第第頁(yè)教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文通用1

短暫的杜朗口中學(xué)之行，給我留下了深刻的印象。教室里深厚的學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)的熱忱、焦灼有序的合作深深地震撼了我。

體會(huì)一、杜郎口中學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱使如何調(diào)動(dòng)起來(lái)的?這也是我最期望得到答復(fù)的問(wèn)題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊敬每一個(gè)同學(xué)”。雖然簡(jiǎn)約，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。課堂教學(xué)中不存在蔑視和嘲諷，而是觀賞和佩服、確定。同學(xué)得到充分尊敬了，同學(xué)都有了學(xué)習(xí)信心了，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。再就是通過(guò)一些詳細(xì)措施激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)掌控狀況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能實(shí)時(shí)鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也清除了以前前排和后排的區(qū)分，每個(gè)同學(xué)同等地坐在了一起。二是課堂上做到參加無(wú)錯(cuò)的觀念;培育同學(xué)參加的積極分子、積極評(píng)比課堂積極分子等。三是小組間開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)比，每個(gè)同學(xué)都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。四是實(shí)時(shí)的嘉獎(jiǎng)和鼓舞制度。

體會(huì)二、老師把自己融入到同學(xué)中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟同學(xué)的聰慧，在他們的課堂上，沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有權(quán)威，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。老師起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這里老師真正成為“導(dǎo)師”，為同學(xué)構(gòu)建知識(shí)的引路人，課堂上老師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)。

體會(huì)三、在教學(xué)中，要給同學(xué)一個(gè)足夠的空間，從而表達(dá)他們的主體地位。老師在日常教學(xué)中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，就要把課堂還給同學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得勝利地歡樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。杜郎口中學(xué)不論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課，他們的模式都是一樣的，如：英語(yǔ)課堂上，一名同學(xué)朗誦另一名同學(xué)表演，表達(dá)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，利于知識(shí)的鞏固。

體會(huì)四、同學(xué)相互援助，活動(dòng)自由。爭(zhēng)論式的學(xué)習(xí)，使問(wèn)題可以通過(guò)同學(xué)間同等的合作爭(zhēng)論來(lái)解決，使同學(xué)的成果不會(huì)有太大的差距，都能學(xué)得會(huì)、聽(tīng)得懂。他們上課爭(zhēng)論，坐、站均可，聽(tīng)講都集中到前面，使他們的好動(dòng)得到宣泄。上課學(xué)得會(huì)，氣氛和諧，不是端坐在那里紋絲不動(dòng)的被動(dòng)的聽(tīng)，這樣，就不會(huì)感覺(jué)乏味和疲乏，而是一種開(kāi)心學(xué)習(xí)。

杜郎口同學(xué)的自主學(xué)習(xí)獨(dú)具特色。杜郎口中學(xué)的同學(xué)實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我主宰”、“我的霸氣誰(shuí)能敵，歡樂(lè)課堂我稱(chēng)帝”。在學(xué)習(xí)面前充斥自信，展示自主，笑對(duì)人生。同學(xué)得到充分尊敬了，每個(gè)人都有了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。它的勝利我想就是源于此吧。

老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文通用2

8月20——24日，鎮(zhèn)中學(xué)校老師暑期集中培訓(xùn)如期開(kāi)展。今年暑期培訓(xùn)采用觀看專(zhuān)家講座、課堂實(shí)錄和老師信息技術(shù)基本技能培訓(xùn)等方式來(lái)進(jìn)行。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了怎樣做一個(gè)美滿(mǎn)的老師和最好的老師，如何讓老師歡樂(lè)地教，讓同學(xué)歡樂(lè)地學(xué)，起到了“收心、學(xué)習(xí)、提高”的目的。

培訓(xùn)會(huì)上，縣教育局勤管站站長(zhǎng)劉建三同志作了廉潔教育報(bào)告，加強(qiáng)了廣闊教職員工牢記職責(zé)、嚴(yán)守紀(jì)律的思想觀念。廉潔是老師立教之本，作為一名光榮的人民老師，要帶頭宣揚(yáng)廉潔文化，把廉潔帶進(jìn)課堂，讓同學(xué)從小樹(shù)立廉潔意識(shí)，并且要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率，時(shí)刻提示自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)、認(rèn)仔細(xì)真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，同學(xué)才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

我鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)楊輝也在大會(huì)上做了重要報(bào)告。楊校長(zhǎng)首先對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。在成果方面主要有：我校的中考成果在去年取得優(yōu)異成果的基礎(chǔ)上再創(chuàng)輝煌，縣前100人有兩位;學(xué)校抽檢四率全部達(dá)標(biāo);素養(yǎng)教育碩果累累，多位同學(xué)在電腦制作、演講競(jìng)賽、書(shū)法競(jìng)賽、唱歌競(jìng)賽中獲得大獎(jiǎng);校本研訓(xùn)成果顯著，其中紀(jì)丹丹老師在市多媒體教學(xué)大賽中或一等獎(jiǎng);因地制宜創(chuàng)新管理，中心校本部采用了班級(jí)量化管理，并讓同學(xué)會(huì)干部與校領(lǐng)導(dǎo)共同打分，取得了明顯的效果;安全防范落到實(shí)處，未發(fā)生一起安全事故;老師的師德修養(yǎng)明顯提升，老師的酒場(chǎng)明顯減削;辦學(xué)條件明顯改善，投資巨款新建了全國(guó)一流的錄播室，各個(gè)教室全部配備了投影機(jī)。楊校長(zhǎng)還指出了我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)存在的問(wèn)題，其中有校長(zhǎng)在學(xué)校管理方面還不盡如人意，班子成員和老師工作方面存在的問(wèn)題也不容忽視。楊校長(zhǎng)還宣讀了新學(xué)年的工作打算，分別是大力加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育均衡進(jìn)展;強(qiáng)化學(xué)校安全管理;創(chuàng)建仁恕教育文化建設(shè)示范校。楊校長(zhǎng)還和全體老師就行了溝通，包括各種理念、懷平常心，做長(zhǎng)期事;什么事都要從自我做起。楊校長(zhǎng)最末對(duì)暑期備課作了要求。

我們還觀看了李鎮(zhèn)西的講座。李老師告知我們：“做最好的老師!是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種抱負(fù)的追求;是平凡的環(huán)節(jié)，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。”這段樸實(shí)的話(huà)，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)當(dāng)是每個(gè)老師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

陶繼新的講座也特別精彩。作為一名老師應(yīng)當(dāng)把教育看成是美滿(mǎn)的事，追求做最好的老師。作為一般的我們，只要每天都進(jìn)步，每天都在盡自己最大的努力做到最好，久而久之，很多更好組合在一起就會(huì)變成最好的了。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感受頗深。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獵取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的抱負(fù)信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出絢爛美妙的將來(lái)。

老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文通用3

呂映紅，一位平凡工作崗位上的人演繹了老師這一職業(yè)的光榮與神圣。她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她讓我們真正領(lǐng)悟到了教育的真諦就是“愛(ài)”

呂老師的先進(jìn)事跡使我深受感動(dòng)，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我在這些先進(jìn)老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力加強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范”的老師使命感，做一個(gè)富有愛(ài)心的好老師。

優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名老師，開(kāi)展全部工作都要落實(shí)在一個(gè)愛(ài)字之上。

在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習(xí)了呂映紅老師的感人事跡。她的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，她的事跡鼓舞著大家，也激勵(lì)大家，我們要像她那樣，懷著對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)，喜愛(ài)教育事業(yè)、忠誠(chéng)教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)。呂老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)優(yōu)秀呂映紅老師的心得體會(huì)：

一、立足本質(zhì)，對(duì)同學(xué)獻(xiàn)出一片愛(ài)心。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“假如老師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么她是個(gè)好老師，假如老師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)同學(xué)的愛(ài)融為一體，她就是一個(gè)完善的老師。”

追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。她喜愛(ài)同學(xué)、尊敬同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)，以愛(ài)執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏困難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名老師，對(duì)于任何同學(xué)就是一個(gè)愛(ài)字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)同學(xué)的心靈。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐煩指導(dǎo)，當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓同學(xué)知道做錯(cuò)事的緣由。用溫馨的語(yǔ)言教育同學(xué)，用父親般的愛(ài)感化同學(xué)，使同學(xué)感受到老師的愛(ài)如同父母，甚至勝于父母。感受到能在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作需要有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)同學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。以呂老師為榜樣，關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)同學(xué)，做到一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切，我們面對(duì)的同學(xué)非常，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，諄諄教導(dǎo)，對(duì)同學(xué)要耐煩細(xì)致的去做，去為這些同學(xué)服務(wù)。

學(xué)習(xí)呂映紅同志愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的高尚品行。呂映紅同志作為一名農(nóng)村學(xué)校老師，工作和生活環(huán)境較差，但是她始終把對(duì)同學(xué)的一腔真愛(ài)放在首位，勤勤懇懇工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)模范地踐行了一名人民老師的神圣職責(zé)。學(xué)習(xí)呂映紅同志，就要像她那樣，始終做到勤懇工作，仔細(xì)教學(xué)，扎實(shí)育人，堅(jiān)決抱負(fù)信念，自覺(jué)提高師德修養(yǎng)，樹(shù)立人民老師的光輝形象。

學(xué)習(xí)呂映紅同志育人為本，關(guān)愛(ài)每一名同學(xué)健康成長(zhǎng)的教育情懷。呂映紅同志在教育教學(xué)工作中始終把育人為本擺在首要位置，長(zhǎng)期擔(dān)負(fù)班主任，公正對(duì)待每一名同學(xué)，促進(jìn)每一名同學(xué)健康成長(zhǎng)，受到同學(xué)和家長(zhǎng)的全都好評(píng)。學(xué)習(xí)呂映紅同志，就要像她那樣，始終關(guān)注每一名同學(xué)的全面進(jìn)展，深入實(shí)施素養(yǎng)教育，努力讓同學(xué)喜愛(ài)、家長(zhǎng)認(rèn)可，讓社會(huì)滿(mǎn)足。

