姓名 準(zhǔn)考證號2025-2026學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測九年級歷史注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁，滿分75分，考試時(shí)間70分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必將自己姓名、準(zhǔn)考證號填寫在本試卷相應(yīng)的位置。3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。4.閉卷考試，考試結(jié)束后，只交回答題卡。第Ⅰ卷選擇題(共30分)本部分共15小題，每小題2分，共30分。在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意，請選出并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。1.考古學(xué)認(rèn)為，地理環(huán)境影響文明特質(zhì)。以下兩組描述，與“大河農(nóng)業(yè)文明”和“海洋商業(yè)文明”的典型代表，對應(yīng)正確的是①發(fā)源于定期泛濫的大河沖積平原，君權(quán)與神權(quán)結(jié)合，建筑宏大陵墓，歷法服務(wù)于農(nóng)業(yè)。②興起于多山環(huán)海的半島，以航海、殖民和貿(mào)易著稱，城邦獨(dú)立，公民直接參與政治，哲學(xué)藝術(shù)繁榮。A.①古代兩河流域②古代羅馬 B.①古代埃及②古代希臘C.①古代印度②古代波斯 D.①古代中國②古代腓尼基2.九年級某班歷史研究小組在探究“工業(yè)革命影響”時(shí)，摘錄了《共產(chǎn)黨宣言》中的一段話：“它使階級對立簡單化了。整個(gè)社會日益分裂為兩大敵對的陣營，分裂為兩大相互直接對立的階級：資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級。”小組認(rèn)為，材料中導(dǎo)致這一社會巨變的“它”，指的是A.文藝復(fù)興的人文思潮 B.啟蒙運(yùn)動(dòng)的理性之光C.工業(yè)革命的生產(chǎn)變革 D.殖民擴(kuò)張的原始積累3.某歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)了一個(gè)“時(shí)空定位”互動(dòng)模塊，其中一組信息如下表所示文明/政權(quán)核心地理區(qū)域興盛時(shí)期(約)關(guān)鍵歷史關(guān)聯(lián)①拜占庭帝國巴爾干半島、小亞細(xì)亞5-15世紀(jì)延續(xù)羅馬帝國傳統(tǒng)，溝通東西方②阿拉伯帝國西亞、北非、中亞、伊比利亞7-13世紀(jì)伊斯蘭教興起與擴(kuò)張，吸收并傳播東西方文化③法蘭克王國西歐大陸5-9世紀(jì)蠻族王國之一，其后衍生出法、德、意等國雛形該表信息整體上反映了哪一個(gè)主要?dú)v史階段的世界格局特征?A.古典文明的輝煌與交融 B.中古時(shí)期(中世紀(jì))的多元文明并存C.近代早期殖民帝國的崛起與爭霸 D.工業(yè)革命后世界市場的基本形成4.左權(quán)二中九年級歷史社團(tuán)開展“古代世界法律巡禮”主題展，他們搜集了以下素材。若按頒布時(shí)間先后排序，正確的是A.②①④③ B.①②③④ C.②①③④ D.④②①③5.“左權(quán)教研”公眾號初中歷史欄目“以美育人”系列，在介紹一場歐洲近代思想文化運(yùn)動(dòng)時(shí)，結(jié)合相關(guān)名畫分析道：“這幅作品以柔和的線條、明亮的色調(diào)描繪了人物的自然之美，展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)人性的光輝。它打破了中世紀(jì)呆板的宗教畫風(fēng)，將人們從神學(xué)的束縛中解放出來，促使藝術(shù)表現(xiàn)從‘以神為中心’轉(zhuǎn)向‘以人為中心’，從描繪天國轉(zhuǎn)向贊美現(xiàn)實(shí)生活，喚醒了人的價(jià)值與尊嚴(yán)?！迸c該評語中思想文化運(yùn)動(dòng)相關(guān)的美育實(shí)踐是A.臨摹《蒙娜麗莎》，理解微笑背后的人文情懷B.排演《哈姆雷特》，感受戲劇沖突中的理性抉擇C.賞析《格爾尼卡》，體悟戰(zhàn)爭創(chuàng)傷與和平之可貴D.設(shè)計(jì)“未來城市”，暢想科技與人文融合的生活6.歷史課上，老師展示了一幅關(guān)于16-18世紀(jì)世界人口流向的框架結(jié)構(gòu)圖(下圖所示)，老師引導(dǎo)學(xué)生分析該圖，指出這種大規(guī)模、跨洲的人口流動(dòng)模式，主要是由下列哪一項(xiàng)歷史進(jìn)程直接導(dǎo)致的？A.工業(yè)革命深入開展，美洲急需勞動(dòng)力B.世界殖民體系最終形成，人口自由遷徙C.