Word文檔職高班主任德育工作總結本頁是我最新發(fā)布的《職高班主任德育工作總結》的具體范文參考文章，覺得應當跟大家共享，重新整理了一下發(fā)到這里。

篇一：德育工作總結職高班主任德育工作總結

XX

中等職業(yè)班級管理工作的關鍵步驟，是加大對職高生的德育力度；中國的傳統(tǒng)文化，理應對職高生產(chǎn)生重要的影響；現(xiàn)階段，相當一部分學校的老師，他們的勞動內(nèi)容和勞動方式，同社會對他們在這方面的需求之間，還存在著較大的差距，這是致使這些老師所受待遇較差的主要緣由；中職學校班主任的心理健康問題，已經(jīng)到了應當引起足夠重視的時候；工作藝術與機靈，是中職學校班主任必修的技能。

一認同職高生，還之以自信

職高生的不良行為習慣簡直沒有什么不行以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了？吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難受。這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提示他，讓他下次留意點不就得了。沉迷網(wǎng)吧又如何？丟開奇怪???心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎？現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢！對異性產(chǎn)生好感又咋的？十七八歲的人，不對異性產(chǎn)生好感的，那唯恐才有問題。有的老師24小時輪番監(jiān)控，對中的眉來眼去，暗送秋波之舉，格殺勿論。哎喲喲，我的老師，你拿了多少工資？你感覺累不累嘛！

留心一下，在街上跟你打招呼的是誰？是曾經(jīng)淘氣過的職高生??！跟你繞道走的又是誰？是不是當時成果拔尖的同學??？

所以說，換個角度看，或許正是眼下那些不被你喜愛的人，將來，他們更能經(jīng)受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。

自然，有著不良行為習慣的職高生，我們不應幫著他忽視這些習慣的存在。需要我們思索的問題是，該如何引導這樣的職高生克服不良行為，揚其所長，奠定好他明天要走的路？細看有著不良行為習慣同學的家庭背景，再走訪一下他們的生活環(huán)境，又支配跟他們的幾次促膝談心，你會發(fā)覺，這些年青人丟掉的，主要是一分自尊：父母的離異，或不和，或在對待子女訓練上的偏激，使他在同齡人中自覺不自覺地處于另類的角色——他在學習和生活中受到的如諷刺挖苦類不公正的待遇可能太多了，他已經(jīng)沒有自尊可言；世風的每況愈下，致使他在學校獲得的許多正面訓練成果碰壁，這使他開頭懷疑四周的一切，他搖擺于學校、社會之間，模糊了是非標準，他為人的尊嚴由此一步步丟失。這樣的同學，一方面，他以一種逆反的心態(tài)支配著自己的言行，另一方面，他又確的確實在內(nèi)心深處掂量著自己言行可能帶來的不良后果。所以，對這樣一些同學，我們要給他們多一分確定，少一分打擊。鼓舞性的話，能讓他恢復自信，關心他找回那份久違了的尊嚴。

吐痰確定是不應當?shù)?，這點必需讓他有所熟悉。然而在方式的選擇上，老師們中，狀況就可能產(chǎn)生差別了。記住，一個眼神可能比你的大聲訓斥更為有效。推而廣之，對說了粗話臟話的人，你事后單獨為他剖析所說話語的內(nèi)涵，讓他站在母親的角度想想，進而為自己的粗話臟話而臉紅，這確定比你在他話音剛落時即予以迎頭痛擊好得多。在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時，你報之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得確定的事情。

他為什么情愿聽你的話？情愿根據(jù)你的思路去辦事？因為你看到了他的閃光點，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴，而這樣的閃光點，這樣的自信，這樣的尊嚴，旁的人是特別愿意忽視的，至少是認為不足掛齒。也因為在大庭廣眾之下，你沒有剪他的眉毛而令他下不來臺，而這樣的待遇，實在是若干年來他的生活圈子中幾近消逝了的東西。大部分行為習慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應有的那份尊嚴。由于曾經(jīng)的劣跡，他們說什么，做什么，別人可能都不再去信任，不再去認可。他還有何望？

所以我們說，努力關心有著不良行為習慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應當重視的第一件事情。

二高看職高生放手實踐

就目前看，老師們對職高生的熟悉有不夠之處。許多老師隨大流，把手中的職高生當成中考中的失敗者、失意者，認為職高生們學問儲備差，行為習慣也不好，比起普高生來，實在是不如意得很。尤其是，為數(shù)不少的學校，派老師下鄉(xiāng)招生，并以此作為評價老師業(yè)績大小的重要標尺之一，這就更加強化了老師們對職高生們的以上熟悉。因為，以如此方式招進來的職高生，什么樣素養(yǎng)的人都有。

有的班主任可怕同學出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。聽說某某班同學出事了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個正著??他就內(nèi)心擔心起來。他幾乎每天都在惶恐中等，等著他班上某件事情的突然發(fā)生。這樣的班主任，干脆禁止了同學中的一切活動。以為當好了保姆，就足以向家長和人民交差。這又是何苦呢？我的老師！你要管同學的心，而不單單是他的身。有句俗話說，青年犯錯誤，上帝也原諒！你要大膽放手，讓你的職高生去實踐。在實踐中，他出了錯，自然得到一次反面的教訓，下次辦類似的事情，他心中就有數(shù)得多了，這當然比總想捆住職高生手腳的做法要高超得多。當此時，你要給他一個面子，你反話也要正說。這樣，同學中真正出事的狀況根本不會多，同時，班主任可怕出事的心理壓力也會大大削減。記住，在事關尊嚴的問題上，給別人以面子，實際是把面子給了自己。

