..教誨處范文之高考科學(xué)備考總結(jié)金風(fēng)送爽，香樟搖曳，丹桂飄香。站在新學(xué)年的門(mén)檻上,回望來(lái)路,看著我們的堅(jiān)實(shí)的足印,想起我們揮灑激情的日子,想起我們培養(yǎng)的已奔赴全國(guó)各地名校深造的青年驕子,心中無(wú)比充實(shí)和驕傲:又是一度秋風(fēng)勁，碩果照舊滿枝頭。文峰中學(xué)2007年高考獲得全面豐收。756人參加高考，，本科上線289人，本科升學(xué)率達(dá)38.2%。文科應(yīng)屆學(xué)生楊兵兵以650分（全省第9名）奪得全市桂冠。理科學(xué)生陳力663分，陳泉佑646分，魏宏強(qiáng)644分，丁鋒642分同時(shí)跨入隴西縣前五名行列。理科600分以上達(dá)21人，文科600分以上2人，共計(jì)23人，占隴西縣600分以上總?cè)藬?shù)的33.8%?？既氡贝?人?？哲婏w行員錄用1人。另外，我校今年提早錄用的有米威翰、中山大學(xué)，欒建偉、陜西師范大學(xué)，郭兵兵、解放軍理工大學(xué)，康明強(qiáng)、第四軍醫(yī)大學(xué)，郭強(qiáng)強(qiáng)、第二炮兵工程學(xué)院等30多人，一批重點(diǎn)錄用的有楊兵兵、北京大學(xué)，李凱、北京郵電大學(xué)，康建東、中國(guó)民航大學(xué)，陳力、武漢大學(xué)，丁鋒、武漢大學(xué)，丁玲、董雪濤、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，張?zhí)祀S、中南大學(xué)，薛少龍、廈門(mén)大學(xué)，陳泉佑、山東大學(xué)等60多人。成績(jī)的獲得首先應(yīng)歸于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與厚愛(ài)，家長(zhǎng)對(duì)文中的關(guān)懷與支持，他們的努力為文中的2007年高考的成功打下了堅(jiān)實(shí)的根底。也歸功于高三年級(jí)組全體老師，肯吃苦，敢拼搏，戰(zhàn)勝了種種不利的要素才獲得了如此驕人的成績(jī)。在此，特向三年來(lái)支持和關(guān)愛(ài)本屆高三工作的各位領(lǐng)導(dǎo)，向三年來(lái)辛勤耕耘的全體高三老師表示崇高的敬意和深深的謝意。

回憶2007年的復(fù)習(xí)備考工作，我們主要從以下6個(gè)方面作出了不懈的努力。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》，明確復(fù)習(xí)方向

要在高考中獲得好成績(jī),須弄清晰考什么,怎么樣考。這就要求備考者心中有《考綱》,方向明確。2007年的《全國(guó)一般高校統(tǒng)一招生考試大綱》一出臺(tái),我們就進(jìn)展了認(rèn)確實(shí)學(xué)習(xí)。對(duì)新考綱的細(xì)微的變化,我們都作了深化細(xì)致的研究。哪些是新增加的考點(diǎn),哪些考點(diǎn)的要求變化了,試卷的構(gòu)造形式將發(fā)生怎么樣的變化,我們都做到了心中有數(shù)。此外，我們?cè)趯W(xué)校的支持下,經(jīng)常派員參加省內(nèi)的各種備考會(huì)議,留意搜集高考信息。通過(guò)學(xué)習(xí)《大綱》和搜集信息,我們明白了各科高考考什么,怎么樣考。能夠說(shuō),我們的備考工作做到了方向明確,有的放矢。

2.科學(xué)規(guī)劃，逐"點(diǎn)"落實(shí)

為了搞好本屆高三的復(fù)習(xí)備考工作,我們認(rèn)真研究了我校學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,認(rèn)真研究了2007年的高考《考試大綱》。各學(xué)科都制定了行之有效的備考方案，相應(yīng)制定了三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。各學(xué)科有了好的計(jì)劃,更要有好的落實(shí)。為了把計(jì)劃落實(shí)好,我們留意做到了以下幾點(diǎn):①將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)任務(wù)分配給詳細(xì)的老師,由負(fù)責(zé)的老師在集體備課時(shí),要拿出本人編制的“知識(shí)歸納”、“訓(xùn)練題精選”、“訓(xùn)練題參考答案”等材料,全組討論,完善后定案。然后,全年級(jí)遵照“建立和完善(某一知識(shí)點(diǎn)的)知識(shí)體系——訓(xùn)練生成根本才能——查缺補(bǔ)漏以穩(wěn)固復(fù)習(xí)成果”的復(fù)習(xí)思路,統(tǒng)一行動(dòng)。做到“三個(gè)保證”,即：①保證復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間,保證訓(xùn)練標(biāo)題的質(zhì)量,保證訓(xùn)練中的疑難征詢題得到處理；②關(guān)于新增的考點(diǎn),我們進(jìn)展了專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練；③在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難征詢題,利用集體的智慧加以處理。