學(xué)習(xí)呂映紅同志改革創(chuàng)新，努力提升專(zhuān)業(yè)技能的執(zhí)著精神。呂映紅同志在長(zhǎng)期的一線(xiàn)教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)提高，始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新，探究出行之有效的教學(xué)法、育人法，引起較大反響。學(xué)習(xí)呂映紅同志，就要像她那樣，一以貫之的追求卓越，鍥而不舍的提高素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，積極探究教書(shū)育人新方法，努力為每一名同學(xué)提供適合的教育。

總之，我要以?xún)?yōu)秀老師呂映紅為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和進(jìn)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。像呂映紅這樣優(yōu)秀老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。她們的事跡使我更深刻的感覺(jué)到，老師的辛苦、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了老師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛(ài)心與恒心把這份光和熱永久連續(xù)下去。

老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文通用4

通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，老師為本;老師大計(jì)，師德為本。”這句話(huà)的內(nèi)涵。老師的職責(zé)是教書(shū)育人，老師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)同學(xué)如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，老師是除父母外，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)影響最大的人。作為一個(gè)幼兒園老師，最重要的就是愛(ài)，老師應(yīng)當(dāng)用愛(ài)來(lái)暖和每一個(gè)孩子。首先喜愛(ài)同學(xué)、教書(shū)育人是師德的核心，所以要喜愛(ài)和尊敬每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭狀況。用同等的眼光去對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜愛(ài)你，情愿和你玩，在開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓舞的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。我們還采納多鼓舞、多表?yè)P(yáng)的方法，多發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中實(shí)時(shí)予以孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種確定。愛(ài)是建立優(yōu)良師幼關(guān)系的“基石”，是打開(kāi)教育之門(mén)的“金鑰匙”，是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“滋補(bǔ)品”，而作為新世紀(jì)的幼兒老師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的進(jìn)展。用慈母般的愛(ài)去暖和孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。假如孩子生活在批判中，他便學(xué)會(huì)指責(zé);假如孩子生活在恐驚中，他便會(huì)憂(yōu)心忡忡;假如孩子生活在鼓舞中，他便學(xué)會(huì)自信;假如孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人;假如孩子生活在友情中，他便會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美妙的世界。那么，假如一個(gè)孩子生活在歡樂(lè)的環(huán)境中呢?我想，他的心情肯定是歡樂(lè)的。在教學(xué)過(guò)程中，我們是營(yíng)造歡樂(lè)環(huán)境的根本，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都是孩子歡樂(lè)的源泉。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！币灿腥苏f(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上表達(dá)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。老師的愛(ài)是優(yōu)良師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，老師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光，能溶化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。

在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子，首先要尊敬孩子，要同等民主地對(duì)待幼兒，尊敬幼兒進(jìn)展的主動(dòng)因素，讓幼兒主動(dòng)地進(jìn)展。孩子從誕生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和性格，無(wú)論父母還是老師都沒(méi)有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都仔細(xì)地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話(huà)時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到老師是尊敬他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大伙伴’，有什么事情都情愿跟我講。

幼兒園，班集體是一個(gè)暖和的大家庭，而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人，而我那么只是一個(gè)大主人。愛(ài)孩子要面對(duì)全體幼兒，關(guān)注每個(gè)幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以確定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很興奮”等等。幼兒就會(huì)感到老師是愛(ài)我的，自己是被老師關(guān)懷的，而且是能干的，只要自己有進(jìn)步，老師總會(huì)很興奮，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使之能夠輕松開(kāi)心自信地去學(xué)習(xí)。

然而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求老師需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的進(jìn)展步伐。

老師個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文通用5

新課程理念的核心是“為了每一位孩子的進(jìn)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從課程改革一開(kāi)始就感到這一工作的迷惘，面對(duì)新的主題活動(dòng)真感到無(wú)從下手。幾年的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型，真要跨出這一步，還真有點(diǎn)力不從心。通過(guò)與其她老師們的切磋、爭(zhēng)論和自己的教學(xué)試驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，借鑒陳鶴琴先生的課程思想，我進(jìn)行了仔細(xì)的思索和有益的實(shí)踐：

陳鶴琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育觀念。當(dāng)今社會(huì)已越來(lái)越向著社會(huì)化、多元化方向進(jìn)展。這也給我們課程改革提出了一個(gè)很好的思路。幼兒園的教育決不僅僅在幼兒園。四周生活中有著廣泛又有利的諸多教育因素、教育資源，將幼兒園的教育真正嘗試與家庭、社區(qū)整合起來(lái)，充分利用四周有利環(huán)境，整合我們的課程，將對(duì)幼兒園教育起到不可估量的作用。

在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，我們常常帶孩子到四周社區(qū)，帶孩子參觀公路、圖書(shū)館;帶孩子到鎮(zhèn)中公園、廣場(chǎng);帶孩子到菜場(chǎng)、商場(chǎng)。在《春天》主題活動(dòng)中，我們帶孩子們來(lái)到幼兒園