淺談農(nóng)村初中地理教學(xué)現(xiàn)狀及建議濉溪縣南坪中心學(xué)校薛加民受當前應(yīng)試教育的影響，地理學(xué)科不參加中考，地理在整個初中教學(xué)中的地位可想而知，而在教育落后的農(nóng)村的情況更是不容樂觀，通過筆者的調(diào)查，就當前農(nóng)村地理教學(xué)的實際淺談幾點：一、師資奇缺，主導(dǎo)作用難以發(fā)揮?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也。”現(xiàn)今農(nóng)村，地理教師隊員怎樣呢？一句話而之：魚目混珠、雜而不精。其表現(xiàn)一：大學(xué)地理專業(yè)者甚少，據(jù)筆者統(tǒng)計：在我所在的一個比較好一點中心學(xué)校七八年級共40個班級，而專業(yè)地理老師也就2個人，其中一個還是以前教了幾年語文改回來的，像周邊差一點的學(xué)?；緵]有地理老師。其余的地理老師基本上都是在本學(xué)科難以勝任的，教學(xué)能力較差或者年紀較大臨近退休的老師。這些老師根本就不懂地理知識，他們認為教地理把一本書念完了就了事，故要讓他們傳授更多地理知識給學(xué)生簡值是強人所難。更有甚者，有的學(xué)校根本就沒有地理教師，在期末考試時班主任監(jiān)考學(xué)生抄抄答案就行了。在農(nóng)村教師嚴重缺編的情況下，專任地理老師更是奇缺，偶爾有個專業(yè)的也被改為其他的任課教師。在這種情況下，地理教學(xué)的主導(dǎo)作用難以發(fā)揮。二、地理教師地位低下，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。地理近多年來不是中考科目，受中考指揮棒的影響，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是為了完成義務(wù)教育而開設(shè)地理課。地理課在學(xué)校課時量中比重較低，地理的1節(jié)課只能算0.8課時，同樣要準備1節(jié)課，可是得到的卻是不一樣的報酬，大大的打擊了教師上課的積極性。就現(xiàn)在來看，待遇任然是不公平，同樣是不做作業(yè)因為政治歷史參加中考14課時課算滿工作量，而地理要16節(jié)課才算滿工作量。地理沒有專門的教研組，就筆者所在的學(xué)校自畢業(yè)以來地理曾和生物化學(xué)分到一個組，也和政治歷史分過一個組，到現(xiàn)在覺得和物理有一個字相同吧又被分到物理組參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，簡直是無稽之談。領(lǐng)導(dǎo)們在排課時，總是把地理排到上午第四節(jié)課和下午的第1節(jié)和第2節(jié)，地理老師每天可謂是倍受饑餓和困倦的煎熬。主管部門在地理學(xué)科的考試也是不予過問，就每年的地理會考，發(fā)的通知挺嚴肅，但至此筆者很少見到領(lǐng)導(dǎo)到校巡查考試情況，考試的結(jié)果也是無人過問，主管部門不予嚴格統(tǒng)計，以至于地理老師在參加職稱評定時沒有教學(xué)成績，無法和其他老師一樣參加職稱評定，只能望而興嘆，后悔自己當初選錯了專業(yè)。三、教學(xué)教研活動較少，教師水平難以提高。學(xué)校在地理教研活動上太少，到目前為止，筆者調(diào)查周邊的學(xué)校很少有學(xué)校搞過地理教研活動，主管部門也很少搞過這樣的活動，偶爾上級主管部門搞一次，學(xué)校也是以經(jīng)費緊張為由，拒絕參加此類活動，沒有此類活動地理老師關(guān)起門來教書，時間長了不但沒有接觸到新的知識連以前老的知識也慢慢忘記，地理課堂失去活力，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，自然而然地理越來越難學(xué)了。地理論文的評選也是如此，縣里兩、三年才能搞一次地理論文的交流，縣里沒有專門的地理教研員，只是其他的教研員兼職，可想而知地理教研會出現(xiàn)何種情況。教師的水平如何提高？地理課堂談何高效。四、學(xué)校地理教具較少，活動無法開展。學(xué)校在地理學(xué)科投資較少，有的農(nóng)村學(xué)校連最基本的教學(xué)掛圖都沒有，更不要說什么地球儀，運行儀，地理園之類的了。教師上課只能照本宣科，講活動，而不是做活動，本來很有趣的地理活動課變得枯燥乏味，不要說學(xué)生，老師對自己的課都不滿意，但苦于無奈，每年在訂購教具的時候地理仍是無人問津。長此以往，地理課只能在學(xué)生當中被視為副科，既然學(xué)校都不重視，學(xué)生又怎能重視起來呢？說道素質(zhì)教育那當然是空話一句，很難落到實處。地理課的高效也是無從談起。筆者曾和一位畢過業(yè)的同學(xué)談天，說你的地理學(xué)的如何，他居然說道，上課除了睡覺，什么也沒聽到，就連地球是什么形狀都沒見過（當然就至地球儀），他說老師上課就是念課本，也沒有地圖，更沒有地球儀，地理課枯燥死了。