2024屆四川省瀘州瀘縣八年級語文第二學期期末統(tǒng)考試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①兩相比較之下，“蒼蠅”之害更不易被察覺，往往易被人們忽視，更有人認為芝麻官翻不起大浪，不值得大驚小怪。②一直以來，位高權重的“老虎”落馬，總是占據(jù)反腐輿情的焦點位置，其嚴重、惡劣影響，自不待言。③所以，必須堅持“老虎”和“蒼蠅”一起打。④“打老虎”和“拍蒼蠅”是反腐領域的形象比喻。⑤其實，腐敗無小事，“蒼蠅”之害看起來不起眼，其社會危害程度決不能忽視。A．④②①⑤③ B．①⑤③④② C．④①②③⑤ D．①②⑤④③2．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．如今初中生近視日益嚴重，是由于過度看手機的原因造成。B．能夠熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。C．《經典詠流傳》不但提高了大眾對經典詩詞的鑒賞水平，而且喚起了人們對經典詩詞的記憶。D．國內首份《閱讀城市城市閱讀報告》出爐，深圳榮獲全國最愛閱讀城市。3．（2分）依次填入橫線處最恰當?shù)囊唤M是（）我的祖國，我深深愛戀的祖國。你是昂首高吭的雄雞，；你是奮蹄疾馳的駿馬，；你是威風凜凜的雄獅，；你是沖天騰飛的巨龍，。你有一個神圣的名字--中國!①叱咤時代的風云②掙脫千年的羈絆③喚醒黎明的沉默④舞動大地的雄風。A．④①③②B．②③①④C．③②④①D．①③④②4．（2分）下列各句說法不正確的一項是()A．一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!(這個句子是感嘆句)B．鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。(這個句子的主干是“鄧稼先是開拓者”)C．央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評,是因為其節(jié)目新穎、文化內涵豐富的緣故。(這個句子有語病)D．《詩經》是我國第一部詩歌總集分為風、雅、頌三部分。(這個說法有誤)5．（2分）下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ偃藗円呀浾J識到，家風是一輩又一輩先人生活的結晶，所以要向后代傳遞出正能量。②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓”，就是一種傳統(tǒng)的家風。③俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，這是古今家風的一種生動的詮釋。④家風就是家庭的門風，它是一個家庭的傳統(tǒng)和文化。⑤而今父母懂規(guī)矩，知書達理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會獲得很好的熏陶。A．④②⑤③① B．④①②⑤③ C．④③①②⑤ D．④①③②⑤6．（2分）下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．湖光巖的湖光山色，在濛濛細雨中，隱隱約約，美如仙境，引人入勝。B．氣候的春夏秋冬，植物的生長枯榮，草長鶯飛，年年如此。C．老師三番五次的批評我不做作業(yè)，我依舊周而復始，屢教不改。D．到了秋天，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。7．（2分）下列各句中加點成語的使用，不正確的一句是（）A．對美國聯(lián)邦快遞公司將華為的包裹轉運至美國一事，相關機構表示不會袖手旁觀。B．晚會上他演奏的《二泉映月》，如訴如泣，盡管樂聲戛然而止，卻讓人回味無窮。C．臨近期末考試，各種復習資料相輔相成地堆在同學們的課桌上，形成一座座“小山”。D．學生的穿著應該大方簡潔，符合身份，不能為了追求所謂的時尚而故意不修邊幅。8．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．渲騰工筆畫格物至知相輔相成B．瞭望里程碑自圓其說不修邊副C．狡辯候車室噤若寒蟬震耳欲聾D．訣擇連鎖店目炫神迷霓裳羽衣9、（4分）閱讀下面文字，完成后面小題A我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，B便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船：大家跳下船，雙喜（）前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐要小心的時候，我們已經（）開船，在橋石上一（），（）后幾尺，即又上前出了橋。