古詩(shī)詞鑒賞詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，詩(shī)歌豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。我們一起領(lǐng)悟詩(shī)歌的精妙之處。煉字詩(shī)詞擁有絕美的表現(xiàn)力。紅杏枝頭春意鬧?！粋€(gè)“鬧”字，寫(xiě)盡蜂飛蝶舞的盎然春意；江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃?！粋€(gè)“燃”字，寫(xiě)盡競(jìng)相開(kāi)放的姹紫嫣紅；眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！粋€(gè)“閑”字，寫(xiě)盡忘我投入的閑適心境。命題動(dòng)向年份卷別題干表述命題角度命題特點(diǎn)2020天津“數(shù)聲牛上笛”，有人覺(jué)得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明理由。煉字考察方式有兩種：一種是直接設(shè)問(wèn)；一種是情境化設(shè)問(wèn)。即引入對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的相關(guān)評(píng)論進(jìn)行設(shè)問(wèn)。后者考察更靈活，綜合性更強(qiáng)2017山東“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。詩(shī)歌類型多樣選材上打破固定類型的局限，不僅選擇學(xué)生熟悉的借景抒情詩(shī)，還選擇題卷詩(shī)與題畫(huà)詩(shī)。關(guān)注能力弱化技巧教育注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，而不是技巧的輸入，增加了以考察學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)與能力為主的新題型。緊貼時(shí)代呈現(xiàn)價(jià)值取向的趨同考察體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任的詩(shī)詞，設(shè)置包含愛(ài)國(guó)情懷、傳承中華傳統(tǒng)美德的詩(shī)詞，安排緊貼社會(huì)熱點(diǎn)的詩(shī)詞。命題趨勢(shì)學(xué)習(xí)目標(biāo)壹熟悉高考煉字題的答題模式貳掌握詩(shī)歌鑒賞煉字題的解題方法提問(wèn)方式(1)這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？(2)某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？(3)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中進(jìn)行景象描述。萬(wàn)變不離其宗煉字煉字即錘煉詞語(yǔ)，作者經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，選出最妥帖、最精確、最生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。品味煉字，就是品味詩(shī)歌中用得好的字詞所蘊(yùn)藏的情感，或品味其深刻的表意效果。自主預(yù)習(xí)《送魏二》紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行人生醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。送魏二王昌齡細(xì)讀品味，代入情境醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。送魏二王昌齡預(yù)習(xí)展示優(yōu)點(diǎn)：有煉字的意識(shí)，兩位同學(xué)分別從動(dòng)詞和形容詞的角度煉字，能將單個(gè)字和詩(shī)中的情感進(jìn)行聯(lián)系，而且能夠賞析用詞，非常恰切、高端。一語(yǔ)雙關(guān)題目：詩(shī)句“江風(fēng)引雨入舟涼”歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（6分）手法誤區(qū)：答題模式不規(guī)范，而且第二個(gè)同學(xué)的煉字分析，拆的支離破碎，各自為政，沒(méi)有形成一個(gè)完整的意境，前后之間沒(méi)有邏輯。思考：“煉字”就是品鑒那些句中生動(dòng)、準(zhǔn)確、精巧、富有表現(xiàn)力的字。煉字不可字字都煉，不能牽強(qiáng)附會(huì)，不是每個(gè)字都值得“壓榨”。請(qǐng)大家齊讀品味：“引”和“涼”哪個(gè)字更加精妙？起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、讓景物活起來(lái)的作用？“引”字用的極妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。送魏二王昌齡規(guī)范答題第一步：先得這個(gè)字的多種意思，哪一個(gè)適合這一句

第二步：回到句中，看看這個(gè)字在句中的含義、修辭第三步：分析這個(gè)字在句中的狀態(tài)、質(zhì)感與背后的情感引，引導(dǎo)、領(lǐng)著，動(dòng)詞，富有動(dòng)態(tài)感江風(fēng)引導(dǎo)著雨進(jìn)入船中，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將風(fēng)擬人化，寫(xiě)出了風(fēng)雨交加、登船避雨的深秋離別之景。引，比較輕柔，輕風(fēng)細(xì)雨、飄入船中。輕輕地、淡淡的，情意綿綿但終須分別，涼徹心間。兩人哀傷不舍卻安靜淡然。人生醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。送魏二王昌齡再讀品味，感悟真摯友情八字訣：

尋字—釋義—入句—達(dá)情總結(jié)歸納第一步：先得這個(gè)字的多種意思，哪一個(gè)適合這一句

第二步：回到句中，看看這個(gè)字在句中的含義、修辭第三步：分析這個(gè)字在句中的狀態(tài)、質(zhì)感與背后的情感合作探究高三一模題紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行閱讀下面這首古詩(shī)，完成15～16題。題張道隱太山祠畫(huà)龍蔣貽恭世人空解競(jìng)丹青，惟子通玄得墨靈。應(yīng)有鬼神通下筆，豈無(wú)風(fēng)雨助成形。威疑噴浪歸滄海，勢(shì)欲拏云上杳冥。靜閉綠堂深夜后，曉來(lái)簾幕似聞腥。16．題畫(huà)詩(shī)創(chuàng)作講究“畫(huà)之不足，題以發(fā)之”，即畫(huà)面不能夠充分表達(dá)的內(nèi)容，可以通過(guò)畫(huà)面題詩(shī)的方式加以補(bǔ)充。你認(rèn)為本詩(shī)補(bǔ)出了哪些“畫(huà)之不足”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