三角貿(mào)易與早期殖民擴(kuò)張活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)D.拿破侖戰(zhàn)爭引發(fā)歐洲社會動(dòng)蕩與遷徙7.左權(quán)宏遠(yuǎn)學(xué)校九年級歷史興趣小組在學(xué)習(xí)近代早期資產(chǎn)階級革命時(shí)，進(jìn)行“變革的旗幟與道路”主題探究，繪制了如下示意圖：這組示意圖最能說明A.三國都通過戰(zhàn)爭方式完成政治變革 B.啟蒙思想是資產(chǎn)階級革命的共同基礎(chǔ)C.革命進(jìn)程受到各國歷史傳統(tǒng)的影響 D.建立共和制是資產(chǎn)階級革命最終目標(biāo)8.某國際歷史研究協(xié)會正在編寫《人類技術(shù)變革史》叢書，其中關(guān)于工業(yè)革命的章節(jié)需要選取最具代表性的變革符號。編輯委員會提出了以下四個(gè)候選標(biāo)志：蒸汽機(jī)車(斯蒂芬森，1814年)、珍妮紡紗機(jī)(哈格里夫斯，1765年)、焦炭煉鐵法(達(dá)比，1709年)、工廠制度(阿克萊特，1771年)。若要從“最能體現(xiàn)工業(yè)革命本質(zhì)特征————機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)，并引發(fā)生產(chǎn)組織方式根本變革”的角度選擇最合適的標(biāo)志，應(yīng)該選擇A.蒸汽機(jī)車 B.珍妮紡紗機(jī) C.焦炭煉鐵法 D.工廠制度9.研究小組在學(xué)習(xí)俄國革命史時(shí)，看到列寧對某事件的評價(jià)：“這是‘農(nóng)民戰(zhàn)爭’和‘無產(chǎn)階級革命’的完美結(jié)合，是馬克思主義俄國化的成功實(shí)踐?！彼麄冋J(rèn)為，與該評價(jià)直接對應(yīng)，并且以攻打冬宮、頒布《和平法令》和《土地法令》為標(biāo)志的歷史事件是A.二月革命 B.十月革命 C.巴黎公社 D.新經(jīng)濟(jì)政策10.某國際關(guān)系研究小組在整理20世紀(jì)重大國際會議檔案時(shí)，發(fā)現(xiàn)了兩份會議決議的關(guān)鍵內(nèi)容?！斗矤栙惡图s》關(guān)鍵條款(1919年)：“戰(zhàn)爭的首要責(zé)任在于同盟國集團(tuán)，因此德國及其盟國必須承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任……德國需支付巨額戰(zhàn)爭賠款，其軍備應(yīng)受到嚴(yán)格限制?！薄恫ù奶构妗返谄邨l(1945年)：“我們決心解除所有敵國的全部軍備，使其不再威脅世界和平……戰(zhàn)犯將受到法律的嚴(yán)厲審判?！眱煞菔妨现袘?zhàn)勝國對戰(zhàn)敗國的處置方式A.都旨在通過嚴(yán)厲制裁實(shí)現(xiàn)永久和平 B.都體現(xiàn)了大國主導(dǎo)的強(qiáng)權(quán)政治邏輯C.都建立起有效的戰(zhàn)后國際安全機(jī)制 D.都注重對戰(zhàn)敗國社會制度的改造11.某學(xué)者在研究1929—1933年大危機(jī)這段歷史時(shí)，搜集到下面柱狀表。該圖顯示，在1933年后，雖然失業(yè)率仍處于高位，但已開始顯著下降，同時(shí)“政府干預(yù)指數(shù)”曲線在同期快速上升。結(jié)合圖表信息和所學(xué)知識，美國在應(yīng)對這場危機(jī)時(shí)采取的根本性“新”舉措體現(xiàn)在A.延續(xù)自由放任，依靠市場自我調(diào)節(jié)B.推行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，取消市場經(jīng)濟(jì)C.加強(qiáng)國家(政府)對經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)D.建立極權(quán)統(tǒng)治，轉(zhuǎn)向?qū)ν鈹U(kuò)張12.在1945年1月某次世界大會上，某國代表在回顧反法西斯戰(zhàn)爭歷程時(shí)說：“在至暗時(shí)刻，我們曾用一份宣言，將26個(gè)國家、十?dāng)?shù)億人民的決心凝聚在一起。它不僅僅是一份文件，更是我們共同的誓言———將全部力量投入這場正義之戰(zhàn)，直到勝利。”這位代表所提及的、凝聚各國力量共同戰(zhàn)斗的“誓言”，指的是A.《大西洋憲章》中關(guān)于反對納粹暴政的原則聲明B.《開羅宣言》中關(guān)于對日作戰(zhàn)與戰(zhàn)后安排的共識C.《聯(lián)合國家宣言》中關(guān)于共同對抗軸心國的莊嚴(yán)承諾D.《波茨坦公告》中敦促日本無條件投降的最后通牒13.