于是（）起兩支櫓，一支兩人，一里一換，C有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。1．在文段括號內依次填入的詞正確的一項是（）A．拔磕退點架B．點磕拔退架C．架點拔退磕D．拔點磕退架2．文段中畫線的三個句子A、B、C沒有運用修辭手法的一句是（__________）10、填空。（8分）在下列橫線上填寫出相應的句子。（1）海內存知己，__________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）__________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（3）萬籟此都寂，__________________。（常建《題破山寺后禪院》）（4）__________________，落日故人情。（李白《送友人》）（5）《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩句是：_____________，____________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文章，回答小題。擬態(tài)--神奇的自然禮物康樂①當你在森林小徑散步時，可能會看到一片不起眼的枯葉，但你的腳還沒有踏上去，“枯葉”卻突然飛起，瞬間變成一只閃耀著墨藍色光澤的美麗蝴蝶。它翩然飛去，很快就消失得無影無蹤--原來是罕見的枯葉蝶。②你或許還會看到一只虎甲在路上迅速跳動，細看卻覺蹊蹺--“虎甲”竟然長著超長的觸角!原來這是一種螽斯①的若蟲②，它模擬虎甲的體色、外形和跳躍行為，以防被獵食。直至完成最后一次蛻皮，它就會成為一只巨大的螽斯，前翅寬闊，脈絡清晰，像一片樹葉。③這就是大自然里奇妙的擬態(tài)!④擬態(tài)，表現(xiàn)為一種生物與另一種生物或周圍自然界物體的相似性，這種相似性很高，簡直難以分辨，可以保護其中某一物種或兩個物種。這種相似性可表現(xiàn)在外形、顏色、氣味、鳴聲和行為等方面。擬態(tài)非常神奇，也很常見，在動物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和機制。⑤已有的科學研究認為，一方面，大自然的“進化接力賽”促進了不同物種之間互惠互利的協(xié)同進化，導致了擬態(tài)；另一方面，為了適應相似的選擇壓力而導致的平行進化也會促進擬態(tài)的發(fā)生。研究者推測導致擬態(tài)的生物機制可能是這樣的：第一步是與調節(jié)形態(tài)變化有關的修飾基因發(fā)生突變；第二步是具更小表型影響的基因受到了選擇，導致相似性程度的增加。事實上，親緣關系很近的動物并不都采用擬態(tài)的對策適應環(huán)境。相似的基因組為什么能產生如此大的表型變異和分化？更多物種的擬態(tài)及其機制仍等待著我們去發(fā)現(xiàn)和探索。⑥擬態(tài)是生物多樣性的重要表現(xiàn)形式，是大自然的饋贈，讓我們的世界更加神奇、復雜和美麗，使自然生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定、多樣和有序。擬態(tài)的美學特征也經常讓我們深感意外，同時也讓我們領悟到它存在的道理，從而激發(fā)我們的好奇心。（注）①螽（zhōnɡ）斯：一種昆蟲。②若蟲：蝗蟲等不完全變態(tài)的昆蟲，在卵孵化之后，翅膀還沒有長成期間，外形跟成蟲相似，但較小，生殖器官發(fā)育不全，這個階段的昆蟲叫作若蟲。1．閱讀①～④段，用文中的詞語填空?？萑~蝶和螽斯都有外形和______兩個方面的擬態(tài)，而螽斯的擬態(tài)還表現(xiàn)在______方面。2．文中畫線句運用了什么說明方法？有什么好處？（答出一種說明方法即可）3．從第④段看，擬態(tài)的主要特點是什么？4．第⑤段對擬態(tài)原因和機制分析的順序不能顛倒，為什么？5．從全文看，擬態(tài)有什么作用？12、（16分）閱讀下面的文章，完成下列小題。通過閱讀提升認知能力①近年來，圖書銷售額不斷攀升，2018年中國圖書零售市場碼洋規(guī)模達894億元，同比增長11.3%，這說明越來越多的書正在被消費者帶回家。但購買書籍或者擁有書籍本身，并不等于認真看了、消化吸收了。把書當成一種擺設，書里的世界自然也就擦肩而過。在一個知識快速迭代、信息大量過剩的時代，我們正需要通過閱讀來提升認知能力。②詩意人生，不應該是空有其表的外殼，而要有“腹有詩書氣自華”的內在，更要有“書老多情似故人”的精神體驗。為什么要讀書？一位網友的回答有意思：看到美景時，其他人只會說“厲害了”，然后拍照發(fā)朋友圈時，你卻因為心頭閃現(xiàn)的那一句“大漠狐煙直，長河落日圓”而感動。誠如所言，你如今的氣質里，藏著你走過的路、讀過的書。書籍不應是任人擺布的裝飾品，也不該是曲高和寡的藝術品，而要成為潛移默化、潤物無聲的日用品。③“智者閱讀群書，亦閱歷人生?！