三品德訓練貴在實在、寬嚴有度、把握火候

當然，簡單的社會環(huán)境、家庭背景對職高生的道德形成有著不行忽視的影響。普高生通常有著明確的高考目標，這樣的目標有力地約束著他們的校內(nèi)外學習行為。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標，所以，他們于對生活的多面接觸中，迷失方向，產(chǎn)生不良行為的可能性是存在的。因此，我們肯定要抓好對職高生的抱負和前途訓練，要把前進中的困難向他們講清晰，不要隱瞞。讓他們明白：在人生旅途上，條條蛇都咬人，不行心存僥幸！唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會不迷失或少迷失方向，前進路上才會有巨大的動力。

這樣的品德訓練貴在實在，貴在寬嚴有度，貴在把握火候。

什么叫德育工作中的寬嚴有度呢？這是說，我們不應當吹毛求疵。對待同學中的缺點和錯誤，我們要能寬容一點。不要總是信任嚴師出高徒的古訓，從現(xiàn)實生活中看，嚴師也有帶出惡徒的。沈鵬弒母案，多數(shù)人記憶猶新。沈鵬在極度畏母之上的弒母，留給我們什么啟示？是不是母親一貫喋喋不休的德育，逼出兒子的鋌而走險？

讓我們的思緒從家庭回到學校來。想象一下，職業(yè)學校的德育工作，其不足部分，是否有出自那些太負責任的班主任身上的？正是這些班主任，總要把同學的點滴過錯批個淋漓盡致——可這樣的事無俱細，經(jīng)常引來同學們的反感。

然而這又是不是說，職業(yè)學校的德育工作，一點嚴不得，非要寬一些才對呢？也不是的！一味的寬，模糊了好壞的界限，那簡直就是對犯錯同學的放縱，其結果，這些同學昏頭昏腦，又犯下更嚴峻的錯誤。

(來自:我:職高班主任德育工作總結)高超的班主任，對職高生的品德引導往往能做到點到為止，寬嚴有度，既讓職高生們意識到曾經(jīng)有過的和正在經(jīng)受的是是非非，又能奇妙地維護好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。

篇二：班主任德育工作總結班主任德育工作總結

德育工作是學校實施素養(yǎng)訓練的重要組成部分，是實施素養(yǎng)訓練的重要一環(huán)。它貫穿于學校訓練教學的全過程和同學日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動訓練中，對青少年同學健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性訓練，是培育造就中華人民共和國合格公民的起點，對促進同學全面進展，起著主導和打算作用。因此，我校在縣訓練主管部門的正確領導下，自覺地強化學校德育工作，優(yōu)化育人環(huán)境，

著力營造和諧向上的育人氛圍，消失了學校管理得心應手，校內(nèi)面貌日新月異，訓練教學質(zhì)量穩(wěn)步提高的喜人景象。常規(guī)工作科學規(guī)范，德育科研工作走上科學化、正規(guī)化軌道，受到上級領導的全都好評。

一、抓好班主任工作的管理

構建健全的同學考核評估機制，注意評價的真實性、過程性和激勵性，力求從形式和內(nèi)容兩方面，真實、客觀地衡量同學機制。利用每周一次的班會，加強德育活動課和值周小結的管理和指導，提高活動效率，加強班委會的機制，培育他們的獨立處事力量，提高班級的管理水平。本學期，我校班主任就班主任工作的技能與技巧方面進行了深化的討論，并進行了校、區(qū)兩次的班主任論壇工作，第一次論壇以《用愛彌補缺憾》為題，針對我校六班級一名常常違反學校紀律的女同學的訓練問題，綻開爭論，效果特別明顯，受到了訓練局領導的的認可，并被推舉到區(qū)里進行觀摩。為了能夠在全區(qū)班主任面前有個真實的爭論，我們僅用了一周時間，又預備了《特殊的愛給特殊的孩子》的班主任論壇，參與論壇的12位班主任老師暢所欲言，就如何關愛身邊的弱勢群體、單親孩子以及那些沉迷網(wǎng)吧的同學的訓練問題綻開爭論，受到與會的訓練局領導及各校校長、班主任的全都好評。

這兩次論壇，使我校班主任老師干勁倍增，對今后的班級管理工作以及如何呵護身邊那些特別的孩子都有了更加深刻的熟悉，明確任重而道遠，有信念在今后的班主任工作中帶著母親般的愛走進同學的心靈世界，去發(fā)覺那些真的、善的、美的音符，關心那些特別的孩子，讓更多的同學在我們的身邊感到幸福和歡樂！

二、德育陣地

學校德育工作要取得成效，很重要的一點是做好德育陣地建設，形成德育工作的載體。

1、規(guī)范升旗。每周一的升旗儀式上校領導的國旗下講話，是學校德育訓練的沖鋒號。學校緊緊抓住這個訓練陣地，仔細組織好每次國旗下講話：詳細做到形式規(guī)范。圍繞重點，結合實際，使講話內(nèi)容第系列化、專題化、兒童化，體現(xiàn)針對性、系統(tǒng)性、嚴厲?性、敏捷性。

2、隊室是少先隊活動的重要陣地。我校隊室始終保持市標準化隊室稱號，大隊部是全國紅旗大隊。

3、開展社會、家庭、學校三結合訓練，拓寬訓練渠道，構建社區(qū)訓練網(wǎng)絡，探究新時期德育工作有效途徑。我們堅持每學期舉辦一期家長學校。通過家長學校的舉辦，進一步提高了廣闊家長的自身素養(yǎng)，轉變了部分家長育人觀念，溝通了家校共同訓練同學的橋梁，進一步促進、提高對同學的訓練實效。

現(xiàn)在，家長學校已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，成為學校訓練和家庭訓練溝通的橋梁，融洽了家校關系，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校關心的良好局面。

4、宣揚陣地。紅領巾廣播站采訪、撰稿、播音等工序有條不紊。每天中午，時事講臺、校內(nèi)新風、紅領巾新聞等內(nèi)容都吸引著同學。這些來源于同學的作品生動、活潑，弘揚了正氣，鞭策了后進，激發(fā)了全體同學上進的熱忱。使紅領巾廣播站成為了我校有力的思想訓練陣地。