某歷史社團(tuán)開展“二戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)格局演變”主題研究，收集了關(guān)于20世紀(jì)50-70年代西歐與日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩份材料：(1)西德總理阿登納在回憶錄中寫道：“沒有‘馬歇爾計(jì)劃’，德國戰(zhàn)后的重建將艱難得多。它不僅提供了資金，更重要的是傳遞了合作的信號。”(2)日本學(xué)者統(tǒng)計(jì)，1950—1970年，日本共引進(jìn)技術(shù)約1.5萬項(xiàng)，其中近60%來自美國。同一時(shí)期，美國在亞洲進(jìn)行的朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭，為日本帶來了大量“特需”訂單。該社團(tuán)成員在分析這兩國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因時(shí)，認(rèn)為兩份材料共同指向了一個(gè)它們當(dāng)時(shí)共同享有的關(guān)鍵外部有利條件，這個(gè)條件是A.大力引進(jìn)第三次科技革命的先進(jìn)成果B.制定了符合國情的產(chǎn)業(yè)政策與發(fā)展戰(zhàn)略C.獲得了美國在資金、技術(shù)、市場等方面的扶持D.通過民主改革徹底鏟除了封建與軍國主義殘余14.某歷史展覽的“第三世界崛起”單元，陳列了以下三件展品：①1955年《萬隆會議最后公報(bào)》(提出“萬隆會議十項(xiàng)原則”)；②1961年《不結(jié)盟國家和政府首腦會議宣言》(主張反帝反殖、和平中立)；③1973年石油輸出國組織(OPEC)宣布石油提價(jià)的新聞報(bào)道；該單元最合適的主題是A.美蘇冷戰(zhàn)背景下的意識形態(tài)對抗 B.新興國家維護(hù)主權(quán)與聯(lián)合自強(qiáng)的斗爭C.區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織的廣泛建立 D.全球治理體系變革中的南北對話15.右圖是20世紀(jì)90年代的一幅國際時(shí)事漫畫，該漫畫意在說明A.世界多極化趨勢的發(fā)展B.經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的涌動(dòng)C.冷戰(zhàn)思維依然存在D.社會信息化成為主流第Ⅱ卷非選擇題(共45分)本部分共4道大題，其中第16題8分，17題10分，18題12分，19題15分，共45分。16.危局求變·史鑒興衰。在歷史長河中，人類屢次面對重大危機(jī)，不同的應(yīng)對方式深刻影響了歷史走向。某歷史小組圍繞“危機(jī)與應(yīng)對”開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，請你參與完成?！卷?xiàng)目名稱】危局·歧路·興衰鑒【項(xiàng)目目標(biāo)】通過梳理20世紀(jì)兩次重大危機(jī)的歷史脈絡(luò)，分析各國不同的應(yīng)對路徑及其影響，總結(jié)歷史抉擇的關(guān)鍵因素，形成以史為鑒的理性認(rèn)知。【任務(wù)一時(shí)序定位】歷史危機(jī)的時(shí)間坐標(biāo)(2分)將下列20世紀(jì)兩次重大危機(jī)按發(fā)生先后排序：①1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)②第一次世界大戰(zhàn)(1914—1918年)③20世紀(jì)30年代資本主義世界政治經(jīng)濟(jì)全面危機(jī)正確順序是：→→【任務(wù)二道路比較】不同國家的應(yīng)對選擇(4分)面對危機(jī)，各國選擇了不同道路。請仿照示例，完成表格。危機(jī)事件主要國家應(yīng)對道路/政策對本國的主要影響20世紀(jì)30年代資本主義政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)德國、日本建立法西斯專政，對外侵略擴(kuò)張將本國和世界拖入戰(zhàn)爭深淵20世紀(jì)30年代資本主義政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)美國①經(jīng)濟(jì)逐步復(fù)蘇，資本主義制度得以調(diào)整鞏固蘇俄內(nèi)戰(zhàn)后面臨嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難(20世紀(jì)20年代)蘇聯(lián)實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策②【任務(wù)三現(xiàn)實(shí)鏡鑒】歷史啟示的當(dāng)代提取(2分)從上述危機(jī)應(yīng)對的歷史比較中，你認(rèn)為一個(gè)國家在面臨重大危機(jī)時(shí)，要作出明智的抉擇，應(yīng)重點(diǎn)考量哪些關(guān)鍵因素?