闭f到底，在一個知識快速迭代、信息大量過剩的時代，我們正需要通過閱讀來提升認知能力。展望未來，隨著人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等技術的發(fā)展，很多簡單、重復的工作將被機器取代，每個人都面臨著“重新發(fā)現(xiàn)自己”的挑戰(zhàn)。一個人不可能終身都依靠某種一成不變的本領，也不可能只是作為信息的接受者，而應該不斷讓自己具有“算法”所不具備的想象力、判斷力與認知能力。這在一定程度上需要通過閱讀來實現(xiàn)。伴隨真正的閱讀，我們才能在思接千載、視通萬里中完成自我刷新。④換句話說，通過閱讀，我們才能理解過去；也只有通過閱讀，我們才能應對未來。這也是建設書香中國的題中之義。如今，線上市場依然火熱，實體書店逐漸回暖，一些圖書館成為城市地標，小圖書甚至在精準扶貧中書寫“大文章”……這意味著，“讓世界上每一個角落的每一個人都能讀到書”的風愿正在加快實現(xiàn)。但是，也有一些地方與群眾需求還不相適應，一些做法仍然在制約閱讀率和閱讀量的提升。例如，有的農村書屋平日里大門緊鎖、無人問津；有的學校圖書館建了、圖書買了，但不向學生開放。換個角度看，讓這些閑置的圖書“動起來”“活起來”，就能成為促進全民閱讀、建設書香中國的重要推動力。⑤一位作家說道，“如果有一天，我獨自漂流在茫茫大海上，我會選擇一本書為伴”。相信這種陪伴，一定是透過紙張的心靈對話、超脫言語的靈魂共鳴。不妨在這個書香四溢的季節(jié)，打開一本書，遇見一個新的世界和自己。（選自《人民日報》2019年4月23日，有刪改）1．請簡述選文的論證思路。2．第④段用了哪些論證方法？有何作用？3．請結合全文，探究應如何閱讀才能提升認知能力。13、（12分）閱讀老臣的《拱橋》一文，完成后面小題。拱橋是一個人，不是一座橋。聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。我認識他時，他的腰已經很彎，人也很老。那時，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當了許多年的校長。其實，校長、老師也就是他一個人。他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說：“把手伸出來吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ?，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對他寬寬的下巴充滿畏懼。我那時讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了?！蹦_后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當了叛徒，把我出賣給校長。校長便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？”我望著他寬闊的臉，敬畏地點點頭。他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說：“怕就別搗亂了，小子?！背擞孟掳凸问直硟?，他對我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個學生，上學放學是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢洶洶，濁流滾滾。溝上沒有橋，水雖僅齊校長的膝蓋，但對十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久。洪水把我們隔在這岸，校長便從那岸過來，在水中蹚來蹚去。沒人能替他，一個學校三個年級一個老師，校長是最年長的，我和二青則是第二、第三年長的。我是不好意思讓他背的，一是覺著著有關腳后跟兒的比喻對不起他，二是覺著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個老人背。八個同學給背過對岸，只剩下我了，再沒辦法去解。校長已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風箱?！皝戆??！彼紫聛?，袒給我一面弓形的脊背?！安?！”我拒絕，說，“我敢過?！钡@是吹牛，水渾渾的，浪頭一個攆著一個，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？“來吧，孩子?！彼终f說。拱形的脊背一動不動，靜等我伏在上面。我急得要哭了，我該怎么辦呢？“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學們在等呢?！彼蝗菥芙^地說道。我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。