黑板報、櫥窗更是吸引廣闊同學，陶冶情操、增長學問、展現(xiàn)特長的好處所。每月一期，內(nèi)容豐富，貼近同學實際。同學作品展展現(xiàn)了我校同學中不斷涌現(xiàn)出的小能手們的制作、繪畫、書法、習作等作品；活動剪影成了同學表演的舞臺，留下了他們文藝演出、故事演講、各項競賽、嬉戲活動等身影；學問之窗向同學們介紹百科學問、人文地貌??這些內(nèi)容，既豐富了課余生活，又拓寬了視野，有效地提高了同學們的思想政治素養(yǎng)。

三、德育教科研工作

1、統(tǒng)一思想，提高對教科工作的熟悉。針對許多老師認為教科研是負擔這種現(xiàn)狀，我們充分利用教科工作會議，告知老師我們要走科研興校之路，只有堅持科研興教，才能占據(jù)訓練改革和進展的制高點。同時我們努力抓好科研常

規(guī)管理，結合新課程的實踐討論，樂觀開展行動討論，充分調(diào)動廣闊老師的科研樂觀性；抓好典型示范，實施課題牽動戰(zhàn)略，科研工作才有生氣和活力；結合訓練教學實際開展課題討論，才能發(fā)揮科研工作的樂觀作用，促進素養(yǎng)訓練的深層次進展。

2、加強教科研骨干隊伍建設。定期召開教科研研討會，會上各教研組長溝通工作閱歷、探討新學期工作思路，落實了學期教科工作任務，使學校教科工作能規(guī)范、有序地運作。一部分中青年老師正在漸漸冒尖，形成了一支青年科研骨干隊伍，一些骨干老師已感到面臨更大的競爭壓力了，要保持優(yōu)勢，唯有連續(xù)努力。

3、訂有利于教科研進展的管理制度。為使學校教科工作更加規(guī)范有序，吸引更多的老師參加到訓練科研隊伍中來，使其在學校訓練實踐中發(fā)揮更大的作用，也為使學校教科工作有其行動的方向。

4、加強課題管理。做到有方案、有組織、有總結，有條不紊地實施。舉辦課題成果評比活動，督促老師準時總結自己的科研閱歷。樂觀組織老師參與各級各類的科研成果評比，調(diào)動老師參加德育討論和實施課題試驗的樂觀性，促進德育教科研工作的有效進行。

5、市級德育先進個人、區(qū)級德育科研先進個人、德育科研課題先進個人評比公開、公正、公正。

四、德育渠道

1、學科滲透。德育融合于課堂教學之中，是體現(xiàn)德育核心地位的關鍵。留意在教學過程中查找德育與學科教學的結合點，和諧地對同學進行愛國主義、科學精神、抱負信念的訓練。在語文教學中滲透了中國先進文化的內(nèi)涵，在數(shù)學教學中滲透了唯物辨證法思維力量的培育，在外語教學中滲透了國際化意識和愛國情感，在科學、社會教學中滲透可持續(xù)進展意識、環(huán)保意識、國防意識等科學人文主義思想，在體育教學中滲透全民健身意識，在音、美教學中滲透真、善、美鑒賞力量的培育。

3、上好思品課，發(fā)揮課堂主渠道作用。學校配備好思品老師，支配一部分年富力強的老師擔當思品課教學，摒棄思品課是搭頭課的舊觀念，杜絕擠占思品課的現(xiàn)象。要求思品老師仔細鉆研教材，備好課、上好課、布置適量作業(yè)，

并準時批改。同時要求各科教學要滲透思想品德訓練。

4、組織學科教學的德育滲透公開課、研討課，同時請有閱歷的老師上全校性的德育滲透示范課。通過聽課、評課活動討論滲透的方法、技術手段及其與內(nèi)容的有機結合，提高德育效果。

5、重視開展心理衛(wèi)生健康訓練。仔細貫徹落實國家訓練部頒發(fā)的《中學校生健康訓練指導綱要》精神，成立了《xx學校心理健康訓練工作領導小組》，樹立全人生指導，全人格提升的心理訓練思想，樂觀探究心理健康訓練最優(yōu)化模式。找準同學的精神需求，開發(fā)和設計訓練內(nèi)容，保證心理詢問室，心理熱線的開放時間和正常運行。利用校內(nèi)墻報、黑板報、?？榷喾N形式，做好同學的心理疏導工作和衛(wèi)生學問訓練，促進同學正確熟悉自我，合理評價自我，樂觀激勵自我，保證同學身心協(xié)調(diào)進展。

6、優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮亮的學校形象，形成有文化底蘊的深厚的校內(nèi)文化氛圍。

校內(nèi)文化建設，不僅是為了滿意師生群體精神文化方面的需要，更重要的是通過校內(nèi)文化建設，達到提高學校群體素養(yǎng)這一根本目的，實現(xiàn)校內(nèi)文化的德育效能。我們從辦學觀念、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校內(nèi)標識等方面綜合考慮，制定了校訓、?；?、校歌、校風、校規(guī)等，形成有鮮亮特色、統(tǒng)一和諧的校內(nèi)理念形象。在省示范化學校創(chuàng)建過程中，我們開展了征集?；栈顒?，分發(fā)征集方案兩千余份，引起了社會的關注，也極大的調(diào)動了全體師生的愛校熱忱。在這同時學校還加大投入進行校內(nèi)設施建設，校內(nèi)有甬路、鮮花、綠地、松柏，精致櫥窗，數(shù)十幅兒童宣揚畫，11米的文化長廊，激人上進的人性化語言遍布校內(nèi)的各個角落。正像蘇霍姆林斯基說的：讓校內(nèi)的每一塊墻壁都會說話。整個校內(nèi)，就是思想品德訓練的大課堂。要讓同學視線所到的地方，都帶有訓練性。

