淺談小學(xué)語文家庭作業(yè)的設(shè)計家庭作業(yè)是教師設(shè)計，由學(xué)生在家里完成的一項學(xué)習(xí)任務(wù)，是課堂教學(xué)的自然延伸，是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑。然而，多年來，好心的老師們?yōu)榱藦?qiáng)化教學(xué)效果，鞏固再鞏固，常常給學(xué)生布置大量的家庭作業(yè)。尤其是語文家庭作業(yè)，大多局限于抄生字、抄課文、背誦指定篇目。家庭作業(yè)如山如海，反反復(fù)復(fù)、枯燥無味，不惜把學(xué)生逼上“厭學(xué)”之路。

興趣是最好的老師，學(xué)生不感興趣，你就是叫他抄上八遍十遍也沒有用。為此，我嘗試著改變家庭作業(yè)的方式方法，精心選擇和設(shè)計家庭作業(yè)的內(nèi)容。下面，我將自己的一些做法與同行一起分享，請大家賜教。

1.寫的作業(yè)俗話說：眼里過千遍，不如手里過一遍。寫是語文家庭作業(yè)不變的主題，沒有寫，就沒有大量的識字；沒有寫，就沒有牢固的記憶。適度的寫，可以讓學(xué)生感到快樂，可以使學(xué)生練就一手好字。

1.1對生字的復(fù)習(xí)，不是機(jī)械的抄寫，而是讓學(xué)生給生字找朋友（即找形近字）；生字開花（即用生字?jǐn)U詞）；制作生字卡片，然后與家長或小伙伴玩猜字游戲。這樣的家庭作業(yè)，學(xué)生做起來覺得很有趣。不僅使學(xué)生很快地鞏固了當(dāng)天學(xué)過的生字，而且復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的字，提高了學(xué)生辨析形近字的能力。另外，聽寫也是一種復(fù)習(xí)生字的好方法。讓家長給學(xué)生聽寫，或讓學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相聽寫，之后，把錯的訂正再聽寫，直到正確為止。這種做法，不僅避免了機(jī)械無味的抄寫，而且學(xué)生為了保證課后在最短的時間內(nèi)完成聽寫，課堂上就會認(rèn)真聽，認(rèn)真記，效果非常好。

1.2對于課文的抄寫，不是整段或整篇，而是讓學(xué)生選擇一些寫得生動而且自己喜歡的句子、段落摘抄或背誦下來，給學(xué)生選擇的余地。如：學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》一課后，讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最精彩的語句抄下來。這樣就使學(xué)生在選擇、抄寫的過程中培養(yǎng)了審美能力，同時積累了豐富的語言，對今后的寫作有很大的幫助。

2.讀的作業(yè)宋代教育家朱熹說：“大抵觀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得爾?！币囵B(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力就是要讓學(xué)生多讀。因此，我每上一篇課文之前，都讓學(xué)生讀給家長或小伙伴聽，讓他們簽上字或做上記號，第二天老師獎星；每學(xué)完一篇課文之后，讓學(xué)生再讀給家長或小伙伴聽，讓他們評星。一學(xué)期下來，看誰的星多，誰就是讀書明星。這樣簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)及巧妙的鼓勵方法，使學(xué)生很樂意去完成。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！睘榱斯膭顚W(xué)生多讀課外書，我還常常布置這樣的家庭作業(yè)：讀一個小故事，第二天找個時間講給同桌聽。教師則在課前準(zhǔn)