臨上岸時，校長趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我?！斑@不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅實的大地上，站著。校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣?！彼哪樱嫦褚蛔墓皹?。喘吁了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬?！薄芭馈庇脕碚f人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。那年秋天，我轉學了，校長也走了，他實在再也教不動書了。小學校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學。已當了鄉(xiāng)長的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學校的溝上就有了座石橋……許多年過去，我過的橋比小時走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實、溫熱的血肉拱橋，讓我一生都走不到頭。（有刪改）1．請結合文章內容，簡要寫出“拱橋”在文中蘊含的三層含義。2．校長怎樣懲罰犯錯的男生？為什么要這樣懲罰？3．文章用了多種描寫方法寫校長的“老”，試舉兩例簡要說明。4．從敘事安排角度來看，文章劃線句中“爬”這個動作，是否顯得突兀？為什么？5．這座“拱橋”具有怎樣的特點？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？三、寫作。（50分）14、作文提示：可以用“變”為題作文；也可以根據(jù)你要寫的內容，在“變”字的前面、后面或者前后加上適當?shù)脑~語，然后按自擬的題目作文。要求：①不少于500字；②結合實際，寫出真情實感；③除詩歌戲劇外，文體不限；④用現(xiàn)行規(guī)范的漢語言文字表達；⑤文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、A【解題分析】

先找中心總領句，再找連接詞。通讀所給五句話，找出第一句：④“打老虎”和“拍蒼蠅”是反腐領域的形象比喻。②句緊承，進一步詮釋，①句對比分析。⑤句指出問題的實質，③所以……作最后總結。所以順序為：④②①⑤③。故選A。2、B【解題分析】

A.句式雜糅，刪掉“是因為……造成的”或“的原因”。C.《經典詠流傳》不但喚起了人們對經典詩詞的記憶，而且提高了大眾對經典詩詞的鑒賞水平。D.成分殘缺，在“城市“后面加“的稱號”。故選B。3、C【解題分析】試題分析：本題考查語言運用的連貫性以及考查語感水平和思維能力。運用搭配的方法進行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說呢？這是因為，在我們漢語形成、發(fā)展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習慣。在解答時要抓住關鍵詞。如“雄雞”自然搭配“喚醒黎明”；“駿馬”搭配“掙脫……羈絆”最為合理；“雄獅”搭配“雄風”、“巨龍”搭配“叱咤時代的風云”合乎習慣與事理。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選。4、B【解題分析】

B.有誤。這個句子的主干是“鄧稼先是奠基人和開拓者”。5、A【解題分析】

第④句為總說句，應放在最前，接著先說“傳統(tǒng)家風”，再說“而今氛圍”，因此為②⑤，第③是對②⑤的總結，第①是全語段的總結，應放在最后。所以順序是：④②⑤③①。故選A。6、C【解題分析】C項“屢教不改”指多次教育，仍不改正。含貶義，不合語境。點睛：本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。7、C【解題分析】

A.袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。B.戛然而止：形容聲音突然終止。C.相輔相成：不同事物之間互相補充，互相配合。使用對象明顯錯誤。D.不修邊幅：原形容隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。故選C。8、C【解題分析】