7、狠抓常規(guī)管理，加強檢查督促。

為了抓好學校的教室、衛(wèi)生區(qū)的的清潔衛(wèi)生工作，保證師生有一個干凈、衛(wèi)生的環(huán)境，我們留意從小事抓起，從身邊事抓起，從每一個同學抓起，扎扎實實，確保成效。我們還充分調(diào)動同學自我管理的樂觀性，讓他們自我管理、自我檢查監(jiān)督。同時，我們又實行量化積分的方法，確保評比的公正、公正、公開，使學校的常規(guī)管理工作不斷上臺階。在詳細操作上，學校大隊部加強督查，發(fā)覺同學

有違紀行為，準時批判訓練、通報扣分。最終以班級常規(guī)管理積分作為文明班級和優(yōu)秀班主任的依據(jù)。

8、加強法紀平安訓練，提高文明自律水平。聘請法制副校長，邀請區(qū)司法局、富區(qū)監(jiān)獄來校作法律學問講座，組織學習《同學損害事故處理方法》。通過每學期的常規(guī)紀律訓練和典型案例分析，對同學進行有針對性的預防犯罪訓練和交通法規(guī)訓練，增加同學的法紀觀念。此外，學校與各班主任簽訂《班級平安目標管理責任書》，并落實通同學來校的平安工作，與同學家長簽訂《平安承諾書》，這些舉措有力地促進同學關注平安、關注生命行為的養(yǎng)成。

篇三：班主任德育工作總結班主任德育工作總結

我擔當班主任剛剛2個多月，短期的親身的教學工作實踐和不斷學習有關訓練方面的書籍，使我深深地感到：班主任工作是一種甜美的苦差使，工作辛苦，責任重大。一個班級的工作是否能夠搞好，同學的成果是否能夠提高，班主任起著關鍵作用?？梢哉f有一個好的班主任，就會有一個好的班級。

怎樣才能當好班主任呢?作為一個班主任，要帶好一個班，必需具有肯定的班級工作藝術，尤其是班主任德育工作最為重要。一個同學假如沒有良好的道德品質(zhì)，就不能成為社會的有用之人。作為一個班主任就要首先抓好德育工作，培育同學的高尚品德，訓練同學愛祖國，愛人民，愛勞動，樹立為人民服務的思想，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)省、尊師愛生的良好習慣，做一個誠懇、英勇的孩子。要鼓舞同學學好學問，立志成才。

半個學期的結束，學校要求我們班主任寫一篇德育工作總結，我思考了好幾天，我畢竟要寫些什么呢？我們班學習成果始終不錯，孩子們的素養(yǎng)也較高，孩子們的各方面力量也在不斷提高。寫什么呢？對了，孩子們打掃衛(wèi)生狀況不徹底，許多同學打掃時有扎堆的現(xiàn)象，不明確自己應當做什么，導致工作在規(guī)定的時間內(nèi)干不完，我給他們重新安排任務，各負其責，不許這項工作沒做完就去做他人的事情，干完之后等待組長的驗收，這樣就避開做事邋遢的現(xiàn)象?？傊?，班主任要把德育工作放在首位，仔細做好班級工作。既教書，又育人，不斷提高同學的素養(yǎng)培育同學高尚的道德品質(zhì)，使同學德、智、體、美、勞全面進展，成為祖國的合格人才。

這是篇好范文參考內(nèi)容，涉及到同學、班主任、學校、職高、訓練、我們、工作、他們等方面，盼望對大家有用。

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職高班主任德育工作個人年度總結

中等職業(yè)學校班級管理工作的關鍵步驟，是加大對職高生的德育力度；中國的傳統(tǒng)文化，理應對職高生產(chǎn)生重要的影響；現(xiàn)階段，相當一部分學校的老師，他們的勞動內(nèi)容和勞動方式，同社會對他們在這方面的需求之間，還存在著較大的差距，這是致使這些老師所受待遇較差的主要緣由；中職學校班主任的心理健康問題，已經(jīng)到了應當引起足夠重視的時候；工作藝術與訓練機靈，是中職學校班主任必修的技能。

一認同職高生，還之以自信

職高生的不良行為習慣簡直沒有什么不行以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了？吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難受。這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提示他，讓他下次留意點不就得了。沉迷網(wǎng)吧又如何？丟開奇怪???心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎？現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢！對異性產(chǎn)生好感又咋的？十七八歲的人，不對異性產(chǎn)生好感的，那唯恐才有問題。有的老師24小時輪番監(jiān)控，對同學中的眉來眼去，暗送秋波之舉，格殺勿論。哎喲喲，我的老師，你拿了多少工資？你感覺累不累嘛！

留心一下，在街上跟你打招呼的是誰？是曾經(jīng)淘氣過的職高生??！跟你繞道走的又是誰？是不是當時成果拔尖的同學??？

所以說，換個角度看，或許正是眼下那些不被你喜愛的人，將來，他們更能經(jīng)受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。

自然，有著不良行為習慣的職高生，我們不應幫著他忽視這些習慣的存在。需要我們思索的問題是，該如何引導這樣的職高生克服不良行為，揚其所長，奠定好他明天要走的路？

細看有著不良行為習慣同學的家庭背景，再走訪一下他們的生活環(huán)境，又支配跟他們的幾次促膝談心，你會發(fā)覺，這些年青人丟掉的，主要是一分自尊：父母的離異，或不和，或在對待子女訓練上的偏激，使他在同齡人中自覺不自覺地處于另類的角色——他在學習和生活中受到的如諷刺挖苦類不公正的待遇可能太多了，他已經(jīng)沒有自尊可言；世風的每況愈下，致使他在學校獲得的許多正面訓練成果碰壁，這使他開頭懷疑四周的一切，他搖擺于學校、社會之間，模糊了是非標準，他為人的尊嚴由此一步步丟失。這樣的同學，一方面，他以一種逆反的心態(tài)支配著自己的言行，另一方面，他又確的確實在內(nèi)心深處掂量著自己言行可能帶來的不良后果。所以，對這樣一些同學，我們要給他們多一分確定，少一分打擊。鼓舞性的話，能讓他恢復自信，關心他找回那份久違了的尊嚴。