3.加強(qiáng)訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效能為了習(xí)慣新高考的要求，我們拋棄了“時(shí)間＋汗水”做法，力求打破傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)的束縛，提高訓(xùn)練的有效性。訓(xùn)練方式以師生討論、學(xué)生自主處理為主；習(xí)題評(píng)講以點(diǎn)撥思路、總結(jié)方法、培養(yǎng)思維才能為中心，構(gòu)成了“方法＋規(guī)律”的科學(xué)復(fù)習(xí)形式。今年我校高考語(yǔ)文獲得了十分突出成績(jī)。全年級(jí)人均分為111.3分;120分以上人數(shù)為151人,130分以上的人數(shù)為11人,最高分為136分。我?？忌诟叻謱由嫌兴蚱?確信得益于作文的高分。而作文能得高分,又確信與我們平時(shí)的練筆及高三嚴(yán)格應(yīng)試訓(xùn)練親密相關(guān)。高三復(fù)習(xí)時(shí),語(yǔ)文組針對(duì)本屆學(xué)生寫(xiě)作文“審題易偏”、“立意易淺”、“構(gòu)思乏術(shù)”、“規(guī)劃常亂”的缺點(diǎn),對(duì)癥下藥,分九個(gè)專題進(jìn)展訓(xùn)練,。每次訓(xùn)練后,對(duì)學(xué)生存在的普遍性征詢題,老師都要進(jìn)展專門(mén)指點(diǎn),并印發(fā)加有老師評(píng)點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作來(lái)示范引導(dǎo)。我們認(rèn)為,這些系統(tǒng)實(shí)在針對(duì)性非常強(qiáng)的寫(xiě)作訓(xùn)練,保證了考生能考出好成績(jī)。

4.注重非智力要素我們十分注重對(duì)學(xué)生非智力要素的培養(yǎng)。一是樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。本屆高三先后開(kāi)展了“理想·前途·信念”系列教育活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，鼓勵(lì)學(xué)生立志成才，報(bào)效祖國(guó)。有了遠(yuǎn)大的理想，學(xué)生所迸發(fā)出的學(xué)習(xí)熱情是難以估量的。二是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是健全的人格。四是穩(wěn)定的心理素養(yǎng)。

5.以良好的心理素養(yǎng)決勝高考我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理給予了高度的注重，將之列為決勝高考的關(guān)鍵性要素之一。其主要做法是：一是利用“心理征詢室”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理的特征、表現(xiàn)、障礙等進(jìn)展專門(mén)研究，隨時(shí)為學(xué)生提供心理方面的征詢和協(xié)助；二是各學(xué)科老師注重在備考演練中及時(shí)發(fā)覺(jué)存在心理障礙的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別談話、交心談心等方式引導(dǎo)這些學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)的特征，排除障礙，調(diào)整心態(tài)，并進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)；三是注重從源頭消除學(xué)生心理障礙。我們分析認(rèn)為，造成學(xué)生考試心理障礙的主要緣故來(lái)自于考試壓力，而考試壓力又來(lái)自學(xué)生本身和外部?jī)蓚€(gè)方面，外部要素主要來(lái)自于家庭或家長(zhǎng)的期望值。為此，我們采取了兩項(xiàng)得力舉措來(lái)正本清源：其一針對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，留意辦好家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)們保持健康的心態(tài)；其二，針對(duì)學(xué)生本身的內(nèi)在壓力，請(qǐng)學(xué)校特級(jí)老師定期為同學(xué)們舉辦學(xué)習(xí)心理、考試心理方面的專題講座，以協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)心理承受才能，有效消除考試中的緊張、焦慮、估計(jì)等心理障礙，從而以穩(wěn)定的心理素養(yǎng)投入高考決戰(zhàn)。

6.團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力

令人欣慰的是,我們高三年級(jí)組是一個(gè)和諧的集體,更是一個(gè)極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過(guò)程中,我們既有分工,又有協(xié)作。不管是功力深沉的學(xué)術(shù)權(quán)威,依然年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅(jiān),抑或是初出茅廬的青年才俊,都能各盡所長(zhǎng),心往一處想,勁往一處使,全組真正做到了群策群力。在備考過(guò)程中，關(guān)于綜合學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)留意做到了跨學(xué)科間的互相浸透：一是相關(guān)學(xué)科教學(xué)材料和信息實(shí)行共享；二是相關(guān)學(xué)科結(jié)合辦公，如設(shè)立綜合學(xué)科組，營(yíng)建學(xué)科浸透的外部環(huán)境；三是選擇宏觀的跨學(xué)科征詢題，進(jìn)展結(jié)合研討，得出結(jié)論后，分科在教學(xué)中展開(kāi)分析討論。利用集體智慧，使教學(xué)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)不斷得到了優(yōu)化。正是這可貴的一點(diǎn),才保證了我們高三年級(jí)的強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力,才保證了我們高考的嚴(yán)重成功。

三年工作中存在的主要缺乏：

（一）盡管建立了責(zé)任制但個(gè)別科目落實(shí)不夠明確，這對(duì)邊緣生的涉及全年級(jí)的任務(wù)完成沒(méi)有構(gòu)成一個(gè)真正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

（二）對(duì)中等學(xué)生輔導(dǎo)措施不夠得當(dāng)，盡管平時(shí)留意