A．渲騰——喧騰，格物至知——格物致知。B．不修邊副——不修邊幅。D．訣擇——抉擇，目炫神迷——目眩神迷。故選C。9、1．D2．B【解題分析】1．此題考查學生對課文的掌握。從“阿發(fā)拔后篙”可知，第一個空處應該填“拔”，排除BC兩項；“磕”指碰在硬東西上，與“橋石”這一語境相符；從“后”這個字可知，前面應該填“退”字。故選D。2．此題主要考查學生對修辭手法的理解和應用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出作者所運用的修辭。A．運用了夸張的修辭手法，形象地突出了“我”如愿以償后內心的無比暢快和喜悅之情；B．沒有運用修辭方法；C．從“飛一般徑向趙莊前進了”可知，這里運用了夸張的修辭，突出了船行速度之快。故選B。10、（1）天涯若比鄰（2）氣蒸云夢澤（3）但余鐘磬音（4）浮云游子意（5）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，關鍵是不能錯字、別字、形似字。此題要注意“涯”“蒸”“磬”“賤”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．顏色行為2．例：作比較，突出螽斯若蟲和虎甲相似的特點。3．相似性；普遍性。4．不能；照應第④段最后一句話，先原因后機制：按邏輯（先已知后未知）順序說明。5．可以保護其中某一物種或兩個物種；讓我們的世界更加神奇、復雜和美麗，使自然生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定、多樣和有序；擬態(tài)的美學特征讓我們領悟到它存在的道理，從而激發(fā)我們的好奇心。【解題分析】1．要求學生仔細閱讀文本內容。根據(jù)“你的腳還沒有踏上去，‘枯葉’卻突然飛起，瞬間變成一只閃耀著墨藍色光澤的美麗蝴蝶。它翩然飛去，很快就消失得無影無蹤--原來是罕見的枯葉蝶”和“它（螽斯）模擬虎甲的體色、外形和跳躍行為”可知，枯葉蝶和螽斯都有“外形”和“顏色”兩個方面的擬態(tài)，而螽斯的擬態(tài)還表現(xiàn)在“行為”方面?？珊Y選“這種相似性可表現(xiàn)在外形、顏色、氣味、鳴聲和行為等方面”這個句子中的詞語作答。2．考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。劃線句子“你或許還會看到一只虎甲在路上迅速跳動，細看卻覺蹊蹺——‘虎甲’竟然長著超長的觸角!原來這是一種螽斯的若蟲，它模擬虎甲的體色、外形和跳躍行為，以防被獵食”舉了虎甲的例子，是舉例子的說明方法，具體說明擬態(tài)現(xiàn)象及其特點。同時“螽斯若蟲和虎甲”比較分析，運用了作比較的說明方法。突出地說明了螽斯若蟲和虎甲相似的特點。3．考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說明的內容，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，從文章中準確地捕捉到所需要的有效信息。選取原文中能表現(xiàn)題意的詞句作答。結合“擬態(tài)，表現(xiàn)為一種生物與另一種生物或周圍自然界物體的相似性，這種相似性很高，簡直難以分辨，可以保護其中某一物種或兩個物種”和“擬態(tài)非常神奇，也很常見，在動物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和機制”可概括出：擬態(tài)的主要特點是“相似性”和“普遍性”。4．考查說明順序及材料的安排。說明文的順序一般是時間順序，空間順序、邏輯順序。本題作答可結合具體的說明順序分析。本文采用的是邏輯順序，結合第4段最后一句話“擬態(tài)非常神奇，也很常見，在動物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和機制”可知，第5段正是按照“先原因后機制”的邏輯順序來安排的。所以是不能顛倒。5．本題考查對文本內容的梳理和概括。依據(jù)題目的要求，結合文章介紹的內容可知，擬態(tài)可以使一些物種通過自身的特點得到保護；同時其作用還可以結合文章第6段“擬態(tài)是生物多樣性的重要表現(xiàn)形式，是大自然的饋贈，讓我們的世界更加神奇、復雜和美麗，使自然生態(tài)系統(tǒng)更加穩(wěn)定、多樣和有序。擬態(tài)的美學特征也經常讓我們深感意外，同時也讓我們領悟到它存在的道理，從而激發(fā)我們的好奇心”這一內容分點概括即可?！绢}目點撥】邏輯順序是按照事理的關系來安排先后順序的，這樣安排符合人們認識事物的規(guī)律。介紹比較復雜的事物和現(xiàn)象，以及介紹事理的說明文往往使用這種順序。12、1．首先列舉把書當成擺設的現(xiàn)象引出中心論點“通過閱讀提升認知能力”，接著從閱讀的功能和閱讀的現(xiàn)狀等方面證明中心論點，最后引用一位作家的話呼吁大家要通過閱讀提升自身認知能力。2．運用了舉例論證、對比論證，把如今閱讀市場的繁榮和一些地方制約閱讀率和閱讀量的提升的做法作對比，形象生動地證明推進全民閱讀是建設書香中國重要推動力，進而證明中心論點。3．①要閱讀群書（博覽群書）②要全民閱讀（讓每一個人都能讀到書）③要經常閱讀（日用品）④要接受新時代的閱讀體驗（面臨著“重新發(fā)現(xiàn)自己的挑戰(zhàn)”）?！窘忸}分析】1．