吐痰確定是不應當?shù)模@點必需讓他有所熟悉。然而在方式的選擇上，老師們中，狀況就可能產(chǎn)生差別了。記住，一個眼神可能比你的大聲訓斥更為有效。推而廣之，對說了粗話臟話的人，你事后單獨為他剖析所說話語的內(nèi)涵，讓他站在母親的角度想想，進而為自己的粗話臟話而臉紅，這確定比你在他話音剛落時即予以迎頭痛擊好得多。在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時，你報之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得確定的事情。

他為什么情愿聽你的話？情愿根據(jù)你的思路去辦事？因為你看到了他的閃光點，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴，而這樣的閃光點，這樣的自信，這樣的尊嚴，旁的人是特別愿意忽視的，至少是認為不足掛齒。也因為在大庭廣眾之下，你沒有剪他的眉毛而令他下不來臺，而這樣的待遇，實在是若干年來他的生活圈子中幾近消逝了的東西。大部分行為習慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應有的那份尊嚴。由于曾經(jīng)的劣跡，他們說什么，做什么，別人可能都不再去信任，不再去認可。他還有何望？

所以我們說，努力關心有著不良行為習慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應當重視的第一件事情。

二高看職高生放手實踐

就目前看，老師們對職高生的熟悉有不夠之處。許多老師隨大流，把手中的職高生當成中考中的失敗者、失意者，認為職高生們學問儲備差，行為習慣也不好，比起普高生來，實在是不如意得很。尤其是，為數(shù)不少的學校，派老師下鄉(xiāng)招生，并以此作為評價老師業(yè)績大小的重要標尺之一，這就更加強化了老師們對職高生們的以上熟悉。因為，以如此方式招進來的職高生，什么樣素養(yǎng)的人都有。

有的班主任可怕同學出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。聽說某某班同學出事了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個正著……他就內(nèi)心擔心起來。他幾乎每天都在惶恐中等，等著他班上某件事情的突然發(fā)生。這樣的班主任，干脆禁止了同學中的一切活動。以為當好了保姆，就足以向家長和人民交差。這又是何苦呢？我的老師！你要管同學的心，而不單單是他的身。有句俗話說，青年犯錯誤，上帝也原諒！你要大膽放手，讓你的職高生去實踐。在實踐中，他出了錯，自然得到一次反面的教訓，下次辦類似的事情，他心中就有數(shù)得多了，這當然比總想捆住職高生手腳的做法要高超得多。當此時，你要給他一個面子，你反話也要正說。這樣，同學中真正出事的狀況根本不會多，同時，班主任可怕出事的心理壓力也會大大削減。記住，在事關尊嚴的問題上，給別人以面子，實際是把面子給了自己。

三品德訓練貴在實在、寬嚴有度、把握火候

當然，簡單的社會環(huán)境、家庭背景對職高生的道德形成有著不行忽視的影響。普高生通常有著明確的高考目標，這樣的目標有力地約束著他們的校內(nèi)外學習行為。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標，所以，他們于對生活的多面接觸中，迷失方向，產(chǎn)生不良行為的可能性是存在的。因此，我們肯定要抓好對職高生的抱負和前途訓練，要把前進中的困難向他們講清晰，不要隱瞞。讓他們明白：在人生旅途上，條條蛇都咬人，不行心存僥幸！唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會不迷失或少迷失方向，前進路上才會有巨大的動力。

這樣的品德訓練貴在實在，貴在寬嚴有度，貴在把握火候。

什么叫德育工作中的寬嚴有度呢？這是說，我們不應當吹毛求疵。對待同學中的缺點和錯誤，我們要能寬容一點。不要總是信任嚴師出高徒的古訓，從現(xiàn)實生活中看，嚴師也有帶出惡徒的。沈鵬弒母案，多數(shù)人記憶猶新。沈鵬在極度畏母之上的弒母，留給我們什么啟示？是不是母親一貫喋喋不休的德育，逼出兒子的鋌而走險？

讓我們的思緒從家庭回到學校來。想象一下，職業(yè)學校的德育工作，其不足部分，是否有出自那些太負責任的班主任身上的？正是這些班主任，總要把同學的點滴過錯批個淋漓盡致——可這樣的事無俱細，經(jīng)常引來同學們的反感。

然而這又是不是說，職業(yè)學校的德育工作，一點嚴不得，非要寬一些才對呢？也不是的！一味的寬，模糊了好壞的界限，那簡直就是對犯錯同學的放縱，其結果，這些同學昏頭昏腦，又犯下更嚴峻的錯誤。

高超的班主任，對職高生的品德引導往往能做到點到為止，寬嚴有度，既讓職高生們意識到曾經(jīng)有過的和正在經(jīng)受的是是非非，又能奇妙地維護好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得。

職高班主任個人年度德育工作總結

中等職業(yè)學校班級管理工作的關鍵步驟，是加大對職高生的德育力度；中國的傳統(tǒng)文化，理應對職高生產(chǎn)生重要的影響；現(xiàn)階段，相當一部分學校的老師，他們的勞動內(nèi)容和勞動方式，同社會對他們在這方面的需求之間，還存在著較大的差距，這是致使這些老師所受待遇較差的主要緣由；中職學校班主任的心理健康問題，已經(jīng)到了應當引起足夠重視的時候；工作藝術與訓練機靈，是中職學校班主任必修的技能。