(至少寫出兩點(diǎn))【項(xiàng)目成果】《危機(jī)抉擇的歷史分析報(bào)告》17.思想解放·推動(dòng)發(fā)展。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一“在十四和十五世紀(jì)的意大利，隨著古典文化的再發(fā)現(xiàn)，一種新的精神覺醒了……人們開始更直接地關(guān)注人與現(xiàn)世生活，而不再將所有理想寄托于來世。”————摘編自布克哈特《意大利文藝復(fù)興時(shí)期的文化》“詩人彼特拉克宣稱：‘我不想變成上帝……我是凡人，只要凡人的幸福’”————摘自彼特拉克《秘密》(1)根據(jù)材料一，指出文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的核心思想。材料中彼特拉克的話如何體現(xiàn)了這一思想?(2分)材料二“伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩等哲人，以理性之光驅(qū)散蒙昧……他們批判舊制度的一切根基，主張?zhí)熨x人權(quán)、三權(quán)分立與社會契約，為一場巨大的變革鋪就了思想之路?！薄幾酝锌司S爾《舊制度與大革命》“路易十六在獄中閱讀啟蒙著作時(shí)感嘆：‘是這兩個(gè)人(伏爾泰和盧梭)摧毀了法國’”————引自米涅《法國革命史》(2)材料二中“巨大的變革”具體指什么歷史事件?根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明路易十六為何認(rèn)為伏爾泰和盧梭“摧毀了法國”。(4分)材料三“《共產(chǎn)黨宣言》自1848年問世以來，已被翻譯為兩百多種語言，是全球傳播最廣的社會政治文獻(xiàn)之一。它在歐美工人組織中被廣泛傳閱，成為‘共產(chǎn)主義者同盟’的斗爭綱領(lǐng)?！?————摘編自霍布斯鮑姆《革命的年代》“無產(chǎn)階級在《宣言》的號召下聯(lián)合起來，建立起自己的政黨和國際組織，追求一個(gè)沒有剝削的新世界?！薄木幾粤袑帯恶R克思學(xué)說的歷史命運(yùn)》(3)根據(jù)材料三，概括《共產(chǎn)黨宣言》的歷史意義。綜合上述三則材料，談?wù)勊枷虢夥排c社會變革之間的關(guān)系。(4分)18.世界格局·百年演進(jìn)。20世紀(jì)人類經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)和長期的冷戰(zhàn)對峙，世界格局不斷演變。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。(12分)材料一右圖是1947年一幅時(shí)局漫畫材料二“從1946年到1949年，美國先后向希臘、土耳其提供了6.59億美元的援助，并推動(dòng)出臺了‘歐洲復(fù)興計(jì)劃’。同一時(shí)期，蘇聯(lián)與東歐各國簽訂了一系列雙邊貿(mào)易協(xié)定，并成立了‘經(jīng)濟(jì)互助委員會’。”———摘編自《戰(zhàn)后國際關(guān)系史》材料三20世紀(jì)60-80年代部分國家國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長率示意圖材料四“冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局進(jìn)入了一個(gè)新的轉(zhuǎn)型期。一方面，美國作為唯一超級大國試圖建立單極秩序；另一方面，歐盟、中國、俄羅斯等多支力量不斷發(fā)展，全球性問題需要各國共同應(yīng)對，世界多極化趨勢日益明顯?！薄幾浴懂?dāng)代國際關(guān)系》(1)材料一的漫畫反映了二戰(zhàn)后初期怎樣的國際形勢？漫畫中的“陰影”和“問號”分別喻指什么?(3分)(2)材料二所述美蘇兩國的舉措，分別反映了怎樣的戰(zhàn)略意圖？這些舉措對國際格局產(chǎn)生了什么直接影響?(3分)(3)根據(jù)材料三的示意圖，指出20世紀(jì)60-80年代主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同特點(diǎn)，并分析形成這一特點(diǎn)的主要原因。(3分)(4)綜合以上材料，概括20世紀(jì)世界格局演變的主要趨勢，并結(jié)合所學(xué)知識，指出中國為應(yīng)對這一趨勢所作出的努力。(3分)19.科技創(chuàng)變·世界煥新。九年級(1)班開展“科技的力量”主題探究活動(dòng)，請你參與完成?！救蝿?wù)一時(shí)序梳理————感知科技浪潮】(4分)將下列科技發(fā)展史上的重要節(jié)點(diǎn)，按時(shí)間先后順序排序。(填寫序號)①瓦特改良蒸汽機(jī)，推動(dòng)工廠制在英國確立②愛迪生發(fā)明電燈，電力開始廣泛進(jìn)入生活③電子計(jì)算機(jī)在美國誕生，信息時(shí)代初現(xiàn)曙光④哥倫布船隊(duì)橫渡大西洋，開啟全球航海時(shí)代(1)正確順序:→→→【任務(wù)二數(shù)據(jù)解讀———理解科技影響】(4分)閱讀材料，回答問題。