：家族生命線）1、分階段的、有步驟的、逐步深化的學(xué)習(xí)。給予幼兒明晰的思路。（傳統(tǒng)教學(xué)使小孩糊涂）如：鐘的學(xué)習(xí)。

2、音樂：“奧爾夫”音樂教學(xué)法。

3、美術(shù)：教給小孩根本的方法（根本功）和技能。

題外話：在教學(xué)活動中，盡量搜集社會有效的資源，老師的勞動是最有價值的。

七：保育方面上班時間：日班保育員12：30—20：45夜班保育員17：45—第2天8：45，晚上有夜班輪值，其他夜班睡覺。

老師：早班，7：15—12：30

13：00—15：00晚班，8：45—12：00

13：00—17：45啟發(fā)：每個班課室門口都有一個牌子，內(nèi)容是“我們的承諾”，所有老師、保育員的照片，并注明職務(wù)，如：班主任、保育員等。

以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會，希望對