一認同職高生，還之以自信

職高生的不良行為習慣簡直沒有什么不行以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了？吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難受。這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提示他，讓他下次留意點不就得了。沉迷網(wǎng)吧又如何？丟開奇怪???心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎？現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢！對異性產(chǎn)生好感又咋的？十七八歲的人，不對異性產(chǎn)生好感的，那唯恐才有問題。有的老師24小時輪番監(jiān)控，對同學中的眉來眼去，暗送秋波之舉，格殺勿論。哎喲喲，我的老師，你拿了多少工資？你感覺累不累嘛！

留心一下，在街上跟你打招呼的是誰？是曾經(jīng)淘氣過的職高生??！跟你繞道走的又是誰？是不是當時成果拔尖的同學??？

所以說，換個角度看，或許正是眼下那些不被你喜愛的人，將來，他們更能經(jīng)受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。

自然，有著不良行為習慣的職高生，我們不應幫著他忽視這些習慣的存在。需要我們思索的問題是，該如何引導這樣的職高生克服不良行為，揚其所長，奠定好他明天要走的路？

細看有著不良行為習慣同學的家庭背景，再走訪一下他們的生活環(huán)境，又支配跟他們的幾次促膝談心，你會發(fā)覺，這些年青人丟掉的，主要是一分自尊：父母的離異，或不和，或在對待子女訓練上的偏激，使他在同齡人中自覺不自覺地處于另類的角色——他在學習和生活中受到的如諷刺挖苦類不公正的待遇可能太多了，他已經(jīng)沒有自尊可言；世風的每況愈下，致使他在學校獲得的許多正面訓練成果碰壁，這使他開頭懷疑四周的一切，他搖擺于學校、社會之間，模糊了是非標準，他為人的尊嚴由此一步步丟失。這樣的同學，一方面，他以一種逆反的心態(tài)支配著自己的言行，另一方面，他又確的確實在內(nèi)心深處掂量著自己言行可能帶來的不良后果。所以，對這樣一些同學，我們要給他們多一分確定，少一分打擊。鼓舞性的話，能讓他恢復自信，關心他找回那份久違了的尊嚴。

吐痰確定是不應當?shù)?，這點必需讓他有所熟悉。然而在方式的選擇上，老師們中，狀況就可能產(chǎn)生差別了。記住，一個眼神可能比你的大聲訓斥更為有效。推而廣之，對說了粗話臟話的人，你事后單獨為他剖析所說話語的內(nèi)涵，讓他站在母親的角度想想，進而為自己的粗話臟話而臉紅，這確定比你在他話音剛落時即予以迎頭痛擊好得多。在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時，你報之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得確定的事情。

他為什么情愿聽你的話？情愿根據(jù)你的思路去辦事？因為你看到了他的閃光點，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴，而這樣的閃光點，這樣的自信，這樣的尊嚴，旁的人是特別愿意忽視的，至少是認為不足掛齒。也因為在大庭廣眾之下，你沒有剪他的眉毛而令他下不來臺，而這樣的待遇，實在是若干年來他的生活圈子中幾近消逝了的東西。大部分行為習慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應有的那份尊嚴。由于曾經(jīng)的劣跡，他們說什么，做什么，別人可能都不再去信任，不再去認可。他還有何望？

所以我們說，努力關心有著不良行為習慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應當重視的第一件事情。

二高看職高生放手實踐

就目前看，老師們對職高生的熟悉有不夠之處。許多老師隨大流，把手中的職高生當成中考中的失敗者、失意者，認為職高生們學問儲備差，行為習慣也不好，比起普高生來，實在是不如意得很。尤其是，為數(shù)不少的學校，派老師下鄉(xiāng)招生，并以此作為評價老師業(yè)績大小的重要標尺之一，這就更加強化了老師們對職高生們的以上熟悉。因為，以如此方式招進來的職高生，什么樣素養(yǎng)的人都有。

有的班主任可怕同學出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。聽說某某班同學出事了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個正著……他就內(nèi)心擔心起來。他幾乎每天都在惶恐中等，等著他班上某件事情的突然發(fā)生。這樣的班主任，干脆禁止了同學中的一切活動。以為當好了保姆，就足以向家長和人民交差。這又是何苦呢？我的老師！你要管同學的心，而不單單是他的身。有句俗話說，青年犯錯誤，上帝也原諒！你要大膽放手，讓你的職高生去實踐。在實踐中，他出了錯，自然得到一次反面的教訓，下次辦類似的事情，他心中就有數(shù)得多了，這當然比總想捆住職高生手腳的做法要高超得多。當此時，你要給他一個面子，你反話也要正說。這樣，同學中真正出事的狀況根本不會多，同時，班主任可怕出事的心理壓力也會大大削減。記住，在事關尊嚴的問題上，給別人以面子，實際是把面子給了自己。

三品德訓練貴在實在、寬嚴有度、把握火候

當然，簡單的社會環(huán)境、家庭背景對職高生的道德形成有著不行忽視的影響。普高生通常有著明確的高考目標，這樣的目標有力地約束著他們的校內(nèi)外學習行為。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標，所以，他們于對生活的多面接觸中，迷失方向，產(chǎn)生不良行為的可能性是存在的。因此，我們肯定要抓好對職高生的抱負和前途訓練，要把前進中的困難向他們講清晰，不要隱瞞。讓他們明白：在人生旅途上，條條蛇都咬人，不行心存僥幸！唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會不迷失或少迷失方向，前進路上才會有巨大的動力。

這樣的品德訓練貴在實在，貴在寬嚴有度，貴在把握火候。

什么叫德育工作中的寬嚴有度呢？這是說，我們不應當吹毛求疵。對待同學中的缺點和錯誤，我們要能寬容一點。不要總是信任嚴師出高徒的古訓，從現(xiàn)實生活中看，嚴師也有帶出惡徒的。沈鵬弒母案，多數(shù)人記憶猶新。沈鵬在極度畏母之上的弒母，留給我們什么啟示？是不是母親一貫喋喋不休的德育，逼出兒子的鋌而走險？