命題類型多樣

萬(wàn)變不離其宗真題回顧命題說(shuō)明1.涉及到五育并舉中“美育”。2.題干中為學(xué)科認(rèn)知情境的設(shè)計(jì)。3.在讀懂詩(shī)歌上要下足功夫。試題解析詩(shī)畫(huà)互補(bǔ)，詩(shī)畫(huà)互文，詩(shī)畫(huà)相生的關(guān)系。更多的情況是詩(shī)“補(bǔ)”畫(huà)問(wèn)題，都會(huì)“補(bǔ)”哪些東西？閱讀下面這首古詩(shī)，完成15～16題。題張道隱太山祠畫(huà)龍蔣貽恭世人空解競(jìng)丹青，惟子通玄得墨靈。應(yīng)有鬼神通下筆，豈無(wú)風(fēng)雨助成形。威疑噴浪歸滄海，勢(shì)欲拏云上杳冥。靜閉綠堂深夜后，曉來(lái)簾幕似聞腥。16．題畫(huà)詩(shī)創(chuàng)作講究“畫(huà)之不足，題以發(fā)之”，即畫(huà)面不能夠充分表達(dá)的內(nèi)容，可以通過(guò)畫(huà)面題詩(shī)的方式加以補(bǔ)充。你認(rèn)為本詩(shī)補(bǔ)出了哪些“畫(huà)之不足”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

煉字角度鑒賞詩(shī)歌：尋字—釋義—入句—達(dá)情

命題類型多樣

萬(wàn)變不離其宗真題回顧（畫(huà)上的龍）威風(fēng)的好像馬上就要從海水中噴發(fā)而出，又騰躍般地回歸滄海，張揚(yáng)的氣勢(shì)好像要和云搏斗，想要一飛沖天、直上九霄。等到夜深人靜之后，清風(fēng)拂過(guò)，好像聞到了龍和海風(fēng)的腥味。①尋字

②釋義

③入句

④達(dá)情

“歸”：回歸、歸入，“上”：一飛沖天?！奥劇保盒岬揭幌盗械膭?dòng)詞生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了龍的動(dòng)態(tài)形象，突出了龍入海上天的威勢(shì)和龍的栩栩如生，進(jìn)而說(shuō)明作者對(duì)畫(huà)者掌握了繪畫(huà)之精魂的贊嘆之情。關(guān)注能力

弱化技巧答題展示見(jiàn)賢思齊焉，

煉字

見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。評(píng)一評(píng)：有哪些值得借鑒和警醒的地方？關(guān)注能力

弱化技巧答題展示見(jiàn)賢思齊焉，

煉字

見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。評(píng)一評(píng)：有哪些值得借鑒和警醒的地方？往事可諫，來(lái)事可追。悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。學(xué)情分析試題：難以理解內(nèi)容情感，缺乏文化積淀和情境代入感答題：①三言兩語(yǔ)沒(méi)話說(shuō)或長(zhǎng)篇大論無(wú)踩分點(diǎn)

②死記硬背鑒賞術(shù)語(yǔ)，照抄照搬答題套路，不能將術(shù)語(yǔ)與文本結(jié)合深化提高紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無(wú)聲。此中來(lái)往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。早發(fā)羅鄴尋字—釋義—入句—達(dá)情

動(dòng)詞②[帶入原句品鑒]惆悵的看著漫天飛舞的白雪，聽(tīng)著農(nóng)家里的雞鳴，獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行。①[釋義]

背：相背而行，大雁往南飛，詩(shī)人向北行。[有動(dòng)態(tài)感]③[達(dá)情]

大雁向南向暖，詩(shī)人向北向寒，形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)詩(shī)人旅程的艱辛和內(nèi)心的愁苦。單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。使至塞上王維尋字—釋義—入句—達(dá)情

形容詞①[釋義]大：狀其宏大

孤：狀其醒目

直：突出其因無(wú)風(fēng)而勁拔，

沙漠毫無(wú)遮攔。

長(zhǎng)：狀其視野所及，

黃河杳無(wú)盡頭。

圓：表現(xiàn)落日的雄渾。

請(qǐng)你代入原句，品鑒這雄奇壯美的塞外風(fēng)光，并分析作者情感。萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香去，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺(tái)。早梅齊己尋字—釋義—入句—達(dá)情

數(shù)詞①[釋義]第一枝開(kāi)的早梅

②[帶入原句品鑒]皚皚的白雪籠罩著山村鄉(xiāng)野，昨夜一枝梅花欺雪傲霜綻開(kāi)。這一枝梅花先于眾梅，更顯出此梅早開(kāi)。

若將“一枝”改為“數(shù)枝”可以嗎？試結(jié)合詩(shī)句分析。昨夜一枝開(kāi)昨夜數(shù)枝開(kāi)

若將“一枝”改為“數(shù)枝”可以嗎？試結(jié)合詩(shī)句分析。天地者萬(wàn)物之逆旅也，光陰者百代之過(guò)客也，故人秉承燭夜游，良有以也。況陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章。會(huì)桃花之芳園，序天倫之樂(lè)事。況陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章。會(huì)桃花之芳園，序天倫樂(lè)事。會(huì)桃花之芳園，序天倫之樂(lè)事。群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨(dú)慚康樂(lè)。幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開(kāi)瓊筵以坐花，飛羽殤而醉月。不有佳詠，何伸雅懷？如詩(shī)不成，罰依金谷酒數(shù)。再會(huì)煉字作業(yè)布置基礎(chǔ)：