此題考查的是議論文的論證思路。解答此類試題時首先要對考查文段仔細閱讀，劃分層次，簡單概括層意，然后用“作者首先……，然后……，接著……，最后……”的文字表達模式將層意整合。文章在第①段通過列舉圖書銷售額不斷攀升的例子，提出中心論點“我們需要通過閱讀來提升認知能力”，接著②-④從閱讀的現(xiàn)狀和閱讀的作用來具體加以論證，最后在第⑤段引用一位作家的名言“如果有一天，我獨自漂流在茫茫大海上，我會選擇一本書為伴”，呼吁人們要通過閱讀提升認知能力。據(jù)此作答。2．此題考查的是論證方法及其作用。通?？疾榈降恼撟C方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證?？刹捎玫拇痤}模式是：采用的論證方法+表達效果（具體有力或生動形象）+論證的觀點。文章第④段“些圖書館成為城市地標，小圖書甚至在精準扶貧中書寫“大文章”……這意味著，“讓世界上每一個角落的每一個人都能讀到書”的風愿正在加快實現(xiàn)。但是，也有一些地方與群眾需求還不相適應，一些做法仍然在制約閱讀率和閱讀量的提升”運用了對比論證，“例如，有的農村書屋平日里大門緊鎖、無人問津；有的學校圖書館建了、圖書買了，但不向學生開放?！边\用舉例論證，具體有力地論證了推進全民閱讀是建設書香中國重要推動力。3．此題考查的是對文章的理解。結合文章內容，“智者閱讀群書，亦閱歷人生?！备嬖V我們要閱讀群書；“讓這些閑置的圖書“動起來”“活起來”，就能成為促進全民閱讀、建設書香中國的重要推動力?！闭f明要促進全民閱讀，要經常閱讀；“不妨在這個書香四溢的季節(jié)，打開一本書，遇見一個新的世界和自己”要在讀書中重新認識自我。據(jù)此理解作答。13、1．“拱橋”的三層含義:①校長年老，脊背彎曲，形如拱橋;②校長背學生過河，仿佛一座血肉拱橋;③校長教書育人，是孩子成長的橋梁。2．①他用長滿硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。

②這樣做既有所懲罰又不太重。3．①肖像(外貌)描寫?！八哪樕嫌性S多褶皺，一說話就滿臉開花”用滿臉皺紋直接描繪校長的老態(tài)。②語言描寫?！袄狭?，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣”用他自己大不如前的感嘆突出他的年老力衰。③動作描寫。“趔趄”“癱坐”“爬”背學生過河的動作十分吃力勉強突出了校長的年老力衰。4．①不突兀。②因為前有伏筆，如“身體被浮載起來，晃晃悠悠”?；?(他)“癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣”。5．①這座“拱橋”有“寬厚、踏實、溫熱”的特點。②校長對教育的奉獻精神、對學生的關愛，讓“我”永難忘懷、終生受益?！窘忸}分析】1．本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答?？梢詮脑囊韵抡Z句來概括?！拔艺J識他時，他的腰已經很彎，人也很老”，“比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋”，還要注意文中隱藏的含義：校長教書育人，是孩子成長的橋梁。點睛：本題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。看到題目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。2．本題考查的是對原文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解原文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可?？梢詮牡谒亩巍皩⑾掳桶そ穷澏吨男⌒∶娣e的手背兒，來回蹭那么幾下”處概括總結，這樣的懲罰并不太重，也能表示對犯錯的懲戒。3．本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據(jù)?？梢詮耐饷裁鑼?，語言描寫，動作描寫中找出具體的句子，體會校長的年老力衰。4．本題考查學生分析文章內容照應的能力。分析文章內容的前后呼應，這是屬于文章的結構問題，文章的結構是一個有機的整體，有時為了文章的情節(jié)的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在讀文章的時候，要仔細地閱讀?！吧眢w被浮載起來，晃晃悠悠”，說明“爬”的動作符合當時的情形。5．本題考查文章結尾的作用。文章結尾往往有照應開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，有卒章點題，意味深長等作用。“那座寬厚、踏實、溫熱的血肉拱橋”說明了拱橋的特點，讓“我”永難忘懷、終生受益的是校長對“我”的關愛。三、寫作。（50分）14、例文：媽媽變化的手提