讓我們的思緒從家庭回到學校來。想象一下，職業(yè)學校的德育工作，其不足部分，是否有出自那些太負責任的班主任身上的？正是這些班主任，總要把同學的點滴過錯批個淋漓盡致——可這樣的事無俱細，經(jīng)常引來同學們的反感。

然而這又是不是說，職業(yè)學校的德育工作，一點嚴不得，非要寬一些才對呢？也不是的！一味的寬，模糊了好壞的界限，那簡直就是對犯錯同學的放縱，其結果，這些同學昏頭昏腦，又犯下更嚴峻的錯誤。

高超的班主任，對職高生的品德引導往往能做到點到為止，寬嚴有度，既讓職高生們意識到曾經(jīng)有過的和正在經(jīng)受的是是非非，又能奇妙地維護好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得。

班主任德育工作總結

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德育工作總結班主任德育工作總結

——太平中學魏立峰

蘇霍姆林斯基說：從我手里經(jīng)過的成千上萬，驚奇的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。訓練的這種反差效應告知我們，每個同學都有可塑性。作為一名班主任，不能選擇適合訓練的同學，應選擇適合同學的訓練。春風化雨、潤物無聲，或表揚都要深淺有度，樂觀查找突破口，因材施教?；蛟S就是老師不經(jīng)意的一句話、眼神、一個微笑，就能在不經(jīng)意間與同學建立良好的親和關系，達到心靈的溝通，獲得同學的信任，從而收到意想不到的訓練效果。

面對同學所犯的錯誤，要在嚴愛中把握好批判的藝術與方法，盡可能發(fā)覺身上的閃光點。捕獲同學閃光點，對問題生來說，他們的心靈深處同樣隱藏著進取奮勉的心理需要。班主任不能只是被動地等待問題生的閃光點的消失，而應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)他們的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是問題生轉化的最佳時機。

首先、嚴字當頭、愛字為首。

批判時要樂觀確定同學的優(yōu)點；裁決時糊涂些，營造和諧融洽的班級氛圍。

班主任面對的是一個個鮮活的正在成長中的個體，任何一次過火的指責、無意的卑視，都會給同學的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學習成果差、行為表現(xiàn)散漫的后進生，一怒之下甚至會例數(shù)同學的很多缺點，新帳舊帳一起算，將同學批個一無是處，心灰意冷。其實班主任更應關懷和愛惜他們，對他們不嫌棄、不卑視，不疏遠。在處理班級事情時，面對后進生，應謹慎對待，不能簡潔粗野地呵斥和指責，也不能過早地蓋棺定論，應以誠相見，循循善誘，和他們交伴侶，促膝談心，消退他們心中的隔閡，讓同學對老師放開心扉，心悅誠服地接受老師的批判和訓練，自覺地去轉變自己。

蘇霍姆林斯基說：訓練者的任務在于發(fā)覺每個受訓練者身上一切美妙的東西。鼓舞他們獨立工作，進行制造，獵取勝利。批判要樂觀確定同學的優(yōu)點,對同學要多表揚，少批判；短板理論告知我們一個桶能裝水的量取決于最短的那塊木板，對犯了錯誤甚至是很嚴峻錯誤的同學急躁的做工作裁決時糊涂些，營造和諧融洽的班級氛圍。

班里一名父母離異的女同學，從小始終跟著母親生活，生活很貧困。特別的成長環(huán)境加之家長的訓練方法簡潔粗暴，致使她性格很怪癖，不擅長交際，同學關系不好，因小事常常與老師、同學發(fā)火。有時甚至有意給班干部出難題，在不喜愛的課上惡作劇。一次竟與班里一位女生因一點小事鬧得不行開交。我多次找她談話，做思想工作，從小事著手關懷她，用事實說明學會寬容的重要性，并對她體育訓練樂觀、肯于吃、樂觀參與勞動等優(yōu)點予以確定。有時候我有意糊涂地支配一些好事給她做，把一些管理班級的事情交給她，關心她重樹信念，給她制造充分發(fā)揮自己特長和潛能的熬煉機會，引導她學會與人相處，鼓舞她融入集體，并要求班干部不計前嫌主動關心她、關懷她、團結她，使她最終有了轉變，樹立了生活的信念，逐步融入了集體。誠然，訓練同學擅長發(fā)覺自身優(yōu)勢與特長，更應當訓練他們看到自身的不足，方能揚長避短。只有這樣，才能真正教會同學如何學習，如何生活，如何做人。

其次、水火相容、嚴愛相濟。，

批判要留意愛護同學的自尊；面對犯錯誤的同學，批判時糊涂些，為同學的自尊心設計一把愛護傘。

嚴格管理同學是每位班主任必需重視的問題。只有從嚴要求、從嚴管理，才會形成好的班風，但需留意嚴而不兇，愛而不溺，嚴愛相濟，在愛中求嚴，在嚴中見愛。尤其是批判的語言要有肯定的藝術性，留意時間，場合，老師應放下架子，以公平的身份，關懷的語氣去關心訓練同學。有一天，我班的張悅同學大課間大聲喧嘩，又不聽值日同學干部的制止，反而反唇相譏，值日干部要將這位同學拉到講臺前站著，結果兩人鬧別扭，當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個男生正在吵架，大有兵戎相見之勢。吵了起來我當時特別生氣，本想沖過去嚴峻批判他們一頓，但理智告知我，這時他們正在氣頭上，萬一弄不好，他們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。

由此可見，老師批判得當，方法相宜，能夠多為同學考慮，批判的效果會比嚴峻的訓斥好。老師批判不當，刺傷同學自尊心、同學必定對老師產(chǎn)生對抗心情和逆反心理。本學期班里的幾位男生在上音樂課打撲克，我當時當眾嚴峻批判他們，結果這幾位男生好一段時間感覺自己沒面子，常常鬧心情，以抄襲作業(yè)、