當然這里面有老師的過失，但學(xué)校對地理的投入也會影響課堂的開展的。五、家長不夠重視。地理在近年來不參加中考，已成為名副其實的副科，這些在學(xué)生的腦海里已經(jīng)成為定式，無論老師怎樣強調(diào)，怎樣引導(dǎo)，都很難改變，寄希望于家長的理解和支持。但調(diào)查結(jié)果顯示：85%的家長對學(xué)生地理科目從不過問，10%的偶爾過問，只有5%的家長對此還比較重視，無論期中考試還是期末考試，家長首先關(guān)心的是語文、數(shù)學(xué)、英語，然后就是政史，我?guī)Я藥啄臧嘀魅危谂c家長的溝通過程中沒有問及地理的成績?nèi)绾蔚?，居然有的家長當著我的面說你怎么帶地理課呀？地理老師也當班主任嗎？可見地理學(xué)科在家長朋友們心里的位置，這種位置，就決定了他們對孩子學(xué)習(xí)地理將有怎樣的引導(dǎo)，沒有家長和學(xué)校的支持，地理老師又有多大的能耐去改變學(xué)生的認識，促使他們?nèi)フJ真的學(xué)習(xí)地理呢？地理在高考中已經(jīng)參加考試，部分畢過業(yè)的學(xué)生回到學(xué)校見到我就說，老師我們真后悔我當初沒有認真學(xué)習(xí)地理，現(xiàn)在它成為我高考的障礙了。我們也感覺到了我們作為初中地理老師的擔子更重了，如何改變這種現(xiàn)狀，使地理教學(xué)有一個嶄新的面貌，針對當前農(nóng)村存在的問題，提出以下建議：一、落實教育政策，完善管理制度。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過度的今天，學(xué)校在推進素質(zhì)教育時，不能光打雷不下雨，教育主管部門在地理師資上要盡量向農(nóng)村傾斜，不斷的為農(nóng)村地理教學(xué)傾注新的力量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要改變意識，更新觀念，用全新的素質(zhì)教育思想指導(dǎo)學(xué)校教育，盡快從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育上來。制定相關(guān)的教學(xué)制度，完善目標管理，給老師一個寬松的環(huán)境，平等對待每一位教師，提高地理教師的地位，充分調(diào)動全體老師的積極性，嚴格按教學(xué)大綱開課，給地理課開足課。在平時的教學(xué)工作中，應(yīng)當防微杜絕，學(xué)校教導(dǎo)處、教研處除不定期檢查，嚴格把關(guān)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)代課、占課現(xiàn)象，堅決處置，決不姑息，這樣就會杜絕代課、占課現(xiàn)象，也會極大調(diào)動全體教師的積極性，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，使學(xué)生朝著全面、健康地發(fā)展。二、加大對地理學(xué)科的資金投入，鼓勵教師開展活動眾所周知，地理學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科，加大對地理學(xué)科的投入，將會使地理課堂收到事半功倍的效果，在地理學(xué)科中往往一個有效教具的應(yīng)用會使學(xué)生很快的掌握知識并達到長期不忘的效果，比如在講《地形》的時候，一個地形模型的展示便會讓學(xué)生掌握住各部分的名稱，假如在黑板上畫出來，既浪費時間，也達不到讓學(xué)生快速記憶的目的，可見在農(nóng)村地理教學(xué)改革中，加大對地理學(xué)科的資金投入尤為重要。另外，有條件的學(xué)?？梢越ㄒ粋€地理園，平時便可以個學(xué)生一個地理的空間，是學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師，只有這樣學(xué)生才愿意學(xué)習(xí)地理。地理學(xué)科有它自身的綜合性和區(qū)域性的特點，初中地理要求使學(xué)生獲得地球、地圖的初步知識，世界地理、中國地理的基礎(chǔ)知識，而這些知識的獲得，直觀教學(xué)是教學(xué)中至關(guān)重要的教學(xué)手段，它通過學(xué)生的視覺、聽覺直接感悟地理事物的特征，因此學(xué)校必須增添一些硬件設(shè)備，例如：地球儀、地型標本、圖片等運用投影、幻燈、錄像和多媒體等現(xiàn)代化手段進行教學(xué)，尤其是多媒體教學(xué)，多鼓勵地理教師做課件，這樣做即可極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，又能幫助學(xué)生增加對地理的感性認識，盡量避免紙上談兵。在平時教學(xué)中，應(yīng)大力鼓勵地理教師因地制宜發(fā)展一些形式多樣的教學(xué)活動，例如：地理知識競賽、進行天象觀察、天氣的