三次技術(shù)革命期間英美兩國人均GDP變化(單位：1990年國際元)年份英國美國1700155070018202126125719004492409119731202216689——數(shù)據(jù)來源：麥迪遜《世界經(jīng)濟(jì)千年史》(2)根據(jù)表格數(shù)據(jù)，指出美國人均GDP在哪一時(shí)期實(shí)現(xiàn)了對英國的全面超越。結(jié)合所學(xué)知識，分析第二次工業(yè)革命時(shí)期美國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的科技因素。(4分)【任務(wù)三觀點(diǎn)論證——感悟科技力量】(7分)“科技不僅創(chuàng)造了新的生產(chǎn)工具，也重構(gòu)了國家間的力量對比。”(3)請圍繞“科技革命與國際格局演變”這一主題，結(jié)合世界近現(xiàn)代史的具體史實(shí)，擬定一個(gè)觀點(diǎn)并加以論述。(要求：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，條理清晰)

2025-2026學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測九年級歷史答案第Ⅰ卷選擇題(每小題2分，共30分)題號123456789101112131415答案BCBCACCDBBCCCBB第Ⅱ卷非選擇題(45分)16.參考答案(1)②→①→③(順序全對方可得2分)(2)①實(shí)行羅斯福新政(或：加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù))(2分)②恢復(fù)和發(fā)展了國民經(jīng)濟(jì)，鞏固了蘇維埃政權(quán)/緩解了政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)。(2分)(3)需從國家和人民的根本利益出發(fā)：要符合本國國情和歷史發(fā)展階段；要積極尋求國際合作而非轉(zhuǎn)嫁危機(jī)；要兼顧社會公平與秩序穩(wěn)定等。(2分)(任答兩點(diǎn)，言之有理即可，每點(diǎn)1分)17.(1)核心思想：人文主義。(1分)體現(xiàn)：彼特拉克強(qiáng)調(diào)追求“凡人的幸福”，關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)生活與價(jià)值，體現(xiàn)了以人為中心、反對神權(quán)至上的思想。(1分)(2)歷史事件：法國大革命。(1分)說明：伏爾泰、盧梭等啟蒙思想家批判封建專制和教會，宣傳自由、平等、民主等思想，動(dòng)搖了法國舊制度的統(tǒng)治根基；他們的思想啟發(fā)了民眾，為法國大革命提供了理論武器，直接推動(dòng)了革命的爆發(fā)。(3分)(3)歷史意義：標(biāo)志著馬克思主義的誕生(1分)；成為國際工人運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想，推動(dòng)了無產(chǎn)階級的革命斗爭(1分)。關(guān)系：思想解放運(yùn)動(dòng)批判舊的思想觀念，為社會變革提供理論準(zhǔn)備和精神動(dòng)力(1分)；先進(jìn)思想一旦被群眾掌握，就會轉(zhuǎn)化為改造社會的巨大物質(zhì)力量，推動(dòng)社會進(jìn)步(1分)。18.(1)形勢：歐洲衰落，美蘇勢力向歐洲擴(kuò)張，冷戰(zhàn)格局初步形成。(1分)陰影：分別喻指蘇聯(lián)與美國及其代表的兩種意識形態(tài)、社會制度的擴(kuò)張與競爭。(1分)問號：喻指歐洲未來命運(yùn)的不確定性，或美蘇對抗下世界格局的發(fā)展方向。(1分)(2)美國意圖：通過經(jīng)濟(jì)援助控制西歐，遏制蘇聯(lián)擴(kuò)張，建立資本主義陣營。(1分)蘇聯(lián)意圖：加強(qiáng)與東歐經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，鞏固勢力范圍，對抗美國。(1分)直接影響：加速歐洲分裂，形成以美蘇為首的兩大陣營對峙局面，兩極格局正式確立。(1分)(3)共同特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷高速增長后普遍放緩(或進(jìn)入“滯脹”階段)。(1分)原因：20世紀(jì)60年代：第三次科技革命推動(dòng)；國家壟斷資本主義發(fā)展；相對穩(wěn)定的國際環(huán)境。(1分)20世紀(jì)70年代后：經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)(石油危機(jī)等)；資本主