值日敷衍了事等來表示對受約束的不滿。后來，我冷靜的反思自己的工作，常言說得好：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。班主任工作中我們何嘗不把忠言變的順耳，讓同學聽得進去，應當會更利于行吧。于是我換位思索他們?yōu)槭裁磿@樣做，試著理解他們，擠時間坐下來找他們談心，表態(tài)時糊涂些，不在公開場合揭露同學的傷疤，給自己也給同學留下回旋的余地，放下老師的架子，像伴侶一樣傾聽他們的傾訴，傾聽他們的心聲，結果如此溝通并冷處理后，這四位同學有了很大的轉變，師生關系也由緊急變得融洽起來，收到了意想不到的良好效果。

再次、嚴為心聲，愛是雨露。

嚴愛適時、適度；批判時糊涂些，批判同學應持有愛心，批判方式應因人而異。

學校生正處于青春叛逆期，他們中的個別同學有意有令不行，有禁不止，加之缺少良好家教，有時難免給班級扣分抹黑。老師此時肯定非常生氣。與其你去大聲的訓斥他們，不如找他們談話，讓他們自己找出自身不足，違紀的根源所在，千萬不能因為他們給班級扣了分，而對他們厭惡、卑視甚至惡語相譏，那樣做的結果只會導致：師生間的沖突將會僵化，同學也會我行我素，破罐破摔。蘇霍姆林斯基說：要成為孩子的真正訓練者，就要把自己的心奉獻給他們。老師只有傾注全部愛心才能感化同學。在我的班里有一位走讀生，其學習和行為都存在嚴峻問題，他一入學就有點自暴自棄的想法，有意表現(xiàn)出對什么都滿不在乎，家長也對他不抱任何盼望，只求他混個畢業(yè)證。我清晰這樣的同學內(nèi)心很苦痛、很無奈，實際上他內(nèi)心深處更渴望得到老師的關愛。在一個寒冬的早晨，他遲到了，他想，這下可要被狠狠批判一頓了。出乎他意料，我并沒有疾言厲色地責問他，而是假裝糊涂，和顏悅色地關懷他，是不是昨晚沒睡好。當我了解到他的鬧鐘壞了，他連臉都沒有洗就趕到了學校之后，我受到很大震驚，心情久久難以安靜。我示意他不該遲到，但又表揚他有較強的自理力量，課間幫他買了個鬧鐘，鼓舞他學會自理、凡事早行動。他深受感動，在以后的很長一段時間里進步很大。但是，同學的進步難免是有反復的，雖然這位同學仍有違紀現(xiàn)象，但我從中深深地體會到：這樣的同學就像體弱的樹苗，更需要我們班主任賜予更多的陽光，更多的呵護、更多的關愛，不斷訓練，急躁細致地做工作。用自己的愛心、急躁和

恒心去喚醒一個孩子的上進心，從而促使他們感受到老師的關愛，不斷進步。

前蘇聯(lián)聞名的訓練家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：用放大鏡看同學優(yōu)點，用縮小鏡看同學的缺點。批判同學的最終目的，是為了讓同學有所悔悟，并在短期內(nèi)改正錯誤。批判的目的能否達到，取決于班主任的批判方式。針對不同性格，不同脾氣，不同思想的同學應因人而異。嚴愛適度，批判同學應權衡利弊得失。對于性格內(nèi)向的同學，老師應循循善誘，對于脾氣急躁，自我意識強的同學，老師應用溝通式的批判，批判時糊涂些。例如我班一位性格內(nèi)向的女同學，一次期中考試前被某科老師嚴峻批判，她一氣之下，該學科的卷子只寫了名字，以不答試題來宣泄心中的不滿，以此來報復老師。緣由是老師得罪了她。第二天，我并沒有去找她談話，我把惜字寫在黑板上，我對同學們說：對于惜這個字我想談談個人的想法。惜的左邊是個‘心’右邊是個‘昔’，‘昔’的上面是,象是草，中間是‘一’表示‘地平線’，底下一個‘日’放在一起，則成為：太陽落到地平線的小草下面，意思是‘晚了’！用的左邊是個‘心’，想想右邊的‘晚了’就是惜。已經(jīng)晚了的時候，我們‘惋惜’。怕它晚的時候我們‘珍惜’。而后，我又對同學說：我盼望大家在一起的時候，要珍惜自己的生命，自己的幸福，同時也要珍惜身邊的伙伴、伴侶、親人的生命以及和他們的緣分。我盼望大家多珍惜少惋惜，一身邊的一切。課后她主動地來找我談心，說出了很多心里話，也和任課老師握手言和了?？磥砝蠋熢谂型瑢W時應對癥下藥，把握好批判的分寸，嚴愛適度，恰到好處的適度批判，使同學從內(nèi)心深處接受對他的批判，引導其學會換位思索，學會理解別人，熟悉顧全大局的重要性，熟悉自己的問題所在，并激發(fā)其不斷完善自己的內(nèi)動力。我們千萬不要認為同學稚嫩無知，就隨便地踐踏同學的人格和自尊。愛心，是通往同學心靈的橋梁；是打開同學心扉的鑰匙；是照亮同學將來的燈燭。

俗話說：嚴是愛，松是害、嚴師出高徒，嚴的前提是敬重，真心愛惜自已的訓練對象，就必定要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛、溺愛，過分的嚴峻又缺乏情感的交融。因此，老師對同學的要求要適度，要合乎情理，是同學通過努力可以達到的。嚴格要求同學應以充分敬重同學為基礎。當代聞名訓練家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷：只有老師關懷人的尊嚴感，才能使同學通過學習而受到訓練。訓練的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴

感。心理學的測量表明：一個小孩從誕生之日起，便開頭具有了多種